《演唱 打秋千》（教学设计）-2025-2026学年西大版音乐一年级下册

四、教学过程 (一)情境导入:玩转童年小游戏 教师提前准备打秋千游戏图片(小朋友打秋千的欢快场景)、卡通秋千手偶、轻柔欢快的背景音乐,以及蓝色幕布(营造天空氛围)。上课伊始,教师拉上蓝色幕布,手持秋千手偶创设情境:“小朋友们,童年里有很多好玩的游戏,今天我们要解锁一个经典小游戏——打秋千,你们玩过打秋千吗?打秋千的时候是什么感觉呀?” 学生自由分享打秋千的经历与感受,如“秋千会荡得很高”“很开心、很刺激”“风会吹过脸颊”。随后开展“模拟打秋千”互动游戏,教师用手势模仿秋千摆动的动作,带领学生逐一模仿:双手张开左右摆动(秋千前后摆动)、双手上下浮动(秋千高低起伏)、身体轻轻摇晃(坐在秋千上的姿态)。提醒学生“动作要轻柔灵动,像秋千一样慢慢摆动”。 师生互动提问:“秋千摆动的时候有什么规律?我们用什么样的动作能表现出秋千荡得高、荡得低的样子?”引导学生说出“荡得高时双手向上伸展,荡得低时双手向下压”“前后摆动要均匀”等答案。随后播放《打秋千》完整音频,教师配合音乐用秋千手偶表演,动作贴合秋千摆动的节奏,提问:“请小朋友们仔细听,歌曲里唱了打秋千的哪些场景?歌曲的情绪是怎么样的?” 学生聆听后自由分享答案,如“歌曲里唱秋千荡到蓝天上”“歌曲听起来很欢快、很开心”。教师顺势引出课题:“这首好听的童谣叫做《打秋千》,它把我们打秋千的快乐唱进了歌里,今天我们就一起来学习这首歌曲,和小伙伴们一起唱着歌、打秋千。” 设计意图:借助图片、手偶、幕布营造沉浸式童年游戏情境,快速激活学生对打秋千的生活经验,激发其参与热情;通过动作模仿与互动提问,自然渗透歌曲欢快的情绪特点与秋千摆动的节奏规律,为后续学唱与表演铺垫基础,契合“审美感