2026届高考小说阅读叙事艺术及人物心理分析

小说阅读 叙事艺术及人物心理分析 事 叙 艺 术 目 录 学习目标 知识储备 考查角度 习题演练 3 了解叙事学相关知识 学习目标 知晓高考叙事学考查方向 学习从叙事学角度分析小说的方法与技巧 知识储备 故事:人物、情节、环境等小说要素 2.叙事者：讲故事的人 ①视角：用一种什么角度来说？ ②人称：叙述者与故事的关系与距离？ ③叙事声音：说的时候是否介入情感？ ④叙事方式：叙事者用什么方式来讲故事表达出来？ 3.叙事话语：前后经过如何说？ ①叙事时间：叙事时序、叙事速度、叙事频率 ②角色模式：主角和对象；支使者和承受者；助手和对头 5 （二）叙事者：视角 给故事拍照， 用什么角度来说？ 全知视角 叙事人相当于上帝，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚，甚至还走到前面对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。 世上的漂亮动人的女子，每每像是由于命运的差错似地，出生在一个小职员的家庭；我们现在要说的这一个正是这样。她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法使得一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；到末了，她将将就就和教育部的一个小科员结了婚。 ——莫泊桑《项链》 注：全知视角和有限视角有时会交替出现。 有限视角 叙述上遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价。完全依赖于人物的眼睛去看小说中的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条，使读者的能动性发挥到最大限度。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。　　 “死了。”　　 “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？”　　 “什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”　　 “怎么死的？”　　“ 怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。　　 然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。 （二）叙事者：视角 角色 孩童视角：涉世未深，有好奇心，充满童趣； 老人视角：看淡风云，无限感慨，沧桑世故； 动物视角：象征意味，深刻批判，反映现实 等等 （二）叙事者：视角 第一人称：我 让小说叙述更加真实亲切，拉近作品和读者之间的距离，也便于抒发感情，但囿于叙述人的所见所闻，受到时空的限制。 第二人称：你 “伪人称叙述”，为了抒情的需要，既拉近了叙述者与人物之间的距离，同时别有一种依恋和欣赏的意味，一般较多出现与书信体。 第三人称：他 站在故事外部，以旁观者的身份来讲述故事，视角可以是有限也可以是无限。第三人称因为不受叙述者的见闻和感觉的束缚，相对比较自由，客观冷静，可深入人物内心，展示不同人物在不同地点同时发生的事情，但不如第一人称叙述那么亲切和无距离感。 （二）叙事者：人称 叙述者与故事的关系和距离 作者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等。 叙述者的腔调也不是一成不变，有时候作家将自己的惯用调隐藏起来，换成人物的口吻来说话，零腔调。 （二）叙事者：叙事声音 说的时候是否介入情感？ 1.“讲述”：叙述者在叙述中表露叙述者的情感、判断的，传统小说惯用“讲述”，如《祝福》。 2.“显示”：客观展现画面和场景。而是非曲直交由读者判断的叙述，现代主义小说注重客观“显示”，如《活着》。 3.小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。 对话 以人物之间的对话自述事件、推动故事情节的发展、展现人物的内心等，这样写能够使叙述的情节更加集中。 回忆、叙述与写景相结合 一定程度上弱化故事情节，淡化情节冲突，时空交叉大，景物描写突出，富有诗意，抒情色彩浓。 现实与回忆相交织 把真实的感受与回忆巧妙融合；推进故事情节，有利于塑造人物形象。 时间跨度大，故事情节艺术化，增强了小说的艺术性和可读性。 现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加深刻。 讲故事的人用什么方式来讲述故事 （二）叙事者：叙事方式 时空集中 故事发生在某一地点，这样安排可以使文章情节更紧凑。 叙事顺序 顺叙、倒叙、插叙、补叙 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等 （三）叙事话语：叙事时间 在一定时间中展开和完成叙事任务 叙事速度 叙述时间（文章篇幅）与故事时间的关系（慢速、快速） 如：回忆、叙说历史（传说）、展开联想、摇摆、延迟、反复等； 叙事频率 实叙：事件在故事中出现了多少次，在文本就叙述多少次。 复叙：事件在故事中只发生一次，文本中却被叙述多次。 概述：事件在故事中多次发生，但在文本中只叙述一次。 （三）叙事话语：叙事时间 在时间中展开和完成叙事任务 第一类：主角VS 对象 （三）叙事话语：角色模式 叙事作品中角色及其相互关系 第二类：支使者VS 承受者 第三类：助手VS 对头 考查方向 （一）.选择题： 1.（2021全国新高考1卷）8A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，将王木匠擅长讲故事的形象就确立起来了。 2.（2021新高考8省联考）8C.以“我”感受来写秋雨和团火的变换，使小说的抒情结构具有虚实相生的特点。 3.（2020全国卷1）8A.小说中描写滑雪的段落从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之意。 4. （炎德10月联考） 《树上的男爵》8D.卡尔维诺在塑造人物形象时，很多时候运用了“讲述”手法，直接显示作者自己的情感评价。 叙事者 叙事声音 视角 人称 考查方向 （二）.简答题： 1.（2019浙江卷）分析《呼兰河传》（节选）叙述上的特征。（6分） 2.（2018全国卷1）《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 3.（2016全国卷3）《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 4.（炎德10月联考）《树上的男爵》 “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 答题模式 4.（炎德10月联考）《树上的男爵》“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） ①我是叙述者，以第一人称展开“我”的回忆，我是主人公男爵一生经历的见证者，增加小说的真实性。 ②我是参与者，我是主人公男爵的弟弟，以儿童视角来叙述，更富有童趣；反衬出与成人世界的格格不入。 ③通过“我” 的胆怯来凸显主人公男爵的倔强与执着。 人称 视角 小说 三要素 答题模式 第一步：审题干，明题型（考点意识） —— 关键字 第二步：定角度，找对应（原文呈现） —— 叙事学、小说三要素 第三步：依模式，规范答（专业表达） —— 先写概念，再结合文本分析，加艺术效果。（分点作答） 习题训练《玻璃》 A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。  B.发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。  C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。  D. “我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。  E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。  19 习题训练《玻璃》 A. “约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。  B.发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。  C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。  D. “我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。  E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。  20 2010年10月18日，中共中央第十七届五中全会通过了《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，要求以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。从粗放式增长转向集约型增长，从投资推动型增长转向创新推动和消费投资协调型增长，从外向主导型转向内需主导型，实现更有效率、更有质量、更加环保的科学发展和包增长，目的是让全体人民共享改革发展成果，让每一个中国人都过上幸福而有尊严的生活。 第三次转型 小说阅读过程 1.阅读题目：玻璃 思考：围绕玻璃会发生什么事情？ 2.理清人物关系（叙述视角，小说人物） 我 王有福 物象：钱、玻璃 场景：德比街电杆下；红星饭店 事件1：德比街电杆下，我将得贵的钱交给王有福 事件2：红星饭店，我与王有福关于撞碎玻璃赔偿事宜的交谈 其他：“我”到德巴街撕下布告;经过照相馆时，见到经理大骂。 3.梳理故事情节（划层次） 2.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） 第一步：审题干，明题型（考点意识） —— 关键字 第二步：定角度，找对应（原文呈现） —— 叙事学、小说三要素 第三步：依模式，规范答（专业表达） —— 先写概念，再结合文本分析，加艺术效果。（分点作答） 2.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） ①讲述故事：第一人称叙述，小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； （1）约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。 （2）吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，…… （3）我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。…… （4）我谢绝了……我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗…… （36）我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告…… （37）我走出了狭窄的德巴街。 2.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） ②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； （6）我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 （6）我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。…… （22）老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。  （23）我嘿嘿笑起来。  （24）“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”  （25）“赔我？”  （26）“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”  （27）老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”  （28）“没骗你，你去看布告嘛！”  （29）“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”  （30）“大伯，你听我说……”  （31）老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”  （32）“答应。”  （33）老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 （34）我怎么叫他，他也不回头。  （35）他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。  （36）我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。 2.“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分） ③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。 (3)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）   ①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 小说阅读之 人物心理分析 考情分析 01 分析小说中人物心理（心态）是小说阅读的常见题型之一。这类试题是对人物的局部考查，或分析人物心理的作用（效果），或就某一事件分析人物心理的变化过程。 试题要求考生指出某种心理在塑造人物、推动情节、表达主题等方面的作用，或概括特定人物的心理特点、变化过程。 勾连教材（必修上册第一单元） 《哦，香雪》学习提示 小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。 单元学习任务 阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。 五年高考真题回顾 考查年份 提问方式 2023新高考I卷 8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 2023全国乙卷 9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。 2022新高考Ⅰ卷 8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。 2021高考乙卷 9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 2020新课标Ⅰ卷 8．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。 2020新高考Ⅱ卷 8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 例：【2023年新高考全国乙卷《长出一地的好荞麦》（曹多勇）】 9.德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。（6分） 【答案】 ①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜； ②对土地的态度展现了德贵的坚持与执著； ③对牛和犁的絮絮叨叨，表现了德贵的孤独感。 例：【2022新高考全国I卷《江上》（冯至）】 8. 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分） 【答案】 ①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁。 ②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随着江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂。 ③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。 [评分参考：共6分，每点2分；须有“感到安宁”“复仇的情绪渐趋激昂”“感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情”等要点，意思对即可] 方法指津 02 人物心理 心理描写方法 1.直接陈述 2.内心独白 3.回忆往事 4.心理分析 直接描写 1.语言描写 2.动作描写 3.环境衬托 4.神态显示 梦境是人所想的集中表现，能揭示人物的性格特征，深化文章主题。 幻觉展现 通过对人物幻觉的展示，来刻画人物心理。 梦境描绘 间接描写 1.人物：①表现人物内心思想情感；刻画人物性格；②勾勒人物精神面貌、交代身份遭遇; 2.情节：展示情节变化，推动情节发展； 3.主题：突出/深化主题。 心理描写作用 1.紧扣情节的发展变化; 2.结合上下文的语境; 3.掌握描写人物的方法，分析人物的言谈举止; 4.分析作者的感情倾向。 如何 揣摩心理 表现喜悦 两字词：开心、喜悦、欢喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悦、快乐、快活、畅快、痛快、 快慰、幸福、得意、满足、欢乐、欢欣、陶醉、甜美、兴奋、自豪、高兴、 满意、舒畅、畅快、甜蜜 四字词：沾沾自喜、洋洋得意、欣喜若狂、喜不自胜、乐而忘忧、称心如意、心满意足 表现恼怒 两字词：激怒、暴怒、狂怒、发怒、恼怒、气恼、憎恶、憎恨、悲愤、激愤、愤然、 痛恨、气愤、愤慨 四字词：怒气填胸、愤愤不平、恼羞成怒、老羞成怒、怒不可遏、义愤填膺 表现悲伤 两字词：哀伤、哀痛、哀戚、哀怜、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲伤、悲痛、悲戚、 悲愁、悲怆、悲酸、悲壮、忧愁、忧伤、忧思、痛心、痛苦、辛酸 四字词：黯然销魂、黯然伤神、悲天悯人、五内俱焚、闷闷不乐、悲痛（伤心）欲绝、 愁肠百结、悲观厌世、悲愤填膺 表现恐惧 两字词：惧怕、害怕、恐慌、畏惧、胆寒、胆怯、畏怯 四字词：胆战心惊、惊恐万状、失魂落魄、毛骨耸（竦）然、战战兢兢、惴惴不安、 诚惶诚恐、提心吊胆 表现矛盾心理 两字词：迟疑、狐疑、摇动、彷徨、犹疑、动摇 四字词：举棋不定、心乱如麻、进退两难、犹豫不决、左右为难、患得患失 表现人物心理常用词语 例：【2024届高三T8联考《我想我的马①》（鲍尔吉·原野）】 8.文章前三段多次提到“父亲去世”,表达了作者怎样的心绪?(4分) 【答案】 ①家乡和平美好的图景是父亲等革命者的战斗牺牲奉献换来的，作者想告慰父亲，内心充满对父亲的崇敬之情。 ②父亲去世四年了，作者尽量回避与他有关的事件和物件，看到草原上的景象，勾起了作者对父亲深切的怀念。 [每点2分，满分4分] 例：【2024届高三T8联考《我想我的马①》（鲍尔吉·原野）】 8.文章前三段多次提到“父亲去世”,表达了作者怎样的心绪?(4分) 【解析】 答案第一条针对的内容是第①段和第②段，分别涉及家乡的美好景物和可爱的人，考生答题时可以分述，也可以整合。心绪皆是对父亲的告慰与崇敬。 答案第二条是针对第③段，从“回避”和“孤孤单单”中看出作者对父亲的深切怀念。 例：【南通市2024届高三第一次调研测试《如梦令》（朱辉）】 8.男孩成年后想起童年的那段行程“总有些特别的滋味”。你认为他会有哪些“滋味”?(4分) 【答案】 ①感受到当年被父亲带去看“海”的甜蜜； ②感受到父子间为了满足对方心愿的用心良苦； ③感受到理想与现实存在距离的苦涩； ④感受到理想实现之路艰难的辛酸。 [评分建议：一点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理,可酌情赋分。] 例：【南通市2024届高三第一次调研测试《如梦令》（朱辉）】 8.男孩成年后想起童年的那段行程“总有些特别的滋味”。你认为他会有哪些“滋味”?(4分) 【解析】 “滋味”，比喻某种感受。“总有些特别的滋味”，命题人希望考生扣住“童年的那段行程”，以及“那‘海’其实并不是海，而是距离家乡不远也不近的一个大湖。”挖掘其中的细节，比如男孩当时的疑惑、失望、兴奋激动，父亲对男孩童真的保护，小伙与老人的出现等，揣摩到底是什么样的“特别滋味”。 例：【2024届高三广州一模《密西西比河上（节选）》（[美]马克·吐温）】 8．“我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。（5分） 【答案】 ①在最初学习时，先是感到自满,随之产生沮丧之情; ②后来,充分认识到学习的困难也坚定了探索大河的决心; ③终于读懂大河时，内心充满喜悦，继而是深深的遗憾。 [答出一点2分，两点4分，三点5分;意思对即可。如有其他案，言之成理，可酌情给分。] 例：【2024届高三广州一模《密西西比河上（节选）》（[美]马克·吐温）】 8．“我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。（5分） 【解析】 “我”在学习做领航员的过程分为三个阶段。 第一个阶段是“识记河流附近地形名称及河流形状”的阶段,回答对应的心理变化“先是感到自满，随之产生沮丧之情” 。 第二个阶段是“研究水相”阶段，回答对应的心理活动“充分认识到学习的困难，也坚定了探索大河的决心” 。 第三阶段是“终于学通”阶段，内心充满喜悦，继而是深深的遗憾。 例：【南通市2024届高三第二次调研测试《白头滩》（杨秋明）】 8.文中四处画横线的部分都写到“凝重”，请简要分析人物在不同场景下的心理。（4分） 【答案】 ①表现哥仨面对严峻形势的紧张和担忧； ②表现发贵对能否下雨的忧虑； ③表现哥仨寻找桂花未果的悲痛； ④表现发贵葬妻时的沉重复杂。 [评分建议：一点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。] 例：【南通市2024届高三第二次调研测试《白头滩》（杨秋明）】 8.文中四处画横线的部分都写到“凝重”，请简要分析人物在不同场景下的心理。（4分） 【解析】 分析人物形象（心理），我们须引导学生细读文本，将人物置于文本中特定的情境之中。 比如第二处的“凝重”，前文就是“可是老天爷能送来一阵大雨吗？”，如果学生能抓住这句话，肯定就不会失分了。当然更要读出文本的含蓄之意来，如第一处的“凝重”，只关注文本，那么可能就只有“满目狰狞的连绵滩头”“三个曾经一起运送物资的同志”的答案呈现了，要考虑作者设置人物、环境的用意，自然就能明白要引出“任务艰巨”、“形势严峻”等关键词了。 （1）心理描写主要分两类：直接描写心理活动、间接描写心理活动。直接描写包括心理状态描写、内心独白、梦境幻觉、心理剖析等；间接描写包括神态、动作描写和环境烘托。 （2）在一部小说中，常常会同时采取直接心理描写和间接心理描写来刻画人物心理。直接心理描写更直白地揭示人物的内心世界，情节进展得较为缓慢；间接心理描写在动作、语言、环境中写人，情节发展相对较快。 （3）心理活动的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。 （4）心理分析要综合全篇梳理故事情节的发展，贴着人物内心走，揣摩人物心理的变化。 方法总结 （5）中国小说描写简练，常常通过语言、动作、神态等描写间接地展现人物的心理；外国小说善于使用心理分析的方法直接深入到人物的内心，剖析和挖掘人们隐秘的、多侧面又富于变化的内心世界。 （6）按过程的先后顺序进行梳理，既要结合文本，引用文本依据，也要分析其心理活动，最后分条表述，力求做到语言准确精练。 （7）规范答题：分点叙述，什么心理（用一个词语准确概括）+怎样变化（情节分析） 方法总结 典题训练 03 他要一颗纽扣 施蛰存 在战地医院服务了八个月的薛小姐，回到昆明来时讲了这样一个故事。 我负责五百七十四号病床，在这个病床经过的伤兵，少不了三四十个，然而我只记得他这么一个。 当他第一天上午被抬来移放在这个病床上，吴医官揭开那遮盖在他身上的灰毡的时候，我吓了一跳。为什么? 我并不是害怕那满身的血迹，那我已经看惯了。我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑。他张开了嘴，从满嘴的血和污泥中间，我看出了他的确在笑。我立刻想到这一定是个伤害了神经的，听说有一个伤兵就是这样的变成了疯人，永远的疯了。 吴医官检视的结果，并不致命，虽然流了许多血。大腿上中了一弹，左手被炸掉了一个手掌。我们给他洗拭掉血污，用了药，包裹了那条腿和没有了手掌的手，他居然就睡熟了，一声也没有痛楚地叫喊。我当时就觉得很怕，只怕他醒了会跳下床做出不知怎么样可怕的事情来。 然而他睡得很好，一睡就睡到第二日天亮。早晨八点钟去接班的时候，我看见他已经醒了，可是还在笑。我觉得有点奇怪，大概他成了一个白痴。 当我走近他床边前的时候，我发现他仿佛并没有损害了任何神经，因为他的两颗忍俊不禁的眼乌珠还会跟着我的走路而移动，并且，居然会很清楚地说：“给一杯水喝。” 侧着嘴喝完了水，他好像很满足了似的行着深呼吸，渐渐地闭上眼睛。没几秒钟，又睁开了眼睛，心里在想些什么似地呆看着。最后，又是一种不可思议的笑。但是，这回，我发现了这并不是一个控制不住自己的感官的人的痴笑。 “怎么样? 辛苦呢，朋友。什么地方痛?” 他并不回答，只笑，似乎完全在想自己的事情。此外的行为就是睡眠了。大概是个乐观而缄默的人，我终于这样断定了他的性格。 一天，当他的伤口差不多已有七分好了的时候，当他又在莞尔而笑的时候，我禁不住要对他发生兴趣了。我就问：“喂，朋友，你为什么一句话也不说，老是笑? 有什么好笑的?” “不死，不该笑笑吗?”这是他进院后，除了要茶水之外的第一句话。 我不知怎样回答他才好。他的话不是很对吗? 当一个伤兵发现他自己毕竟死不了的时候，不很高兴吗? 我觉得不应该放过他这个高兴说话的机会，便看着他的脸。终于，是他先开口了：“你在想我多么怕死，是吧。”我说：“那没有什么，谁都怕死，不过……” 但是他摇摇头：“我们当兵的谁都得等着死，怕死的也不当兵啦。哪儿有不死人的打仗?你说我怕死吗? 不是，我也从来没怕过死。这会儿我就抵准死完了，可是活过来一看，死不了，这才够高兴。我高兴就笑。哎，人生在世，高兴了干嘛不笑? 大难不死，必有后福，出了院我就得先算一道命，到底还有些什么福享的。”说了他又非常快乐地笑了。 谁看到他那样天真地笑，谁都会觉得高兴，所以我也笑了。这时候，刚有一个慰劳队进来，挨着每一个病床送东西。他一边笑一边检视着这些东西。忽然，好像想起了什么重要事情似的，敛尽了笑容，抬起头来向左右看了一眼，仿佛要招呼什么人似的。于是我又走到他床边去。 “我想起来了！”他说，“是了，薛小姐，你去告诉他们，下回送东西给前线的弟兄，千万不要忘了针线和纽扣！ 喂，纽扣最要紧，可是为什么没有人送纽扣来?” “纽扣，为什么?”我觉得太奇怪了，我问。 他又笑起来，好像炫耀一些没有人看见过的宝物一般。“就是纽扣，衣裳上的纽扣。我就是为了一颗纽扣，差一点死了。你说，一件军衣上哪一颗纽扣最要紧? 喉咙底下第一颗。前几天那么冷，今年发下来的棉衣没有一个纽扣安牢的。我的那一件，头天穿上身，第一个纽扣就给我扯掉。我把它揣在口袋里，想找一根针线来缝牢，可是等了七八天没法儿找到一个针一股线。北风从敞开的领口里吹进来，吹进来，吹得满肚子冷，那可真难受。好容易有那么一天碰到一个弟兄在缝破衣，我就借针线来使一使，谁知道一摸口袋里，找不到那个纽扣了，翻转口袋来也还是没有，多糟！” “从此我就天天等纽扣，什么地方去找一颗纽扣来缝上这个漏风洞呢? 谁会给我送一颗纽扣来呢?” “我就为了一颗纽扣打仗啦。有个东洋兵正在爬过来，爬过来，一个弟兄就开了枪，一枪就把他打翻了。我一想，不错，他衣裳上不是也有纽扣吗? 我就跳出壕沟去。我不管人家怎么嚷着劝，为了要得到一颗纽扣。我才走到那死鬼旁边，才蹲下去想摘下那纽扣来，就听见耳朵边一缕风，一个嘘声，我觉得那么的一震，完啦。我心里一下子想，这回就死啦。” “谁知道死不了，我给送到这里来了。当我醒回来一看，想一摸，手呢? 才知道单单丢了一个手。我才笑起来，你说这不该笑吗? 他们会不会给我换一件新棉衣? 要是换，请你告诉他们，第一个纽扣要缝紧，别马虎。” “可是，我一醒过来就想到我这个手牺牲得太冤了。我何必一定要在那死鬼身上找纽扣?我把自己衣裳上最底下那一颗扯下来，缝在上边不就成了吗? 脑袋给想糊涂了，老是想不到，你说这不傻吗? 我现在就成天笑自己太傻了，要是为了这颗纽扣送了命，那不是更冤吗?” “这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事。”薛小姐说，“你想到过一个纽扣对于前方士兵的意义没有?” 一九四○年六月十二日 (有删改) 问题：在与战士的交往过程中，薛小姐的心理经历了怎样的变化? 请简要概括。(4分) 【答案】 ①对战士受伤却笑着感到害怕； ②对战士神经并未受损却一直笑感到好奇； ③知道战士笑的原因后为他感到高兴； ④当战士要求转告慰问队不要忘了给前线送针线纽扣时感到惊奇； ⑤得知真相后对战士既理解又同情。 评分参考：答出一点给1分，答出任意四点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 马朝阳 任晓雯 很多年里，马朝阳反复梦见自己，吮着老冰棍，随了父亲，走出大庆展览馆，去往儿童公园。父亲着狗皮帽、杠杠服、大头鞋，看似正要上工。面皮焦黑，手背却被劳保手套捂得爽白，白里浮了点点红，是常年用汽油洗手，染的慢性湿疹。那两爿红白的手，交叠在身后，引了马朝阳，梭行于方亭、长廊、水榭间，“看，油娃雕像。”马朝阳一撇头，父亲不见了。【反复梦见，可见印象深刻，亦说明情况罕见。】 那是最后一趟父子出游。父亲道：“我跟你姆妈决定了，你暑假去上海，寻你阿娘白相。”“白相几天啊，一个礼拜吗？”公园门口磕头机轰响，吞掉父亲的回答。【父亲的不舍与无奈暗藏其中。】 马朝阳的父亲排行老二。阿娘反复讲，亏欠这个儿子。当年家境困窘，他主动奔赴大兴安岭，又响应油田招工，继而在那里成家。“你爸当年读书交关好，十只指拇头白白长长，像是秀才手。” 阿娘住在闸北。屋棚跟稗草似的乱长，弄堂窄到撑不起晾衣竿。偶有一两只家养鸡，从连绵的屋头顶上扑腾而过。马朝阳放学乱走一气，巴望迷路才好。兜兜转转，还是到了。推门，上楼，一过道的畚箕、铅桶、刀砧板、煤球炉、塑料面盆。再爬半截木梯，便是三层阁。一米五的眠床，是大伯家三口睡的。阿娘使用儿童折叠床，床头正对老虎窗。窗框子兜了半幅油布，刮啦啦风响。地板条浸到雨水，泛了霉色，豁出一道道罅隙。马朝阳在此打地铺。闻了马桶气味，听了楼下响动，流泪至后夜。他每天写信，“爸爸妈妈，你们还在生我气吗，我不该舔铁栏杆。让我回来吧，用笤帚疙瘩打我一顿。我保证听话，再不舔了。”没钱买邮票，一封封折成方块，攒在书包里。 大伯家订了牛奶。堂兄有时忘喝，有时偷偷倒掉。阿娘拿来一瓶，“小东北，你吃吧，你阿哥不肯吃，放到明天坏脱。”马朝阳撕了蜡线，揭了纸盖，嘬掉瓶口凝积的奶油，慢慢喝起来。 稍后，大伯母发现了，跌足道：“贼骨头，乡下人，滚回你的东北。”将书包校服往外扔。马朝阳捡起，缩在楼梯旁哭。阿娘下来道：“认个错去。”“我没错。”“真惹他们光火了，你就变成“小拉兹”，困了马路上吃西北风。”“死掉拉倒，反正没人关心。”阿娘甩手一记头挞，“天天帮你买汰烧，还要哪能关心。亲生爷娘关心你呀，把你掼给我。我一把老骨头了，从早做到晚。”马朝阳起身，低头，随她进屋去。 熬到春节，终能回大庆。下火车时，天色已然铁灰。马朝阳想起幼年光景，主妇用木材引火，从屋后油坑铲了石油，哧啦浇在火头上。一家一户腾起的炊烟，磕头机滴落的原油，地面天然气管道渗漏的气味。他抽抽鼻头，泪星子冻住睫毛，挂得眼皮发沉。 父亲小跑而来，捽住他的胳膊，来回摁捏，“瘦这么多，没好好吃饭吧。” “上海菜太甜了，还装在咪咪小的碗盏里。” “尝过小笼包吗。” “没。” 父亲松开手，“你妈在家烧好了等你，你给我多吃点肉。” 【一系列动作、语言描写，足见父亲接到久违儿子的激动、心疼。】 马朝阳跟上他，“你们一道去上海吧。” “我们要上班赚钱养活你。” “那我也不去了。” “不要拎不清，多少人爬都想爬回上海。我们为你好，你长大就晓得了。” “我不晓得。你们不肯让我回家，还一直逼我讲上海话。” 父亲停了步，用夹生东北话道：“磨磨叽叽，跟个老娘们似的。有种把书念好了，给你妈长脸，否则永远别回来。” 【可怜天下父母心，不舍却又无可奈何，只能威胁儿子留在上海。】 年后回上海，阿娘发现马朝阳性格有变，“小东北学精乖了，闷声不响的，读书成绩刺剌叫上去。”大伯母道：“书蠹头，有啥用。一天到夜板了只死人面孔，欠他多还他少似的，以后哪能适应社会。” 马朝阳挤进年级前五，一径冒尖到高三，考上华东理工。毕业那年，逢到闸北拆迁，大伯母欲将他户口从大学迁回，操作不及，被冻结了。她道：“就怪你大伯伯良心忒好，白白里养了一老一小，要紧关头派不上用场。你嘛读大学，你阿娘嘛，去年翘了辫子，拖到今年多好。一只户口补偿十八万，两只三十六万呢。”马朝阳轻声道：“你也没白养，我爸寄钱给你的。”大伯母假作不闻，逾数月，用赔偿款买了新房，悄然搬走，还停掉寻呼机。 马朝阳找到工作，户口滞留在人才市场。父亲南下，吵了几回架，说服老三。 【为了儿子，什么招都使，只为儿子能有上海户口！】三伯母让写保证书，“我，马朝阳，暂将户口挂到马尚武家，马尚武家的房产与我无关。”按了手印。三伯道：“阳阳真想做上海人，还要自己买房的，免得讨不着老婆。”父亲道：“肯定会买，我们不缺钞票。”三伯母睃了他身上半黄不白的平布衬衫，道：“那是，阿哥捧牢一只铁饭碗，我们下岗工人没法比。” 回东北前，父亲想看马朝阳住处。马朝阳弗肯，“张江高科蛮远的，租了张眠床，困困觉而已。”他陪父亲逛南京东路。父亲走得舒展了，指指点点，这家是新开的，那家扩了门面，“上海样样比我小辰光好，就一样不好，外地人多起来了，一路上人轧人。”马朝阳嗯啊应声，拉他进“培罗蒙”。父亲道：“做啥，我不买衣服。”马朝阳掣住他，“没说买，先看看。”父子扭扯。父亲手臂一甩，纽扣落脱。 马朝阳俯身捉起那粒蹦蹦跳跳的纽扣，出了店门，小跑四顾。父亲已至街口，插行在两名路人间。他的小圆脑袋，像从人家肩胛旁溜过去的。马朝阳印象中，父亲身材最高，比王进喜还高，站在油管前“钩小头”，唰唰唰，跟甩纸片似的，还能一手一个煤气罐上楼。此刻，那双手反握在身后。平布衬衫黏湿了，背上显一块肉色。秃白的头旋，转过来，转过去，停在房产中介前，晃一下，进门了。马朝阳跺跺脚，喊一声爸，朝他奔跑起来。 【曾经主动扎根边疆、建设国家的、高大能干的父亲，此刻显然已经苍老，但为儿子操劳的心却一直未变……】 写于2016年12月7日星期三 【答案】 ①马朝阳去上海读书前，父亲带他到大庆展览馆和儿童公园游玩，显示其矛盾心理，不舍得儿子离开自己，但希望儿子能回到上海； ②马朝阳春节从上海回大庆，父亲抓住他的手臂来回捏，且问东问西，表现了心疼和牵挂； ③为了打消马朝阳回大庆的念头，父亲狠下心肠威胁； ④马朝阳找到工作后，父亲为了儿子的户口南下和三弟吵架，逛街时走进房产中介，表现了对儿子户口的焦虑和操心。 问题：父亲的心理随着马朝阳去上海、留上海之事发生变化，请结合文本内容简要分析。（4分） 南方高速 【阿根廷】胡里奥·科塔萨尔 司机们酷热难耐…… 事实上，堵车虽然可怕，却也没什么好说。 阿里戈·贝内德蒂 《快报》，罗马， 1964年6月21日 起初，开雷诺王妃的女孩还坚持要打开计时器，可是开标致404的工程师觉得那都是无所谓的事。人人都可以看自己的手表，可是，无论是右手腕上的时间还是收音机里的“哔哔”声，此刻都好像已经与时间无关，时间的概念只属于那些还没有愚蠢到选择星期天下午从南方高速返回巴黎的人。刚过了枫丹白露他们就不得不走走停停。启动汽车，开上三米，停下来，就这样反复折腾。有时车停得久了些，工程师还会下车四处转转，但不能离车太远（因为说不准什么时候前面的车就重新启动，必须三步并两步跑回来，否则后面喇叭声叫骂声就会响成一片）。八月的高温齐着一只只轮胎的高度弥散开来，车一动不动，人们越发萎靡不振。【被强行按下暂停键的人们烦躁不安，一筹莫展。】 工程师的标致404在右边第二车道，算起来，他的右手边还有四列车，左手边则有七列，而实际上他能看见的只有四周的八辆车以及车上的人，一切细节他都已经记得清清楚楚。双马力上的两位修女指望在八点之前赶到目的地。标致203上的那对夫妻最操心的是别误了晚上九点半的比赛直播；开雷诺王妃的姑娘对工程师说过，晚一点到巴黎她倒不在乎，她抱怨的是这荒唐的现实，把好几千人搞得像路驼队一样慢腾腾。 此刻，太阳正一点一点向着公路左侧落下去，给每一辆车都泼洒上一层金黄色的浆汁，金属像在燃烧，令人目眩。又有好几个小时没能前进一步了，车里太热，很多人都下了车；人们开始感到口渴难耐，瓶子里的水都喝得见了底。就这样，直到天亮，车流一动也没动过。 中午时分，标致203上的小女孩渴得受不了哭了起来，工程师突然想到可以去同阿利亚纳上的乡下人谈谈，他们车上肯定有不少吃食。他没料到那两位乡下人十分和气，通情达理，说在这样的情况下人们就该互相帮助，他们还有个想法，要是有人出面把这一群人的事儿管起来（说这话时那女人用手画了一个圆圈，把他们周围的十几辆车都包括了进来），那他们坚持到巴黎是没什么问题的。工程师生性不爱出头露面、充当组织者的角色，便叫来了陶努斯上的两个男人，同他们还有阿利亚纳上的夫妻开了个小会。工程师没费多大劲就提议让陶努斯上的一个男人负责协调各种事务，他基于直觉对这人有一种信任感。 到了午睡时间，阳光比起前一天来更加炽热。女人们纷纷担当起助人为乐的角色，一辆车一辆车地照顾孩子，好让男人们腾出手来；没有人怨天尤人，当然这种一团和气的氛围也很勉强，不过是建立在千篇一律的文字游戏和心存疑虑的好言好语之上。入夜，陶努斯亲自去和另外四五个邻近团体的头儿商谈，他们给别的小组送去一些食品，换回了更多的水，甚至还有一点葡萄酒。 凌晨两点左右，气温降了下来，有毯子的人都暗自庆幸可以把自己裹住。看上去这车流天亮以前是动不了了，工程师和陶努斯，还有阿利亚纳上的男人坐了下来，一边抽烟一边聊天。陶努斯很坦率地承认了这一点：天亮以后必须得做点什么，多弄一些吃的喝的。于是陶努斯便去找邻近几个小组的头儿商量，那几位也没睡觉。几个头儿又把范围扩大到八十或是一百辆车的半径，和远处的一些小组负责人商量了一番，最后确信各组的情况都大同小异。他们决定带上所有能用的提包、网兜和水壶，到附近的农庄里去买食物。气温继续下降。到了中午，天上下起了雨。同伴回来告诉陶努斯，事没办成。而且在周围所有的小组里，出征都不顺利，弄不来水和吃食。 天黑了，大家被一种莫名的厌倦情绪所笼罩。天亮了，人们第一次觉得冷。王妃上的姑娘和两位修女清点了本组的衣物。大家制定了一个优先使用名单，外套也分发了下去。水只剩下半升，人们把水全给了老人和妇女。一辆福特正在高价卖水。陶努斯自掏腰包买了两升水；福特答应第二天再弄些水来，只是价钱要翻番。 天气太冷，电瓶里的电也用得差不多了，不可能整天都把暖气开着。陶努斯做出决定，把两辆配置最好的车留出来以备不时之需，给病人使用。每个人都用毯子把自己裹起来，尽量少开车门，好存住些许热气。这一整天，加上接下来的几天，雪一直下个不停。现在，不管用什么办法获取食物和水恐怕都不会有人感到惊奇。陶努斯唯一能做的只有管好公有资金，根据每个人的身体状况把口粮分发下去。 【人人各司其职，合理分工，和谐共处，建立了情感连结，共同的对抗着一场生存困局。】 每到下午，西姆卡上某个小伙子就爬上车顶，不知疲倦地瞭望着。直到冰雪与严寒使他不得不浑身哆嗦地钻回自己的车里。 在谁都不再指望的时候，最重要的事情发生了。在西姆卡的车顶上，那位兴高采烈的瞭望哨突然觉得地平线那边有了些变化，一个几乎令人难以置信的异象发生了。他们听见一片骚动，一股沉重然而不可遏制的迁徙浪潮把车龙从无休无止的昏睡中猛然惊醒，陶努斯大声命令各人回到自己车里。大家都在一点点地加速，变速杆奇迹般地挂上了三档，车开得更平稳，也更快了。很自然，以这样的速度跑起来，各列车队很难并驾齐驱，他们的小组就这样散开了。他们再也不能每天碰头开会，无论是例行会议还是在陶努斯车里的紧急会议，他再也听不到孩子们玩小汽车时的嬉笑声，看不到修女们手捻念珠的情景。 【畅通的车流把那些拥堵时建立的历史社会规则和人际间的情感撞得灰飞烟灭。】 404的左边跑着一辆陶努斯，有那么一瞬间，404以为他们的小组重新聚合起来了，一切又恢复了先前的秩序，不必以打破为代价而继续前行。可这辆陶努斯方向盘后面坐的是个戴墨镜的女人，她目不转睛地盯着前方。车已经跑到了每小时八十公里，前方的灯火越来越明亮，只有一件事他不明白，为什么要这么匆忙，为什么深更半夜在一群陌生的汽车中，在谁都不了解谁的人群中，在这样一个人人目视前方、也只知道目视前方的世界里，要这样向前飞驰。 【此乃神来之笔，克塔萨尔借404的疑惑将读者的情感一同倾泻而出：渺小的个体面对永不停歇的时间洪流时是怎样的无可奈何……】 （陶玉平译，有删改） [注]“标致404”“标致203”“雷诺王妃”“陶努斯”“阿利亚纳”“福特”“西姆卡”均为汽车品牌名。 问题：结尾的画线句表达了工程师的个人困惑，请结合文本分析其困惑产生的缘由。 （4分） 【答案】 ①堵车让人厌烦、疲惫和煎熬，但人们在患难中互相照顾，抱团取暖，让人留恋。（2分） ②高速恢复畅通，已有的和谐被打破，温情被消解，（1分）彼此之间陌生孤独，令人困惑。（1分） 备考策略 04 1.细审题目，明确考向 新高考的设题特点就是提问方式比较灵活，拒绝“套路化”答题。“因文设题”的宗旨是明确的，考查的指向性是明确的，此类题目通常在题干中会出现“心理”“心态”“态度”“情感”等字眼。因此首先要细审题目，注意挖掘题目中的隐含信息，锁定答题的文本区域，区分是结合语句或故事情节来分析人物的心理过程，还是结合小说的某一情节故事或某一细节来分析人物的心理特征。 2.读懂文本，关联要素 小说的三要素和主旨思想之间是“三位一体”的关系。命题角度是局部考查，或者要素考查，但是在分析心理活动过程、心理特征时要增强整体意识，要立足于全文的高度，在梳理情节的过程中结合小说的环境要素，全面地把握人物形象，可以有效避开“断章取义”的心理分析误区。 3.设身处地，揣摩心理 揣摩人物心理时，要把自己置于特定的自然情境和社会情境中，用人之常情去揣摩，用自己的生活体验去感悟，看看会有怎样的心理过程。但这种假想必须以文本和细节为依据，切忌无中生有、牵强附会。 4.抓住言行，重视显隐 有一些心理活动在文本中会直接表述，而这些显性信息常常被忽视；“言为心声”“行是外化”，有一些心理活动会在言行举止中暗示出来，而这些隐性信息也常常被遗漏，一定要重视人物说了什么、做了什么，他为什么要这样说、这样做。当然，绝大多数的小说人物都不会是“静态的”“单一的”，而是“动态的”“圆形的”，分析人物心理和特征时要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂而丰富的内心活动过程，答题的角度要多，分析的层面要全，表述的层次要清。 $