第六单元第四课时《打秋千》（教案）-2024-2025学年一年级下册音乐西大版（2024）

第六单元 家乡的童谣 第二课时 《打秋千》 课题 《打秋千》 单元 6 学科 音乐 年级 一年级 教材分析 本单元以少数民族音乐为主，旨在让学生从小通过歌曲认识我国不同民族，培养民族团结意识和国家认同感。《打秋千》作为第四课时内容，是仡佬族民歌的典型代表。通过对该歌曲的学习，学生能进一步感受少数民族音乐的独特魅力，了解仡佬族的地域环境、生活习性及民族文化，在音乐实践中巩固和运用本单元所学的音乐知识技能，如识读乐谱、感受音乐要素等，对单元整体教学目标的达成起到重要的推动作用。 作品分析： 《打秋千》是一首仡佬族民歌，旋律欢快活泼，节奏疏密相间，密表现在下面摇，疏表现荡到空中，形象地描绘了打秋千时的姿态。歌曲为民族五声 C 宫调式，第 1、2 小节旋律平稳，好似小朋友刚坐上秋千；接着旋律起伏较大，似描绘小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，还增添了趣味性，表现了小朋友们打秋千时相互配合的韵律以及秋千上铃铛发出的清脆声响。 学情分析 一年级学生活泼好动，对音乐充满兴趣，具备一定的模仿能力和创造力，但注意力集中时间较短。在之前的学习中，学生已接触了部分少数民族歌曲，对民族音乐有了初步感受，也掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏型、音高概念等。对于《打秋千》中出现的大跳音程和下滑音，学生可能会在演唱上有一定难度，需要通过生动有趣的教学方式引导学生感受和掌握。 核心 素养 目标 审美感知目标：通过聆听和演唱歌曲，感受仡佬族民歌活泼欢快的情绪，体会歌曲中旋律、下滑音等音乐要素所营造的打秋千的生动音乐形象。 艺术表现目标：能用自然明亮的声音完整演唱歌曲，做到节奏准确、声音富有弹性；能准确唱准大跳音程和下滑音，表演表现出打秋千的快乐。 创意实践目标：对打秋千场景的想象，进行歌词改编，培养学生的创造力和想象力；与同学相互配合，共同完成演唱、表演任务，提高合作能力。 文化理解目标：对打秋千场景的想象，进行歌词改编，培养学生的创造力和想象力；与同学相互配合，共同完成演唱、表演任务，提高合作能力。 重难点 重点：用明亮欢快的声音演唱歌曲《打秋千》，表现出歌曲活泼欢快的情绪。掌握大跳音程和下滑音的演唱技巧，感受其在歌曲中的作用。 难点：用明亮欢快的声音演唱歌曲《打秋千》，表现出歌曲活泼欢快的情绪。感受歌曲中所描绘的打秋千场景，并用声音和动作表现出来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 1. 你们最喜欢玩哪个项目？出示滑梯、秋千、跳绳的图片。出示谜面：“一根绳子两根桩，摇摇晃晃飞上天，小朋友们哈哈笑，好像小鸟云中穿。” 引导学生猜谜底。 2.展示仡佬族小朋友打秋千的图片，提问：“仡佬族小朋友的秋千和我们的有什么不同？” 3. 带领学生朗读童谣：“推一推，摇一摇，秋千飞上白云梢！叮叮当，铃铛响，落下又像小飞鸟！” 1. 猜谜底，回答问题。 2. 观察图片，回答仡佬族秋千的特点（秋千上绑有小铃铛，荡秋千时会发出 “叮叮当当” 的声音）。 3. 跟随教师朗读童谣。 通过猜谜、提问和图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生关注仡佬族秋千的特点，为学习歌曲做铺垫。 二、新课教学 聆听歌曲，感受情绪 1. 播放歌曲《打秋千》范唱，引导学生跟着打拍子，提问：“这首歌曲是几拍子？” 2. 提问：“这首歌带给你什么感觉？” 初听歌曲，认识乐器 1. 再次播放歌曲，提问：“你们听到了歌曲中的‘叮铃’声吗？” 2. 展示三角铁和碰铃，提问：“歌曲中的‘叮玲’声可以用什么乐器演奏？” 1. 跟着打拍子，判断歌曲为 4/4 拍。 2. 感受歌曲活泼欢快的情绪。 3. 听辨 “叮铃” 声。 4. 认识三角铁和碰铃，了解其音色特点。 通过完整聆听建立整体感知，让学生初步感受歌曲的情绪。初步感受乐器在歌曲中的作用 节奏游戏 1. 讲解附点节奏 “X・X”，示范用拍手表示 “X・”，拍腿表示 “X”。 2. 出示节奏型，分组合作，用身体乐器或打击乐器演奏节奏。 发声练习 1. 带领学生进行发声练习，如演唱 “mi ma mo”“嘟......” 等。 2. 结合柯尔文手势，引导学生感受音高变化。 1. 学习附点节奏，进行拍手、拍腿练习。 2. 分组合作演奏节奏型。 3. 跟随教师进行发声练习。 4. 用手势感受音高。 通过节奏游戏熟练掌握附点节奏、通过发声练习，为歌唱提前做好准备。 三音组视唱 1.出示三组三音组，教师带领同学跟琴视唱，提问“刚刚唱的三音组出现在歌曲旋律中，你能找出来吗？” 秋千小剧场 1.跟着节奏朗读歌词，为学生分配角色 识谱学唱，找出旋律秘密 1. 出示歌曲简谱，跟着琴声哼唱旋律，提问：“哪句旋律像秋千‘飞很高’？”（红色色块旋律） 2. 提问：“哪里出现了滑音？”（绿色色块旋律） 音乐小知识，认识滑音 1. 讲解滑音的定义和类型，指出本课出现的是下滑音。 2. 示范演唱有滑音和无滑音的旋律，让学生对比感受。 分句精唱 1. 分句指导学生演唱，强调第一句平稳节奏（注意换气记号 “v”），第二句大跳音程（用夸张手势辅助音高）。 2. 组织学生对比演唱有滑音和无滑音的句子，感受滑音对表现打秋千场景的作用。 1. 跟琴视唱三音组旋律，找出歌曲中的三音组 2.根据老师分配的角色朗读歌词。 3.哼唱旋律，找出像秋千 “飞很高” 的旋律。 4.找出出现滑音的旋律。 5.学习滑音知识，明确本课为下滑音。 6. 对比演唱，感受滑音效果。 7.分句演唱，注意换气、音高和滑音。 8.对比演唱，体会滑音的作用。 通过逐页的聆听、识谱学唱等环节，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐要素，突破教学重难点。 完整演唱，加入动作表演 1. 带领学生完整演唱歌曲，指导学生加入动作：双手摆动模仿秋千摇晃，踮脚起身表现秋千下落的大跳音程，手指打响代替 “叮铃” 节奏。 2. 强调用笑脸表情演唱，声音要明亮。 合作表演，组建秋千乐队 1. 介绍碰铃和三角铁的演奏方法，组织学生分组：演唱组（带动作）、碰铃组、三角铁组。 2. 指导各组练习，然后轮换角色循环表演。 1. 完整演唱歌曲，加入动作。 2. 用明亮的声音和生动的表情表现歌曲情绪。 3. 学习打击乐器演奏方法，分组练习。 4.合作表演，轮换角色。 完整演唱，整体感受歌曲，分组配合，培养学生合作能力。生动有趣的活动设计符合一年级学生的认知特点，激发学生的学习积极性，让学生在实践中感受音乐的魅力。 四、课堂拓展 1. 文化拓展：播放仡佬族视频并提问 “为什么仡佬族歌曲里有很多高低起伏的旋律？” 引导学生了解仡佬族居住在山区，旋律像爬山、下坡一样。 2. 创意改编：出示改编口诀，组织学生小组合作，用班级元素改编歌词，组合成《班级秋千歌》。 1. 思考并回答问题，了解仡佬族音乐与地域环境的关系。 2. 小组合作改编歌词，分享展示。 通过文化拓展，加深学生对仡佬族文化的理解；创意改编活动培养学生的创造力和合作能力，进一步巩固对歌曲的理解和运用。 五、课堂评价 1. 发放星星贴纸，组织学生进行自评、互评和教师评，评价项目包括能唱准滑音和大跳、用打击乐器合拍伴奏、表演时表情生动等。 2. 评选 “团结协作达人奖” 和 “最佳创意达人奖”，颁发相应奖品和荣誉，如 “友谊花环”“星星魔杖” 等，组织获奖学生进行展示和喊口号。 1. 进行自评、互评，粘贴星星贴纸。 2. 参与评选活动，获奖学生进行展示和喊口号。 通过多元化的评价方式，激发学生的学习动力，培养学生的自我认知和同伴欣赏能力，强化积极行为，让学生在评价中获得成就感。 六、课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学内容：歌曲《打秋千》的民族（仡佬族）、音乐要素（大跳音程、下滑音、疏密节奏）、演唱要点（明亮声音、换气记号、动作表现）、乐器（碰铃、三角铁）等。 2. 布置课后任务：教爸爸妈妈唱《打秋千》，用杯子、筷子当乐器伴奏，拍摄 “家庭秋千音乐会” 视频，下节课分享，提醒注意安全。 1. 跟随教师回顾所学内容。 2. 明确课后任务，准备完成。 总结本节课的重点知识，强化学生的学习记忆；布置课后任务，延伸课堂教学，让学生在家庭中进一步感受音乐的乐趣，同时培养学生的分享意识和实践能力。 板书设计 打秋千 仡佬族民歌 民族五声C宫调式 音乐要素：大跳音程、下滑音、疏密节奏 演唱要点：明亮声音、换气记号、动作表现 乐器：碰铃、三角铁 A* www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$