Unit 1 语法 动词不定式作目的状语和宾语补足语 学案 2025-2026学年人教版英语八年级下册

动词不定式作目的状语和宾语补足语 本讲课型为语法课,学完本讲后要识别理解动词不定式的语法功能与意义,掌握其肯定、否定及省略 to 的形式。能分析句子判断不定式成分,在语境中正确使用该结构完成练习,可运用其询问描述闲暇活动等,并迁移到新语境沟通,为以后对闲暇活动和个人经历话题的听 语法锦集 亲爱的同学们,在正式进入今天的语法点之前,我们先从一个熟悉的场景开始。 请看电影《疯狂动物城》中主角Judy Hopps的经典台词: “And I can make the world a better place; I am going to be... a police officer!”—— Judy Hopps 思考: Judy 的这番话中,藏着两个重要的“逻辑关系”。 目的:她想做警察是为了什么? She wants _ 影响:She wants the world _ 上面划线部分,由“to + 动词原形”构成的结构,就是我们今天要学习的主题——动词不定式,特别是它在句中充当目的状语和宾语补足语时的用法。 语法核心:不定式的两大功能 动词不定式保留了动词的意义,但不能独立充当句子的谓语(主干动词)。它在句中非常灵活,是连接动作、表达逻辑关系的关键工具。 A. 作目的状语 (Adverbial of Purpose) 功能:用来解释主句动词所表达的动作是“为什么(Why)”或“为了什么目的(For what purpose)”而发生的。 句中位置:通常放在句末,但也可以放在句首以示强调。 例句分析: 例句 中文释义 作用 Judy trains hard to prove that bunnies can be tough. 朱迪拼命训练,只为证明兔子也能很坚强。 修饰trains hard,说明目的。 To catch the thief, she followed the evidence closely. 为了抓住小偷,她紧密追踪线索。 放在句首强调目的。 Your turn: I am studying hard to _. 【进阶提示】 在书面语或想明确强调目的时,可以使用in order to do或so as to do结构。 例:In order to prove that anyone can be anything, Judy leaves her hometown and moves to Zootopia.为了证明“任何人都能成为自己想成为的人”,朱迪离开家乡前往了疯狂动物城。 B. 作宾语补足语 (Object Complement) 功能:跟在宾语后面,用来补充说明宾语做什么或处于什么状态。这通常发生在特定的动词之后。 逻辑关系:主语 动词 宾语 宾语所做的动作 句型结构:S + V + O + to do 例句分析: 例句 中文释义 作用 Her parents advised her to stay in the countryside. 她的父母建议她留在乡村。 补充说明宾语 her 的动作。 The teacher told us to finish the essay by tomorrow. 老师要求我们在明天前完成论文。 补充说明宾语 us 的动作。 Your turn: My parents expect me to _. 用于“谓语动词 + 宾语 + 动词不定式”这一结构的常见谓语动词有: 想要某人做某事:_ 告诉某人做某事:_ 请求某人做某事:_ 邀请某人做某事:_ 帮助某人做某事:_ 允许某人做某事:_ 例: I told him to close the door. 我告诉他去关门。 She helped me (to) organize the party. 她协助了我筹备派对。 以上动词接不定式作宾语补足语时,若要表达否定的意思,要在to do前面加_,构 成_的形式。 例:The coach encouraged the players not to give up. 教练鼓励队员们永不放弃。 有些动词接不定式作宾语补足语时,可以接不带to的不定式,常见的这类动词有: 让某人做某事:_ 听到某人做某事:_ 让某人做某事:_ 看见某人做某事:_ 让某人做某事:_ 感觉某人做某事:_ 例句: Let me help you. 让我来帮助你。 The funny movie made us laugh. 那部有趣的电影让我们大笑。 I saw him cross the street.我看见他穿过了马路。 We often hear our neighbor sing in the morning. 我们经常在早上听到邻居唱歌。 口诀:三“让”,一“听”,一“看”,一“感觉” 即学即练 一、请判断下列句子中划线的不定式是作目的状语还是宾语补足语。 1. I practice English listening every day to talk with foreigners. (_) 2. My parents encouraged me to try my best in everything I do. (_) 3. To catch the morning train, he ran all the way. (_) 4. She reminded(提醒)her friend to bring the textbook tomorrow. (_) 二、句子合并与翻译 1.用不定式作目的状语,将下列句子合并为一句。 Tom saved his pocket money. He wanted to buy a new dictionary. _ 2.用不定式作宾语补足语,将下列句子合并为一句。 The teacher encouraged the boy. She wanted him to try again. _ 3. 为了通过考试,我必须复习(go over)所有的笔记。(翻译) _ 巩固练习 1. 为了保持健康,我每天都跑步。 _ 2. 妈妈告诉我不要吃太多零食。 _ 3. 我们去公园放风筝。 _ 4. 我爸爸让我看一个小时电视。 _ 额外成就 动词不定式的语法功能 动词不定式可以充当句子的六大成分:主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语。 1.作名词性成分 语法功能 位置/特点 例句 主语Subject 通常位于句首,或用形式主语 it 代替。 To understand the problem is the first step. 理解问题是第一步。 It is important to be honest. 诚实很重要。 宾语 Object 跟在某些动词(如want, decide, hope, agree, plan, refuse等)后面。 We hope to see you again soon. 我们希望很快再次见到你。 表语 Predicative 位于系动词(如is, was)之后,说明主语的内容。 His dream is to travel around the world. 他的梦想是环游世界。 2.作修饰性成分 语法功能 位置/特点 例句 定语 Attributive 位于它所修饰的名词或代词之后,说明该名词的内容或用途。 He has a lot of work to do. 他有很多工作要做。 状语 Adverbial 用来修饰动词、形容词或全句,表示目的、原因、结果、条件、程度等。 结果: He worked hard only to fail the exam. 他努力工作,结果却没通过考试。 原因: I am happy to hear the good news. 我很高兴听到这个好消息。 3.作宾语补足语 语法功能 位置/特点 例句 宾语补足语 Object Complement 位于宾语之后,补充说明宾语的状态或所做的动作。 I asked him to help me. 我让他帮我。 挑战自我 根据中文提示完成下列句子 1. 她为什么选择做这个模型呢? Why does she _ _ _ this model ? 2. 我希望下星期能看这部电影。 I _ _ _ _the film next week. 3. 我们必须学会怎样照顾自己。 We must _ _ _ _care of ourselves. 4. 妈妈叫我不要嘲笑残疾人。 Mum _ _ _ _ laugh at disabled people. 5. 为了帮助莉莉,她每天放学都去看望莉莉。 _ _ Lily, she goes to visit Lily after school every day. 6. 为了保持你的卧室整洁,所有东西都应该摆放整齐。 _ _ _ keep your bedroom tidy, everything should be laid well. 7. 我决定不接受这份工作。(decide to do) _ 8. 我们已经尽最大的努力确保朱鹮得到妥善保护。 We have tried our best_ _ _ crested ibises are well protected. 9.让我们共同努力,使我们的社区变得更好。 Let’s work together _ _ our community better. 10. 在如此寒冷的一天,我更喜欢待在家里。 I _ _ _ at home on such a cold day. 7 7 学科网(北京)股份有限公司 $