精品解析：云南省大理州2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

大理州2024—2025学年上学期期末教学质量监测 九年级语文试题卷 （全卷四个大题，共27个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 什么是自强精神？自强精神是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈（xiè）追求，它强调一个人在社会生活中，应当自力更生，在面对困难时，没有矫（jiāo）揉造作的伪饰，要有一种不向困难折（zhé）腰的精神。自强是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神，一种__________，一种境界，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液。“天行健，君子以自强不息”，青年强，则人生有所建树；青年强，则国家兴旺富强，身为青年，要肩负起建设祖国，创下比前人更加光芒耀眼的丰功伟绩（jì）。 几百年来，自强的精神和勤劳的品质__________。因此，在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。为了培养自强精神，让广大青年人__________丰厚的精神养分，共青团中央和全国学联主办了“中国大学生自强之星”活动，被评为“自强之星”的同学们，都赢得了广泛的赞誉。可以说少年自强，是民族能够走出困境，国家能够繁荣昌盛的__________。 自强不息是激昂的音符，能描绘出催人奋进的乐章；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律；自强不息是粗犷的笔墨，能书写出跌宕遒丽的作品。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 不懈追求（xiè） B. 矫（jiāo）揉造作 C. 折腰（zhé） D. 丰功伟绩（jì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 憧憬 B. 生生不息 C. 建树 D. 赞誊 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 信仰 相得益彰 获取 不二法门 B. 信念 理至易明 汲取 独一无二 C. 信念 相得益彰 汲取 不二法门 D. 信仰 理至易明 获取 独一无二 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 不合逻辑 B. 成分残缺 C. 表意不明 D. 搭配不当 【答案】1. B 2. D 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.矫（jiāo）揉造作——jiǎo； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 D.赞誊——赞誉； 故选D。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 信仰：指对某种思想、宗教或人物的极度信任与敬仰，表现为对其主张的信奉与尊敬；信念：自己认为可以确信的看法。根据“自强是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神”“一种境界”可知，此处用“信念”更合适。 第二空： 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；理至易明：指道理述说到了极致，简单明了，极容易明白。依据“几百年来，自强的精神和勤劳的品质”这一语境可知，“自强的精神”和“勤劳的品质”共同配合，更能使人的能力显示出来，应使用“相得益彰”。 第三空： 获取：指获得；谋取。汲取：吸取、吸收。依据“丰厚的精神养分”可知，搭配“养分”，应使用“汲取”。 第四空： 不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。依据语境可知，所填的词要作句子的宾语，且要突出少年自强是民族能够走出困境，国家能够繁荣昌盛的重要性，应使用“不二法门”。 故选C。 【4题详解】 本题考查病句。 搭配不当，“自强不息是激昂的音符，能描绘出催人奋进的乐章”中“描绘”和“乐章”搭配不当，应改为“谱写乐章”。 故选D。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） “到了黄州的我是觉悟了的我，与以前的东坡是两人。” ， ， 。 。 。他，真正地成熟了，与古往今来的大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生。 ①苏东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整 ②艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味 ③在这一过程中，佛教帮了他大忙，使他习惯于淡泊和镇定 ④而是一种极其诚恳的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己 ⑤这一切，使苏东坡经历了整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了蒸馏和升华 A. ⑤①②④③ B. ①④②③⑤ C. ①④③②⑤ D. ⑤①③④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 首句应承接“觉悟了的我，与以前的东坡是两人”，①句“苏东坡的这种自省”开启对其觉悟后自省的论述，为第一句； ④句“而是”与①句“不是……”构成“不是……而是……”关联，承接①句，阐述自省本质，为第二句； ③句“在这一过程中”指代①④的自省过程，讲佛教对他的助力，即“使他”在精神上变得淡泊镇定，为第三句； ②句“艰苦的物质生活，又使他……”进一步补充他在黄州的经历，承接③句的精神转变，从现实层面展现他在困境中的体验，让他从自然与生命的本真中获得更深的感悟，为第四句； ⑤句“这一切”总结前文①-④的经历，说明带来的脱胎换骨与艺术升华，为尾句。 按逻辑顺序，正确排序为①④③②⑤； 故选C。 6. 名篇名句默写。 一轮明月长久地“悬挂”在古诗文中。月光如雪，照在中秋离人的心里，于是就有了苏轼《水调歌头》中（1）“_______，_______，此事古难全”的深刻哲理；月华如霜，照在战乱频繁，亲人离散的诗人身上，于是就有了杜甫《月夜忆舍弟》中（2）“_______，_______”的主观感受；月光似水，照在早行的旅人身上，于是就有了温庭筠《商山早行》中（3）“_______，_______”雄鸡报晓、残月未落的美景。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 人迹板桥霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阴晴、茅、迹”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～12题，共12分） （一）学习与探究（4分） 2024年12月14日，大理州教育体育系统第一届职工运动会在大理州体育中心开幕。 7. 下图是此次运动会的会徽，作品名称为：奔跑大理。请你说说会徽的设计意图（答出2点即可）。 8. 作为本次运动会广播组的志愿者，请你根据裁判组提供的比赛成绩，通知女子乒乓球决赛获奖运动员领奖，你应该这样播报： 颁奖时间 12月15日 比赛项目 获奖情况 领奖 地点 下午15：00 男子400米决赛 王梓（冠军）、张萌（亚军）、陈宇（季军） 主席台 下午15：15 女子跳远决赛 李思（冠军）、张华（亚军）、李姝桐（季军） 下午15：30 女子乒乓球决赛 赵琳（冠军）、朱芸（亚军）、左漪彤（季军） 【答案】7. 该会徽由大理的“大”字、文献名邦的“文”字、苍山、三塔、丝带、奔跑冲刺的运动员等元素构成。奔跑冲刺的形象寓意着运动员在比赛中奋力奔跑、永不言弃的精神。同时，会徽还融入了大理的地域特色和人文底蕴，线条舒展奔放，大气磅礴，彰显“更高、更强、更快”的奥林匹克精神。（言之有理即可） 8. 请女子乒乓球决赛获奖运动员：冠军赵琳、亚军朱芸、季军左漪彤于12月15日下午15：30到主席台领奖，祝贺以上获奖运动员。 【解析】 【7题详解】 本题考查图文转换。 这个会徽的设计意图可从元素融合与精神传达两方面解析：首先，以“大”字为核心造型，结合“文”字，既呼应“大理”地名，又暗合其人文底蕴；融入苍山、三塔的轮廓，精准植入大理地域标识，让会徽兼具本地辨识度与文化厚重感。其次，将“奔跑冲刺的运动员”与丝带元素结合，既契合“奔跑大理”的作品名，也直观传递出运动员奋力拼搏、永不言弃的赛场精神；舒展奔放的线条搭配这些元素，既彰显“更高、更强、更快”的奥林匹克精神，也让体育活力与大理的地域人文自然交融，实现了赛事主题与地方特色的统一。 示例：会徽以“大”“文”二字为基底，融入苍山、三塔轮廓，既呼应“大理”地名，也暗合其人文底蕴，凸显地域特色；同时刻画奔跑冲刺的运动员形象，搭配舒展丝带，既契合“奔跑大理”主题，也传递出运动员奋力拼搏、永不言弃的赛场精神，彰显运动会的活力与内核。 【8题详解】 本题考查广播稿撰写。 广播稿需清晰传递领奖信息：先点明通知事由，说明是女子乒乓球决赛的领奖通知；其次准确告知领奖时间、地点及获奖人员，确保信息完整；最后用礼貌且有号召力的语气，邀请获奖运动员前往领奖，同时兼顾广播的听觉传播特点，语言简洁明了。 示例：各位运动员请注意！女子乒乓球决赛的领奖环节即将开始，请获得冠军的赵琳、亚军的朱芸、季军的左漪彤，于今天（12月15日）下午15:30，前往主席台领取奖项。请以上获奖运动员及时到场，感谢配合！ （二）名著阅读（4分） 学校开展“静默阅读”读书分享活动，邀请你完成以下两个任务 9. 任务一：以下是九（1）班读书小组梳理的名著阅读探究专题，请你选择最感兴趣的一个专题参与展示活动，并写出你的探究结果。（要求不少于50个字）。 篇目 类型 专题 《骆驼祥子》 长篇小说 探寻祥子命运悲剧的原因 《昆虫记》 科普作品 科学与文学完美结合的典范 《艾青诗选》 诗歌选集 诗歌的情感美与理性美 10. 任务二：读书分享会上，有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯。”请从下列名著中任选一部，结合书中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 【答案】9. 示例一：《骆驼祥子》：祥子命运悲剧源于黑暗社会的压迫，如军阀混战、孙侦探敲诈等，也因他个人性格的软弱，如逆来顺受，最终梦想破灭，走向堕落。 示例二：《昆虫记》：法布尔用生动的文笔描写昆虫，科学严谨地介绍其习性，文学性与科学性融合，是科学与文学结合的完美典范。 示例三：《艾青诗选》：艾青诗歌既有对土地的深情、对光明的向往等情感美，又有对社会的思考、对人生的洞察等理性美。 10. 示例一：《红星照耀中国》中的周恩来上大学时就领导学生运动，是中国共产党最早的党员之一，组织八一南昌起义，参加并指挥长征。正是因为周恩来有为中华民族解放而奋斗的理想信念，才能以共产党人大无畏的精神浴血奋战，共同领导“红色中国”走向胜利。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔当过童工，从小就在社会的底层饱受折磨和侮辱，后来他经历了战争、疾病等重重磨难，全身瘫痪，双目失明，躺在病床上，依然以顽强的毅力写作。正是因为他坚守为共产主义理想献身的信念，才能用钢铁般的意志奋斗一生，践行了他生命的誓言。 示例三：《水浒传》中的鲁智深，秉持着惩恶扬善、扶弱济贫的信念，路见不平便拔刀相助：拳打镇关西救金氏父女，大闹野猪林护林冲周全，即便落发为僧也不改侠义本心。这份信念是他行侠仗义的力量支撑，指引他不惧强权、坚守正义，成为梁山好汉中极具血性与正气的精神代表。 【解析】 【9题详解】 本题考查分析探究名著内容及主题。 作答此题时，首先要从三个专题中选定一个自己最熟悉、有话可写的专题，明确探究的核心方向；其次要结合对应名著的具体内容，提炼能支撑专题观点的典型情节、细节或手法，比如分析祥子悲剧就关联他“三起三落”的经历与社会环境，分析《昆虫记》就举例其拟人化描写与科学观察的融合，分析《艾青诗选》就结合“土地”“太阳”等意象的情感内涵与背后的时代理性思考；最后要对提炼的内容进行整合归纳，得出条理清晰、观点明确的探究结果，确保结果紧扣专题且与名著内容紧密相连。 示例一：《骆驼祥子》：祥子的悲剧是个人与社会的双重产物。他怀揣买车梦，却因军阀抢车、侦探敲诈、虎妞诱骗、小福子离世接连受挫。他的保守狭隘、缺乏反抗，让他在黑暗的旧社会中无力挣扎。最终，这个要强的车夫被时代碾碎，沦为麻木的行尸走肉。 示例二：《昆虫记》：《昆虫记》是科学与文学交融的典范。法布尔以严谨观察，揭示蜣螂推粪球、蝉蜕皮等昆虫奥秘，兼具科学价值。同时，他用拟人化手法，赋予昆虫鲜活性格，语言生动优美，让枯燥的科学知识变得趣味盎然，让读者在文学熏陶中收获新知。 示例三：《艾青诗选》：《艾青诗选》兼具炽热的情感美与深刻的理性美。情感上，诗人满含对祖国、土地和人民的深情，《我爱这土地》字字泣血。理性上，诗歌扎根时代，控诉侵略，反思苦难，传递对光明的执着追求，让诗歌既有动人力量，又有厚重思想。 【10题详解】 本题考查理解语句含义及分析概括名著人物形象。 作答此题时，首先要准确理解题干中“理想信念是精神灵魂、力量之源、前进之灯”这句话的核心内涵，明确理想信念对人物成长、行动的支撑作用，再从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》三部名著中选定一部和一个契合主题的人物；其次要梳理该人物的关键经历，筛选出能体现理想信念驱动其克服困难、坚持行动的典型情节，比如保尔・柯察金在身体残疾后仍坚持写作、红军战士为革命胜利不畏艰险行军等，将情节与题干观点对应起来，分析理想信念如何成为人物的精神支柱、如何为其提供前行的动力；最后要结合人物经历总结升华，点明理想信念对该人物的重要意义，以及从该人物身上获得的关于理想信念的启示，完成对这句话的完整阐释。 示例一：《红星照耀中国》中的彭德怀出身贫寒，却怀揣着救亡图存的信念，毅然投身革命。他不惧国民党的围剿，带领战士们爬雪山、过草地，即便物资匮乏、处境艰险，也始终坚守革命理想。这份信念如明灯，指引他在困境中奋勇向前，成为红军中令敌人敬畏的将领。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔怀揣着理想信念投身革命事业，战场上奋勇杀敌，建设中不畏艰苦。即便全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃，而是以笔为武器，坚持创作。正是为人类解放而奋斗的信念，让他一次次战胜磨难，活出了钢铁般的意志。 示例三：《水浒传》中的宋江，始终坚守“替天行道”的信念，他仗义疏财、扶危济困，凝聚起一百单八将的梁山好汉。即便面对朝廷的猜忌与打压，也希望通过招安为兄弟们谋得正道出路。这份信念是他团结众人的核心力量，指引着梁山义军从反抗压迫到寻求报国之路的前进方向。 （三）书法临写与鉴赏（4分） 11. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 【答案】示例：日其以 文宣洪亦 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。图中的简体字有：日、其、是、以、制、度、文、及、孝、宣、承、洪、亦、招、茂。注意“制、承、宣”等易错字的书写。④注意“餘”的简写为“余”，“紀”的简写为“纪”，“興”的简写为“兴”，“遺”的简写为“遗”，“業”的简写为“业”，“講”简写为“讲”，“選”的简写为“选”。 12. 下面碑帖中缺失了一个字，请从选项中选出与碑帖字体相符的一项（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字书法鉴赏和分析。 根据碑帖的字形蚕头燕尾的特点可知，碑帖上使用的是隶书。 A.字体“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短，是隶书； B.字体飘逸潇洒，放纵流动，笔画与笔画间留下相互牵连的痕迹，是行书； C.字形端正，笔画平直，美观典雅，是楷书； D.字形圆长，曲线较多，直线较少，古朴刚劲、方正独特，是篆书； 故选A。 A. B. C. D. 三、阅读（13～25题，共32分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13. 下列说法有误的一项是（ ） A. 读题目可知，这首诗是刘禹锡在扬州与白居易初次相逢时，为酬答白居易的赠诗而作。 B. 读“巴山楚水凄凉地”时，可以重读“凄凉”和“弃置”，以突出诗人多年贬谪之苦。 C. 读“闻笛赋”和“烂柯人”时，可以强烈感受到诗人思念嵇康的深情和自比烂柯人的凄惨。 D. 读“暂凭杯酒长精神”时，可以感受到诗人意志不衰、坚忍不拔的气概，从中获取力量。 14. 面对人生困境，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的韩愈与刘禹锡的人生态度有何不同？ 【答案】13. C 14. 韩愈面对直言上谏而被贬潮州的境遇，内心满是悲愤与无奈，既有对个人命运的感伤、对未来的迷茫，更怀着“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的忠诚不渝和死而后已的悲壮坚守；而刘禹锡面对长年被贬的遭遇，并没有过分沉溺于悲伤之中，而是以豁达乐观的心态，积极面对人生的挑战与变故，展现坚韧风骨。 【解析】 【导语】刘禹锡此诗以贬谪之苦起笔，借典故抒世事沧桑之慨。颈联以“沉舟”“病树”喻己，见千帆竞发、万木争春之景，显豁达胸襟。尾联振起精神，悲而不伤，尽显坚韧风骨。 【13题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“怀旧空吟闻笛赋”中的“闻笛赋”，典出西晋向秀的《思旧赋》，向秀经过好友嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，触景生情，写下此赋悼念亡友。刘禹锡用这个典故，是为了怀念已故的友人，而非“思念嵇康”；“到乡翻似烂柯人”用王质烂柯的典故，写自己被贬多年，归来后世事变迁、恍如隔世的感慨，并非“凄惨”的自比，更多是对时光流逝、世事沧桑的叹惋； 故选C。 【14题详解】 本题考查诗歌的情感态度。 根据《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的悲怆之语可知，韩愈被贬后的处境与心境可知，前路漫漫，生死未卜，他满怀悲愤迷茫，心中充满对个人命运的感伤与前路未知的怅惘。根据“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”可知，他为朝廷的不察而愤懑，却始终坚守着士大夫的初心，心怀忠诚不渝之志，有死而后已的悲壮。 根据《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的昂扬之句，分析刘禹锡长年被贬的境遇与情怀可知，他没有过分沉溺于悲伤中，而是跳出了个人悲苦，以豁达乐观的心态直面困境，尽显坚韧风骨。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】 国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠诚守。 范仲淹《邠州建学记》（节选） 【注释】①庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事，②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。 15. 解释下列语句中加点字意思 （1）春和景明 景：________ （2）或异二者之为 或：________ （3）赋于万物 赋：________ （4）诚教有所未格 诚：________ 16. 翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）国家之患，莫大于乏人。 17. 甲文中的“古仁人”和“迁客骚人”有什么不同？文章结尾“微斯人，吾谁与归？”这句中的“斯人”如何理解？ 18. 康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合甲、乙两文，分析他的“济世”体现在哪些方面。 【答案】15. ①. 日光 ②. 或许，也许 ③. 赋予 ④. 实在，确实 16. （1）浮动的月光像跳动的碎金，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）一个国家最大的忧患，莫过于缺乏人才。 17. “迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜；“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论在朝在野，忧民忧君之心不改。“斯人”意思是这样的人，指的是古仁人，表明作者希望与古仁人同道，成为像古仁人那样的人。 18. ①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐；②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。 【解析】 【导语】范仲淹《岳阳楼记》选段以骈散结合之笔，绘洞庭阴晴之景，寄迁客骚人之情，更借“古仁人”之口抒“先忧后乐”之志，境界阔大，情怀深沉；乙文直陈国家乏才之患，归因于教化未及、器识未成，进而倡兴学育才之策，逻辑缜密，务实求真。两文均显范仲淹经世致用之思想，一重精神境界，一重现实举措，相得益彰。 【15题详解】 本题考查文言词语在句中含义。 （1）句意：春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光。 （2）句意：或许不同于以上两种心情。或：或许。 （3）句意：赋予了万物。赋：赋予。 （4）句意：这实在是教育没有普及。诚：实在，确实。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。注意下列重点词语的意思： （1）跃金：形容月光在水波上闪烁如金子跳动；沉璧：形容月影圆而明亮如沉下的玉璧。 （2）之：助词，的；患：祸患；于：比；乏：缺乏。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解分析。 从甲文“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，迁客骚人会因外物和自己处境的变化而喜悲。他们的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。即“以物喜，以己悲”； 从甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君“可知，古仁人则“不以物喜，不以己悲”，心境不受外界环境和自身境遇好坏的影响，始终保持稳定。他们的忧乐在于国家和人民（“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”），以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为人生理想。 从甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君““先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归”可知，这里的“斯人”指的就是上文所说的具有“不以物喜，不以己悲”博大胸怀和“先忧后乐”崇高境界的古仁人。这样写的目的，既赞美了“古仁人”的高尚品德，也抒发了作者要具有“古仁人“那样的旷达胸襟和政治抱负，并用以勉励友人，从而突出了文章主旨。 综上分析，概括作答即可。 【18题详解】 本题考查人物精神品质。 由甲文段“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的济世情怀体现在超越个人得失的豁达胸襟，以及将国家利益置于个人之上的政治抱负，这种以天下为己任的精神正是其济世思想的核心。 由乙文“国家之患，莫大于乏人”“诚救有所未格，器有所未就而然也！庠序可不兴乎”“诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”可知，范仲淹深刻认识到“国家之患，莫大于乏人”，把人才匮乏视为国家最大的忧患。他认为人才匮乏的原因在于“教有所未格，器有所未就”，即教化不够、培养不足。因此，他积极推动兴办学校，“庠序可不兴乎”，并在实践中亲力亲为，如改建邠州庙学，贯彻朝廷兴学诏令，“诏天下建郡县之学”，旨在通过教育选拔和培养治国安邦的人才，从根本上解决国家忧患，实现长治久安。这是他济世精神的具体实践。 【点睛】参考译文： 【甲】像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼声和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤的了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】国家的祸患，没有比缺乏人才更严重的了。人才怎么会缺乏呢？天地间的灵气，赋予了万物，并非古代的人淳厚而今天的人浇薄。我观察万物中有超出同类的，并不比古代减少，难道唯独杰出贤能的人才比古代少吗？这实在是教育没有普及，人的才能没有得到培养的缘故啊！学校怎么能不兴办呢？……庆历四年，我参与辅佐国政，亲自奉行皇帝的旨意，下诏令天下各郡县兴办学校，让每年推荐的人才，都从这里产生。第二年春天，我得到任命，成为邠诚的太守。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱佳的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广，让平民百姓以极少的花费就能获得较丰盛的饮食。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 （摘自《人民日报》） 19. 请简要分析文章第⑦段划线句子的作用。 20. 请分析第②～⑦段的论证思路。 21. 如果用以下链接材料作为本文的论据，你认为放在哪一段合适？请简述理由。 链接材料：我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （梁启超《敬业与乐业》节选） 【答案】19. 示例一：划线句子采用了道理论证，引用了梁启超的话，有力地证明了“有趣的人不苟且”这一中心论点，使论证更深入，更有权威性。示例二：划线句子采用了对比论证，将有趣的生活和无趣的生活加以对比，强调了“有趣的人不苟且”的中心论点。 示例三：划线句子采用了比喻论证，把无趣的生活比作沙漠，生动形象地证明了“有趣的人不苟且”的中心论点，把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 20. 首先提出“何为有趣”，并引用袁宏道的话进行阐述，然后分别从“有趣的人，对生活抱有大爱”、“有趣的人，有着强烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧”“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’”四个方面论述了有趣的人的优点；最后引用梁启超的话，得出结论“做一个有趣的人”。 21. 链接材料放在第⑥段更合适，材料论述了“凡职业都是有趣味的，若能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。”的观点，而第⑥段从反面论述互联网时代的年轻人沉迷于网络，使生活趣味尽失。链接材料和第⑥段从正反两个方面论证了“要多发现、挖掘生活中的趣味，让自己有趣，让生活有味”的观点。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“有趣”这一核心品质展开论述，层次清晰，论证充分。文章开篇点明有趣是难能可贵的品质，接着通过古今名人事例（苏轼、沈复、鲁迅）从三个维度（对生活的热爱、好奇心、大智慧）阐释有趣的内涵，最后引用梁启超名言总结升华。论证手法多样，既有理论阐述，又有典型事例，还有引用论证，语言生动活泼，说理深入浅出。 19题详解】 本题考查论证方法和句子作用。 结合第⑦段划线句“梁启超说：‘我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用’”分析： ①引用梁启超的言论，属于道理论证。梁启超作为知名学者，其观点具有权威性。他强调人要生活在趣味中，生活才有价值，有力支撑了本文“有趣的人不苟且”的中心论点，使论证更具说服力与深度，让读者更易信服“生活于趣味之中，生活才有价值”这一观点。 ②运用了对比论证：“生活于趣味之中，生活才有价值”与“哭丧着脸挨过几十年（无趣生活）”形成对比，通过两种生活状态的鲜明反差，突出了有趣的生活对人生具有重要意义，强化了“有趣的人不苟且”的论点，让读者清晰感知到有趣生活和无趣生活的区别，从而重视“做一个有趣的人”。 ③比喻论证：把无趣的生活比作“沙漠”，运用比喻论证。沙漠给人枯燥、荒芜、无生机的印象，生动形象地展现出无趣生活的乏味与无价值，从反面论证了“有趣的人不苟且（能让生活有价值）”的论点，将抽象的无趣生活的危害转化为具体可感的形象，使道理阐述更通俗易懂，便于读者理解。 示例：划线句子综合运用道理论证、对比论证、比喻论证，从权威理论支撑、正反对比突出、形象比喻阐释等方面，有力论证“有趣的人不苟且”的中心论点，增强了论证的说服力与生动性，有效收束全文并强化观点，让读者深刻认识到做有趣之人、让生活充满趣味的重要性。 【20题详解】 本题考查论证思路。 根据第②段“那么，何为有趣？”，提出“何为有趣”的问题，引用袁宏道言论，阐释“趣”的内涵（让人快意、心旷神怡），为下文论述“有趣的人”做概念铺垫。 根据第③-⑥段中“有趣的人，对生活抱有大爱”“有趣的人，有着强烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧”，文章分别从“对生活抱有大爱”“有着强烈的好奇心”“深藏大智慧”“不仅自己收获快乐，也是别人的‘开心果’”四个方面，运用举例论证和对比论证，列举苏轼、沈复、鲁迅的事例，并将“有趣的人”与“无趣的人”对比，论述“有趣的人”具备的特质。 根据第⑦段“梁启超说：‘我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用’”，引用梁启超的话，总结全文，呼吁人们“做一个有趣的人”，强化中心论点。 【21题详解】 本题考查论据补充。 根据链接材料“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生……人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”可知，链接材料提出“职业有趣味，持续做能领略趣味，让生活有价值”，强调在职业（生活的重要部分）中主动探寻、坚守，就能发现真趣味，让生活有意义。 根据原文第⑥段“有趣的人，不仅自己收获快乐……这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味”，先正面强调“有趣的人”能传递快乐，再从反面指出互联网时代年轻人“趣味尽失（沉迷网络虚拟趣味，脱离现实后无趣）”，最终呼吁“多发现、挖掘生活真趣味，让自己有趣”，核心是围绕生活趣味的真假与价值，倡导从生活中找真趣味。 第⑥段从“反面（年轻人沉迷虚拟趣味，失却真趣味）”论述，链接材料从“正面（职业中探寻，得真趣味）”论述，二者形成正反对比，共同论证“要发现、挖掘生活的趣味，让自己有趣、生活有味”的观点，与第⑥段论点契合。 因此，链接材料放在第⑥段更合适。因材料从正面论述职业中领略趣味让生活有价值，与第⑥段从反面批判年轻人“趣味尽失”形成正反对比，共同支撑“多发现生活真趣味，让自己有趣”的观点，使论证更全面、有力，强化段落及全文“做有趣的人不苟且”的主旨。 （四）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 月光下的流浪猫 蒲玲娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，雨凡拿着猫粮下楼了。 ③走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ④正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑤麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑥雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑦几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑧月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑨晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窣钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑩“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑪只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑫不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑬流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。 ⑭今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！妈妈紧紧地抱住了他。 ⑮今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他心中。 ⑯夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》有删改） 22. 通读文章，根据所给情节，体会雨凡的心理变化，补全下表。 地点/时间 故事情节 雨凡心理 黄葛树下 雨凡仰望那轮金色的月亮，想起了爸爸 （1）______ 木椅边 听到猫叫，发现一条黄色的蛇正滑向他 意外、惊恐 夜色中 （2）_______ 坚定、勇敢 23. 赏析下列句子中加点词语的妙处。 黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。 24. 请从修辞的角度，对第⑨段画线句子做简要赏析。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 25. 有人认为本文主要讲述了雨凡的成长转变，以“月光下的流浪猫”为题偏离了主题，因此标题应改为“雨凡的成长”，你赞同吗？请简要说明理由。 26. 人与动物共存于地球家园，命运息息相关。结合文章内容及下面链接材料，请从“人与动物的关系”这一角度，谈谈你的认识。 链接材料：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 几天后我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 自此，我家永不养猫。 （郑振铎《猫》节选） 【答案】22. ①. 孤寂（倍感孤独） ②. 雨凡和妈妈谈心 23. 这些动词生动地描写了大黑猫与黄蛇战斗的场面，表现出战斗的激烈和大黑猫的勇猛，这一幕使雨凡深受影响，促使了他的成长转变。 24. 这句话是对自然环境的描写，运用了拟人的修辞手法，写出了夜晚的祥和美好，烘托出雨凡的孤单，同时也为后文雨凡发现蛇的惊慌、意外作铺垫。 25. 不赞同。本文主人公虽然是雨凡，但他正是因为看到流浪猫们为了保护自己而与蛇战斗时的勇猛无畏，才发生成长的转变；喂流浪猫是雨凡怀念爸爸的一种方式；标题《月光下的流浪猫》更具画面感，更能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 26. 示例：动物是有情感、有本能的生命，不应被随意误解或伤害。雨凡从流浪猫身上获得勇气，链接材料中因误判而冤枉猫咪令人警醒。我们应以关爱代替偏见，以尊重守护生命，在理解与共情中实现人与动物的和谐共生。（从关爱动物，尊重生命，人与动物和谐相处等角度谈认识即可）。 【解析】 【导语】本文以月光为背景，巧妙融合流浪猫的野性生存与少年雨凡的丧父之痛，借猫喻人，以物寄情。流浪猫的独立、勇敢与互助，映照雨凡从孤寂到坚强的成长历程。语言清丽细腻，意象空灵，情感真挚含蓄，在温情与惊险交织中完成一场心灵疗愈，彰显生命韧性与爱的传承。 【22题详解】 本题考查信息提炼与概括。 （1）由“黄葛树下”“雨凡仰望那轮金色的月亮，想起了爸爸”可定位到第⑥段。由第⑥段“他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥”、第⑦段“几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界”可知，雨凡仰望月亮，想起父亲，心中涌起对爸爸的深切怀念与失去亲人的孤寂悲痛。故此空填写“孤寂”。 （2）由“夜色中”“坚定、勇敢”可定位到第⑭段。由“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈”可知，流浪猫的独立与坚强令雨凡深受启发，他与妈妈说了许多话，仿佛一下子长大了。故此空的故事可概括为：雨凡和妈妈谈心。 【23题详解】 本题考查词句赏析。 “扑闪”“撕咬”和“抓扯”三个动词连用，生动传神地刻画了大黑与黄蛇搏斗时的迅猛、勇猛与激烈，再现了大黑猫与黄蛇战斗的场面。“扑闪”写出大黑灵活腾跃、避守攻防的姿态；“撕咬”凸显其凶狠果敢的攻击性；“抓扯”则强调爪击的力度与持续。三个动词节奏紧凑、动作叠加，不仅增强了场面的紧张感和画面感，更突出了大黑猫在战斗中的决心和力量。这一幕对雨凡产生了深远的影响，促使他从中领悟到了生命的坚韧和勇敢，进而促使他完成了成长转变。 【24题详解】 本题考查句子赏析。 “晚风吹拂”“月色分外迷人”“夜鸟在枝头唱着歌谣”“月亮”描绘出一幅清幽、静谧又略带诗意夏夜图景。“夜鸟在枝头唱着歌谣”赋予夜鸟以人的行为，营造出宁静、祥和而略带诗意的氛围；“雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里”则将月亮拟人化为有“眸子”的生命体，仿佛月亮也在温柔注视、默默陪伴孤独的少年。后文雨后湿润的土壤、安静的夜晚、草丛的窸窣声，为“黄蛇钻出草丛”的突发危险提供合理环境基础。这一描写不仅增强了画面的抒情性，更以清冷迷人的月色反衬雨凡内心的孤寂与思念，含蓄深沉地传达出他失去父亲后的落寞心境，为后文雨凡发现蛇的惊慌、意外作铺垫。 【25题详解】 本题考查标题的作用。 由第⑥段“雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥”“受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物……爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来”可知，月光和流浪猫是连接雨凡与父亲情感的重要意象，承载着思念与精神传承；通过喂流浪猫，雨凡在怀念父亲的同时，也感受到了父亲的爱和关怀； 由第⑪段“大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇”、第⑭段“流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，“流浪猫”是触发并象征雨凡精神蜕变的关键载体，流浪猫们为保护他勇敢地与蛇战斗，这一场景深深触动了雨凡，使他领悟到了生命的坚韧和勇敢，进而促使他完成了成长转变； 标题“月光下的流浪猫”既营造诗意的氛围，又具有画面感，融合自然、动物与人情三重维度，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的美感。而“雨凡的成长”直白地点明文章的主题，缺乏一定的艺术性和吸引力。 【26题详解】 本题考查阅读感悟。 由第④段“一只亚麻色的猫弓起身子……闪电般冲上去，抓住了一只老鼠”可知，流浪猫在生态系统中承担着捕鼠护园的天然角色，其行为出于生存本能，并非恶意； 由第⑪段“大黑目光如电……麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇”可知，动物不仅有自我保护的智慧，还能主动守护人类安全，体现出与人共处的善意与价值； 由第⑭段“流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己……他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，人可以从动物身上汲取精神力量，动物不仅是自然伙伴，更是心灵成长的镜像。 由链接材料“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，人类常因主观臆断误解动物行为，造成对无辜生命的伤害，暴露出人对动物缺乏理解与尊重。 综上分析可知，人与动物并非主仆或敌对关系，而是命运相连的生命共同体。唯有摒弃偏见、以平等与敬畏之心去关爱、理解动物，才能实现真正的共生共情，构建有温度的地球家园。 示例：《月光下的流浪猫》以细腻笔触描绘了少年雨凡在父亲离世后，通过与流浪猫的相遇、观察与情感共鸣，逐渐走出悲伤、获得内心成长的过程。文章不仅展现了动物的野性智慧与温情守护，更揭示了人与动物之间深刻的情感联结——动物虽无言，却能以行动给予人类陪伴、勇气与启示。同时，结合链接材料中因误解而冤枉猫咪的悔恨，更提醒我们：对待动物应怀有尊重、耐心与共情，摒弃偏见，方能在共享的地球家园中实现真正的理解与和谐。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 27. 题目：那节课，触动了我的心灵 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 那节课，触动了我的心灵 那是一个阴沉的下午，窗外的梧桐叶在风中瑟瑟发抖。我百无聊赖地转着笔，望着数学试卷上刺眼的红叉，心里像压了块石头。这节是数学课，张老师抱着试卷走进教室时，我下意识地把头埋得更低。 “这次测验，全班平均分比上次低了十分。”张老师的声音像窗外刮过的风，带着凉意。我盯着鞋尖，仿佛能听见同学们翻试卷的沙沙声，那声音像无数根细针，扎得我耳膜生疼。 “但今天，我想先讲个故事。”张老师突然话锋一转。我惊讶地抬起头，正撞上她温和的目光。她从讲台上拿起一支粉笔，在黑板上写下“失败”两个大字，粉笔灰簌簌地落在她藏青色的袖口上。“十年前，我带的毕业班有个叫小林的学生。”张老师的声音轻柔起来，“他数学成绩总是垫底，每次考试都紧张得手心出汗。有次月考，他甚至在考场里哭了起来。”我听见前排同学轻轻吸气，教室里安静得能听见窗外梧桐叶飘落的声音。 “那天放学后，我把他叫到办公室。”张老师转身在黑板上画了个歪歪扭扭的三角形，“我给他出了道题：用三种方法证明这个三角形是等腰的。他挠着头皮写了满满一页纸，虽然方法都不对，但每一步都写得工工整整。” 我的手指不自觉地摩挲着试卷上的错题，突然发现张老师正在看我。她继续说道：“后来我发现，小林其实特别擅长空间想象。我鼓励他参加数学建模比赛，你们猜怎么着？”她停顿片刻，嘴角泛起笑意，“他带着团队拿了省一等奖，现在已经是建筑设计师了。”黑板上“失败”两个字旁边，不知何时多了一行小字：“通往成功的另一条路”。张老师拿起抹布擦掉部分板书，剩下的“败”字突然变成了“贝”——原来“败”字里藏着珍贵的贝壳啊！我瞪大了眼睛，感觉心里某块坚硬的地方正在松动。 “同学们，”张老师的声音像春风拂过耳畔，“考试失利不是终点，而是发现新可能的起点。”她把小林的获奖照片投在屏幕上，照片里的年轻人站在领奖台上，笑容灿烂得能照亮整个教室。下课后，我主动留下来订正错题。张老师坐在我旁边，耐心地讲解每一步推导。当她用红笔在我草稿纸上画辅助线时，我注意到她右手小指上有个厚厚的茧——那是常年握粉笔留下的印记。 后来每次遇到困难，我都会想起那节课。想起黑板上那个由“败”变“贝”的魔术，想起张老师手上的茧，想起小林在照片里明亮的笑容。原来真正的成长，不是永远不摔倒，而是摔倒后能看见泥土里藏着的星星。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“那节课”与“触动心灵”。“那节课”明确了写作范围，是一堂具体的课程，可以是学校里的学科课，也可以是课外活动课、班会课等；“触动心灵”则强调这节课带来的深刻影响，这种影响是情感上的震撼、思想上的启迪、价值观的重塑等，要突出内心的感受和变化。立意方向多样。可以从知识学习角度立意，如某节科学课通过有趣的实验，让自己对科学产生浓厚兴趣，触动心灵，立志探索科学奥秘；从情感教育角度，如一节以感恩为主题的班会课，通过分享故事、互动环节，让自己懂得感恩父母、老师，心灵受到触动；从品德培养角度，如一节历史课讲述英雄事迹，激发自己的爱国情怀和责任感，触动心灵。立意要积极向上，展现这节课给自己带来的正面影响和成长。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过回忆引出“那节课”，设置悬念，吸引读者兴趣，如“在记忆的长河中，有许多课如过眼云烟，但有一节课，却如璀璨星辰，深深触动了我的心灵”。中间详细叙述那节课的过程，按照时间顺序或事情发展顺序，描述课堂上的场景、老师的教学、同学的反应等，重点突出触动心灵的瞬间，如老师的某句话、某个动作、某个展示的内容等，运用细节描写增强感染力。结尾总结这节课对自己的影响，再次强调心灵的触动，升华主题，如“那节课虽已结束，但它触动的心灵之弦，将永远奏响，激励我不断前行”。选材要真实、新颖、有代表性。可以选学校的学科课，如语文课上老师声情并茂地朗诵一篇感人文章，让自己沉浸其中，感受文字魅力；选课外活动课，如手工课上自己制作失败，在老师鼓励下重新完成，体会到坚持和成功的喜悦；选特殊课程，如心理辅导课，通过游戏和分享，释放压力，学会调整心态。选材要突出“触动心灵”这一关键，避免选平淡无奇、没有深刻感受的课程。 28. 冰心说：倘若世间没有风和雨，这枝上繁花又归何处？风雨带给我们的，不仅是打击，更是力量；不仅是挫折，更是希望；不仅是阴霾，更是光明和方向…… 请以“青春需要______”为题目，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 青春需要风雨的淬炼 冰心曾问：“倘若世间没有风和雨，这枝上繁花又归何处？”初读时我似懂非懂，直到走过初中这一段青春旅程，才渐渐明白：青春从不是温室里的繁花，唯有历经风雨的淬炼，才能收获成长的力量，找到前行的方向。 初二校运会，我凭着一股冲劲报名了800米长跑。赛前训练还算顺利，可站在起跑线上，看着身边摩拳擦掌的对手，我瞬间慌了神。发令枪响，我跟着大部队冲出，半圈刚过，双腿就发软，呼吸急促得像要炸开。一个个同学从身边超越，耳边的加油声渐渐模糊。最后一百米，我几乎要放弃，脚步沉得像灌了铅，喉咙刺痛难忍。这时，体育老师“长跑的意义在突破极限，不在输赢”的话在耳边响起。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步挪向终点。虽未拿到名次，冲线后瘫坐在地时，汗水混着泪水滑落，却让我读懂了坚持的价值——这便是青春里第一场风雨教给我的道理。 运动场上的风雨未歇，学习上的挑战已接踵而至。初三数学难度陡增，二次函数成了我跨不过的坎。第一次月考，相关大题全错，刺眼的红叉让我心情跌到谷底，甚至怀疑自己没有学数学的天赋。班主任看出我的低落，轻声鼓励：“学习如爬山，越往上越难，坚持住才能见美景。直面难题，就赢了一半。”老师的话点醒了我。此后，每天放学后，我都留在教室梳理例题、整理错题，逐题分析错因，再找同类题反复练习。不懂就追着老师、同学请教，哪怕是细小的知识点也绝不放过。坚持一个月后，第二次月考我的数学成绩显著提升，二次函数大题竟全做对了。这场学习的风雨，让我收获了攻克难题的勇气，更懂了“一分耕耘一分收获”的真谛。 如今即将告别初中，回望来路，那些曾让我痛苦迷茫的挫折，都成了成长的宝贵财富。运动会的失利教会我坚持，数学的困境赋予我勇气。这些风雨，如刻刀般雕琢着我的青春，让我从青涩走向成熟。 青春需要风雨的淬炼。无风雨洗礼，青春便失了光彩；无挫折磨砺，便难获成长的力量。愿我们都能勇敢直面青春风雨，在风雨中奔跑，在磨砺中成长，让青春之花在雨后绽放得更加绚烂。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“补题”是审题的关键，需紧扣材料核心“风雨带来的是力量、希望、光明和方向”，结合“青春”的成长属性，选择能为青春赋能、助力成长的对象。补题需遵循“具体化、有正向价值、可感知”三大原则，避免空泛抽象或负面导向。结合初中生成长场景，紧扣材料“风雨”的核心喻义，如“青春需要风雨”“青春需要磨砺”等。这类题目直接呼应材料内涵，可通过经历困境、战胜挫折的过程，体现青春在磨砺中成长的主题。或是聚焦支撑青春前行的正向品质，如“青春需要坚持”“青春需要勇气”“青春需要担当”等。这类题目可挖掘成长中培养某一品质的过程，凸显品质对青春成长的推动作用。立意方面需聚焦题目核心“青春”，不是单纯的年龄阶段，而是“成长与蜕变”的关键时期。写作中需体现“青春”的这一特质，如面对选择的犹豫、遭遇困境的脆弱、突破自我的渴望，让“需要”的对象更具必要性。明确“需要”的意义是“补全成长短板、赋能青春前行”，青春成长过程中不可或缺的要素，能帮助“我”克服迷茫、战胜困难、实现成长，体现坚持对青春的价值。通过叙述“我”在青春成长中相关的具体经历，展现为青春赋能、助力“我”克服困难、实现成长，传递“主动拥抱成长要素，让青春更有价值”的感悟。 二、选材构思。题目要求“说真话，抒真情”，选材需紧扣初中生的真实生活实际，避免编造脱离生活的宏大情节，优先选择自己亲身经历的、印象深刻的“成长事件”，如“为了一场比赛坚持训练的过程”“攻克某类学习难题的经历”“第一次尝试新事物的忐忑与突破”“在挫折中重新振作的经历”等，每个细节都真实可触。聚焦典型事件，选取一个核心事件或一组关联细节展开，而非多个事件泛泛而谈。如“青春需要勇气”，可聚焦“我”从胆小不敢发言到勇敢站上演讲台的过程，通过这一事件展现勇气对青春成长的意义。构思方面，记叙文需有清晰的叙事线索，建议采用总分总结构，结合时间顺序或情感变化顺序展开。开头点题引入，交代困境或迷茫。用场景描写或情感抒发开篇，点明青春需要的核心内容，并简要交代“我”在青春中遇到的困境或迷茫，引出对补题对象的“需求”。中间详叙过程，凸显“需求—行动—成长”。这是文章的核心部分，需围绕“核心事件”，分层次展现“我”从困境中产生需求、付出行动、最终获得成长的过程，融入细节描写结尾升华主旨，呼应题目。回归主题，抒发“我”的感悟，点明补题对象对青春成长的长远意义，呼应开头。如写“青春需要突破”，结尾可写：“青春的意义，不在于安于现状的舒适，而在于不断突破自我的勇气。每一次突破，都是对青春的赋能；每一次跨越，都让青春更加鲜活。愿我们都能在青春的道路上勇敢突破，绽放属于自己的光彩。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大理州2024—2025学年上学期期末教学质量监测 九年级语文试题卷 （全卷四个大题，共27个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 什么是自强精神？自强精神是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈（xiè）追求，它强调一个人在社会生活中，应当自力更生，在面对困难时，没有矫（jiāo）揉造作的伪饰，要有一种不向困难折（zhé）腰的精神。自强是支持着中国人自立于世界民族之林的一种精神，一种__________，一种境界，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液。“天行健，君子以自强不息”，青年强，则人生有所建树；青年强，则国家兴旺富强，身为青年，要肩负起建设祖国，创下比前人更加光芒耀眼的丰功伟绩（jì）。 几百年来，自强的精神和勤劳的品质__________。因此，在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。为了培养自强精神，让广大青年人__________丰厚的精神养分，共青团中央和全国学联主办了“中国大学生自强之星”活动，被评为“自强之星”的同学们，都赢得了广泛的赞誉。可以说少年自强，是民族能够走出困境，国家能够繁荣昌盛的__________。 自强不息是激昂的音符，能描绘出催人奋进的乐章；自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律；自强不息是粗犷的笔墨，能书写出跌宕遒丽的作品。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 不懈追求（xiè） B. 矫（jiāo）揉造作 C. 折腰（zhé） D. 丰功伟绩（jì） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 憧憬 B. 生生不息 C. 建树 D. 赞誊 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 信仰 相得益彰 获取 不二法门 B. 信念 理至易明 汲取 独一无二 C. 信念 相得益彰 汲取 不二法门 D. 信仰 理至易明 获取 独一无二 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A 不合逻辑 B. 成分残缺 C. 表意不明 D. 搭配不当 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） “到了黄州的我是觉悟了的我，与以前的东坡是两人。” ， ， 。 。 。他，真正地成熟了，与古往今来的大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生。 ①苏东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整 ②艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味 ③在这一过程中，佛教帮了他大忙，使他习惯于淡泊和镇定 ④而是一种极其诚恳的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己 ⑤这一切，使苏东坡经历了整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了蒸馏和升华 A. ⑤①②④③ B. ①④②③⑤ C. ①④③②⑤ D. ⑤①③④② 6. 名篇名句默写。 一轮明月长久地“悬挂”在古诗文中。月光如雪，照在中秋离人的心里，于是就有了苏轼《水调歌头》中（1）“_______，_______，此事古难全”的深刻哲理；月华如霜，照在战乱频繁，亲人离散的诗人身上，于是就有了杜甫《月夜忆舍弟》中（2）“_______，_______”的主观感受；月光似水，照在早行的旅人身上，于是就有了温庭筠《商山早行》中（3）“_______，_______”雄鸡报晓、残月未落的美景。 二、综合性学习（7～12题，共12分） （一）学习与探究（4分） 2024年12月14日，大理州教育体育系统第一届职工运动会在大理州体育中心开幕。 7. 下图是此次运动会的会徽，作品名称为：奔跑大理。请你说说会徽的设计意图（答出2点即可）。 8. 作为本次运动会广播组志愿者，请你根据裁判组提供的比赛成绩，通知女子乒乓球决赛获奖运动员领奖，你应该这样播报： 颁奖时间 12月15日 比赛项目 获奖情况 领奖 地点 下午15：00 男子400米决赛 王梓（冠军）、张萌（亚军）、陈宇（季军） 主席台 下午15：15 女子跳远决赛 李思（冠军）、张华（亚军）、李姝桐（季军） 下午15：30 女子乒乓球决赛 赵琳（冠军）、朱芸（亚军）、左漪彤（季军） （二）名著阅读（4分） 学校开展“静默阅读”读书分享活动，邀请你完成以下两个任务 9. 任务一：以下是九（1）班读书小组梳理的名著阅读探究专题，请你选择最感兴趣的一个专题参与展示活动，并写出你的探究结果。（要求不少于50个字）。 篇目 类型 专题 《骆驼祥子》 长篇小说 探寻祥子命运悲剧的原因 《昆虫记》 科普作品 科学与文学完美结合的典范 《艾青诗选》 诗歌选集 诗歌的情感美与理性美 10. 任务二：读书分享会上，有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯。”请从下列名著中任选一部，结合书中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 （三）书法临写与鉴赏（4分） 11. 仔细观察下面书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 12. 下面碑帖中缺失了一个字，请从选项中选出与碑帖字体相符的一项（ ） A B. C. D. A. B. C. D. 三、阅读（13～25题，共32分） （一）（4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13. 下列说法有误的一项是（ ） A. 读题目可知，这首诗是刘禹锡在扬州与白居易初次相逢时，为酬答白居易的赠诗而作。 B. 读“巴山楚水凄凉地”时，可以重读“凄凉”和“弃置”，以突出诗人多年贬谪之苦。 C. 读“闻笛赋”和“烂柯人”时，可以强烈感受到诗人思念嵇康的深情和自比烂柯人的凄惨。 D. 读“暂凭杯酒长精神”时，可以感受到诗人意志不衰、坚忍不拔的气概，从中获取力量。 14. 面对人生困境，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的韩愈与刘禹锡的人生态度有何不同？ （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】 国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠诚守。 范仲淹《邠州建学记》（节选） 【注释】①庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事，②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。 15. 解释下列语句中加点字的意思 （1）春和景明 景：________ （2）或异二者之为 或：________ （3）赋于万物 赋：________ （4）诚教有所未格 诚：________ 16. 翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）国家之患，莫大于乏人。 17. 甲文中的“古仁人”和“迁客骚人”有什么不同？文章结尾“微斯人，吾谁与归？”这句中的“斯人”如何理解？ 18. 康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合甲、乙两文，分析他的“济世”体现在哪些方面。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 有趣的人不苟且 孟祥夫 ①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 ②那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱佳的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广，让平民百姓以极少的花费就能获得较丰盛的饮食。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。 ④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。 ⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。 （摘自《人民日报》） 19. 请简要分析文章第⑦段划线句子的作用。 20. 请分析第②～⑦段的论证思路。 21. 如果用以下链接材料作为本文的论据，你认为放在哪一段合适？请简述理由。 链接材料：我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （梁启超《敬业与乐业》节选） （四）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 月光下的流浪猫 蒲玲娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，雨凡拿着猫粮下楼了。 ③走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ④正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑤麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑥雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑦几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑧月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑨晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窣钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑩“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑪只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑫不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑬流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。 ⑭今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！妈妈紧紧地抱住了他。 ⑮今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他心中。 ⑯夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》有删改） 22. 通读文章，根据所给情节，体会雨凡的心理变化，补全下表。 地点/时间 故事情节 雨凡心理 黄葛树下 雨凡仰望那轮金色的月亮，想起了爸爸 （1）______ 木椅边 听到猫叫，发现一条黄色的蛇正滑向他 意外、惊恐 夜色中 （2）_______ 坚定、勇敢 23. 赏析下列句子中加点词语的妙处。 黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。 24. 请从修辞的角度，对第⑨段画线句子做简要赏析。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 25. 有人认为本文主要讲述了雨凡的成长转变，以“月光下的流浪猫”为题偏离了主题，因此标题应改为“雨凡的成长”，你赞同吗？请简要说明理由。 26. 人与动物共存于地球家园，命运息息相关。结合文章内容及下面链接材料，请从“人与动物的关系”这一角度，谈谈你的认识。 链接材料：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 几天后我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 自此，我家永不养猫。 （郑振铎《猫》节选） 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 27. 题目：那节课，触动了我的心灵 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。 28. 冰心说：倘若世间没有风和雨，这枝上繁花又归何处？风雨带给我们的，不仅是打击，更是力量；不仅是挫折，更是希望；不仅是阴霾，更是光明和方向…… 请以“青春需要______”为题目，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中不得透露个人信息。（4）书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $