重庆市永川区2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试题

永川区2025—2026学年上期期末教学质量监测 七年级语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成1～4题。 中华经典诗词灿若繁星，每一词、每一句，都是历史长河中的璀璨明珠。徜徉于古诗词，就像步入了一个 ▲ 的百花园。诗词中涂抹着缤纷xuàn丽的色彩，蕴含着丰富美好的感情，凝聚着深刻而灿烂的智慧。它如甘霖滋润着干涸的心田，___________，___________。它能让我们领略中华文化的精髓，提升审美情趣，并获取精神力量□让我们保持对诗词纯粹的热爱，从诗词中汲取丰富的养料□以诗词蓬bó我们的生命吧□ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 徜徉（     ） 纯粹（     ） xuàn（     ）丽 蓬bó（     ） 2. 文段中“ ▲ ”处选填一个恰当的成语是（     ）（3分） A.洞达豁朗 B. 亭亭玉立 C.气象万千 D.美不胜收 3. 文段画横线句子“□”的标点符号使用最恰当的一项是（     ）（3分） A. 。 ， ！ B. 、 、 …… C. ， ， ！ D. 。 、 。 4. 根据语境，仿照画波浪线的语句，在空缺处续写两个句子。（4分） 它如甘霖滋润着干涸的心田，___________，___________。 5. 整本书阅读（8分） （1）下列对《西游记》相关内容的表述，正确的一项是（     ）（3分） A. 孙悟空的“火眼金睛”是在菩提祖师处学艺时练就的神通，能辨识妖魔鬼怪。 B. 在“三打白骨精”后，唐僧因悟空屡犯杀戒，第一次念紧箍咒惩罚并赶走了他。 C. 猪八戒使用的九齿钉耙原是天庭所赐的神兵，用于协助他掌管天河水利。 D. 沙僧在流沙河为妖时，项下悬挂的九个骷髅是过往被他吃掉的取经人的头骨。 （2）《朝花夕拾》中，寿镜吾先生与藤野先生是鲁迅在不同时期的老师。请结合相关内容，简述其对鲁迅产生的不同影响。（5分） 6.班级将开展“交友之道”专题学习活动，请你参与。（8分） （1）班上计划制作一期以“传统智慧中的交友之道”为主题的板报，以此展示与交友相关的成语和典故，请根据提示，补全板报内容。（4分） 成语/典故 揭示的交友之道 割席断交 结交朋友应志同道合，发现价值观不同时应果断选择。 ① ______ 朋友之间要相互理解，知音难觅，应倍加珍惜。 管鲍之交 ②______________________________ （2）你的好朋友小川最近通过网络游戏认识了一位网友，两人聊得很投机，对方邀请小川周末单独见面。小川很想赴约，但又有些犹豫，于是来征求你的意见。请给他提出两条可行性建议。（4分） ①__________________________________________ ②__________________________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） 7.默写填空。（10分，每空1分） 少年正是读书时。翻开经典，我们与智者对话：从孔子“三人行， ① ”（《论语·述而》）的教诲中，学会谦逊与博采众长；在诸葛亮“ ② ，非宁静无以致远”（《诫子书》）的箴言里，体悟修心养性的深远境界。曹操笔下“日月之行，若出其中； ③ ， ④ ”（《观沧海》）的浩瀚景象，让我们领略吞吐天地的胸襟气度；王湾诗中“ ⑤ ， ⑥ ”（《次北固山下》）的时序更迭，悄然揭示着新旧交替的自然哲理。 当夜雨敲窗，李商隐“ ⑦ ， ⑧ ”（《夜雨寄北》）的殷切期许，如暖流淌过心间；而李益“ ⑨ ， ⑩ ”（《夜上受降城闻笛》）的笛声，又牵引出多少绵延不绝的乡思……最美不过读书时，让我们在阅读中成长。 （二）阅读下面的文言文，完成8～11题。（15分） 【甲】 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行 止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 生而眇者不识日，问之有目者。 或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。 或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥①，以为日也。 日与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。 （选自《苏轼文集·日喻》） ［注释］①籥（yuè）：管乐器。 8.解释下列加点的词。（3分） （1）身亡所寄 （     ） （2）奈何忧其坏？（     ） （3）或告之曰 （     ） 9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （2）日与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异。 10.下列对甲、乙两文内容与写法的理解，不正确的一项是（     ）（3分） A.甲文主要通过对话来展开情节和塑造人物，乙文则通过叙述盲人认识太阳的 过程来说理。 B.甲文中的“晓之者”用“积气”和“积块”来解释天地，成功消除了杞人的忧虑，他 的解释今天看来也是完全科学的。 C.乙文中盲人将“钟”和“籥”误认为是“日”，是因为他仅凭别人的片面描述来认识 事物。 D.两则寓言都运用了夸张的手法，甲文写杞人忧惧到“废寝食”，乙文写盲人认知 偏差极大，从而突出了文章主旨。 11.甲、乙两文共同揭示了一个什么道理？这对我们的学习有怎样的启示？（5分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文章，完成12～16题。（18分） 一件蓝色夹克衫 张绍琴 ①上世纪80年代中期，我在一所乡村中学读初一，十二三岁。家中兄妹四人，除大哥刚从师范学校毕业外，其余两个哥哥都在读书。父亲是一名石匠，经常在外打散工，挣点力气钱供我们读书，应付家中的日常开支，家境十分贫寒。 ②那些年，农村家庭的小孩子多是捡大孩子的衣服穿。三哥和二哥年龄相近，个子相差不大，他们穿的衣服多是大哥留下的。我虽是女孩子，穿的衣服大多仍是二哥三哥留下来的，衣服上常缀着补丁，颜色深深浅浅。冬日的寒风从教室的木窗缝隙和门缝侵入，透过薄薄的衣裳直抵肌肤，身上瑟瑟发抖，手和脚僵得生痛。我天生手脚笨拙，不会扎好看的辫子，母亲为了省钱，亲自动手给我剪成男孩子式的短发，加上看不出性别的穿着，显得十分怪异，我当时的窘迫和内心的自卑、羞惭等可想而知。 ③我的政治老师姓罗，二十多岁，个子不高，身材匀称，五官清丽，眼神温润，声音清脆而不失温和。她一定是看出了我的窘迫，某日放学后，她叫住我，让我跟她回寝室。进门后，她从衣柜中拿出一件极新的带拉链的宝蓝色夹克衫，让我穿上试试。那个年代，带拉链的夹克衫是极流行的款式，宝蓝色也是我喜欢的颜色，我穿着刚刚好。她微笑着说：“这件衣服我穿起来有点短，你拿去穿吧。”我脱下衣服，她帮我折叠好放入手提袋递给我。我有点难以理解，这么好看的一件夹克衫，个子不高的她怎么会穿着嫌短？但她的语气温和而不容拒绝。我提着袋子回家，从此，那件夹克，如冬日的暖阳，照耀着我，温暖着我，包裹着我走过初中三年的寒冬。罗老师送给我的夹克衫不仅御寒，它更像一副铠甲，护住了一个少女敏感而脆弱的自尊。我每次将拉链自下而上拉拢，穿上那件美丽的衣服，整个人便觉得被温暖和体面所包裹。 ④又过了一段时间，放学后，罗老师让我到她办公室一趟。我敲门进去时她正在批改作业。见我走来，她立即从书堆中找出一本书递给我，书名是《第二次握手》，作者张扬。书有些旧了，大约买来已有一段时间。她说这本小说很好看，是讲一名女物理学家如何从个人感情中走出来，献身科学事业的故事。她把书送给了我，我也被小说的精彩内容深深吸引。书中那种痛苦的爱情和爱情的痛苦，以及主人公对 科学的深深热爱和献身精神，对一个有着懵懂情感和对未来有着无限憧憬的十三岁少女而言，那种吸引力更是难以言喻。 ⑤而今想起来，老师赠予我的，是两件多么珍贵的礼物啊：衣衫不仅帮助我抵御身上的寒冷，更维护了一个少女的自尊；书籍滋养着我的灵魂，帮我打开一扇窗，让我看到另一个更广阔的世界。 ⑥几十年悠悠而过，夹克衫和书籍早已不知去向，但它们早已镌刻在我的记忆深处，清晰如昨，温暖如昨。可以说，老师的爱和小说中的爱塑造了我灵魂的底色，让我成为现在的我——一个热爱生活，也被生活热爱着的像罗老师一样的温润的女子。 ⑦师者，传道授业解惑也。罗老师以一件蓝色夹克衫，温暖了贫困学子的身心；以一本好书，点燃了一个内向自卑的十三岁女孩的梦想。难道不是课本之外的传道授业解惑吗？师恩似海，铭记于怀。 （选自《重庆晨报》2025年9月9日） 12.本文回忆了“我”读中学时与罗老师的交往，主要记叙了哪两件事。（4分） 13.从修辞手法角度，赏析第③段画线句子。（4分） 14.读到“师者，传道授业解惑也”时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，简析你的看法。（6分） 小语：作为一名老师，应该传授道理、讲授学业、解答疑惑。由此可见，罗老师离这个标准太远了。 小文：我觉得罗老师的言传身教赋予了这句话新的内涵，不愧是一名良师。 15.在教师节前夕，《重庆晨报》登载这篇文章有怎样的用意？请结合文章主旨和现实生活简要作答。（4分） （二）阅读下面的文章，完成16～20题。（22分） 鹤之鸣 陈应松 ①湿地的雾渐渐散了，鹤唳①从浩瀚的云海中落下，恍若仙音。 ②这天上的神鸟，如凝脂素雪，簇簇朵朵。天呈蔚蓝色，就像它下方的大海。 雾霭在升腾，那些互相牵扯的烟缕让无边无涯的芦荡影影绰绰，如梦如幻。此时是深秋，芦花似雪，在天地间飞扬。秋以蓝天、大海和芦花铺就壮丽的背景，迎接鹤蹁跹②到来。 ③候鸟，在天空中唱着远行的秋歌，它们寻找着南方温暖的雅舍。鹤也要回家了。它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。无论是雷鸣电闪之夜，还是初雪来临之晨，它们总是在奋力前行。霜降时节，这片土地上果然落下了如霜一般的精灵。 ④当雾彻底散去的那一刻，一排流云般的鹤现身了。它们翩然而落，又突然逆风起飞，冲上云霄。它们的鸣叫声高亢、清亮，这是在表达喜悦的情感，这是胜利的欢呼。眼前的这片湿地静谧、辽远，水流清澈，是能让它们诗意栖居的家园。 ⑤全球有不到两千只迁徙种群的丹顶鹤，每年冬天有数百只来到盐城湿地过冬，这里也是全球重要的候鸟迁徙驿站。 ⑥古人对鹤的鸣叫赋予了一个美妙空灵、意境深远的字：唳。鹤被视作天上的仙鸟，超然不群，因而鸣叫声也显得高远、孤凄，“江边有孤鹤，嘹唳独伤神”。它高大，它健美，它神秘，它孤峭茕③立。飞翔时，它就像天上舒卷的祥云。鹤远离嘈杂市声，在苍苍蒹葭、浩浩秋波间，一次次地像飞镝④般划破长空。 ⑦地球上现存十五种鹤，有白枕鹤、灰鹤、白鹤、白头鹤、黑冠鹤、肉垂鹤、美洲鹤等。在我看来，丹顶鹤是最美的。它们雪白的身，黑色的尾，尤其是头上的那一抹朱红，仿佛是降落凡尘前神仙为它做上特殊的标记，防止它在人间走失。 ⑧在盐城湿地，除了每年从北方飞来的丹顶鹤外，还有当地人工繁育的丹顶鹤三百余只。这些丹顶鹤到了一定时候，将放飞自然。目前，盐城野外放飞的丹顶鹤已经有六七十只。 ⑨在这里，我见到了许多小鹤，它们的头顶还没有那一抹朱红，背脊和两翅呈棕褐色与白色分明的花斑，到了来年春天，花斑消失，并开始出现丹顶。这些鹤像不谙世事的孩子，跳到了网顶，有的还大喊大叫，四处乱跑，并不害怕人们。即便是雏鸟，也有高挑的身材、挺拔的头颈，舞姿优美。 ⑩我喜欢看丹顶鹤踱步，那是一种略显高傲而又幽默的阔步。眼前这只丹顶鹤，昂着头颈，小小的眼睛透出善意。它不停地用喙⑤梳理自己的羽毛，一阵风吹过，被掀起的柔软白羽仿佛浮雪。当鹤临水梳妆时，它优美的倒影简直像一个偶现人间的神秘隐士。这裹着雍容雪羽的精灵，它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。 ⑪在湿地，我听到了那首在全国传唱的《一个真实的故事》：“你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过这片芦苇坡。你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌。为何片片白云悄悄落泪？为何阵阵风儿轻声诉说？唔喔哦，还有一群丹顶鹤，轻轻地、轻轻地飞过……”旋律浸透着深深的怀念和忧伤。那个感人至深的故事正发生在此地。养鹤姑娘徐秀娟，从东北扎龙自然保护区带着三枚丹顶鹤蛋来到江苏盐城自然保护区，三枚蛋最终孵出了三只丹顶鹤。徐秀娟悉心呵护着这些精灵，养鹤的工作做得极为出色，她饲养的雏鹤成活率为百分之百。一次，她为了寻找自己饲养的两只白天鹅而身陷沼泽，献出了年轻的生命。 ⑫在这片湿地上，立起了一座汉白玉雕像，徐秀娟深情地将一只鹤揽在怀里，似乎在喃喃地对鹤诉说着什么。鹤之鸣一次次响彻九天，它们清亮的叫声，从云中泻下，是在呼唤它们的挚友、永远二十三岁的姑娘徐秀娟吧？ （选自《光明日报》2025年12月02日） [注]①唳（lì）：（鹤、鸿雁等）鸣叫。 ②蹁跹（pián xiān）：形容跳舞的姿态。 ③茕（qióng）：孤单，孤独。 ④镝（dí）：箭头。⑤喙（huì）：鸟的嘴。 16. 下列对第③段画线句子朗读设计不恰当的一项是（     ）（3分） 它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。 A.整体语速应沉稳、舒缓，不宜过快，以表现迁徙路途的漫长与鹤群的从容坚定。 B.读“从不抱怨艰辛与困苦”时，可用一种深沉、赞美的降抑调，以表达对鹤群精 神的敬佩。 C.在“昂首”和“跋涉”这两个并列动作后停顿，可使语意更清晰，节奏感更强。 D.重读“从不抱怨”，凸显其悲观绝望的精神品质，重读“艰辛”与“困苦”，点明其 克服的具体困难。 17. 阅读第⑤段和第⑧段，请概括盐城湿地对丹顶鹤有哪两种主要功能？（4分） _________________________________________________________ 18. 第⑥段画线诗句“江边有孤鹤，嘹唳独伤神”极富画面感，请用生动的语言描绘这幅画面。（不超过100字）（4分） _________________________________________________________ 19. 比较下面两个句子的表达效果，哪个更好？说明理由。（5分） 原句：它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。 改句：它觅食、它踱步、它张望、它抖羽、它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。 20. 联系全文，理解文末画线语句的表层含义和深层含义。（6分） 四、作文（55分） 21. 学校文学社“万物有言·生命对话”主题征文活动开始啦！我们相信，每一次凝望、每一次倾听，都可能是一场跨越物种的深刻对话。请从下面两个题目中任选其一，用文字记录你的独特体验与感悟。 要求：①先选择一种动物或植物，补全题目，再作文。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③字数不少于500字。 【选题一】我读懂了______ 结合自身经历和感悟写一篇记叙文。 【选题二】我变成了________ 发挥联想和想象进行文学创作。 写作支架（仅供参考）：①创建生物档案；②聚焦双向记叙；③选取典型场景；④关注细节描写；⑤…… 试卷答案 1. 徜徉（cháng yáng） 纯粹（cuì） xuàn（绚）丽 蓬bó（勃）（每空1分，共4分） 2.D（3分） 3.A（3分） 4. 它如春风轻抚着沉睡的大地，它如星光指引着夜行的路人。（每句2分，共4分） 5. （1）C（3分） （2）寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，他方正、质朴、博学，对鲁迅要求严格，让鲁 迅养成了勤奋好学的习惯；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、没 有民族偏见，给予鲁迅无私的关爱和鼓励，让鲁迅感受到了温暖和尊重，也坚定了 鲁迅学医救国的信念。（5分） 6. （1）①高山流水 ②朋友之间要相互信任，相互支持，共同进步。（每空2分，共4分） （2）①建议小川不要轻易赴约，先了解对方的真实身份和意图。②建议小川在家长 或老师的陪同下与网友见面，确保自身安全。（每点2分，共4分） 7. ①必有我师焉 ②非淡泊无以明志 ③星汉灿烂 ④若出其里 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦何当共剪西窗烛 ⑧却话巴山夜雨时 ⑨不知何处吹芦管 ⑩一夜征人尽望乡（每空1分，共10分） 8. （1）同“无”，没有 （2）为什么 （3）有人（每空1分，共3分） 9. （1）那个人消除疑虑，非常高兴，开导他的人也消除疑虑，非常高兴。（2分） （2）太阳和钟、管乐器相差很远了，但盲人不知道它们的差别。（2分） 10.B（3分） 11. 道理：认识事物不能仅凭主观猜测，要通过实践和观察来认识。（2分） 启示：在学习中，我们要多实践、多观察，不能仅凭想象和猜测来认识事物，要尊 重事实，追求真理。（3分） 12. 罗老师送“我”一件蓝色夹克衫；罗老师送“我”一本《第二次握手》。（每 点2分，共4分） 13. 运用了比喻的修辞手法，把蓝色夹克衫比作冬日的暖阳，生动形象地写出了蓝 色夹克衫给“我”带来的温暖和安慰，表达了“我”对罗老师的感激之情。（4分） 14. 我同意小文的看法。罗老师虽然没有直接传授道理、讲授学业、解答疑惑，但 她用一件蓝色夹克衫温暖了“我”的身心，用一本好书点燃了“我”的梦想，这也 是一种传道授业解惑，而且这种方式更加温暖、更加深刻，更能让“我”感受到老 师的爱和关怀，所以罗老师不愧是一名良师。（6分） 15. 这篇文章通过回忆“我”与罗老师的交往，表达了对罗老师的感激和怀念之情 ，同时也赞扬了罗老师的高尚品质和教育情怀。在教师节前夕刊登这篇文章，是为 了弘扬尊师重教的传统美德，让更多的人感受到老师的爱和付出，也让老师们感受 到自己的工作是有意义的，是值得尊重的。（4分） 16.D（3分） 17. 盐城湿地是全球重要的候鸟迁徙驿站，每年冬天有数百只丹顶鹤来此过冬；盐 城湿地也是丹顶鹤的栖息地，这里有适宜丹顶鹤栖息的环境和食物。（每点2分，共 4分） 18. 江边，一只孤独的鹤在徘徊，它的鸣叫声高亢、清亮，仿佛在诉说着自己的孤独和忧伤。（4分） 19. 原句更好。原句运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了丹顶鹤的优雅和美丽，表达了作者对丹顶鹤的喜爱和赞美之情。（5分） 20. 表层含义：鹤的鸣叫声从云中泻下，是在呼唤它们的挚友徐秀娟。（2分） 深层含义：鹤的鸣叫声也是在呼唤人们保护丹顶鹤，保护湿地，保护我们的生态环境。（4分） 21. 作文（55分） 【评分标准】 一类卷（5550分）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷（4943分）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。 三类卷（4236分）：基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。 四类卷（3528分）：基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。 五类卷（27分以下）：不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。 学科网（北京）股份有限公司 $