2026届海南省海口市高三上学期语文一模调研作文“长征”全方位指导与范文

该高中语文高考复习学案围绕“长征”主题作文，系统整合审题立意、素材运用、结构构建等核心考点，按“读懂长征—精神内涵—当代价值”逻辑链梳理知识点，通过问题链设计引导学生自主关联历史与现实，形成从理解材料到精准写作的完整认知体系。 亮点在于自主诊断与分层指导结合，如开篇设置“三则材料关联分析”自测题，引导学生用“历史史实+当代案例”支撑观点，培养文化自信与思维能力。提供议论文分论点设计模板和记叙文场景描写示例，附素材分类整理表，学生可自主匹配薄弱环节，教师通过范例对比指导，提升复习针对性与实效性。

2026届海南省海口市高三上学期一模调研作文“长征”全方位指导与范文 阅读下面的材料，根据要求写作，(60分) 红军不怕远征难，万水千山只等闲。(毛泽东《七律·长征》) 不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现在终于到达了……(杨成武《长征胜利万岁》) 作为中国人，我们应该比世界上任何人都有理由读懂中国工农红军所进行的长征。(当代作家玉树增《长征》) 以上材料触发了你怎样的联想与思考?请据此写一篇文章。 要求;选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄装;不得泄露个人信息;不少于800字。 【写作指导】 （一）核心立意定位 本次作文材料围绕 “长征” 展开，三则材料各有侧重：毛泽东诗句凸显长征的 “乐观精神与无畏气概”，杨成武的表述强调长征的 “牺牲代价与胜利荣光”，玉树增的观点指向 “当代中国人读懂长征的责任与意义”。核心立意需紧扣 “长征精神的内涵” 与 “长征精神的当代价值”，避免仅停留在史实复述，要实现 “历史与现实的勾连”“精神与实践的结合”。 可从以下角度精准立意： （1）传承长征精神，走好新时代的 “长征路”（个人、民族、国家层面均可切入）； （2）读懂长征的牺牲与坚守，筑牢民族精神根基； （3）以长征的乐观与坚毅，应对当下的挑战（如青年成长困境、国家发展难题）； （4）长征精神是中国人的精神密码，唯有读懂方能传承。 （二）审题关键要点 紧扣 “读懂” 核心：玉树增的材料明确提出 “中国人应有理由读懂长征”，写作中需体现 “如何读懂”（通过史实、通过精神、通过实践）、“读懂了什么”（牺牲、信念、团结、乐观等）、“读懂后该怎么做”（传承、践行、创新）。 融合三则材料：不可孤立使用某一则，需将 “长征的艰辛与乐观”“牺牲与胜利”“当代责任” 有机结合，形成逻辑闭环。 避免空泛议论：要结合具体场景（个人成长、社会发展、国家建设），用真实案例支撑观点，防止 “精神口号化”。 （三）文体选择建议 议论文：最稳妥的选择，需做到论点明确、论据充分、论证严谨，适合层层剖析长征精神的内涵与当代价值。 记叙文（散文）：可采用 “以小见大” 的写法，如通过家族中老红军的故事、参观长征纪念馆的感悟，折射长征精神的传承，需注重情感真挚与细节描写。 演讲稿：适合抒发家国情怀，面向青年群体呼吁传承长征精神，语言需富有感染力、节奏感。 【结构思路】 （一）议论文经典结构（推荐） 1. 引论（开头：150 字左右） 开篇引用材料中的诗句或观点，引出 “长征精神” 的核心话题； 结合时代背景，提出中心论点（如 “新时代青年需读懂长征精神，以信念为帆、以奋斗为桨，走好当代长征路”）。 2. 本论（中间：500-600 字，分 3 个分论点） 分论点 1：读懂长征，是读懂 “革命理想高于天” 的坚定信念（论据：红军过雪山草地时的坚守、陈祥榕 “清澈的爱，只为中国” 的誓言）； 分论点 2：读懂长征，是读懂 “为有牺牲多壮志” 的奉献担当（论据：长征中牺牲的英烈故事、当代各行各业的奉献者如张桂梅、黄文秀）； 分论点 3：读懂长征，是读懂 “万水千山只等闲” 的乐观坚毅（论据：长征中的经典励志故事、中国航天人攻克技术难关的历程）。 3. 结论（结尾：100 字左右） 回扣中心论点，总结长征精神的当代价值； 发出呼吁，联系青年自身，强调 “传承长征精神，既要铭记历史，更要付诸行动”。 （二）记叙文（散文）结构 1. 开头（场景引入） 描写具体场景：如参观遵义会议会址、翻阅爷爷的红军日记、看到长征主题展览中的老照片，引出对长征的思考。 2. 中间（叙事 + 感悟） 第一层：讲述与长征相关的故事（如爷爷的长征经历、历史书中的经典片段），突出 “牺牲”“坚守” 等关键词； 第二层：联系现实，描写身边体现长征精神的人和事（如抗疫中的逆行者、山区支教老师）； 第三层：抒发感悟，阐述自己对 “读懂长征” 的理解（从 “感动” 到 “行动” 的转变）。 3. 结尾（升华主题） 以抒情笔调总结，强调长征精神对个人成长、民族发展的意义，呼应开头场景。 【硬核素材】 （一）历史史实素材 关键事件：湘江战役（红军长征中最惨烈的战役，牺牲近 3 万人，体现 “向死而生” 的勇气）；遵义会议（确立毛泽东同志在党中央和红军的领导地位，是 “实事求是” 的典范）；过雪山草地（红军在极端恶劣环境中坚守信念，体现 “不畏艰难” 的精神）。 英烈故事：陈树湘（红 34 师师长，在湘江战役中腹部中弹，为不被俘虏，亲手断肠明志）；邓恩铭（中共一大代表，长征精神的践行者，被捕后坚贞不屈，牺牲时年仅 30 岁）；贺子珍（在长征中多次负伤，仍坚持照顾伤员，体现女性革命者的坚韧）。 经典细节：红军战士 “半条棉被” 的故事（3 名女红军借宿村民家中，临走时把仅有的一床棉被剪下一半留给村民，体现 “军民鱼水情”）；“金色的鱼钩”（老班长为照顾伤员，用缝衣针做成鱼钩钓鱼，自己却吃草根树皮，最终牺牲）。 （二）当代践行素材 国家发展层面：脱贫攻坚（数百万扶贫干部扎根基层，像红军过草地一样攻克 “贫中之贫、困中之困”，体现 “攻坚克难” 的长征精神）；中国航天（从 “两弹一星” 到 “嫦娥探月”“天问探火”，航天人突破重重技术封锁，体现 “自主创新、勇攀高峰” 的精神）；抗疫斗争（医护人员、志愿者逆行出征，坚守抗疫一线，体现 “无私奉献、团结协作” 的精神）。 个人典范层面：张桂梅（扎根贫困山区 40 余年，创办免费女子高中，帮助数千名女孩走出大山，像红军一样 “不畏艰难、坚守初心”）；张富清（老英雄隐瞒战功 60 余年，退役后主动到贫困山区工作，体现 “淡泊名利、无私奉献” 的长征品格）；苏炳添（作为 32 岁的 “老将”，打破亚洲纪录，背后是日复一日的艰苦训练，体现 “挑战极限、永不言弃” 的精神）。 青年群体层面：大学生志愿服务西部计划（数万青年奔赴基层，在支教、支农、支医岗位上奉献青春，传承长征精神）；中国青年科考队（深入南极、高原等极端环境开展科考，体现 “不畏艰险、探索未知” 的勇气）。 （三）名言警句素材 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（毛泽东） 人无精神则不立，国无精神则不强。（习近平） 伟大的长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。（习近平） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原，可用于体现长征精神的传承与探索） 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（张载，可用于连接长征精神与当代青年的使命） 【参考例文】 例文一： 读懂长征，走好新时代的精神长征 一考生 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 毛泽东同志的诗句，穿越八十余载风雨，依然在中华大地回响。杨成武将军笔下的鲜血与牺牲，玉树增先生强调的 “中国人读懂长征的责任”，共同指向一个深刻命题：长征不仅是一段波澜壮阔的历史，更是一座永不枯竭的精神宝库。作为新时代青年，我们唯有真正读懂长征，方能传承精神、勇担使命，走好属于我们的 “新时代长征路”。 读懂长征，要读懂 “革命理想高于天” 的坚定信念。长征路上，红军战士面对雪山草地的严寒饥饿、敌人的围追堵截，始终坚守着 “解放全中国” 的理想信念。陈树湘师长断肠明志，用生命诠释 “向死而生”；红军战士背着 “革命理想” 过草地，哪怕吃草根、煮皮带，也从未动摇。这种信念，在当代依然闪耀光芒。“清澈的爱，只为中国” 的陈祥榕，在边境冲突中用身体捍卫国土；一生致力于杂交水稻研究的袁隆平，为 “禾下乘凉梦” 奉献终身。他们都在用行动证明：坚定的理想，是跨越艰难险阻的精神灯塔。 读懂长征，要读懂 “为有牺牲多壮志” 的奉献担当。长征的胜利，是无数英烈用鲜血换来的。湘江战役中，红 34 师近万名战士为掩护主力突围，几乎全部牺牲；过雪山时，年轻的红军战士相互搀扶，有人倒下时仍紧紧攥着党证。这种牺牲与担当，是长征精神的核心底色。今天，我们不需要像先辈那样直面枪林弹雨，但奉献担当的精神永不过时。张桂梅扎根贫困山区，用布满膏药的手托起女孩们的求学梦；黄文秀放弃城市繁华，把生命献给脱贫攻坚事业。他们用青春与奉献，诠释了长征精神在当代的鲜活模样。 读懂长征，要读懂 “万水千山只等闲” 的乐观坚毅。长征路上，红军战士在极端困境中依然保持着乐观心态：没有粮食，就唱着歌挖野菜；没有帐篷，就围着篝火讲故事。这种 “不畏艰难、笑对挑战” 的精神，是我们应对当下困境的宝贵财富。面对芯片技术封锁，中国航天人攻坚克难，让 “嫦娥” 奔月、“祝融” 探火成为现实；面对疫情冲击，无数普通人坚守岗位、守望相助，用坚韧挺过难关。新时代的 “长征路” 依然充满挑战，唯有秉持这份乐观与坚毅，方能披荆斩棘、一往无前。 长征精神不是尘封的历史，而是鲜活的灵魂。作为中国人，我们读懂长征，就是读懂民族的根与魂；作为新时代青年，我们传承长征精神，就是要把信念化为行动，把担当融入日常。让我们以长征精神为指引，在学习中攻坚克难，在实践中增长才干，在奉献中实现价值，走好属于我们这一代人的 “长征路”，让长征精神在新时代绽放出更加耀眼的光芒！ 例文二： 爷爷的半块绑腿布 一考生 整理爷爷的遗物时，那半块褪色的粗麻布从旧木箱底滑落。奶奶叹了口气：“这是你爷爷长征时的绑腿布，当年过雪山时，他把另半块给了受伤的战友。” 摩挲着布料上粗糙的针脚，我仿佛读懂了爷爷口中 “长征” 的真正含义。 爷爷是一名老红军，生前总爱给我讲长征的故事。他说，过草地时，水草沼泽一眼望不到边，脚下的泥浆能把人陷进去。有一次，一名小战士实在走不动了，坐在泥地里哭着说想妈妈。爷爷解开自己的绑腿布，撕成两半，一半缠在小战士的脚上，一半留给自己，然后拉起他说：“跟着大部队，就能走出草地，就能见到妈妈。” 那半块绑腿布，不仅护住了小战士的脚，更撑起了他的信念。爷爷说，长征路上，这样的故事太多了，大家把生的希望留给别人，把危险留给自己，靠的就是 “团结” 二字。 我曾以为，长征只是历史书中的文字、博物馆里的文物。直到去年夏天，我参加了学校组织的 “重走长征路” 研学活动。在遵义会议会址，讲解员讲述着当年红军如何在危急关头作出正确决策，我仿佛看到了先辈们运筹帷幄的身影；在娄山关，踏着陡峭的石阶，我体会到了 “雄关漫道真如铁” 的艰险，也明白了爷爷口中 “不怕困难” 的深意。站在红军烈士纪念碑前，当国歌奏响时，我忽然懂得：长征不是遥远的过去，而是融入中华民族血脉的精神基因。 如今，爷爷已经离世，但他留下的半块绑腿布，成了我最珍贵的念想。它让我在学习遇到困难时，想起爷爷过草地时的坚韧；在与人相处时，记得爷爷 “团结互助” 的教诲。看着身边的同龄人，有人在志愿服务中奉献爱心，有人在科技创新中勇攀高峰，有人在体育赛场上奋力拼搏，我知道，我们都在以自己的方式传承着长征精神。 玉树增先生说：“作为中国人，我们应该比世界上任何人都有理由读懂中国工农红军所进行的长征。” 读懂长征，不是要我们复刻历史，而是要我们从先辈的故事中汲取力量；传承长征精神，不是要我们喊出响亮的口号，而是要我们把信念化为行动。爷爷的半块绑腿布，不仅见证了一段峥嵘岁月，更教会了我：人生之路，亦如长征，唯有坚守信念、团结互助、乐观坚毅，方能行稳致远。 这半块绑腿布，是爷爷留给我的精神遗产，也是长征精神的缩影。它将永远激励着我，在新时代的 “长征路” 上，一步一个脚印，勇敢前行。 学科网（北京）股份有限公司 $