1. 口算乘法（教案）-2025-2026学年三年级上册数学人教版

教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 “同学们,周末的时候,老师去超市采购了一些生活用品,发现超市里有很多数学问题等着我们去解决呢。大家想不想一起去看看?”随后出示超市情境图,图中展示:每箱牛奶有20瓶,买3箱;每包纸巾有12抽,买2包;每袋大米重300克,买4袋。 教师引导提问:“从图中你能发现哪些数学信息?能提出用乘法解决的问题吗?”鼓励学生自由发言,梳理出核心问题:1. 买3箱牛奶,一共多少瓶?2. 买2包纸巾,一共多少抽?3. 买4袋大米,一共多少克? 教师板书对应的算式:20 3、12 2、300 4,随后引导:“这些算式都是我们今天要学习的口算乘法,大家有没有信心通过自己的努力,学会这些算式的口算方法?”板书课题《口算乘法》,激发学生的探究欲望。 (二)探究新知,理解算理 1. 探究整十数乘一位数的口算(20 3) 教师先聚焦20 3,提问:“20 3等于多少呢?请大家先独立思考,然后可以借助手中的小棒、计数器,或者用自己喜欢的方法,试着算出结果,再和同桌分享你的想法。” 学生自主探究后,小组内交流思路,教师巡视指导,收集不同的思考方法。随后邀请学生上台展示,分享自己的算法: 方法一:加法推导。20 3表示3个20相加,20+20+20=60,所以20 3=60。教师肯定:“结合乘法的意义,用加法算出结果,思路很清晰,适合刚接触口算的同学。” 方法二:小棒操作法。学生展示:每捆小棒有10根,20就是2捆小棒,3个20就是3组2捆小棒,2 3=6捆,6捆小棒就是60根,所以结果是60。教师引导全班观察:“这里把20看成2个十,2个十乘3等于6个十,6个十就是60。” 方法三:口算巧算。学生发言:先算2 3=6,再在6的后面添上1个0,就是