教学计划（素材）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

2026年春季人教版（2024）一年级下册数学教学计划（含进度表） 1、 指导思想 本学年教学以《义务教育数学课程标准》为依据，立足人教版（2024）新教材编排特点，紧扣一年级学生认知规律与成长需求，以核心素养发展为导向，突出数学本质与生活关联。通过创设生活化教学情境、强化动手操作实践、引导自主探究合作，夯实数学基础知识与技能，培养学生数感、量感、几何直观、运算能力、推理意识和应用意识，让学生在数学学习中体验乐趣、积累经验，形成主动学习、乐于探究的良好态度。 2、 学情分析 一年级下册学生经过上学期数学学习，已初步掌握10以内加减法、20以内进位加法，认识了20以内的数、立体图形等基础内容，具备初步观察、比较和动手操作能力。但学生个体差异明显，部分学生对数的概念理解不透彻，运算速度与准确性有待提升，空间想象能力相对薄弱，运用知识解决实际问题的意识不足。本学期需关注个体差异，因材施教，通过分层教学、趣味活动等方式，夯实基础、弥补短板，培养良好学习习惯（认真倾听、规范书写、仔细计算），引导学生逐步提升数学素养。 3、 教材分析 人教版（2024）一年级下册数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域编排，结构清晰、逻辑严谨，注重知识连贯性与素养导向。 “数与代数”领域为核心内容，涵盖“20以内的退位减法”“100以内数的认识”“100以内的口算加、减法”“100以内的笔算加、减法”“数量间的加减关系”五个单元。其中，20以内退位减法是后续大数减法的基础，100以内数的认识是数概念形成的关键阶段，100以内加减法则是运算能力提升的核心，数量间加减关系单元结合人民币认识，实现知识与生活的衔接。 “图形与几何”领域安排“认识平面图形”单元，通过从立体图形抽象平面图形的过程，帮助学生建立平面图形概念，发展几何直观与空间观念。 “综合与实践”领域以“欢乐购物街”为主题，通过购物情境实践，让学生运用人民币、加减法知识解决实际问题，强化应用意识。教材还设置多个“整理和复习”环节及“复习与关联”单元，引导学生梳理知识、构建体系，培养归纳总结能力。 4、 核心素养目标 1. 数感：能熟练数出100以内的数，理解数的组成与数位意义，正确读、写100以内的数；能结合情境比较数的大小，感知数的相对关系，用数描述生活现象，感受数的实用性。 2. 量感：认识人民币单位元、角、分，掌握单位间换算关系（1元=10角、1角=10分）；能结合购物情境运用人民币知识解决简单问题，初步建立量感与生活计量意识。 3. 几何直观：能准确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知晓基本特征；能从立体图形中抽象出平面图形，体会“体”与“面”的联系；能运用平面图形拼组图案，加深对图形的理解，发展空间想象能力。 4. 运算能力：熟练掌握20以内退位减法的计算方法，做到准确迅速；掌握100以内口算、笔算加减法的法则，能规范书写竖式，正确计算；能运用加减法解决简单实际问题，提升运算应用能力。 5. 推理意识：在数的组成、顺序及加减法计算中，通过观察、比较进行简单推理，发现数的规律；在探究计算方法、解决实际问题时，能推理思考思路，验证结果合理性，发展初步推理能力。 6. 应用意识：能发现生活中的简单数学问题，主动运用所学知识解决；在购物实践等活动中，运用人民币、加减法知识处理实际问题，感受数学与生活的关联；学会与同伴合作交流解题思路，提升问题解决能力。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1.20以内退位减法的计算方法及实际应用。 2.100以内数的认识（组成、读、写、大小比较）。 3.100以内口算、笔算加减法的计算法则与准确计算。 4. 平面图形的辨认与初步认识。 5. 人民币的认识及简单购物问题的解决。 （2） 教学难点 1.20以内退位减法计算方法的理解与灵活运用。 2.100以内数的数位意义的理解。 3.100以内笔算加减法中进位加法与退位减法的计算。 4. 运用100以内加减法解决稍复杂的实际问题。 5. 立体图形与平面图形之间关联的理解。 6、 教学措施 1. 创设趣味情境，激发学习兴趣。结合一年级学生年龄特点，通过故事、游戏、动画、生活场景等形式创设教学情境，让学生在轻松氛围中主动参与数学学习，降低理解难度。 2. 强化动手操作，深化知识理解。在图形认识、数的认识、加减法计算等教学中，充分利用学具、教具，引导学生摆一摆、数一数、拼一拼、画一画，通过实践活动理解概念、掌握方法。 3. 注重算法优化，培养思维灵活度。在20以内退位减法、100以内加减法教学中，鼓励学生探索不同算法，引导比较优劣，选择适合自己的简便方法，培养思维多样性与灵活性。 4. 加强复习梳理，构建知识体系。利用教材“整理和复习”环节，定期引导学生梳理知识脉络，通过错题分析、知识闯关等形式巩固基础、查漏补缺，培养归纳总结能力。 5. 实施分层教学，关注个体差异。针对不同层次学生设计差异化练习题与任务，对学困生及时辅导、夯实基础，对学有余力的学生提供拓展内容，满足不同学习需求。 6. 衔接生活实际，强化应用意识。引导学生观察生活中的数学现象，结合购物、计数等生活场景设计实践活动，让学生在解决实际问题中感受数学价值，提升应用能力。 7. 优化评价方式，激发学习动力。采用课堂观察、作业评价、小组合作评价、实践表现评价等多样化方式，全面了解学生学习情况，及时给予肯定与鼓励，培养学生自信心与学习主动性。 7、 教学进度安排（18周，2026年2月26日-6月29日） 说明：根据2026年节假日安排及中小学考务时间，本学期开学时间为2月26日，期中考试安排在第10周（5月7日-9日），期末考试安排在第18周（6月27日-29日），节假日按规定休息，课时灵活调整，确保6月30日前结束学期。 周次 教学时间 教学内容 课时安排 核心素养落实重点 备注 1 2.26-2.28 一、认识平面图形（1.从立体图形抽象平面图形；2.辨认平面图形） 3课时 几何直观：感知立体与平面图形的关联，能辨认基本平面图形。 开学报到，调整学习状态 2 3.3-3.7 一、认识平面图形（3.平面图形拼组；4.整理和复习+本单元复习与测试） 4课时 几何直观、应用意识：能用图形拼组图案，梳理单元知识。 常规教学，周末复习 3 3.10-3.14 二、20以内的退位减法（1.十几减9） 4课时 运算能力、推理意识：掌握十几减9的计算方法，能推理验证结果。 加强口算练习 4 3.17-3.21 二、20以内的退位减法（2.十几减8、7、6） 4课时 运算能力、应用意识：灵活选择算法计算，解决简单实际问题。 结合情境练习应用题 5 3.24-3.28 二、20以内的退位减法（3.十几减5、4、3、2） 4课时 运算能力：熟练计算20以内退位减法，提升计算速度与准确性。 口算达标训练 6 3.31-4.4 二、20以内的退位减法（整理和复习+本单元复习与测试）；清明节放假 3课时（4月4日放假） 运算能力、推理意识：梳理减法知识，形成知识体系，验证计算结果。 4.4-4.6清明节放假，调休后4月7日上班（补课时并入本周） 7 4.7-4.11 三、100以内数的认识（1.数数、数的组成；2.数的顺序、比较大小） 4课时 数感：理解100以内数的组成与数位意义，能比较数的大小。 借助小棒等学具操作 8 4.14-4.18 三、100以内数的认识（3.简单的加、减法；4.摆一摆，想一想） 4课时 数感、推理意识：通过操作探索数的规律，进行简单加减运算。 小组合作探究 9 4.21-4.25 三、100以内数的认识（整理和复习+本单元复习与测试）；四、100以内的口算加、减法（1.口算加法） 4课时 数感、运算能力：巩固数的认识，掌握口算加法方法。 准备期中考试复习 10 4.28-5.2 期中考试（5.7-5.9，本周进行复习+部分口算减法教学）；劳动节放假 3课时（5.1-5.5劳动节放假） 综合素养：检验前期知识掌握情况，针对性补漏。 5.1-5.5劳动节放假，5月9日补班；期中考试安排在本周内完成 11 5.12-5.16 四、100以内的口算加、减法（2.口算减法；整理和复习+本单元复习与测试） 4课时 运算能力、应用意识：熟练口算减法，运用口算解决问题。 分析期中考试情况，查漏补缺 133 5.19-5.23 五、100以内的笔算加、减法（1.笔算加法） 4课时 运算能力：掌握笔算加法法则，规范书写竖式，准确计算。 强调竖式书写格式 13 5.26-5.30 五、100以内的笔算加、减法（2.笔算减法） 4课时 运算能力、推理意识：掌握退位减法计算，推理验证结果合理性。 加强退位减法专项练习 14 6.2-6.6 五、100以内的笔算加、减法（整理和复习+本单元复习与测试）；六、数量间的加减关系（☆欢乐购物街） 4课时 运算能力、应用意识：梳理笔算知识，感知购物中的数量关系。 常规教学，衔接生活情境 15 6.9-6.13 六、数量间的加减关系（1.认识人民币；2.买卖我做主） 4课时 量感、应用意识：认识人民币及换算，解决简单购物问题。 模拟购物实践活动 16 6.16-6.20 六、数量间的加减关系（小讲堂+整理和复习+本单元复习与测试）；端午节放假 3课时（6.19-6.21端午节放假） 量感、推理意识：梳理人民币知识，运用知识解决复杂购物问题。 6.19-6.21端午节放假，调休后正常上课 17 6.23-6.27 七、复习与关联（整理复习：数与运算、数量关系、图形的认识） 4课时 综合素养：系统梳理全册知识，构建知识网络。 全面复习，针对性补漏 18 6.24-6.29 七、复习与关联（本课复习与测试、应用提升+期末考试） 4课时 综合素养：提升知识应用能力，检验全册学习效果。 期末考试，6月29日结束学期，6月30日前完成收尾 8、 备注 1. 本进度表根据2026年节假日安排（春节2.15-2.23、清明节4.4-4.6、劳动节5.1-5.5、端午节6.19-6.21）及考务时间制定，若遇特殊情况（如恶劣天气、上级通知），课时可灵活调整，确保教学任务如期完成。 2. 各单元复习与测试课时可根据学生掌握情况适当增减，重点关注学困生的辅导与学有余力学生的拓展提升。 3. 实践活动（如平面图形拼组、模拟购物）需提前准备学具、教具，确保活动有序开展，切实落实核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $