期末文言文阅读训练2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末复习-2026年统编版九年级上册语文《文言文阅读》训练 （满分100分 考试时间50分钟） （一）阅读《岳阳楼记》（范仲淹），完成下列小题（10分） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 1.解释下列加点词语在文中的意思（3分） （1）百废具兴 （2）宠辱偕忘 （3）微斯人 _____________________________________________________________________ 2.把下列句子翻译成现代汉语（3分） （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 _____________________________________________________________________（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 _____________________________________________________________________ 3. 文中“古仁人之心”与“迁客骚人之情”有何不同？作者为何要做这样的对比？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读《醉翁亭记》（欧阳修），完成下列小题（9分） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1.下列加点词的解释有误的一项是（2分）（ ） A. 名之者谁 名：命名，取名 B. 醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣 C. 佳木秀而繁阴 秀：秀丽 D. 树林阴翳 翳：遮盖 2.翻译文中画线句子（3分） （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 _____________________________________________________________________ （2） 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 _____________________________________________________________________ 3.文中多次提到“乐”，请梳理“乐”的内涵，并说说作者“乐其乐”的思想根源是什么？（4分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）阅读《湖心亭看雪》（张岱），完成下列小题（8分） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 1.解释下列加点词语（2分） （1）湖中人鸟声俱绝 （2）余强饮三大白而别 _____________________________________________________________________ 2. 文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”运用了白描手法，请赏析其表达效果（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，如何理解句中的“痴”？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读《送东阳马生序》（宋濂）节选，完成下列小题（9分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.运用课内同义迁移法解释下列实词（2分） （1）尝趋百里外（参考《核舟记》“尝贻余核舟一”） _____________________________________________________________________ （2）同舍生皆被绮绣（参考《陈涉世家》“将军身被坚执锐”） _____________________________________________________________________ 2.翻译文中画线句子（3分） （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 _____________________________________________________________________ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _____________________________________________________________________ 3. 作者在文中详细叙述自己的求学之苦，目的是什么？这种写法有何好处？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （五）对比阅读下面两则文言文，完成下列小题（10分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》） 1.解释下列加点词在文中的意思（2分） （1）是进亦忧 （2）醒能述以文者 _____________________________________________________________________ 2.翻译下列句子（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 _____________________________________________________________________ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 _____________________________________________________________________ 3.甲文的“古仁人”与乙文的“太守”在思想境界上有何异同？请结合文本简要分析（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （六）阅读下面课外文言文，完成下列小题（8分） 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 1.解释下列加点词语（2分） （1）或夜昏怠 （2）辄以水沃面 _____________________________________________________________________ 2.翻译文中画线句子（3分） 少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。 _____________________________________________________________________ 3.结合《岳阳楼记》和本文，说说范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是如何形成的？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （七）对比阅读下面两则文言文，完成下列小题（10分） 【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（节选自《西京杂记》） 1.解释下列加点词（2分） （1）媵人持汤沃灌 （2）主人怪而问衡 _____________________________________________________________________ 2.翻译下列句子（4分） （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _____________________________________________________________________ （2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 _____________________________________________________________________ 3.宋濂和匡衡的求学经历有何异同？两人的求学故事给了你怎样的启示？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （八）阅读《湖心亭看雪》节选及张岱《龙山雪》，完成下列小题（9分） 【甲】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。（节选自张岱《龙山雪》） 1.解释下列加点词（2分） （1）大雪深三尺许 （2）竟不得醉_____________________________________________________________________ 2.赏析甲文中“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的表达妙处（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.甲、乙两文都描写了雪景，表达的情感有何异同？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （九）下列对文言文的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”的“衔”“吞”二字，运用拟人的修辞手法，生动描绘出洞庭湖气势磅礴的特点。 B.《醉翁亭记》以“乐”为线索，依次写了山水之乐、宴酣之乐、与民同乐，表达了作者寄情山水、随遇而安的旷达情怀。 C.《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣……烨然若神人”与“余则缊袍敝衣处其间”形成对比，突出了作者求学条件的艰苦和不慕虚荣的品质。 D.《湖心亭看雪》中“湖中焉得更有此人”一句，既写出了作者偶遇知音的惊喜，也暗示了作者的“痴”与世人的“俗”形成对比。 （十）阅读下面课外文言文，完成下列小题（5分） 季札①挂剑 季札之初使，北过徐君②。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国③，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢④树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍⑤吾心哉！”（节选自《史记·吴太伯世家》） 【注释】①季札：春秋时期吴国公子。②徐君：徐国国君。③上国：中原各国。④冢：坟墓。⑤倍：通“背”，违背。 1.解释下列加点词（1分） （1）口弗敢言 （2）系之徐君冢树而去_____________________________________________________________________ 2.翻译句子（2分） 始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！_____________________________________________________________________ 3.季札“挂剑”的行为体现了什么品质？这一品质在当今社会有何价值？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 （一）《岳阳楼记》 1.【答案】（1）同“俱”，全、皆 （2）一起 （3）如果没有 【解析】考点为文言实词（通假字、古今异义），中考高频考点。“具”为通假字，需牢记教材注释；“偕”结合语境译为“一起”，避免误译为“偕同”；“微”表假设，译为“如果没有”，区别于“微小”的本义。 2.【答案】（1）（洞庭湖）衔接远山，吞吐长江，水波浩浩荡荡，宽阔无边。 （2）在朝廷上做官就担忧百姓，被贬谪到边远地区做地方官就担忧君主。 【解析】考点为文言文翻译，遵循“直译为主、意译为辅”原则。（1）注意“衔”“吞”的拟人化翻译，“浩浩汤汤”“横无际涯”保留本义；（2）“庙堂之高”“江湖之远”为定语后置句，需调整为“高的庙堂”“远的江湖”，“忧其民”“忧其君”译为“担忧百姓”“担忧君主”。 3.【答案】不同：迁客骚人之情是“以物喜，以己悲”（因景物好坏、个人得失而或喜或悲）；古仁人之心是“不以物喜，不以己悲”，始终心怀天下，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。 原因：通过对比，突出古仁人的高尚品格，含蓄表达作者对迁客骚人悲喜观的否定，进而寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 【解析】考点为内容对比与主旨理解，中考核心考点。先明确两者情感差异，再结合作者写作背景（被贬却心怀天下）分析对比的作用，体现“托物言志”的写作手法。 （二）《醉翁亭记》 1.【答案】C 【解析】考点为文言实词辨析。C项“佳木秀而繁阴”中“秀”译为“茂盛、繁茂”，而非“秀丽”，A、B、D项解释均正确。 2.【答案】（1）山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。 （2）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 【解析】考点为文言文翻译。（1）“峰回路转”译为“山势回环，路也转弯”，“翼然临于泉上”中“翼然”译为“像鸟张开翅膀一样”，“临”译为“高踞”；（2）“乐其乐”为“以其乐为乐”，第一个“乐”为意动用法，需准确翻译。 3.【答案】“乐”的内涵：①山水之乐（欣赏山水的乐趣）；②宴酣之乐（与宾客宴饮的快乐）；③与民同乐（以百姓的快乐为快乐）。 思想根源：作者被贬滁州后，没有消沉，而是勤于政事，让百姓安居乐业，体现了他“民为邦本”的政治理念和豁达乐观的人生态度。 【解析】考点为主旨内涵分析，中考高频考点。梳理“乐”的层次时需结合原文语句，思想根源需联系写作背景（被贬滁州），突出“与民同乐”的核心。 （三）《湖心亭看雪》 1.【答案】（1）消失 （2）尽力、勉强 【解析】考点为文言实词。“绝”结合“大雪三日”的语境，译为“消失”，区别于“断绝”；“强”在此处读qiǎng，译为“尽力、勉强”，避免误读qiáng。 2.【答案】白描手法的运用，以简洁凝练的语言，不加修饰地勾勒出天地间一片白茫茫的雪景，“天与云与山与水”融为一体，突出了雪景的辽阔、纯净，营造出静谧、苍茫的意境，体现了张岱小品文“简练传神”的语言风格。 【解析】考点为写作手法赏析，中考常考考点。先点明手法，再分析语言特点（简洁），最后结合内容谈意境与情感，符合“手法+内容+效果”的答题逻辑。 3.【答案】“痴”指作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。作者在大雪三日、人鸟声俱绝的夜晚独往湖心亭看雪，体现了他不随流俗、孤高清雅的情怀；而偶遇同样赏雪的金陵人，更印证了“痴”是志同道合者的共鸣，暗含作者对故国的思念之情。 【解析】考点为关键词理解，中考核心考点。需结合语境分析“痴”的表层（痴迷雪景）与深层（孤高情怀、故国之思）含义，避免仅停留在表面意思。 （四）《送东阳马生序》 1.【答案】（1）曾经 （2）同“披”，穿着 【解析】考点为文言实词迁移，中考创新考点。（1）参考《核舟记》“尝贻余核舟一”，“尝”均译为“曾经”；（2）参考《陈涉世家》“将军身被坚执锐”，“被”为通假字，译为“穿着”。 2.【答案】（1）天气非常寒冷，砚台里的墨汁结成坚冰，手指冻得不能屈伸，我也不放松抄书。 （2）因为心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。 【解析】考点为文言文翻译。（1）“弗之怠”为宾语前置句，译为“不放松它（抄书）”；（2）“以中有足乐者”中“以”译为“因为”，“口体之奉”译为“吃的穿的”。 3.【答案】目的：以自己的求学经历现身说法，勉励马生珍惜良好的学习条件，勤奋求学。 好处：现身说法比空洞说教更具说服力，通过具体的苦学细节（抄书、求师、生活艰苦），让读者感同身受，增强文章的感染力，突出“劝学”的主旨。 【解析】考点为写作意图与手法作用，中考常考考点。结合文章“赠序”的文体特点，分析“现身说法”的表达效果，符合“内容+主旨+效果”的答题思路。 （五）对比阅读《岳阳楼记》《醉翁亭记》 1.【答案】（1）这，这样 （2）记述、记录 【解析】考点为文言实词。“是”为指示代词，译为“这，这样”；“述”结合“以文”，译为“记述、记录”，避免误译为“叙述”。 2.【答案】（1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 （2）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 【解析】考点为文言文翻译。（1）“以”译为“因为”，“物”译为“外物”；（2）“乐其乐”的意动用法需准确翻译，第二个“乐”指“游人的快乐”。 3.【答案】相同点：都体现了“心怀百姓”的思想，甲文“忧其民”，乙文“乐其乐”，均表达了对百姓生活的关注。 不同点：甲文“古仁人”的思想境界更宏大，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是超越个人荣辱、心怀天下的政治抱负；乙文“太守”的思想境界更贴近现实，“与民同乐”体现的是被贬后寄情山水、关注民生的旷达情怀。 【解析】考点为对比阅读（思想境界），中考高频考点。先找共性（关注百姓），再析差异（宏大抱负 vs 现实旷达），结合文本语句支撑观点，避免泛泛而谈。 （六）课外文言文《范仲淹苦读》 1.【答案】（1）有时 （2）就、立即 【解析】考点为文言实词。“或”结合“夜昏怠”，译为“有时”；“辄”为副词，译为“就、立即”，符合文言文常用义。 2.【答案】（范仲淹）年轻时就有远大的志向，常常把天下当作自己的责任，发奋刻苦读书。 【解析】考点为文言文翻译。补充主语“范仲淹”，“每”译为“常常”，“以天下为己任”译为“把天下当作自己的责任”，“发愤苦读”保留本义。 3.【答案】形成原因：①范仲淹自幼孤贫，却胸怀大志，以天下为己任；②发愤苦读，积累学识；③仕途坎坷，被谗受贬，却始终坚守初心，心系百姓。 【解析】考点为文本结合分析，中考创新考点。结合《岳阳楼记》的主旨与本文的苦读经历，从“志向、学识、经历”三个角度分析，体现思想的形成过程。 （七）对比阅读《送东阳马生序》《匡衡凿壁偷光》 1.【答案】（1）热水 （2）对……感到奇怪 【解析】考点为文言实词（古今异义、词类活用）。“汤”为古今异义，译为“热水”，区别于今义“汤水”；“怪”为意动用法，译为“对……感到奇怪”。 2.【答案】（1）因为心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。 （2）匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的光，把书对着光来读。 【解析】考点为文言文翻译。（1）重复句需保持翻译一致；（2）“穿壁”译为“凿穿墙壁”，“引”译为“引来”，“映光”译为“对着光”。 3.【答案】异同：相同点：两人都家境贫寒，都热爱读书，勤奋刻苦，不慕虚荣。不同点：宋濂的苦主要体现在“求书难、求师难、生活苦”，需克服路途和物质的艰难；匡衡的苦主要体现在“无烛照明、无书可读”，需通过“凿壁偷光、佣作求书”解决。 启示：学习条件的优劣不是成功的关键，只要有热爱读书的决心、勤奋刻苦的精神和坚持不懈的毅力，就能学有所成。 【解析】考点为对比阅读（经历+启示），中考核心考点。先梳理异同点（结合原文细节），再谈启示（联系现实），符合“分析+感悟”的答题逻辑。 （八）对比阅读《湖心亭看雪》《龙山雪》 1.【答案】（1）左右、上下 （2）最终、竟然 【解析】考点为文言实词。“许”表约数，译为“左右、上下”；“竟”结合语境，译为“最终、竟然”，体现饮酒却未醉的意外。 2.【答案】运用白描手法，以“痕、点、芥、粒”四个量词，将长堤、湖心亭、小舟、人影等景物缩小为细微的轮廓，突出了雪景的辽阔苍茫，营造出“天人合一”的静谧意境，体现了张岱“简练传神”的语言风格，给读者留下广阔的想象空间。 【解析】考点为句子赏析，中考高频考点。从“手法（白描）、量词运用、意境、语言风格”四个角度分析，符合“手法+内容+效果”的答题思路。 3.【答案】相同点：都表达了对雪景的喜爱之情，对自然之美的欣赏，以及不随流俗的孤高情怀。 不同点：甲文更多体现的是对故国的思念（隐含在“痴”中），乙文更多体现的是与友人同赏雪景的闲情逸致，以及雪景带来的清冽与超脱之感。 【解析】考点为对比阅读（情感），中考常考考点。先找共性（爱雪景、孤高），再析差异（故国之思 vs 闲情逸致），结合文本语境支撑观点。 （九）选择题 【答案】B 【解析】考点为文言文理解与分析。B项“依次写了山水之乐、宴酣之乐、与民同乐”表述错误，三者是交织在一起的，“与民同乐”是核心，山水之乐和宴酣之乐是“与民同乐”的具体体现，并非递进关系。A、C、D项理解均正确。 （十）课外文言文《季札挂剑》 1.【答案】（1）不 （2）离开 【解析】考点为文言实词。“弗”译为“不”，为文言文常用否定词；“去”译为“离开”，区别于今义“前往”。 2.【答案】起初我心中已经答应把剑送给徐君，怎么能因为他死了就违背我的心意呢！ 【解析】考点为文言文翻译。“始”译为“起初”，“许”译为“答应”，“岂……哉”译为“怎么能……呢”，“倍”译为“违背”。 3.【答案】品质：诚实守信、重诺守信。 价值：在当今社会，诚实守信是人际交往的基础，是社会和谐的保障，无论是个人、企业还是国家，都需要坚守诚信，才能赢得信任，实现长远发展。 【解析】考点为人物品质与现实启示，中考常考考点。先概括品质（结合“始吾心已许之”），再联系现实谈价值，体现文言文的现实意义。 学科网（北京）股份有限公司 $