2026届高考语文专题复习：古代诗歌形象

古代诗歌形象 诗词鉴赏五个方向： 鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 赏析表达技巧。 评价作品思想内容和观点态度，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 年份 卷别 具体选项 考点 题型 诗题  2025  1卷 （选择题）D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 意象物象   客观题 《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》   2024   11卷 （选择题）D.颈联通过江水、星空等物象营造出了高地迥、苍茫寂寥的境界。 意境特点 客观题 《雨后为山亭独卧》  甲卷 （选择题）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，查造出一种愉悦的情感氛围。 意境特点 客观题 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 2023 11卷 （选择题）C诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 人物形象 客观题 《湖上晚归》 考情微观 考情微观 年份 卷别 题干表述 考查角度 命题特点 2022 全国甲卷 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析 物象的作用 ①从近几年的考情来看,本考点偏重于对事物形象的考查,其次是景物形象,人物形象考查较少。 ②对形象,特别是物象和意象的作用与意蕴的考查深受命题者青睐。 ③主观题与客观题都有考查 北京卷 咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴 物象的意蕴 2021 天津卷 “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面? 意境的概括 请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格 物象寄寓的情志 2020 新高考 全国Ⅰ卷 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析 物象的作用 全国卷Ⅲ 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析 物象的特点及作用 北京卷 这首诗多处写到桃树,请分析桃树在诗中的意义与作用 物象的意义与作用 2019 北京卷 现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同 物象的特点 2018 江苏卷 根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因 人物形象特点表现和其原因 2017 全国卷Ⅱ 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析 人物形象的性格 什么是形象 诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面。它是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的，具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。它寄寓了作者的生活理想和思想情感。可分为人物形象、事物形象、景物形象三类，它既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考查的重点。回答鉴赏古代诗歌的形象题，要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而体会作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。在复习过程中，我们要重点把握这三类形象，尤其是形象的特征及背后的思想感情，从而答好相关题目。 诗歌中的形象 1、人物形象 : 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 2、景物形象: 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3、事物形象: 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。 诗歌形象总览 托物言志 借景抒情 如何鉴赏诗歌中的形象？ １、解读描写手段　 ２、借助诗中意象 ３、分析关键词句 ４、学会知人论世 （共同点） （议论抒情处） （作者、注解） 人物形象 设问方式： 1、试简要概括诗中的人物形象； 2、全诗刻画了一个怎样的诗人形象?试简析之。 3、全诗是怎样刻画某某人物形象的? 4、请赏析诗中的某某人物形象。 5、诗人塑造某某人物形象有什么作用? 6、阅读下列一首诗和一首词，试比较诗词中抒情主人公形象有何不同？ 7、有人说，诗的后两句歌颂了某人物的某品格。你对此有什么看法？请简要说明。 人物形象题分几类：①概括人物形象特点； ②简析/赏析人物形象； ③简析刻画人物的技巧； ④人物形象作用。 鉴赏人物形象的方法： 1、知人论世，结合背景，展开联想与想象，把握形象； 2、从人物的动作、心理、语言、行动、处境等描写角度分析，关注反映感情的词语（情语）； 3、抓住诗歌的意象，注意环境（时间、地点、天气、周围景物等）对刻画人物所起的侧面烘托作用。 4、多个人物出现时，要注意主要人物与次要人物间的关系，分析次要人物对主要人物的衬托作用。 课堂 达成目标 1、熟悉诗歌中塑造人物形象的角度； 2、重点掌握人物形象鉴赏题答题技巧。 例1　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋夜读书每以二鼓尽为节 陆　游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 全诗刻画了一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要概括。 【示例】 全诗刻画了一个安贫乐道、孜孜以学(勤奋读书)的清苦诗人形象。 译：我这个迂腐的儒生，可叹一生碌碌无奇，却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗。白发无情地爬上头顶，渐渐地进入老年，读书的青灯却依旧像儿时那样亲切有味。高大的梧桐策策作响，传来一阵阵寒意，读书兴致正浓，忽听更鼓冬冬催人入睡。秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。 人物形象题分几类：①概括人物形象特点；②简析/赏析人物形象；③简析表现人物的技巧；④人物形象作用。 概括人物形象题 临江仙 （宋）侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 【写作背景】 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 这首词刻画了侯蒙怎样的形象？ ①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。 ②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ 译：一直没有遇上圣明的君主，没作上官，过着隐居的生活，谁肯信服呢？而今才显现了名声和踪迹：画工将我画在风筝上，那么我正好借着风力，乘风直上。在半空中，风慢慢吹来，我觉得身体渐渐平稳了，只觉得要飘到月宫去了。此时正是雨后，夕阳西下之时，又有多少人身在平地，羡慕我登上了碧霄之中啊！ 概括人物形象题 （二）阅读下面这首诗，完成19-20题。（8分）[2019·浙江卷] 早秋过龙武李将军书斋（唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 19.诗题中“过”字的意思是 。首联中“ ”一词点出了李将军的地位。（2分） 20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分） 造访 朱门 译文：早秋的巷子里，蝉虫在高大的树木上鸣叫，气派富贵的将军府清幽安静的好似避世而居的大隐悠闲的住所。书斋之中，数茎墨竹挂于壁，可见重新裱过的痕迹；一架书卷立于地，上面安放香薰，篆烟袅袅。侍儿笑语盈盈，一看便知知书达礼；门客来自乡野民间，吟诗作赋，恣意任性，不受拘束。李将军在书房中最爱读英雄人物的故事，他想要建立如书中英雄那般的功勋，但他却说不如那些英雄。 参考答案：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 刻画人物的技巧题——正面（动作、心理、语言、神态、细节）与侧面（人物与环境）、修辞等 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 文中提到“小乔”，有什么作用? 参考：①借美人衬托周瑜（正衬），显得英雄格外出色，少年英俊，奋发有为；②周瑜的事业家庭的完满辉煌与苏轼的仕途坎坷孤立无援对比，揭示当时政治背景，抒发抑郁不得志的自嘲悲凉；（反衬）③整首词整体风格豪迈雄壮，这句话则略带悲凉柔婉，与之刚柔相济，丰富词作审美意境；④可窥见“小乔初嫁”句中,词人对周郎带有几分景仰,又带有几分酸涩妒意的矛盾心理，但恰是一个心态健康,又颇具进取心的人之常情。 人物形象作用题——对比、衬托、比喻 （2013年辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，完成下面题目。 竹轩诗兴  张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 例题引路： 思维指向： ⒈人物身份是什么？ ⒉人物所处的环境是什么？表现出人物哪些特点？ ⒊写了人物哪些行为、神态、心理等内容？表现出人物哪些特点？ ⒋哪些意象与人物密切相关？表现出什么？ ⒌怎样用一句话概括人物形象？怎样简析形象？ 赏析人物形象题 （2013年辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，完成下面题目。 竹轩诗兴  张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 例题引路： 译：竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅花树。 从“竹轩” “柴门” “狭径”的环境可见诗人生活简朴； 从“茶碗” “篆烟”的生活用具可以看出诗人生活闲适； 从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”和“莫移” “梅”的心理，可以看出诗人的生活闲适和洒脱； 从竹雪梅等意象，可以看出诗人的高雅。 （2013年辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，完成下面题目。 竹轩诗兴  张 镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 例题引路： 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。表达了诗人对高雅人生志趣的追求。 概括形象特点 分析形象的基本特征（依据） 指出形象的意义 人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点： 1、明确诗中的形象是什么； 2、形象的基本特征有哪些； 3、从哪些角度、运用什么手法； 4、形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。 简析/赏析人物形象题 答题三部曲； 1、用两三个词概括形象特点（性格+身份）； 2、分析形象具有这些特点的依据；（文本+手法） 3、总结指出形象的意义（或诗人的情感）。 　鉴赏人物形象常用到的重要词语　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。 阙题 道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。 诗中“读书堂”的主人是一个怎样的人，请结合文本简要描述。(6分) 答案示例：①一个淡泊名利、安于隐居的人。他幽居深山，不与世人交往，“门闲”也是“心闲”。②一个闲适脱俗、志趣高雅的人。他隐居深山仍潜心读书，他的读书堂柳荫深深，环境幽雅。③一个热爱山水、崇尚自然的人。他的住处花围水绕，门向山路而设，随时可以走进自然的怀抱。 译：山路被白云隔断在尘境之外，春光宛若清清溪流源远流长。不时有落花随溪水飘流而至，远远地就可闻到水中的芳香。闲静的荆门面对蜿蜒的山路，柳荫深处蕴藏着读书的斋堂。每当太阳光穿过柳荫的幽境，清幽的光辉便洒满我的衣裳。 分析：此诗描绘的是通向一座深山别墅沿途的幽美环境，它不是写诗人自己山居的闲适，而是写友人山中隐居的幽趣。诗人一路行走，一路观赏，别墅终于出现在眼前。抬头一看，“闲门向山路”。这里是没有多少人来打扰的，所以门也成了“闲门”。主人分明爱好观山，所以门又向山路而设。进门一看，院子里种了许多柳树，长条飘拂，主人的读书堂就深藏在柳影之中。原来这位主人是在山中专心致志研究学问的。全诗清新自然，婉转流畅，按空间顺序写来，由远及近，从外向里而行，余韵萦绕，有一种异乎寻常的艺术魅力。 试题演练 题点一 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ） A.“道由白云尽”之“尽”，并不是说路断，而是表现山路不断伸展到白云深处，觉所往之地很高，有仙境之感。 B.沿着长长的溪水行走，感觉那春意也像溪水一样绵长，第二句诗将自然景物与主观情感融为一体，创造出优美的意境。 C.安静的柴门正对着山间小路，柳荫掩映着读书的斋堂，颈联将视角由外转向内，由描写自然景物过渡到描写诗人的居住环境。 D.这首诗采用了虚实相生的手法，句句写景，却又处处“有人”，虽无一句直接抒情，却又情韵盎然，给人带来了形象之外的趣味。 1.D.“虚实相生”错，这首诗没有虚景。 寄东鲁二稚子 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴田？ 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜？念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分) 译：吴地的桑叶已经碧绿，吴地的蚕儿已经三眠。我的家室远寄东鲁，我家的田地谁人劳作？我欲春日耕种已赶不上了，能否乘船江行而返也心感茫然。南方来风吹着我的思乡之心，飞堕在家乡的酒楼门前。 楼的东边有一株桃树，枝条高耸被青烟笼罩。这株桃树是我临行时所栽，一别至今已是三年。桃树如今与酒楼一样高了，我出行在外仍未回返。我的娇女名叫平阳，手折花朵倚在桃树边盼我回家。 折下桃花不见父亲的面，眼泪哗哗如同泉水流淌。我的小儿名叫伯禽，已经与姐姐一样高了。他俩并肩双行在桃树之下，谁能抚背怜爱他俩？想到这里心中不定七上八下，肝肠忧煎日甚一日。 撕片素帛写下远别的心怀，借此我仿佛也回到了汉阳之川。 题点二答案 寄东鲁二稚子 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴田？ 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜？念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分) 题点二答案 分析：此诗是李白在游览金陵（今江苏南京）时因思念东鲁兖州（今山东济宁）家中的女儿平阳和儿子伯禽而创作的诗篇。此诗形同一封家书，语言朴素，笔触细腻，由眼前景，遥及寄居东鲁的儿女，感情真挚，充满关爱，抒发了浓烈而真切的儿女亲情。 答案：（1）意义：① 桃树为诗人亲手所种，是家的象征，是诗人思乡的凭借点。 ②桃树不断长高，是时光流逝的象征。（2分）（2）作用： ③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 ④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。⑤借桃树寄托思归思亲之情（托物寄情）。桃树已与楼齐高，而作者仍在外未回家，深沉的思乡情由此产生。 关山月 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？ 。(6分) 译：一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫的云海之间。 浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。 当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。 这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还， 戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。 此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。 题点三答案 创作背景：李白看见征战的场景，因此他感叹唐朝国力强盛，但边尘未曾肃清过。此诗就是在叹息征战之士的苦辛和后方思妇的愁苦时所作。 分析： 此诗写远离家乡的戍边将士与家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了战争带给广大民众的痛苦。全诗分为三层，开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。此诗如同一幅由关山明月、沙场哀怨、戍客思归三部分组成的边塞图长卷，以怨情贯穿全诗，色调统一，浑然一体，气象雄浑，风格自然。 关山月 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？ 。(6分) 题点三答案 答案：①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，是以“明月”“天山”“长风”“玉门关”等为特征的万里边塞图。 作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情 ②第二幅图画是由诗歌中间四句描绘的，是以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。 作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。 ③第三幅图画是由诗歌后四句描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”等为特征的戍客思亲图。 作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，反映战争带给民众的痛苦，体现诗歌深远的意境。 古意 [唐]李颀 男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺。杀人莫敢前，须如蝟毛磔。黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。 注：蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。磔，zhé，张开。 20.诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。(6分) 译：好男儿远去从军戍边，他们从小就游历幽燕。个个爱在疆场上逞能，为取胜不把生命依恋。厮杀时顽敌不敢上前，胡须象猬毛直竖满面。陇山黄云笼罩白云纷飞，不曾立过战功怎想回归？有个辽东少妇妙龄十五，一向善弹琵琶又善歌舞。 她用羌笛吹奏出塞歌曲，吹得三军将士泪挥如雨。 参考：①外貌描写，“须如蝟毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云陇底白云飞”，雄伟莽苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。 景物形象 【知识梳理】 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景,有单个景物形象(即意象),也有由多个景物形象组合成的意境。 意象指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。写景时,作者常常挑选特定的景物,并用带有浓郁的个人感情色彩的词去修饰这些景物。 意象的主要类型 类型 概念 示例 画面意象 即诗人所见之景,通过众多景构成意境表达情感 如“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”中的景物。要多品味揣摩 传统意象 即由于经常在诗中出现而具有特定意义的景物,通过特定意蕴表达感情 如“杜鹃”“流水”“月亮”等。要多积累记忆 比喻意象 即在诗中具有比喻意义的意象,通过把本体形象化传达感情 如李煜的《虞美人》词中的句子:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,将愁绪喻为一江春水。要由喻体知本体 鉴赏意象类题目一般有两种类型:一是分析意象的内涵,二是分析意象的作用。分析意象的内涵,就是要分析指定意象的自然属性和社会属性,以及意象背后所体现的作者情感。中国古典诗词的意象在长期的使用中,大多有较为固定的内涵。分析意象的作用,则要在分析意象内涵或特点的基础上,进一步分析意象在营造意境、奠定基调、传达情感等方面的作用。其角度主要有:①渲染气氛,奠定基调,营造意境;②创设情境,提供背景;③衬托人物,铺垫蓄势;④表情达意,感发兴寄;⑤结构上的线索作用;⑥衬托对比其他意象。 意象的考查点主要是意象的特点和作用,具体解答要点如下: 分析 特点 抓关键词 一般通过分析动词、形容词把握其外在特征,要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调 找契合点 要抓住“景”与“志”“情”的契合点,通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征,尤其关注意象固定的特点和情感内涵 分析 作用 氛围方面 渲染气氛、奠定基调等 背景方面 提供环境或背景 情感方面 能表情达意。意象代表的情感具有一定的固定性,但意象在每首诗歌中传达的具体情感,则由诗歌的具体内容决定 [注] 同一种事物,既可以是事物形象,也可以是景物形象,但二者还存在区别。 [日积月累] 意象代表情感的记忆口诀 梅花芳洁傲雪霜,小鸟恋爱婚嫁忙。 夕阳日落苦短暂,秋天流水叹时光。 月亮思乡星传恨,荷兰高洁菊飘香。 竹有节操水有愁,梧桐凄凉又悲伤。 桃花美人杨花飘,柳树惜别怀远方。 鸿鹄骏马大鹏志,鸾鸟凤凰忠诚将。 杜鹃凄苦哀伤鸣,鹧鸪寒蝉羁旅腔。 鸿雁传书相思寄,灞桥易水送别忙。 夕阳西风与残照,沉浮身世苦命郎。 秋风吹刮思归意,阳关三叠忆故乡。 关山月明梅花落,相思乡愁曲中唱。 杜康浊酒心烦忧,贾生屈原才华荒。 陶朱商人最富有,琴瑟夫妇情意长。 乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。 意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面,由景与景、景与人、景与情构成,情景交融。通俗地讲,就是诗歌中所有意象的“总和”。鉴赏意境类题目一是描述意境画面,即绘景。要抓住诗歌中的主要意象,用自己的语言再现画面,描述时要忠实于原诗,要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。二是概括意境特点,即析景。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。三是分析作者的思想感情,即悟情。分析思想感情切忌空洞,要答具体。如只回答“表达了作者感伤的情怀”是不够的,还应答出为什么而“感伤”。 常见的六种意境特点 意境风格 意境特点 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 常用的意境特点术语: 1.动景类:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。 2.静景类:恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。 3.悲凉类:渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。 4.苍茫类:辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。 5.细腻类:朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。 请概括下列句子表现出来的意境特点。 句子 意境特点 王实甫《长亭送别》:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。” ① 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。” ② 杜甫《蜀相》:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。” ③ 李商隐《锦瑟》:“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。” ④ 李清照《声声慢》:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。” ⑤ 白居易《琵琶行》:“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。” ⑥ 萧瑟凄凉 雄浑壮阔 幽静寂寥 朦胧寂寥 凄冷孤寂 热烈喧闹 解答意境题三步骤如下: 第一步 找意象, 组画面 找出诗歌中描写景物的句子,抓住主要的景物,用优美的语言翻译出来,并概括描绘画面 第二步 抓特点, 联意境 抓住描述的具体意象,把握意象自身特征及特殊内涵,找到多个意象的共同特征,进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确体现意境的特点和情调 第三步 表感情, 明作用 根据意象、意境来分析作者的思想感情或景物的寓意。答案要具体,切忌空洞。答题时应尽量点出所描绘的意象,点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用 【经典例题】 (2018·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成问题。 题醉中所作草书卷后(节选) 陆　游 胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。 诗中前后次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分) 胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。 ¹磊落：众多错杂的样子。²五兵：即古代戈、殳、戟、酋矛、夷矛等五种兵器，此处借指用兵韬略。³峥嵘：山势高峻的样子，此处喻满怀豪情。 草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。 ¹槊：长矛，古代兵器之一。²银河：天河，晴朗夜空中云状光带，望去像河。 以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。 ¹端溪石池：指端砚，为名砚。端溪在今广东高要县，古属端州。 瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。 ¹须臾：片刻，一会儿。²烟尘清：比喻战斗结束。 【翻译】 诗中前后次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分) 【答案】 ①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。(每点3分) 【解析】 第一个“酒”出现在作书前。诗人把“酒”比作进军的旗鼓,把“笔”比作杀敌的刀槊,以书前喻战前,是酝酿情绪,积蓄气势,给人以势不可遏的感觉。第二个“酒”出现在作书后。以作书后的喜悦喻战后的欢快心情,表现出须臾收卷之神速,举酒复饮之惬意,瞬间胜利之迅疾,狼烟尽扫之自豪。 【对点训练】 [2024·辽宁沈阳模拟预测] 阅读下面这首宋词,完成题目。 南乡子·梅花词和杨元素 苏　轼 寒雀满疏篱,争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐,惊飞。踏散芳英落酒卮。 痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也,离离,一点微酸已着枝。 1.吴汝煜先生说:“全词既不句句粘住在梅花上,亦未尝有一笔怠慢了梅花。”请结合此观点分析“寒雀”这一意象的作用。(6分) 寒雀满疏篱(lí)，争抱寒柯(kē)¹看玉蕤(ruí)²。忽见客来花下坐，惊飞。蹋散芳英落酒卮(zhī)³。 疏疏的篱笆上，满是冬天的麻雀。它们争着飞到梅花树，欣赏白玉一样的梅花。忽见一群吃酒客人，来到梅花树下，麻雀惊飞踏散梅花，梅花落到酒杯里。 ¹柯：树枝。²蕤：花茂盛的样子。³酒卮：酒杯。 痛饮又能诗，坐客无毡(zhān)醉不知。花尽酒阑春到也，离离¹。一点微酸已著枝。 使君痛饮又能诗，客人喝醉了，垫坐的毛毡移开了也不知道。酒已饮尽，花已赏够，春天悄悄来到人间。请看，离离一丝暖气，已经附着梅花枝。 ¹离离：繁盛的样子。 【翻译】 1.吴汝煜先生说:“全词既不句句粘住在梅花上,亦未尝有一笔怠慢了梅花。”请结合此观点分析“寒雀”这一意象的作用。(6分) ①侧面烘托。以雀衬梅（2分）“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”通过寒雀争栖梅枝、痴望梅花的生动情态，间接表现出梅花盛放之景。词人未直接描摹梅姿，却以雀之“争抱”“看”暗示梅花的繁密与清丽，避免直露，含蓄空灵。 ②动静结合，以动写梅，聚焦梅花（2分）“惊飞”二字由静转动，雀因客至而纷飞，踏落梅英飘入酒卮。这一细节既写出麻雀与梅花交织的灵动画面，又通过“芳英落酒卮”巧妙将梅之馨香与人之雅趣关联，虽写雀飞，实不离梅韵。 ③暗线呼应，贯通全篇。（2分）寒雀的活跃暗喻早春生机，与结尾“一点微酸已着枝”的梅子形成时序推移的呼应。雀戏梅枝、花落酒卮、微酸着枝，共同构建梅花从盛放到凋谢再至结果的生命历程，雀作为见证者，使词意连贯而意境浑成。 综上，“寒雀”意象既丰富了画面层次，又始终服务于梅花主题，恰如吴汝煜所言之“不粘不怠”，充分体现苏轼咏物时虚实相生、物我交融的高妙笔法。 平时如何训练？ ①多积累术语：熟悉“侧面烘托”、“动静结合”、“虚实相生”、“铺垫伏笔”、“点面结合”等常用赏析术语。 ②练习“翻译”评论：找一些名家点评，尝试用自己的话解释它到底在说什么，并举出例子。 ③养成“结构意识”：分析任何一个意象或句子时，都问自己一句：“它和开头/结尾/标题有什么关系？” 【突破路径】 1.分析意象内涵的方法 抓关键词语 动词 要从动态感、形象感、包蕴性上去体味 形容词 把握其外在特征,如声、色、形、味等,注意意象的时令色彩 抓住“意象”与“志”“情”的契合点,通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征 2.意境画面与特点的分析角度 审空间 可从地面和天空两个角度去观照画面境界的大小。从地面看去,有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点。着眼于天空,有高远、空旷、寥廓(高远空旷)等特点 辨色彩 辨别色调的冷暖所体现的情绪,注意色彩搭配所呈现的效果。红色、橙色、黄色为暖色,给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。蓝色、紫色(深紫)为冷色,让人感到凉爽、安静、沉稳、踏实。明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪,凝重灰暗的色彩多寄寓伤感幽怨的情绪 听声响 一是通常诗人以声音反衬宁静。二是通过声音增加画面的生气。三是声音特定的感情色彩,传达出不同的情绪。琵琶含着怨恨,箫声犹如呜咽,闻鼓让人奋进。莺啼令人愉悦,鹧鸪声让人感到悲愁,杜鹃啼血猿哀鸣、雨打芭蕉、风吹梧桐无不让人感到哀愁(愁苦) 感冷暖 暖阳春风带来温暖,西风秋雨送来寒冷。日光温暖,月光清冷。朝阳充满蓬勃生气,落日则带着苍凉。苔藓生于阴湿之地,竹林之中感到凉爽,霜露冰雪无不是寒冷的象征 察物象 诗人所选景物往往寄寓着诗人独特的情思,很多景物都有特定的象征意义。概括画面特点时应注意到这一点 【对点迁移】 (2021·天津卷)阅读下面的词,完成问题。 念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 　　临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。　　　应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。 [注]姑射:神话中的山名,神仙所居之处。 “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(6分) 迎风笑问：百花群芳当中谁最纯香洁白？是无与伦比的、深处与尘世隔绝的姑射山上的仙客，那就是独立无朋的梅花，在寒风冷露、冰天雪地的严酷环境中，傲然怒放，真心自保，以令人怜爱的绝艳美丽身姿展示出天然殊胜的景观。 “俗李粗桃”没有别的本事，只会招引“狂蜂轻蝶”，卖弄风情。桃李怎能比得上黄昏时梅花如霜月溪水一般高洁澄澈呢? 画角声残，瑶台梦已断，梅花也有零落的时候，但愿它青青的果子好好生长，不要夭折。 【翻译】 【审题】 1. 核心考点 意境描绘能力：能否将诗句的语言符号转化为生动的视觉形象。 艺术技巧分析：识别并分析诗句运用的表现手法。 情感主旨把握：理解画面在整首词中的抒情和象征作用。 2. 答题角度（6分对应3个角度） 角度一：画面构成的静态要素分析（2分） 角度二：动态意境与艺术手法分析（2分） 角度三：情感内涵与结构作用分析（2分） “黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了一幅清雅绝尘的月下梅影图，具体分析如下： 1. 构图清雅，意境空灵（静态要素） 时间选取“黄昏”将尽、月色初上之时，光线柔和朦胧 空间上以“清浅一溪”为镜，倒映“霜月”清辉 梅花在月色中疏影横斜，形成虚实相生的画面层次。整个画面摒弃浓艳色彩，只用素淡笔墨勾勒，营造出远离尘俗的静谧氛围。 2. 人格写照，动静相宜（动态意境） “闲弄影”运用拟人手法，赋予梅花幽独超然的人格 “弄”字精准捕捉微风轻拂下梅影摇曳的灵动姿态 溪水、月华、梅影构成动静结合的意境：流水与弄影是动态，霜月清辉是静态。 这恰是词人理想人格的物化——在清冷环境中保持内心的从容与高洁 3. 深化主旨，结构呼应（深层内涵） 画面与上阕“姑射仙客”形成意象呼应，强化梅花超凡脱俗的特质 与“俗李粗桃”吸引“狂蜂轻蝶”形成鲜明对比，凸显其孤高品格 为下阕“画角吹残”的现实介入做好铺垫，构成理想与现实的张力 集中体现了朱熹理学思想中对“纯白真心”的人格追求 解答此类题目，要遵循“画面再现—手法分析—情感升华”的思路，既要看到表面的景物组合，更要理解其背后的象征意义和情感寄托。朱熹作为理学家，其笔下的梅花形象必然承载着特定的人格理想，这是理解本词的关键。 1、画面特征 ├── ①时间：黄昏向晚，月色初明 ├── ②空间：清溪为镜，霜月为伴 ├── ③主体：梅影婆娑，姿态悠然 └── ④色调：素淡清冷，意境空灵 2、艺术手法 ├── ①拟人化：“闲弄影”赋予人格 ├── ②动静结合：流水动 vs 月华静 ├── ③虚实相生：实体梅 + 水中影 └── ④对比衬托：与狂蜂戏桃李对比 3、深层意蕴 ├── ①象征理想人格：超然物外 ├──② 体现理学追求：纯白真心 ├──③ 结构承上启下：呼应仙客意象 └── ④审美取向：清空雅正之美 思 维 导 图 “黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了一幅清雅绝尘的月下梅影图，具体表现为：①构图清雅，意境空灵（2分）。画面选取黄昏将尽、月色初上之时，以“清浅一溪”为镜，倒映“霜月”清辉，梅枝在月色中疏影横斜，形成虚实相生的层次感。整个画面摒弃浓艳色彩，仅以素淡笔墨勾勒，营造出远离尘俗的静谧氛围。 ②人格写照，动静相宜（2分）。“闲弄影”运用拟人手法，赋予梅花幽独超然的人格；“弄”字精准捕捉微风轻拂下梅影摇曳的灵动姿态。溪水流动与梅影弄姿是动态，霜月清辉是静态，构成动静结合的意境，恰是词人理想人格的物化——在清冷环境中保持内心的从容与高洁。 ③深化主旨，结构呼应（2分）此画面与上阕“姑射仙客”形成意象呼应，强化了梅花超凡脱俗的特质；与“俗李粗桃”吸引“狂蜂轻蝶”形成鲜明对比，凸显其孤高品格。同时为下阕“画角吹残”的现实介入做好铺垫，集中体现了朱熹理学思想中对“纯白真心”的人格追求。 “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(6分) 【参考答案】 ①黄昏时分,梅花闲展芳姿,月色清凉,倒映在澄莹的溪水中。②描绘了一幅清雅幽静的画面。(每点3分) “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(6分) 【解析】 题目很直观明白,“描绘了怎样的画面”是考查意境的画面与特点的。“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”,描写黄昏时分,梅花面对清浅的溪水临水弄影,清清溪水倒映着天上一轮明月,和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和霜月为意象,描绘梅花倒映在溪水中的芳姿,整个画面清幽雅致,澄澈人心。 事物形象 一、题型解析 事物形象鉴赏常见于咏物诗。 咏物诗以某一具体事物为描写对象，抓住其某些特征进行刻画，借以表达某种主旨或者寄托自己的某些态度或情感。 “咏物即咏怀”。 常用到“托物言志”的手法。 分析诗歌事物形象 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 二、事物形象分类 古诗中常见的六种物象类别 类别 常见意象 示例 送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。［《采薇》（节选）］ 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石《泊船瓜洲》） 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 ［李清照《声声慢》（寻寻觅觅）］ 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 （白居易《长恨歌》） 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （王之涣《凉州词》） 闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。 ［陶渊明《饮酒》（其五）］ ①概括物象特点； ②简析/赏析物象； ③简析刻画物象的技巧； ④物象作用。 三、物象题型分类： ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。 ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒 发的感情、表现的寓意等）。 鉴赏流程： 物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操 四、事物形象鉴赏方法 ——由形悟神，内外合一 示例： 体会所言之“志/情”——写出情感或精神品格。 所咏之物的特征——形态、色泽、环境。 由实到虚 “神似” 子规 顾况 杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 何树何山著子规。 特征：冤亡、啼血 蒙冤屈死者多 由实到虚 译：古蜀国国君杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼叫，以致口中流血，令人闻而悲凄。历代的冤魂多得很，如果这些冤魂都能如同杜宇那样化鸟鸣冤，那么这些冤魂所化之鸟到哪里去找那么多的山和树来栖身呢? 诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的 +物+物的特征+ 诗人托物寓意 诗人借物喻人 诗人以物自喻 诗人托物明理 诗人托物象征 +寓意 表达诗人……情感（追求、理想） 表明了……生活哲理 象征了……人物或精神 五、物象鉴赏答题思路 ❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神） 具体画面 总体特征（情感） 表 层 含 义 + 深 层 含 义 理解物象内涵“三步骤” 六、物象的常见“五作用” （1）营造意境方面的作用。如渲染气氛、奠定基调等。 （2）提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个物象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 （3）表情达意方面的作用。这是最主要的作用。一些传统物象的内涵往往是固定的，但物象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。 （4）衬托人物节操或性格的作用。多表现在咏物诗中。 （5）结构上的线索作用。有的物象贯穿始终，是诗歌的线索。 诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的 +物+物的特征+ 诗人托物寓意 诗人借物喻人 诗人以物自喻 诗人托物明理 诗人托物象征 +寓意 表达诗人……情感（追求、理想） 表明了……生活哲理 象征了……人物或精神 五、物象鉴赏答题思路 角度 解说 抓物象的表层特点 捕捉描写所写物象特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）。 抓物象的深层内涵 挖掘物象深层内涵，抓住物与志的“契合点”。 抓物象的社会属性 联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情，所言之志。 言志——表现诗人的志向操守。 六、咏物诗表达的思想情感 抒愤——倾吐心中的不平之气。 刺世——鞭鞑社会的丑恶现象。 言理——通过具体的物象来阐明事理 寄趣——通过对物象情态进行 描摹来表达喜爱之情 墨梅 王冕（元） 我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。 言志——表现诗人的志向操守。 咏物诗表达的思想情感 抒愤——倾吐心中的不平之气。 巨石 辛弃疾 巨石亭亭缺啮多， 悬知千古也消磨。 人间正觅擎天柱， 无奈风吹雨打何！ 官仓鼠 唐·曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝入君口。 刺世——鞭鞑社会的丑恶现象。 琴诗 苏轼 若言弦上有琴声， 放在匣中何不鸣。 若言声在指头上， 何不于君指上听。 言理——通过具体的物象来阐明事理 咏物诗表达的思想情感 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 寄趣——通过对物象情态进行 描摹来表达喜爱之情 析：早春二月的杨柳，在诗人笔下化身为美人而出现，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。这“剪刀”裁制出嫩绿的鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们的美的启示。 七、咏物诗常用技法 ①托物言志。通过咏物来说明人生态度和理想。 ②托物喻理。通过咏物来说明一定的道理。 ③托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。 ④咏物抒怀。这类诗歌所吟咏的物象往往是作者的化身或与作者有某种相似之处。 野菊 【宋】杨万里（天津卷） 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政通正 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 概括物象特点题 译：不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。 试题演练 答题分析 在野 有幽色、妙香 政缘、肯为？ 环境 外形 托物言志 朴实平凡 美丽动人 高洁自守 角度 抓物象的表层特点 抓物象的深层内涵 抓物象的社会属性 野菊 【宋】杨万里（天津卷） 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政通正 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨；不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 概括物象特点题 试题演练 ①朴实平凡，野菊生长在野外山地之上，以平凡的环境表现野菊的平凡无奇；②美丽动人，“幽色”写野菊美好的外形，“妙香”写野菊的芬芳，共同描绘了野菊的美丽；③高洁自守，不因无人欣赏而减少自己的香气，，表现了野菊不因环境而改变的高洁。 阅读下面这两首诗，完成题目。 咏孤石 惠标 中原一孤石，地理①不知年。根含彭泽浪，顶入香炉烟。 崖成二鸟翼，峰作一芙莲。何时发东武②，今来镇蠡川③。 咏孤石 高丽定法师 迥石直生空，平湖四望通。岩根恒洒浪，树杪④镇摇风。 偃流⑤还渍影，侵霞更上红。独拔群峰外，孤秀白云中。 ［注］ ①地理：地理结构、地貌形成。②东武：此处代指北方、中原。③蠡川：鄱阳湖汇入长江处。④杪：树梢。⑤偃流：横卧在水上。 这两首诗分别描写了孤石怎样的形象？请简要分析。（6分） 【解析】第一首诗第二联说明孤石下接鄱阳湖，上连香炉峰。第三联运用了比喻的修辞手法，说明孤石所在的山崖陡峭，犹如大鸟张开的翅膀；峰峦挺拔高耸，犹如亭亭独立的莲花。这首诗对孤石的描写既有雄伟磅礴的气势，又有凝练隽永的韵味，用明快流利的节奏、形象生动的比喻、准确精练的语言，形容出一座石峰的瑰丽英姿。第二首诗首联把孤石放到开阔的平湖空间环境中来作总体描写。远望孤石，直上挺立，凌空而生，屹立在平阔的湖边，极目四方，空旷无际，突出了孤石的高耸。第二联具体描写孤石的底部常有湖水拍打，浪花飞溅，其顶端长着树，树梢伸向空中，长久不断地承受着风的吹拂，突出了孤石的坚忍。第三联具体描写孤石倒映在湖水之中，投射出清晰的影子，像是自身浸染在水中一般，而它的形体沐浴在霞光之中，更像是被浸上了一层红色，突出了孤石的秀美。尾联写孤石可贵的美德就在于它独立挺拔在群峰之外，不与它们争奇；它独自秀洁于白云之中，永葆高洁。 试题演练 概括物象特点题 阅读下面这两首诗，完成题目。 咏孤石 惠标 中原一孤石，地理①不知年。根含彭泽浪，顶入香炉烟。 崖成二鸟翼，峰作一芙莲。何时发东武②，今来镇蠡川③。 咏孤石 高丽定法师 迥石直生空，平湖四望通。岩根恒洒浪，树杪④镇摇风。 偃流⑤还渍影，侵霞更上红。独拔群峰外，孤秀白云中。 ［注］ ①地理：地理结构、地貌形成。②东武：此处代指北方、中原。③蠡川：鄱阳湖汇入长江处。④杪：树梢。⑤偃流：横卧在水上。 这两首诗分别描写了孤石怎样的形象？请简要分析。（6分） 【答案】①第一首诗，孤石的形象是雄伟磅礴、瑰丽秀美的。孤石下接鄱阳湖，上连香炉峰，山崖陡峭，犹如鸟儿张开的翅膀；峰峦挺拔高耸，犹如亭亭独立的莲花。（3分） ②第二首诗，孤石的形象是高耸秀美、坚忍高洁的。孤石拔地而起，直插云霄，长期经受风吹浪打但没有随风摇摆，孤石独立挺拔在群峰之外、白云之中，不与其争奇。（3分） （2018•全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 （2）第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 译：胸中自有军事谋略，想要试练一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前举起酒杯，好似举起旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。 简析物象作用题 试题演练 寄东鲁二稚子 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴田？ 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜？念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分) 分析：此诗是李白在游览金陵（今江苏南京）时因思念东鲁兖州（今山东济宁）家中的女儿平阳和儿子伯禽而创作的诗篇。此诗形同一封家书，语言朴素，笔触细腻，由眼前景，遥及寄居东鲁的儿女，感情真挚，充满关爱，抒发了浓烈而真切的儿女亲情。 答案：（1）意义：① 桃树为诗人亲手所种，是家的象征，是诗人思乡的凭借点。 ②桃树不断长高，是时光流逝的象征。（2分）（2）作用： ③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 ④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。⑤借桃树寄托思归思亲之情（托物寄情）。桃树已与楼齐高，而作者仍在外未回家，深沉的思乡情由此产生。 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 虞 美 人 秦　观 碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。 [注]　秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。 “乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。(6分) 译：天上碧桃有和露滋养，不同于俗卉与凡花。盛开在乱山之中、潆回盘绕的溪水之畔，可惜这一枝盈盈如画的花为谁开？轻寒细雨显柔情，怎奈春光短暂，美景将逝。为君大醉又何妨，只怕酒醒时分人已断肠。 特点：“一枝如画”写出了碧桃的美丽；(2分)在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2分)用意：词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。(2分) 简析物象特点及作用题 试题演练 鉴赏示例（事物形象）：早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 诗人借梅展示了怎样的自我形象？试简析。 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 物象赏析题 译：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知道寒梅靠近溪水而提早开放，以为那是经过冬天而尚未消融的白雪。 试题演练 苦笋 【宋】陆游（2020全国卷3） 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】骈头：并头。脱襁：脱下襁褓，意为去除外壳，呈现笋白。白玉婴：白玉般的婴儿。极知：深知。耿介：正直不阿，廉洁自持。种性：先天本性。苦节：苦笋有节，坚守节操，矢志不渝。殊：格外，特别，不一样的。媚妩：美好可爱。约束：管束。干霄：高入云霄。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分） 译：日常盛有粗茶淡饭的餐盘让人眼前一亮，只见那鲜嫩洁白如襁褓中的婴儿的苦笋并列摆在盘中。一直都知道苦笋天性正直，坚守节操、矢志不渝的品行与生俱来。我看苦笋正如唐太宗看魏征一样，不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些鲜嫩的苦笋拔出太多。像苦笋这样的人才，自古以来就需要慢慢养成，让他们自由成长，直面风雨。 审题 本诗采用联想的手法，由物及人。题目要求分析概括苦笋与魏征的相似之处。 分析苦笋特征 抓物象的表层特点 洁白鲜嫩（骈头脱襁白玉婴）。 抓物象的深层内涵 味苦（苦节乃与生俱生）。 抓物象的社会属性 耿介（极知耿介种性别）。 分析魏征特点 看注释 由注释②可知，唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，他却觉得魏征很妩媚。 抓典故 “我见魏征殊媚妩”用典，魏征敢于直言劝谏，其言行令人难以接受，但受到唐太宗的赞赏。 比较分析 二者相似点：苦笋味苦，与魏征的逆耳之言相似；苦笋耿介，与魏征的刚直不阿相似。 全品P202 试题演练 ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 (苦笋味苦，与魏征的逆耳之言相似；苦笋耿介，与魏征的刚直不阿相似) ①品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏，有助治国；而竹笋如白玉般高洁的品格也是与生俱来的，虽苦口而有利于身心。 ②经历相似，备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁。竹笋自小在林间长成，历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。 ③价值相似，都各尽其功用。魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器为人使用。 ④由苦笋联想到魏征，比喻既贴切自然又相得益彰，既是对魏征刚直又充满智慧的才干的赞赏，也是对玉笋清淡苦涩的节操的赞扬。 苦笋 【宋】陆游（2020全国卷3） 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。骈头：并头。脱襁：脱下襁褓，意为去除外壳，呈现笋白。白玉婴：白玉般的婴儿。极知：深知。耿介：正直不阿，廉洁自持。种性：先天本性。苦节：苦笋有节，坚守节操，矢志不渝。殊：格外，特别，不一样的。媚妩：美好可爱。约束：管束。干霄：高入云霄。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分） ①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。 ②运用比喻、拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示事物的内涵。 鉴赏咏物诗注意点 物象题分几类：①概括物象特点；②简析/赏析物象；③简析刻画物象的技巧；④物象作用。 $