第5课《黄河颂》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

第5课 黄河颂 课后·知能演练 一、基础巩固 1. 选出加点字注音和字形完全正确的一项 (　　) A. 澎湃(bài) 山巅(diān) 气魄(pò) 急风劲草 B. 浊流(zhú) 扮演(bàn) 构筑(zhù) 九曲连环 C. 哺育(pǔ) 发源(yuán) 屏障(zhàng) 一泄万丈 D. 摇篮(lán) 宛转(wǎn) 流泻(xiè) 浩浩荡荡 2. 语言运用一-下列各句中，语言表达得体的一项是 (　　) A. 张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说: “非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。” B. 这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。 C. 特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。 D. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前:"区区草字，不成敬意，请您笑纳。” 马医生说:“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。” 3. 下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是 (　　) A. 向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) B. 啊! 黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人) C. 惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜; /浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶) D. 像你一样的伟大坚强! /像你一样的伟大坚强!(反复) 4. 下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是 ( ) A. 第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为 “朋友” ，并开宗明义地说出了要 “歌颂黄河” 的主题。 B. 诗中“啊!黄河!”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 C. 这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。 D. 诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。 5. 下列句子的朗读停顿划分有误的一项是 ( ) A. 它/表现出/我们民族的精神 B. 你是/中华民族/的摇篮 C. 伸出/千万条/铁的臂膀 D. 五千年的/古国文化 6. 《黄河颂》选自组诗________。作者________，原名张光年。 二、课内品读 阅读下面的诗歌，回答问题。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源; 多少英雄的故事， 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 7. 诗中反复出现"啊!黄河!"有何作用? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. 诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9. 诗人为什么用第二人称“你”称呼黄河，而不是直接称“黄河”或第三人称“她”? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 10. 诗人借歌颂黄河表达了什么感情? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、类文阅读 阅读下面的诗歌，回答问题。 长江之歌 你从雪山走来，/春潮是你的丰采;/你向东海奔去，/惊涛是你的气概。/你用甘甜的乳汁，/哺育各族儿女;/你用健美的臂膀，/挽起高山大海。/我们赞美长江，/你是无穷的源泉;/我们依恋长江，/你有母亲的情怀。 你从远古走来，/巨浪荡涤着尘埃;/你向未来奔去，涛声回荡在天外。/你用纯洁的清流，/灌溉花的国土;/你用磅礴的力量，/推动新的时代。/我们赞美长江，/你是无穷的源泉;/我们依恋长江，/你有母亲的情怀。 11. 揣摩诗中加点的"臂膀”的含义。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 12. 作者在诗中抒发了怎样的感情? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 13. 诗中"我们赞美长江，/你是无穷的源泉;/我们依恋长江，/你有母亲的情怀”反复出现，有何作用? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 14. 本诗与《黄河颂》有什么相似之处? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 参考答案 1. D　解析: A.澎湃(bài)-- pài，急风劲草--疾风劲草，B.浊流(zhú)-- zhuó; C.哺育(pǔ)-- bǔ，一泄万丈--一泻万丈；D.正确。 2. D　解析: A. “令尊” 是对别人父亲的尊称; B. “不耻下问” 意思是 “乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思:” 对对方不能用 “学问或地位比自己低的人学习”; C."有幸” 是谦辞，是说自己应邀到某地、某处是自己的幸运，不能用于对别人; D.正确。 3. B　解析: B.有误，此句没有运用拟人修辞方法。 4. C 解析: C.有误，本诗歌以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放且错落有致。 5. B 解析: B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“你/是中华民族的/摇篮”。 6. 《黄河大合唱》 光未然 7. 运用反复的修辞手法，将选文分为三个层次，依次写了黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献;黄河保卫着中华民族，指[答案出黄河的地理优势;黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 8. 把它比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的中华儿女，它又是中华民族的发祥地;把它比作“屏障”，是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。 9. 用第二人称拉近了与黄河的距离，让人感觉诗人是直接与黄河对话，这样感情抒发得更为直接、真切、浓烈，更能表达对黄河的赞颂。而用“她”或“黄河”都无此作用。 10. 诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女保家卫国。 11. 臂膀指长江主干及其支流。 12. 抒发了对长江的热爱、依恋、赞美之情。 13. 运用反复的修辞手法，将诗歌分为两部分，表现了长江哺育了中华民族，推动了时代的发展，突出了诗人对长江的热爱和赞美之情。同时，一唱三叹，营造出一种回环往复的韵律美。 14. 两首诗都是以物喻人。《黄河颂》表现黄河巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志;《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都直抒胸臆，热情豪迈。 学科网（北京）股份有限公司 $