期末物理知实验要点公式梳理-2025-2026学年浙教版九年级上册科学

该初中科学九上物理复习讲义通过表格对比与框架图梳理构建知识体系，涵盖5个核心实验要点与公式梳理，将能源转化、滑轮机械效率、电学规律等内容按逻辑关联呈现，突出实验方法与公式应用的内在联系。 讲义亮点在于实验探究与公式应用的深度结合，如“探究影响动能大小的因素”实验强调控制变量法与转换法，通过表格对比滑轮不同情境下的公式应用，培养科学思维与探究实践素养。每个实验附考查方向与易错点，助力学生自主复习，教师可据此实施精准教学。

九上物理总结 （含5个实验考试要点） 实验一、探究影响动能大小的因素 实验二、杠杆平衡条件 实验三、比较不同物质吸热能力 实验四、测量小灯泡的电功率 实验五、探究影响电流热效应的因素 ►考向01 公式梳理 1.火力发电：（化学能→热能→机械能→电能→其它形式的能）。 2.核裂变：原子弹就是利用快速裂变制成的 2.核聚变：氢弹就是根据核聚变的原理制造的，它的威力比原子弹大得多。目前无法控制。 4.太阳能聚变释放的巨大能量， （1）间接利用太阳能：化石能源（光能——化学能）；生物质能（光能——化学能）。 （2）直接利用太阳能：集热器（有平板型集热器、聚光式集热器）（光能——内能）； 5. 内燃机：在一个工作循环中，汽缸内的活塞往复两次，曲轴转动两周。四个冲程中只有做功冲程燃气对外做功，其他三个冲程都是靠飞轮惯性完成的。 6.热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率。热机的效率是热机性能的一个重要指标，热机的效率越高，它的机械性能就越好。 公式： 在不计热损失时，燃料完全燃烧时放出的热量与物体吸收的热量相等。 单位的选择：在综合计算时，各个物理量的单位都用主单位：如热量用J，比热容用J/(kg·℃)，温度用℃，热值用J/kg(气体为J/m3)，质量用kg。如果质量用密度和体积计算，则体积单位用m3，密度单位用kg/m3。 7.滑轮类公式 竖直类滑轮 斜面 不计动滑轮重、绳重、摩擦 不计绳重、摩擦，只计动滑轮重 力 / 距离 s=nh s=nh h=L·sin α 有用功 W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总 W有用= Gh 总功 W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η W总= fL+Gh=FL 额外功 W额= W总－W有用 W额= W总－W有用=G动h W额=fL 机械效率 水平类滑轮（水平方向拉动物体）  水平类滑轮：不计动滑轮重、绳重、摩擦 力 距离 s绳=ns物 有用功 W有用＝fs物（克服摩擦力做功）=W总－W额=ηW总 总功 W总=W有用＋W额=Fs绳= W有用／η 额外功 W额= W总－W有用 机械效率 8.电学公式 串联 并联 串并联规律 电流 I＝I1＝I2 I总＝I1＋I2 电压 U＝U1＋U2 U＝U1＝U2 电阻 R总＝R1＋R2 电功率 P总 = P1 + P2 + ... 电功 W总 = W1 +W 2 + ... 欧姆定律 电功 电能表 W=W末-W初 千瓦时 电功 = 电热 电功率 推导公式： 比例问题 串联电路 （与电阻成正比） 并联电路 （与电阻成反比） 已知额定电压、额定功率和实际电压，求实际功率 先求 再求 9.电热挡位问题 挡位 功率 公式 电阻 电路连接 最高档 最大 最小 两个电阻并联 中间挡 居中 居中 只接一个电阻 最低档 最小 最大 两个电阻串联 ►考向02 重点实验梳理 实验一、探究影响动能大小的因素 【实验目的】探究课题：探究动能大小与什么因素有关 【实验装置】 【实验方法】控制变量法，转换法。 【实验原理】如何判断动能大小？观察小车在木板上移动的距离，如木块移动的越远，表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能。 【实验步骤】1.按照图将木板的一端垫高，组成一个斜面； 2.让同一小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离； 3.让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下， 观察木板在木板上移动的距离（如图乙）； 【实验结论】通过比较实验甲，得到的结论：当物体的质量相同时，物体的速度越大，动能越大； 通过比较实验乙，得到的结论：当物体的速度相同时，物体的质量越大，动能越大。 【其他考查方向】 1.斜面的作用：使物体具有速度并改变物体速度的大小； 2.实验研究对象：小球 ， 3.使质量不同的小球从同一高度静止释放的目的：使小球到达水平面时的初速度相同； 实验二、杠杆平衡条件 （1）杠杆的平衡：指杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动状态。 （2）实验中使杠杆在水平位置平衡的目的：排除杠杆自重的影响，便于测出力臂的值。 左图杠杆在倾斜位置平衡，读力臂的数值就没有右图方便。 （3）调节杠杆水平平衡时可调节杠杆两端的平衡螺母。在实验过程中绝不能再调节螺母。因为实验过程中再调节平衡螺母，就会破坏原有的平衡。 (2)探究时注意： ①实验前要先调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 ②在实验时不能移动平衡螺母。 ③在加减或移动钩码时，要使杠杆在水平位置平衡。 ④实验不能只凭一组数据得到结论，必须在多次实验的基础上通过分析才能得出结论。 【实验结论】动力×动力臂=阻力×阻力臂。 考查方向 解答思路 实验前，横梁不在水平位置，左端翘起 平衡螺母左移，实验过程中不能在调节平衡螺母 杠杆的支点在中间位置目的 为了消除杠杆自重影响 两侧挂上钩码后判断是否平衡 根据平衡条件判断 实验三、比较不同物质吸热能力 【实验目的】探究不同物体的吸热能力。 【实验器材】相同的铁台架、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、搅拌器两套，火柴、秒表、水和另一种液体（如煤油）。 【实验步骤】一、按图组装器材。 二、取质量相同的水和煤油（60g），常温下待温度稳定后，测出两种液体的温度，并计入表格。 三、点燃酒精灯，同时给水和煤油加热，加热时间为5分钟，测量此时两种液体温度并计入表格。 【实验结论】质量相同的水和另一种液体（如煤油），吸收相同的热量，煤油的温度升高较大。 2.考查内容 考查方向 解答思路 两套装置相同目的 在相同时间内，液体吸收热量相同 控制两种装置相同的量 保证实验结论可靠性，酒精灯火焰大小、液体质量和初温 实验方法 控制变量法 两种液体吸收热量能力是通过什么反映的 温度升高值 常温下待温度稳定后测出两种液体的温度 控制两种液体初温相同 实验中不停搅拌液体的目的 液体上下温度均匀 要使水和煤油的最后温度相同如何操作 给水继续加热 温升相同那种液体吸收热量多 水 哪种液体的吸热能力强 水 表示不同物质吸热能力的物理量 比热容 吸收热量计算 利用比热容公式进行计算 安装顺序 自下而上 实验四、测量小灯泡的电功率 1.实验原理： 2.分析与论证 （1）分析表格中的实验数据后，发现小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的电功率越大，灯泡发光越亮。 （2）小灯泡的亮度直接由它的实际功率决定。 （3）小灯泡两端的实际电压只有在不高于额定电压时，才处于安全使用状态。 （4）小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。 3、实验结论 （1）当实际电压等于额定电压时，小灯泡的实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光。 （2）当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际更率小于额定功率，小灯泡发光较暗。 （3）当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。 4、注意事项 （1）电源电压应高于灯泡的额定电压；滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡的正常工作电流，滑动变阻器的最大阻值应与小灯泡的电阻差不多，这样会使滑动变阻器的调压效果明显。 （2）连接电路时，电压表的量程要参照小灯泡的额定电压来选择，电流表的量程应根据灯泡的额定电流来选择，如果灯泡的额定电压或电流未知，则要采用试触的方法判断。 （3）连接电路时，开关要断开，防止由于电路连接错误而发生短路，损坏电流表。 （4）闭合开关前，要将滑动变阻器的滑片置于阻值最大的位置，以防止电路中电流过大，其保护电路作用。 （5）调节小灯泡两端的电压高于额定电压时要注意缓慢调节滑动变阻器的滑片，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时通电时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡。 5、伏安法测小灯泡电功率与伏安法测电阻阻值的异同。 伏安法测小灯泡电功率 伏安法测电阻阻值 不同点 实验原理不同 实验原理 实验原理 数据处理方式不同 需要多次测量，但不能用来求平均值，而是寻找不同电压下的电功率有什么规律 需要多次测量，最后求平均值以减小实验误差 相同点 ①实验电路基本相同，可采用同一电路； ②实验方法相同，都是伏安法； ③测量的物理量相同，都测量电流I和电压U。 6、实验中电路故障分析 现象 故障原因 闭合开关，灯泡不亮，电压表、电流表有示数 ①滑动变阻器接成定值电阻 ②电源电压太低 闭合开关，灯泡不亮，电压表、电流表无示数 ①电源、电流表、开关或滑动变阻器损坏 ②接线柱接触不良 ③连接导线断裂 闭合开关，灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转 ①灯泡的灯丝断了或灯座与灯泡接触不良 ②电流表和电压表的位置互换了 电流表与电压表的指针向没有刻度的方向偏转 电流表和电压表的“﹢”“－”接线柱接反了 电流表与电压表的指针偏转角度很小 ①电表的量程都选择过大 ②电源电压过低 电表的指针超过最大刻度 ①量程选择过小 ②电路中出现短路 滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡的亮度无变化 滑动变阻器连接错误，没有遵循“一上一下”的接线原则，使滑动变阻器接成了定值电阻 无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数总小于灯泡的额定电压 电源电压过低 闭合开关瞬间，灯泡发出强光后立即熄灭，电流表指针偏转后又回到零刻度线处，电压表仍有示数 灯泡两端电压过高，滑动变阻器的滑片没有置于阻值最大位置 实验五、探究影响电流热效应的因素 1．设计电路图。 2．检查两个U形管中液柱的高度是否相平，如果不相平，则需要进行调整。 3．要使缩短实验时间，电流可适当大一些。 4．利用空气热胀冷缩的性质来反映电流通过电阻产生热量的多少，现象比较明显，测量方便。实验中也可以利用电阻丝加热液体（如煤油等），通过液体温度上升的数值来比较放出热量多少。 5.分析论证 （1）电热与电阻关系 控制变量：两个电阻串联的电流相等，与电阻大的密闭容器中的U形管中液面高，说明容器内空气受热膨胀较大，温度更高，电流通过电阻产生热量多。 结论：在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流通过电阻产生的热量越多。 （2）电热与电流 控制变量：电阻R2两端再并联一个相同的电阻，电阻R1所在容器液柱上升的较高，说明R1放出热量较多。 结论：在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流通过电阻产生热量越多 （3）电热与通电时间 控制变量：某一个电阻丝所在容器，通电时间越长，液柱上升的越高 结论：同一电阻，通电时间越长，电流通过电阻产生热量越多 学科网（北京）股份有限公司 $