基础过关小卷03：多种材料新考法（天津专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

基础过关小卷03：多种材料新考法 特色：结合时事热点、哲理故事等材料设问 （测试时间：50分钟 满分：50分） 【从下面题目任选一篇进行写作】 1．（25-26·九上·北京东城·期末）作文 人工智能（AI）可以理解为一个能够自我学习的工具。目前，它在图像识别、路径规划、语言翻译及内容推荐等领域展现了强大能力，让我们在学习、生活上感受到诸多便利，享受到科技发展给人类带来的“红利”。当然，这种强大必然会伴随内在风险……你如何认识人工智能？ 请根据你的理解，以“AI”为话题，写一篇作文。题目自拟。 要求：将作文题目抄写在答题卡上；不限文体（诗歌除外）；字数600～800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 2．阅读下面材料，根据要求写作。 走出家门，世界便是一本摊开的书——在故乡的田埂上追逐蒲公英，看绒球乘风而起，飘向未曾抵达的远方；研学途中与朋友共撑一把伞，雨声中交换的笑颜凝成琥珀般的记忆；指尖摸古城墙斑驳的纹路时，突然读懂千年前工匠刻下的密语……每一次走出家门，都是心灵与世界的对话，请记录走出家门的见闻，让文字成为丈量世界的尺。 请以“走出家门”为话题，写一篇文章 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 3．（25-26·八上·辽宁辽阳·期末）生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……学会接纳自身的不完美，看见自己的闪光点，拥抱独属于自己的美好。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 4．作文 古时候，有一个人到金山寺去敲钟祈福。老和尚告诉他，敲三下就可以了。这个人敲了三下后，心想：福自然是越多越好，我何不多敲一下，多求一点福，于是又敲了一下。老和尚见他敲了四下，叹息说：“敲一下是福喜临门，敲两下是高官厚禄，敲三下是延年益寿，敲四下是四大皆空啊！”不满，则空留遗憾；过满，则招致损失。小满的人生，就是一种恰好的状态。哲人说：“最美满的生活，就是符合一般常人范例的生活，井然有序，但不带奇迹，也不超越常规。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ②字迹工整，卷面整齐。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 5．材料作文 路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。 这个故事至少给我们这样一些启示：依靠自己，方能致远；直面困难，要保持积极心态；坚持不懈努力，才能实现目标。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 基础过关小卷03：多种材料新考法 特色：结合时事热点、哲理故事等材料设问 （测试时间：50分钟 满分：50分） 【从下面题目任选一篇进行写作】 1．（25-26·九上·北京东城·期末）作文 人工智能（AI）可以理解为一个能够自我学习的工具。目前，它在图像识别、路径规划、语言翻译及内容推荐等领域展现了强大能力，让我们在学习、生活上感受到诸多便利，享受到科技发展给人类带来的“红利”。当然，这种强大必然会伴随内在风险……你如何认识人工智能？ 请根据你的理解，以“AI”为话题，写一篇作文。题目自拟。 要求：将作文题目抄写在答题卡上；不限文体（诗歌除外）；字数600～800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 做AI的主人 现在的我们，好像生活在一个被“魔法”包围的世界里。早上起床，对着智能音箱喊一声就能查天气；遇到不会的英语单词，扫译笔一扫就知道意思；就连刷短视频，系统推出来的也全是我爱看的动漫和游戏。这就是AI，人工智能。老师和家长总在讨论它，新闻里也天天在说它。对于我这个初中生来说，AI就像一个突然闯进家里的陌生人，既让我觉得新奇好玩，又让我隐隐约约感到一点不安。 说实话，AI带来的便利真的太诱人了，有时候甚至让我觉得自己在变懒。就拿写作业来说吧，以前遇到难题得翻书、查资料或者第二天去问老师，现在手机一拍，解题思路马上就出来了。虽然这能帮我快速弄懂知识点，但很多时候，我发现自己动脑子的时间变少了，甚至产生了一种“反正AI都知道，我学不学无所谓”的侥幸心理。还有那些所谓的“猜你喜欢”的推荐算法，简直比我妈还了解我。每次我想着“就看五分钟手机”，结果在AI的精准投喂下，一抬头两个小时就过去了。这时候我就在想，到底是我在利用AI这个工具，还是AI在用数据“控制”我的生活？这种感觉，就像是吃糖，刚入口很甜，吃多了却会坏牙。 不过，我也并不觉得AI能完全取代我们，因为它总是冷冰冰的，少了一点“人味儿”。前段时间学校搞艺术节，我也试着用AI画了一幅画，输入几个关键词，几秒钟就生成了一张特别精致的图，光影、构图都完美无缺。可是，同学们看到后虽然都夸好看，却没人像看我手绘的那些歪歪扭扭的漫画时那样笑得开心。因为AI的作品里没有我当时画画时的心情，也没有我想表达的那些小心思。机器可以写出工整的诗句，但它不懂“独怆然而涕下”的悲伤；它可以算出最快的回家路线，但它不懂我们在放学路上为了看夕阳而故意绕远路的那份快乐。这种情感和创造力，是我们人类独有的，是再强大的代码也模拟不出来的。 未来已来，我们这一代人注定要和AI共存。我觉得没必要把它当成洪水猛兽去害怕，也没必要把它当成万能的神去依赖。它终究只是一个工具，就像手里的笔，写出什么字，还得看握笔的人是谁。我们要做的，不是在AI的帮助下变成坐享其成的“巨婴”，而是要利用它来提高效率，省下时间去思考那些只有人类大脑才能思考的问题。只有保持清醒的头脑，不断学习，让自己的内心更加丰富和强大，我们才能稳稳地握住这个新时代的“方向盘”，做AI真正的主人。 【解析】本题考查话题作文。 第一、审题立意。这是一道以“AI（人工智能）”为话题的作文，题目首先给出了背景材料，指出了AI作为“能够自我学习的工具”在图像识别、翻译等领域的强大能力及其带来的便利（红利），同时也提示了其伴随的“内在风险”。题目的核心在于“你如何认识人工智能”，要求考生结合自己的理解进行写作。立意的核心在于辩证地看待科技：既要肯定AI带来的效率与变革，也要警惕由此产生的人类思维惰性、隐私泄露或情感缺失等问题。文章应重点表现人与工具的关系，确立“人是科技的主人”这一主旨，体现“善用工具，不被工具奴役”的理性思考。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材应紧贴中学生的生活实际，避免空谈大道理：一是可以写学习生活，如写自己利用AI（如搜题软件、翻译笔）辅助学习时的矛盾心理——既享受了秒出答案的便利，又产生了思维退化的恐慌，从而反思学习的真谛，题目可拟为《AI时代的“捷径”与“弯路”》；二是可以写日常生活，如写自己沉浸在短视频平台的“精准推送”中，意识到被算法“投喂”的危机感，从而觉醒要打破信息茧房，题目可拟为《拒绝被算法“饲养”》；三是可以写情感与创造，如对比AI生成的精美画作与自己笨拙但饱含深情的手绘，论证AI无法替代人类独特的情感与创造力，题目可拟为《AI不懂我的“心”》。其次是构思，在确定素材后，建议采用“现象——分析——升华”的递进式结构。文章开头可以列举生活中无处不在的AI现象，引出话题；中间通过具体事例或道理论证，深入剖析AI的双面性（利与弊）；最后在结尾处升华主题，表达出新时代少年应有的姿态——拥抱科技，保持清醒，让AI成为人类智慧的延伸，而非替代。 2．阅读下面材料，根据要求写作。 走出家门，世界便是一本摊开的书——在故乡的田埂上追逐蒲公英，看绒球乘风而起，飘向未曾抵达的远方；研学途中与朋友共撑一把伞，雨声中交换的笑颜凝成琥珀般的记忆；指尖摸古城墙斑驳的纹路时，突然读懂千年前工匠刻下的密语……每一次走出家门，都是心灵与世界的对话，请记录走出家门的见闻，让文字成为丈量世界的尺。 请以“走出家门”为话题，写一篇文章 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 旧书店里的时光 周末整理房间时，翻出一本泛黄的《小王子》，扉页上模糊的字迹让我想起楼下那条快拆迁的老街——听说那里藏着一家旧书店，我总说要去，却被作业和电子产品绊住了脚步。这个下午，我终于放下手机，走出家门，去赴这场迟到的约定。 老街的石板路坑坑洼洼，两旁的店铺大多挂着“拆迁清仓”的牌子，唯有那家旧书店透着暖黄的光。推开门，风铃轻轻作响，一股混合着纸张霉味与阳光的气息扑面而来。店主是位头发花白的老爷爷，正戴着老花镜整理书架，见我进来，只笑着点了点头，没过多打扰。 书架上的书挤得满满当当，书脊上的字迹有的已经褪色，却像一个个等待被唤醒的故事。我指尖拂过一本《朝花夕拾》，书页间夹着一张褪色的电影票，日期是十年前；再抽出一本童话集，里面夹着孩子用蜡笔涂画的小老虎，笔触稚嫩。忽然，我在角落发现了一本《昆虫记》，封皮有些破损，翻开第一页，竟有几行工整的批注：“今日在墙角见蚂蚁搬食，想起书中写的‘生命的坚韧’，果然如此。”落款是“2018年夏”。 “这是之前来看书的孩子留下的。”老爷爷不知何时走到我身边，“很多人来这儿不是买走书，是来‘留故事’的——有人夹明信片，有人写读后感，时间久了，这书店倒成了‘时光的盒子’。我看着那些藏在书页里的小物件，忽然明白，自己之前总觉得“走出家门没什么意思”，不过是没静下心来，去发现世界里藏着的这些细碎温暖。 离开时，我买下了那本《昆虫记》。夕阳下，老街的影子被拉得很长，我摸着书脊上的温度，想起老爷爷说的话：“世界不是只有手机里的模样，走出家门多看看，才能摸到它真实的温度。”原来，“走出家门”不只是去看风景，更是去遇见那些藏在时光里的、鲜活的人与故事——这才是世界最动人的模样。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。审题需超越“离开家去某地”的表层理解，紧扣材料中“心灵与世界的对话”展开。“走出家门”不仅是空间上的走出自己的家门，更是走出自己的认知世界之外从而获得精神和心灵成长的过程。例如，材料中“触摸古城墙读懂工匠密语”，并非单纯描写城墙，而是通过接触历史遗迹，实现“当下自我与过往文明”的对话。因此审题时需避开“流水账式记录行程”的误区，思考“走出”后“心灵获得了怎样的触动、认知发生了怎样的改变”，确保文章围绕“见闻”与“心灵感悟”展开。立意上可从三个方向深化：一是“对比式立意”，如“走出家门去老旧街区，原本以为会枯燥，却在斑驳店铺与老人的讲述中，发现市井烟火里藏着比城市霓虹更温暖的生活智慧”，通过“预期与现实”的对比，体现认知的转变；二是“关联式立意”，如“研学途中在山间迷路，同学间的互相扶持让我明白，走出家门不仅能看见自然风景，更能读懂‘同伴’二字背后的信任与担当”，将“自然见闻”与“人际交往”的感悟关联；三是“辩证式立意”，如“走出家门参加公益活动，看到困境中的人们仍积极生活，既体会到世界的不易，也更懂得珍惜自己所拥有的平凡幸福”，在感悟中融入辩证思考，让立意更有厚度。 二、选材构思。选材需兼顾“熟悉”与“独特”，避免重复七年级常见的“逛公园、看蒲公英”等简单素材。例如，可选择“跟着祖辈参与传统习俗”（如端午包粽子、中秋做灯笼），重点描写“祖辈手部的老茧如何捏出规整的粽角、重复的动作里藏着怎样的耐心”，再结合祖辈的话语，挖掘“传统习俗背后的文化传承与亲情温度”；也可选择“走出家门探访身边的‘小众之地’”（如社区旧书屋、城市角落的纪念馆），描写“旧书扉页上的批注、纪念馆展品旁的留言”，通过这些细节串联起“陌生人的故事”，进而引发对“平凡人生命价值”的思考。构思上可以用“线索串联+段落递进”的方式。比如“‘成长线索’串联式”，以“时间”或“认知变化”为线索，串联不同阶段的“走出家门”经历，体现成长。如以“小学时走出家门看风景只懂惊叹，初中时走出家门访古迹开始思考历史，这次走出家门做公益懂得共情”为线索，每个阶段选取一个典型事例，结尾总结“走出家门的过程，也是我慢慢读懂世界、读懂自己的过程”，展现成长轨迹；再比如“‘重要场景’递进式”，抓住一个场景，分“初见—深入—感悟”三个层次展开。如写“走出家门去城郊古桥”，第一层写“初见古桥的外观，感受到它的古朴”；第二层写“观察桥上的刻痕、听当地人讲古桥的传说，了解它的历史”；第三层写“雨后站在桥上看流水，联想到古桥承载的过往行人与故事，领悟到‘坚守’的意义”，通过“由表及里”的递进，让感悟自然升华，避免生硬抒情。 3．（25-26·八上·辽宁辽阳·期末）生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……学会接纳自身的不完美，看见自己的闪光点，拥抱独属于自己的美好。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 我的“笨”琴声 小时候，我总以为会弹钢琴的人一定优雅又聪明。可当我坐在琴凳上，手指僵硬得像木棍，连最简单的《小星星》都磕磕绊绊时，才明白——原来天赋不是人人都有。 学琴三年，我始终是琴行里进度最慢的学生。别人两周练熟的曲子，我要一个月；老师示范一遍就能模仿的同学，我得反复听十遍录音。每次回课，我都能看见老师眼中一闪而过的无奈。更让我难堪的是，隔壁班那个和我同龄的女孩，已经登上市少年宫的舞台，而我还在为考三级发愁。我开始讨厌练琴，讨厌那黑白分明的琴键，仿佛它们也在嘲笑我的笨拙。 一个雨天，我又因错音被老师指出，回家路上把琴谱塞进书包最底层，赌气不碰钢琴。晚饭后，妈妈却轻轻推开我的房门，没有责备，只是坐到琴凳上，翻出那本皱巴巴的《献给爱丽丝》。“你弹给我听吧，就当……弹给小时候的自己。”她轻声说。 我犹豫着按下琴键，音符断断续续，像雨滴落在瓦片上。但这一次，我没有急着纠错，只是慢慢弹完。弹完后，妈妈笑了：“你知道吗？你弹错的地方，反而让我觉得真实。就像你这个人，不完美，但很真。” 那一刻，我忽然明白：原来音乐不是为了炫技，而是表达内心。我的琴声或许不够流畅，但它承载着我的坚持、我的努力，甚至我的笨拙——这些，何尝不是一种独特？ 后来，我没再执着于考级，而是开始弹自己喜欢的歌。有时是电影配乐，有时是流行旋律。手指依然不够灵活，但我学会了在节奏中呼吸，在错音后继续。去年班级联欢，我鼓起勇气弹了一首《夜的钢琴曲》，台下没有掌声雷动，但有几个同学说：“你的琴声，听着很安心。” 原来，不完美也可以动人。我不必成为别人眼中的“天才”，只要做那个真诚面对热爱的自己。我的琴声或许不够华丽，但它是我独有的语言——笨拙，却真实；缓慢，却坚定。 这世上没有完美的演奏，只有用心的表达。而我，正用我的“笨”琴声，一点一点，弹奏属于自己的美好。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料以“接纳不完美”为核心，引导学生反思对自身外貌、成绩、能力等方面的苛责，强调“健康”“韧性”“真诚”等内在品质的价值，最终指向“看见闪光点，拥抱独特美好”的积极人生态度。立意应紧扣“自我接纳”与“发现内在光芒”，避免泛泛而谈“自信”或“努力”，而要聚焦于从“不完美”中重新认识自我、肯定自我。可确立主旨：真正的成长不是追求完美无缺，而是学会在缺憾中看见自己的独特价值，在接纳中走向从容与自爱。这一立意贴近初中生心理实际，具有现实意义和情感温度。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己因体育成绩差而自卑，却在一次班级接力赛中因坚持跑完全程赢得掌声，体会到“韧性”的力量；也可以讲述因性格内向被误认为“处事能力弱”，却在朋友低谷时用默默陪伴展现真诚的温暖。选材应真实、具体、有细节，避免空泛。构思上，可采用“欲扬先抑”结构：先描写对某方面不足的焦虑（如照镜子嫌弃身材、考试后躲着看分数），再通过一个关键事件（他人一句肯定、一次意外表现、一段独处反思）触发认知转变，最后以景或物收束，点明“不完美亦有光”。语言上注重心理描写与细节刻画，如“攥紧试卷的指节发白”“镜中倒影与窗外阳光的对比”，增强感染力；记叙顺序宜用顺叙或插叙，确保清晰流畅。全文以小见大，由个人体验升华为普遍感悟，符合初中生表达水平。 4．作文 古时候，有一个人到金山寺去敲钟祈福。老和尚告诉他，敲三下就可以了。这个人敲了三下后，心想：福自然是越多越好，我何不多敲一下，多求一点福，于是又敲了一下。老和尚见他敲了四下，叹息说：“敲一下是福喜临门，敲两下是高官厚禄，敲三下是延年益寿，敲四下是四大皆空啊！”不满，则空留遗憾；过满，则招致损失。小满的人生，就是一种恰好的状态。哲人说：“最美满的生活，就是符合一般常人范例的生活，井然有序，但不带奇迹，也不超越常规。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ②字迹工整，卷面整齐。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 小满人生，适度方安 金山寺敲钟的故事引人深思：敲三下得福，敲四下为空。这恰如人生的隐喻——不满则空留遗憾，过满则招致损失，唯有“小满”的适度，才是最妥帖的状态。 “小满”的智慧，藏在对自然规律的敬畏里。邻居张爷爷酷爱养兰，去年春天新得一盆名贵品种，他总怕兰花缺水缺肥，每日浇水三次，隔两天就施一次营养液。起初兰花叶片油亮，可没过半月，叶尖开始发黄，根系也渐渐腐烂。园艺师傅来看后叹息：“兰花喜润不喜涝，肥多反伤根，适度照料才好。”张爷爷听从建议，减少浇水施肥频率，兰花反而慢慢恢复生机，次年春天还绽放了淡雅的花朵。这让我明白，对待自然之物不可强求过满，遵循规律、留有分寸，才能让美好长久。 “小满”的智慧，也体现在对物质欲望的克制中。楼下的李阿姨曾是“购物狂”，看到打折商品就忍不住抢购，衣柜里堆满未拆封的衣服，厨房的储物柜塞着过期的食品。后来家里空间越来越拥挤，整理时她才发现，很多东西买回家后从未使用，反而耗费了金钱与精力。于是她开始践行“极简生活”，只买真正需要的物品，购物前先思考“是否必要”。如今她家清爽整洁，她也不再被欲望裹挟，反而有更多时间享受读书、养花的悠闲。这印证了哲人所言：“过度的欲望是枷锁，适度的追求才是自由。” 人生如容器，装满则溢，空荡则虚。不必追求事事圆满，也不必贪心拥有一切。学会在追求中留一分余地，在期待中存一分从容，让生活保持“小满”的状态——不疾不徐，不贪不恋，方能在岁月流转中，收获安稳与自在。这便是“小满”给予我们的人生启示，也是值得我们一生践行的生活智慧。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以“敲钟祈福”的故事开篇，点明“敲三下得福，敲四下为空”的核心，继而引出“不满则遗憾，过满则损失”的道理，最终落脚于“小满是人生恰好的状态”，并以哲人之言强调“符合常规、井然有序”的生活之美。审题时需抓住“小满”的深层内涵——它不是消极的满足，而是对“适度”的追求，是不贪心、不过度，在合理范围内实现目标、保有从容的人生态度。立意可围绕“人生需懂小满，适度方得美好”展开，既可结合学习、生活中的具体事例，如合理安排时间不贪多求快、对待成绩不盲目攀比，也可延伸至对生活态度的思考，体现“小满”背后的智慧，避免因过度追求而适得其反，传递积极且务实的价值观，契合初中生对成长、学习、生活的认知与体验。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路以“‘小满’的智慧”为核心，从初中生熟悉的学习、生活、兴趣三个维度选取事例，通过具体场景展现“适度”的重要性，再结合议论升华主题，让文章既有真实感又具思想性。如学习方面，写自己曾为提升成绩，同时报数学、物理、英语三个辅导班，每天熬夜刷题，结果精力分散，各科成绩反而下滑，后来听从老师建议，只专注薄弱的数学和英语，合理分配时间，成绩稳步提升，以此体现“学习不求满，专注适度更有效”；如生活方面，写班级组织养花活动，自己因急于让花开花，频繁浇水施肥，导致花根腐烂，而同学遵循养花规律，适度照料，花朵反而长得茂盛，借养花经历感悟“生活中的‘小满’，是尊重规律不冒进”。如兴趣方面，写自己喜欢画画，曾想同时掌握素描、水彩、漫画三种画法，每天切换练习，却每种都画不好，后来专注于最感兴趣的水彩，循序渐进练习，作品在学校比赛中获奖，说明“兴趣培养不求全，聚焦适度能出彩”。写作技巧上，采用“总—分—总”结构，开头用材料中的敲钟故事引出“小满”主题；中间每个事例按“经历—问题—转变—结果”的顺序叙述，加入细节描写，如熬夜刷题时的疲惫、养花时看到花枯萎的失落，增强感染力；结尾结合事例总结“小满”的智慧，呼应开头，让文章结构完整，情感真挚。 若写议论文，可采用“引论—本论—结论”的经典结构，确保逻辑清晰、论证有力，贴合初中生议论文写作要求。引论部分，从材料“敲钟祈福”故事切入，简要概述“敲三下得福、敲四下为空”的情节，自然引出核心论点——人生当如小满，适度追求方得美好，避免不满留憾、过满招损，快速抓住读者注意力并明确文章主旨。本论部分，从三个贴合初中生生活的维度展开论证。其一，结合学习场景，用“过度报班刷题致成绩下滑，适度规划专攻薄弱学科反进步”的事例，论证“学习中的小满，是合理分配精力、不贪多求快”；其二，联系生活日常，以“过度溺爱孩子导致其自理能力差，适度放手培养反而促其成长”或“过度浇水养花致花枯萎，遵循规律照料则茂盛”为例，说明“生活中的小满，是尊重规律、不冒进强求”；其三，延伸至心态层面，用“过度攀比他人成绩陷入焦虑，正视自身节奏稳步前行更从容”的现象，论证“心态上的小满，是接纳自我、不盲目追逐”。每个分论点均采用“分论点+事例+简短分析”的模式，让论证更具体、有说服力。结论部分，总结三个分论点的共性，重申“小满不是消极满足，而是智慧取舍”的观点，结合初中生成长实际，强调践行“小满”理念对学习、生活、心态的积极意义，最后以“愿我们都能懂小满、守适度，收获充实而从容的人生”收束，呼应开头，升华主题。 5．材料作文 路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。 这个故事至少给我们这样一些启示：依靠自己，方能致远；直面困难，要保持积极心态；坚持不懈努力，才能实现目标。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 向下扎根，向上生长 当小女孩每日的脚步声消失在远方，那株曾经被精心浇灌的雏菊，面临的不只是干渴的威胁，更是生存方式的彻底颠覆。它可以选择在等待中枯萎，也可以选择在绝境中重生。幸运的是，它选择了后者——当外在的依靠消失，它开始了一场向下的远征，在黑暗的泥土中寻找属于自己的水源。这不仅是植物的求生本能，更是对生命成长最深刻的隐喻：所有向上的蓬勃生长，都离不开向下的默默扎根。 真正的独立始于外在依靠的瓦解。小女孩的离去，打破了雏菊习以为常的依赖模式。这何尝不像我们的人生？童年时，父母的呵护如影随形；求学时，老师的指导无微不至。然而终有一天，我们会走出这些庇护，独自面对生活的风雨。那个时刻，正是我们生命中的“小女孩离去之时”。史铁生在二十一岁瘫痪双腿，他所有的外在依靠——奔跑的能力、既定的前程——轰然倒塌。正是在这绝对的困境中，他开始了向内心的探索，用地坛的宁静治愈灵魂的伤口，用笔尖的力量构建精神的高地。 向内探索需要直面黑暗的勇气。雏菊的根须伸向的是冰冷、坚硬的泥土，是看不见光明的深处。这份向下扎根的旅程，注定孤独而艰难。敦煌的女儿樊锦诗，从青春年少到白发苍苍，将大半生沉入大漠的孤寂。她面对的不仅是物质的匮乏，更是学术研究的漫漫长夜。正是在这文化土壤的深处，她找到了自己精神的泉源，让千年敦煌在新时代重焕光彩。向下，不是沉沦，而是为了更深的汲取；黑暗，不是终点，而是光明的另一种酝酿。 当根系足够深厚，生命自会找到它绽放的方式。雏菊最终品尝到了“清凉而甘甜的水”，这水并非来自天上的恩赐，而是源于地下的探索。中国航天便是如此，从被技术封锁的困境中，一代代航天人埋头深耕，自力更生，在基础科学的“深土”中顽强汲取。当长征火箭划破长空，当嫦娥揽月、天问探火成为现实，我们看到的是一个民族向下扎根后迸发的磅礴力量。这种力量，让生命不仅能够生存，更能开出前所未有的花朵。 每个生命都曾是被浇灌的雏菊，但真正的成熟，始于我们学会为自己寻找水源。让我们像那株智慧的雏菊一样，当外在的依靠不再，不妨静下心来，将生命的触角伸向自己的内心深处。在那片看似黑暗的土壤中，蕴藏着我们从未想象过的甘泉。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。这则寓言讲述了雏菊在小女孩停止浇水后，通过自身努力向下扎根，最终找到水源、茁壮成长的故事。审题需紧扣材料核心：从依赖外部帮助到转向内在努力这一关键转变。材料给出的启示如“依靠自己，方能致远”、“直面困难，保持积极心态”、“坚持不懈努力，才能实现目标”为立意提供了明确方向。我们可以从中选择一个角度深入开掘，也可以将几个启示有机融合。例如，可以确立“真正的成长源于内在力量的觉醒”为核心观点，强调当外部依靠消失时，激发内在潜能、积极行动、持之以恒的重要性，这不仅是生存智慧，更是生命走向独立与成熟的必经之路。 其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体故事展现“依靠自己获得成长”的主题。如讲述学习上曾过度依赖补习班和老师讲解，进入高年级后方法失效，成绩下滑，最终在挫折中醒悟，开始尝试自主规划、独立思考，虽过程艰难但能力真正提升的经历。又如描写学习游泳时，如何从死死依赖游泳圈和教练的托扶，到鼓起勇气抛开外物，在呛水中自己摸索平衡与换气，最终真正学会的过程。若写成议论文，可确立“向内扎根，方能向上生长”的论点。论证思路如下：开篇由材料引出论点；主体可先分析“依赖的惯性”为何普遍却危险，再论述“向内扎根”（即自信、自律、自主探索）对个人成长的关键作用，可引用屠呦呦在艰苦条件下带领团队自主研发青蒿素等事例；还可对比正反案例，深化论证；结尾联系青少年实际，倡导在学习和生活中培养独立自主、坚韧不拔的品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $