实验01 影响鼠妇分布的生态因素（讲义）生物新教材苏教版七年级下册

本讲义聚焦“影响鼠妇分布的生态因素”实验，系统梳理生态因素分类（非生物因素如光、水等）及科学探究步骤（控制变量、对照实验），以科学探究方法为先导，衔接生态系统认知及生物与环境适应学习，构建知识系统支架。 资料融合新课标核心素养，通过实验后放回鼠妇强化生命观念，核心思考题引导科学思维（变量控制原理），规范步骤与数据记录培养探究实践能力。典例结合真题，课中助力教师落实探究教学，课后帮助学生查漏补缺，促进知识迁移运用。

实验01 影响鼠妇分布的生态因素 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 新课标要求 课标解读 能独立完成“影响鼠妇分布的生态因素”探究实验，熟练掌握科学探究的基本步骤，学会控制单一变量、设置对照实验，能规范记录实验数据并进行简单分析。通过实验理解生态因素的概念，明确水、光、温度等非生物因素对鼠妇分布的影响，能结合实验现象归纳生物与环境的相互关系，衔接生态系统的整体认知。 知识目标 ①识别影响鼠妇分布的主要生态因素，明确生态因素的分类； ②阐述鼠妇的分布与生态因素之间的相互关系，理解生物与环境的统一性。 能力目标 ③能独立完成“影响鼠妇分布的生态因素”实验的设计； ④学会分析实验现象和实验数据，提升逻辑推理和数据分析能力； ⑤能针对实验中出现的问题，提出改进方案，培养科学探究的基本能力和创新思维。 素养目标 ⑥体会科学探究的严谨性和趣味性，养成实事求是、认真观察、乐于合作的科学素养； ⑦结合实验结果，认识生物与环境的相互依存关系，树立“人与自然和谐共生”的生态观念。 重、难点先知： ①确定影响鼠妇分布的关键生态因素，掌握实验设计的单一变量原则和对照实验原则； ②规范完成实验操作，准确记录实验数据，并能根据数据得出科学合理的实验结论； ③分析实验数据时，如何区分偶然现象和必然规律，准确归纳实验结论； ④结合实验，灵活运用生态因素的知识，解释生活中其他生物的分布现象，实现知识的迁移运用。 新旧教材对比 1、结构顺序调整： 旧教材：先探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，再系统讲解“科学探究的一般方法”，实验在前、方法在后。 新教材：先在上册系统学习“科学探究的一般方法”，再在本章安排本实验，以方法指导实验，实验在后、方法在前。 2、内容新增： ①明确要求“实验结束后，将鼠妇放回适宜其生存的自然栖息地”，强化生命观念和生态保护意识，这也是新课标重点要求的素养目标，易成为实验操作类考点； ②在实验步骤中增加2个核心思考题——“为什么要将一份土壤晒干或烘干，另一份均匀喷洒清水？”“为什么要加盖不透光的盖板？”，引导学生主动思考实验设计的原理（控制变量、对照实验），贴合新课标探究能力要求； ③明确实验器材为“解剖盘、不透光的盖板、装有清水的喷壶、鼠妇、土壤”，去掉旧教材中的“吸水纸、纸板、培养皿”，器材更贴合实验核心变量（水），减少无关器材干扰。 3、知识衔接： 实验后增加拓展提问：“推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的分布是否也有影响？”，既衔接本章“生态因素的分类”“生态系统的整体认知”，又为后续学习“生物与环境的适应和影响”奠定基础，强化知识的系统性和关联性，同时为考点拓展提供方向（如结合其他生物的分布考查生态因素）。 4、实验步骤： （1）提出问题环节：旧教材模糊表述：“影响鼠妇分布的因素有哪些？”；新教材精准表述：“影响鼠妇分布的生态因素是什么？”。 （2）作出假设环节：旧教材无明确示例，仅要求学生自主假设；新教材给出明确示例：“影响鼠妇分布的生态因素可能是水”，引导学生规范假设（假设需具体、可验证）。 （3）实施计划环节：旧教材未明确土壤用量、鼠妇数量；记录“5min内鼠妇的活动变化”，无具体时间节点；未强调“同一环境采集鼠妇和土壤”。；新教材明确要求：从同一环境取等量土壤，采集20只鼠妇；规范记录：静置3min后记录，之后每隔2min记录一次，共记录5次（3min、5min、7min、9min、11min），配套数据记录表；强调“加盖不透光的盖板”“鼠妇放在解剖盘中央”，控制无关变量（光）。 （4）表达与交流环节：旧教材仅要求小组汇报实验结果，无具体要求；新教材要求“汇总全班各组数据，计算平均值，分析实验结果”，同时回答新增思考题，强化数据处理能力和逻辑分析能力。 【实验目的】 影响鼠妇分布的生态因素。 【材料用具】 鼠妇20只、解剖盘、不透光的盖板、装有清水的喷壶、镊子1把、计时器1个、实验记录表1张、土壤等。 【方法步骤】 1． 铺土。 用镊子将适量土壤均匀铺在解剖盘底部，厚度约______，保证培养皿内各处厚度一致（避免因厚度不同影响实验结果）。 2． 设置对照 将解剖盘放在实验桌上，用装有清水的喷壶喷解剖盘的左半部分（形成湿润环境，实验组），烘干解剖盘的右半部分（形成干燥环境，对照组），用不透光的盖板盖住解剖盘，其他条件完全相同。 3． 投放鼠妇。 用镊子将______鼠妇轻轻放入解剖盘的中央位置，注意让鼠妇均匀分布在中央，避免一开始就集中在某一侧，影响实验准确性；投放后，不要立即观察，给鼠妇______的适应时间，让它们自由活动，适应实验环境。 4． 观察记录 3分钟后，开始观察并记录实验现象，分别数出培养皿湿润侧和干燥侧的鼠妇数量，记录在实验记录表中；之后，每间隔______观察一次，连续观察______，每次记录两侧的鼠妇数量。 5. 重复实验 将本次实验的鼠妇放回适宜环境，更换新的土壤，按照上述步骤，重复实验3-5次，每次都记录实验数据，避免偶然误差。 6. 实验结束 实验完成后，将所有鼠妇轻轻放回它们原来的栖息环境（墙角、石块下），整理实验器材，清理实验桌面，保持环境整洁。 分析讨论 1、汇总各小组数据，分析水对鼠妇分布有什么影响？ 2、推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的分布是否也有影响？ 1、实验变量与对照实验设计 【典例01】某生物兴趣小组按照教材实验要求，探究“水对鼠妇分布的影响”，下列实验方案设计正确的是（ ） A. 取两个解剖盘，一个放潮湿土壤，一个放干燥土壤，分别放入1只鼠妇，置于阴暗环境中观察 B. 取一个解剖盘，左右两侧分别放等量潮湿土壤和干燥土壤，各放入10只鼠妇，加盖不透光盖板，置于阴暗环境中观察 C. 取一个解剖盘，左右两侧分别放潮湿土壤和干燥土壤，各放入10只鼠妇，一侧加盖不透光盖板，一侧不加盖，置于明亮环境中观察 D. 取两个解剖盘，一个放潮湿土壤，一个放干燥土壤，分别放入10只鼠妇，一侧置于明亮环境，一侧置于阴暗环境中观察 2、实验误差分析与改进 【典例02】某小组在完成“影响鼠妇分布的生态因素”实验时，发现实验结果与教材结论（鼠妇喜欢潮湿环境）偏差较大，干燥土壤中的鼠妇数量反而更多，下列分析不合理的是（ ） A. 实验用的鼠妇仅5只，数量过少，存在偶然性 B. 实验环境温度过高，潮湿土壤中水分蒸发过快，导致鼠妇不适 C. 记录数据时，仅记录了1次，未多次记录取平均值 D. 实验用的土壤均来自同一环境，且用量相等 3、实验结论的得出与表达 【典例03】某生物兴趣小组按照教材实验步骤，探究“水对鼠妇分布的影响”，实验数据如下表（单位：只），请根据数据得出实验结论，并说明结论的依据。 记录时间 3min 5min 7min 9min 11min 干燥土壤 8 6 5 3 1 潮湿土壤 12 14 15 17 19 4、实验操作规范与注意事项 【典例04】下列关于“影响鼠妇分布的生态因素”实验的操作，错误的是（ ） A. 实验前，从同一阴暗潮湿的环境中捕捉鼠妇，保证鼠妇初始状态一致 B. 实验过程中，加盖不透光的盖板，避免光对鼠妇分布产生干扰 C. 实验结束后，将鼠妇随意丢弃在实验室角落，无需放回自然环境 D. 记录数据时，如实记录每一次的鼠妇数量，不随意修改数据 · 中考真题感知练 1．（2025·常州）在“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”的实验中，每组均使用10只鼠妇的主要目的是（ ） A．减少实验误差 B．有利于观察 C．确定单一变量 D．减少鼠妇死亡 2．（2025·新疆）生物学社团为探究非生物因素对生物的影响进行了一系列实验，下列探究实验不正确的是（　　） A．蚯蚓对土壤湿度的影响 B．土壤湿度对鼠妇分布的影响 C．温度对金鱼呼吸的影响 D．光照对黄粉虫分布的影响 3．（2025·资阳）下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（　　） 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A．左右两侧都应保持在阴暗环境中 B．左右两侧的温度都应保持30℃ C．左右两侧鼠妇的数量可以不同 D．左右两侧的湿度可以不同 4．（2024·凉山州）某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是（　　） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 5．（2024·四川）某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是（　　） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．将纸盒放在冰箱—2℃的冷冻室内 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 6．（2023·宜昌中考）如表为“光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是（　　） 位置 鼠妇 环境 温度 土壤湿度 纸盒左侧 20只 明亮 30℃ 干燥 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 潮湿 A．两侧鼠妇的数量可以不同 B．两侧都应是阴暗环境 C．两侧的温度可以不同 D．两侧的土壤都要是潮湿的 7．（2021·南海）探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在阴暗和明亮环境中各放10只鼠妇，下面能准确表示阴暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（　　） A． B． C． D． 8．（2021·眉山）某生物兴趣小组准备以鼠妇为实验材料，探究光对鼠妇分布的影响。下列是同学们在小组讨论实验方案时的发言，错误的是（　　） A．每组用一只鼠妇进行一次实验，就可获得可靠的结果 B．实验组和对照组中的湿度、温度等条件应适宜且相同 C．实验过程中，实验组和对照组所用的鼠妇应大小相同 D．实验结束后，应将实验动物放回适合它们生存的环境 9．（2021·红桥）下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”的设计方案，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是（　　） 位置 鼠妇数量 光照 土壤潮湿度 纸盒左半侧 1只 明亮 干燥 纸盒右半侧 1只 阴暗 潮湿 A．纸盒左右两侧各放10只鼠妇 B．纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 C．纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件 D．纸盒左右两侧均应设置明亮的条件 10．（2025·徐州）同学们常在花盆或石块下发现一些鼠妇。影响鼠妇分布的环境因素是什么？大家利用如图所示的装置开展探究活动。回答下列问题。 （1）该实验探究的变量是_________________。 （2）在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。下表是某小组的实验记录表。 环境 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次 第10次 明亮处 4 5 2 1 2 3 4 3 2 2 阴暗处 6 5 8 9 8 7 6 7 8 8 在分析上表数据时，该组用10次统计的数据求平均值是否正确？________________（填“是”或“否”）。 （3）为提高实验结果的准确性，写出一条控制变量的措施________________________________。 （4）还有哪些环境因素影响鼠妇的分布呢？为了更全面地开展探究，同学们又进行了实验装置的创新（如下图)， ①若要探究水分对鼠妇分布的影响，你会选择上图装置中哪两个区进行对照实验？__________________（填序号) ②试评价该创新装置的优点或不足____________________________________________________________。　 　（从任一方面评价即可）。 · 名校模拟提升练 1．（2025·红桥模拟）某同学探究“光照对鼠妇分布的影响”的实验方案如下（实验装置如下图），不正确的步骤是（　　） A．取一个纸盒，在其底铺一层湿润的细沙 B．选择的鼠妇大小、活动状况相似 C．选两只健康的鼠妇，分别放在纸盒的左右两侧中央 D．在纸盒左右两侧分别盖上黑纸板和透明玻璃板 2．（2025·湛江模拟） 某生物兴趣小组在探究“光照对鼠妇生活的影响”活动中采用的方法是（　　） A．观察法 B．比较法 C．实验法 D．分类法 3．（2025·连州模拟）下表为“光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是 （　　）。 位置 鼠妇 环境 温度 土壤湿度 纸盒左侧 20只 明亮 30℃ 干燥 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 潮湿 A．两侧鼠妇的数量可以不同 B．两侧都应是阴暗环境 C．两侧的温度可以不同 D．两侧的土壤都要是潮湿的 4．（2024·广东模拟） 以下探究“光对鼠妇生活的影响”的实验装置，应选（　　） A． B． C． D． 5．（2023·儋州模拟）某校生物兴趣小组为了探究“光是否会对鼠妇的分布造成影响”，设计了如图所示的实验装置。下列有关叙述错误的是（　　） A．该实验探究的问题为“光会对鼠妇的分布造成影响吗？” B．一半盖纸板一半盖玻璃板的目的是设置对照 C．应将纸盒内全部设置为细干土 D．为了保证实验的准确性，所用鼠妇数量不宜过少 6．（2023·秦都模拟）在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验时，同学们的下列说法中错误的是（　　） A．除湿度外，其他实验条件应相同且适宜 B．全班分组进行实验，结果取各组平均值 C．实验所得数据不支持假设时，可以修改数据 D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中 7．（2023·海口模拟）小林同学为了探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案： 同一纸盒 鼠妇的数量/只 光照 温度/℃ 土壤潮湿度 左半部 20 阴暗 25 湿润 右半部 20 ① ② ③ 该实验方案中①②③应为（　　） A．阴暗，25，干燥 B．阴暗，10，干燥 C．光照，25，湿润 D．光照，10，湿润 8．（2022·红花岗模拟）某同学设计了下图实验装置，探究环境对鼠妇生活的影响，下列说法正确的是（　　） A．该实验的变量是光照 B．土壤潮湿程度对鼠妇生活有影响 C．在湿土和干土处分别放一只鼠妇 D．该实验做一次就可得出正确结论 9．（2022·平南模拟）在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是 （　　） A．十只或以上 B．两只 C．三只 D．一只 10．（2024·兴宁模拟）如果你翻动花盆或砖块时，常常会看到一些身体略扁、灰褐色的鼠妇在爬行。当你搬开花盆或砖块，它们很快就爬走了，这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?生物学习小组的同学们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起寻找鼠妇并记录了各处发现鼠妇的数量，如下表所示。 发现地点 水泥路上 水槽边的石头下 潮湿花盆底下 草地中 鼠妇数量/只 0 25 19 2 （1）根据表中数据可以推测，适宜鼠妇生存的环境条件是　 　。 （2）生物学习小组的同学们小心收集了一些鼠妇，设计并进行了如下实验来探究“光对鼠妇生活的影响”。实验步骤如下： ①取一个不透光的开口纸盒，在盒内均匀铺一层细潮土。 ②在纸盒中放入10只大小、活性相似的鼠妇，以纸盒中轴线为界（如图所示），在中轴线左侧盖上不透光的纸板，在中轴线右侧盖上玻璃板。 ③静置5min后，观察记录鼠妇在左侧和右侧的数量，实验数据如下表所示。 次数 第1次 第2次 第3次 第4次 左侧鼠妇只数 7 8 9 8 右侧鼠妇只数 3 2 1 2 为了减小实验误差，该兴趣小组同学进行了四次实验，应对上述数据作怎样的处理?　 　。分析数据，你得出的结论是　 　。 （3）该小组继续探究“水分对鼠妇生活的影响”。 ①有同学提出设置对照实验，除　 　是变量外，其他条件都应相同且适宜。同学们对上面的实验方案进行了修改：将中轴线左侧的细潮土进行　 　操作，右侧的细潮土保持不变，纸盒上面全部用　 　（填“不透光纸板”或“玻璃板”）盖住，其余实验步骤不变，若实验发现　 　，则说明水分对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢潮湿的地方。 ②如果实验结果与假设不一致，应该选择　 　。 A.否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论 B.检查实验过程是否正确，并按照实验方案重新实验 （4）在其他条件都相同的情况下，同学们在纸盒两侧分别放置了等量有机质含量丰富的土壤和有机质含量极少的土壤，统计鼠妇在两侧分布的数量。同学们探究的问题是　 ? （5）做完实验后，他们应如何处理鼠妇?　 　。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验01 影响鼠妇分布的生态因素 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 新课标要求 课标解读 能独立完成“影响鼠妇分布的生态因素”探究实验，熟练掌握科学探究的基本步骤，学会控制单一变量、设置对照实验，能规范记录实验数据并进行简单分析。通过实验理解生态因素的概念，明确水、光、温度等非生物因素对鼠妇分布的影响，能结合实验现象归纳生物与环境的相互关系，衔接生态系统的整体认知。 知识目标 ①识别影响鼠妇分布的主要生态因素，明确生态因素的分类； ②阐述鼠妇的分布与生态因素之间的相互关系，理解生物与环境的统一性。 能力目标 ③能独立完成“影响鼠妇分布的生态因素”实验的设计； ④学会分析实验现象和实验数据，提升逻辑推理和数据分析能力； ⑤能针对实验中出现的问题，提出改进方案，培养科学探究的基本能力和创新思维。 素养目标 ⑥体会科学探究的严谨性和趣味性，养成实事求是、认真观察、乐于合作的科学素养； ⑦结合实验结果，认识生物与环境的相互依存关系，树立“人与自然和谐共生”的生态观念。 重、难点先知： ①确定影响鼠妇分布的关键生态因素，掌握实验设计的单一变量原则和对照实验原则； ②规范完成实验操作，准确记录实验数据，并能根据数据得出科学合理的实验结论； ③分析实验数据时，如何区分偶然现象和必然规律，准确归纳实验结论； ④结合实验，灵活运用生态因素的知识，解释生活中其他生物的分布现象，实现知识的迁移运用。 新旧教材对比 1、结构顺序调整： 旧教材：先探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，再系统讲解“科学探究的一般方法”，实验在前、方法在后。 新教材：先在上册系统学习“科学探究的一般方法”，再在本章安排本实验，以方法指导实验，实验在后、方法在前。 2、内容新增： ①明确要求“实验结束后，将鼠妇放回适宜其生存的自然栖息地”，强化生命观念和生态保护意识，这也是新课标重点要求的素养目标，易成为实验操作类考点； ②在实验步骤中增加2个核心思考题——“为什么要将一份土壤晒干或烘干，另一份均匀喷洒清水？”“为什么要加盖不透光的盖板？”，引导学生主动思考实验设计的原理（控制变量、对照实验），贴合新课标探究能力要求； ③明确实验器材为“解剖盘、不透光的盖板、装有清水的喷壶、鼠妇、土壤”，去掉旧教材中的“吸水纸、纸板、培养皿”，器材更贴合实验核心变量（水），减少无关器材干扰。 3、知识衔接： 实验后增加拓展提问：“推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的分布是否也有影响？”，既衔接本章“生态因素的分类”“生态系统的整体认知”，又为后续学习“生物与环境的适应和影响”奠定基础，强化知识的系统性和关联性，同时为考点拓展提供方向（如结合其他生物的分布考查生态因素）。 4、实验步骤： （1）提出问题环节：旧教材模糊表述：“影响鼠妇分布的因素有哪些？”；新教材精准表述：“影响鼠妇分布的生态因素是什么？”。 （2）作出假设环节：旧教材无明确示例，仅要求学生自主假设；新教材给出明确示例：“影响鼠妇分布的生态因素可能是水”，引导学生规范假设（假设需具体、可验证）。 （3）实施计划环节：旧教材未明确土壤用量、鼠妇数量；记录“5min内鼠妇的活动变化”，无具体时间节点；未强调“同一环境采集鼠妇和土壤”。；新教材明确要求：从同一环境取等量土壤，采集20只鼠妇；规范记录：静置3min后记录，之后每隔2min记录一次，共记录5次（3min、5min、7min、9min、11min），配套数据记录表；强调“加盖不透光的盖板”“鼠妇放在解剖盘中央”，控制无关变量（光）。 （4）表达与交流环节：旧教材仅要求小组汇报实验结果，无具体要求；新教材要求“汇总全班各组数据，计算平均值，分析实验结果”，同时回答新增思考题，强化数据处理能力和逻辑分析能力。 【实验目的】 影响鼠妇分布的生态因素。 【材料用具】 鼠妇20只、解剖盘、不透光的盖板、装有清水的喷壶、镊子1把、计时器1个、实验记录表1张、土壤等。 【方法步骤】 1． 铺土。 用镊子将适量土壤均匀铺在解剖盘底部，厚度约1cm，保证培养皿内各处厚度一致（避免因厚度不同影响实验结果）。 2． 设置对照 将解剖盘放在实验桌上，用装有清水的喷壶喷解剖盘的左半部分（形成湿润环境，实验组），烘干解剖盘的右半部分（形成干燥环境，对照组），用不透光的盖板盖住解剖盘，其他条件完全相同。 3． 投放鼠妇。 用镊子将20只鼠妇轻轻放入解剖盘的中央位置，注意让鼠妇均匀分布在中央，避免一开始就集中在某一侧，影响实验准确性；投放后，不要立即观察，给鼠妇3分钟的适应时间，让它们自由活动，适应实验环境。 4． 观察记录 3分钟后，开始观察并记录实验现象，分别数出培养皿湿润侧和干燥侧的鼠妇数量，记录在实验记录表中；之后，每间隔2分钟观察一次，连续观察5次，每次记录两侧的鼠妇数量。 5. 重复实验 将本次实验的鼠妇放回适宜环境，更换新的土壤，按照上述步骤，重复实验3-5次，每次都记录实验数据，避免偶然误差。 6. 实验结束 实验完成后，将所有鼠妇轻轻放回它们原来的栖息环境（墙角、石块下），整理实验器材，清理实验桌面，保持环境整洁。 分析讨论 1、汇总各小组数据，分析水对鼠妇分布有什么影响？ 2、推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的分布是否也有影响？ 1、实验变量与对照实验设计 【典例01】某生物兴趣小组按照教材实验要求，探究“水对鼠妇分布的影响”，下列实验方案设计正确的是（ ） A. 取两个解剖盘，一个放潮湿土壤，一个放干燥土壤，分别放入1只鼠妇，置于阴暗环境中观察 B. 取一个解剖盘，左右两侧分别放等量潮湿土壤和干燥土壤，各放入10只鼠妇，加盖不透光盖板，置于阴暗环境中观察 C. 取一个解剖盘，左右两侧分别放潮湿土壤和干燥土壤，各放入10只鼠妇，一侧加盖不透光盖板，一侧不加盖，置于明亮环境中观察 D. 取两个解剖盘，一个放潮湿土壤，一个放干燥土壤，分别放入10只鼠妇，一侧置于明亮环境，一侧置于阴暗环境中观察 【答案】B 【解析】A. 鼠妇数量为1只，数量过少，易出现偶然性，无法避免实验误差，不符合教材“20只鼠妇”的要求（数量可适当调整，但需足够多），错误； B. 一个解剖盘左右两侧，保证无关变量（光照、温度）一致，等量土壤+各10只鼠妇，控制单一变量（水），加盖不透光盖板排除光的干扰，符合教材实验设计要求，正确； C. 一侧加盖不透光盖板、一侧不加盖，且置于明亮环境，导致无关变量“光照”不同，同时存在两个变量（水、光），违反单一变量原则，错误； D. 两个解剖盘分别置于明亮和阴暗环境，无关变量“光照”不同，且两个解剖盘可能存在温度差异，违反单一变量原则，错误。 2、实验误差分析与改进 【典例02】某小组在完成“影响鼠妇分布的生态因素”实验时，发现实验结果与教材结论（鼠妇喜欢潮湿环境）偏差较大，干燥土壤中的鼠妇数量反而更多，下列分析不合理的是（ ） A. 实验用的鼠妇仅5只，数量过少，存在偶然性 B. 实验环境温度过高，潮湿土壤中水分蒸发过快，导致鼠妇不适 C. 记录数据时，仅记录了1次，未多次记录取平均值 D. 实验用的土壤均来自同一环境，且用量相等 【答案】D 【解析】A. 鼠妇数量过少（5只），易出现偶然性（如部分鼠妇身体状态异常），导致实验结果偏差，合理，不符合题意； B. 实验温度过高，潮湿土壤水分蒸发过快，可能导致潮湿土壤变得干燥，或鼠妇因温度过高选择干燥区域，导致结果偏差，合理，不符合题意； C. 教材要求“记录5次数据，汇总全班数据取平均值”，仅记录1次数据，无法减少偶然误差，导致结果偏差，合理，不符合题意； D. 土壤来自同一环境、用量相等，是控制无关变量的规范操作，能减少误差，不会导致实验结果偏差，不合理，符合题意。 3、实验结论的得出与表达 【典例03】某生物兴趣小组按照教材实验步骤，探究“水对鼠妇分布的影响”，实验数据如下表（单位：只），请根据数据得出实验结论，并说明结论的依据。 记录时间 3min 5min 7min 9min 11min 干燥土壤 8 6 5 3 1 潮湿土壤 12 14 15 17 19 【答案】实验结论：水是影响鼠妇分布的生态因素之一，鼠妇更倾向于分布在潮湿的环境中； 依据：实验控制水为单一变量，设置对照实验，多次记录数据显示，随着时间推移，潮湿土壤中的鼠妇数量逐渐增多，干燥土壤中的鼠妇数量逐渐减少，实验结果支持“水影响鼠妇分布”的假设. 【解析】得出实验结论的关键的是“分析数据变化趋势，结合实验变量和假设”，步骤如下： ①明确实验变量和假设：变量是水（土壤湿度），假设是“水可能影响鼠妇的分布”； ②分析数据趋势：从表格数据可以看出，随着时间推移，干燥土壤中的鼠妇数量逐渐减少，潮湿土壤中的鼠妇数量逐渐增多，且11min时，潮湿土壤中鼠妇数量（19只）远多于干燥土壤（1只），数据呈现明显的规律性； ③规范表达结论：结论需明确“变量对实验对象的影响”，结合教材知识点，表述为：水是影响鼠妇分布的生态因素之一，鼠妇更倾向于分布在潮湿的环境中； ④说明依据：实验中控制单一变量（水），设置对照实验，多次记录数据后发现，潮湿土壤中的鼠妇数量始终多于干燥土壤，且呈现逐渐增多的趋势，实验结果支持假设，因此得出上述结论。 4、实验操作规范与注意事项 【典例04】下列关于“影响鼠妇分布的生态因素”实验的操作，错误的是（ ） A. 实验前，从同一阴暗潮湿的环境中捕捉鼠妇，保证鼠妇初始状态一致 B. 实验过程中，加盖不透光的盖板，避免光对鼠妇分布产生干扰 C. 实验结束后，将鼠妇随意丢弃在实验室角落，无需放回自然环境 D. 记录数据时，如实记录每一次的鼠妇数量，不随意修改数据 【答案】C 【解析】A. 从同一环境捕捉鼠妇，可保证鼠妇的初始生活状态一致，避免因鼠妇来源不同导致实验误差，操作正确，不符合题意； B. 教材实验以水为变量，加盖不透光盖板可排除光这一无关变量的干扰，操作正确，不符合题意； C. 2024版教材明确要求“实验后将鼠妇放回适宜其生存的自然栖息地”，随意丢弃违背爱护生物、尊重生命的原则，也不符合新课标态度责任素养要求，操作错误，符合题意； D. 科学实验需保持严谨，如实记录数据，不随意修改，是规范的实验态度，操作正确，不符合题意。 · 中考真题感知练 1．（2025·常州）在“探究非生物因素对鼠妇分布的影响”的实验中，每组均使用10只鼠妇的主要目的是（ ） A．减少实验误差 B．有利于观察 C．确定单一变量 D．减少鼠妇死亡 【答案】A 【解析】 在实验中，使用较多数量的实验材料（如 10 只鼠妇），可以避免因个别鼠妇的特殊情况（如生病、受其他非生物因素影响等）而导致的实验误差，使实验结果更准确，所以主要目的是减少实验误差，A 符合题意。 2．（2025·新疆）生物学社团为探究非生物因素对生物的影响进行了一系列实验，下列探究实验不正确的是（　　） A．蚯蚓对土壤湿度的影响 B．土壤湿度对鼠妇分布的影响 C．温度对金鱼呼吸的影响 D．光照对黄粉虫分布的影响 【答案】A 【解析】A、“蚯蚓对土壤湿度的影响” 中，自变量是蚯蚓（生物因素 ），探究的是生物因素对非生物因素的影响，而不是非生物因素对生物的影响 ，错误。 B、“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，土壤湿度是非生物因素，探究非生物因素对生物（鼠妇 ）的影响 ，正确。 C、“温度对金鱼呼吸的影响”，温度是非生物因素，探究非生物因素对生物（金鱼 ）的影响 ，正确。 D、“光照对黄粉虫分布的影响”，光照是非生物因素，探究非生物因素对生物（黄粉虫 ）的影响 ，正确。 3．（2025·资阳）下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（　　） 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A．左右两侧都应保持在阴暗环境中 B．左右两侧的温度都应保持30℃ C．左右两侧鼠妇的数量可以不同 D．左右两侧的湿度可以不同 【答案】A 【解析】A、当前实验中光照条件不同（左侧明亮、右侧阴暗 ），这会干扰实验结果，因为鼠妇喜欢阴暗环境，光照不同会影响鼠妇分布，所以左右两侧都应保持在阴暗环境中，保证单一变量（温度 ），A 正确。 B、若左右两侧温度都保持30℃，则不存在温度变量，无法探究温度对鼠妇生活的影响，B 错误。 C、左右两侧鼠妇数量不同，会导致实验结果因鼠妇数量差异而出现偏差，应保持数量相同，C 错误。 D、湿度不同会引入新的变量，干扰实验结果，应保持湿度相同且适宜，D 错误。 4．（2024·凉山州）某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是（　　） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 【答案】C 【解析】A、本实验要探究““光对鼠妇分布的影响””，即变量是光，所以，纸盒上面用玻璃板和不透光的木板盖住，A说法错误。 B、鼠妇需要适宜的温度，将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内，鼠妇的生活受到影响，B说法错误。 C、鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中，所以，纸盒的底部应该全都铺上细湿土，C说法正确。 D、2只鼠妇数量太少，存在偶然性，D说法错误。故答案为：C 5．（2024·四川）某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是（　　） A．纸盒上面全都用玻璃板盖住 B．将纸盒放在冰箱—2℃的冷冻室内 C．纸盒的底部全都铺上细湿土 D．10只鼠妇太多，改成2只 【答案】C 【解析】 设置对照实验时，要根据所要探究的条件，设置以探究的条件为唯一变量的对照组。 某生物兴趣小组探究“光对鼠妇分布的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量设置对照， 其它条件相同且适宜。而如图所示设计有两个变量光和水，因此本方案修改措施为：将细干土改为细湿土，目的是保持变量唯一， 鼠妇适宜生活在温暖的环境中，所以不能将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内，10只鼠妇改成2只数目太少，偶然性太大，C符合题意。 6．（2023·宜昌中考）如表为“光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是（　　） 位置 鼠妇 环境 温度 土壤湿度 纸盒左侧 20只 明亮 30℃ 干燥 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 潮湿 A．两侧鼠妇的数量可以不同 B．两侧都应是阴暗环境 C．两侧的温度可以不同 D．两侧的土壤都要是潮湿的 【答案】D 【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”实验中唯一不同的变量是光照，除光照（明亮、阴暗）不同外，其它条件如鼠妇数量、温度、湿度等应该都相同且适宜。而表格中湿度不同，左半侧土壤干燥、右半侧土壤潮湿，变量不唯一，因此对其修改正确的是两侧的土壤都要是潮湿的。 7．（2021·南海）探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在阴暗和明亮环境中各放10只鼠妇，下面能准确表示阴暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】探究光对鼠妇分布的影响实验中，光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境，鼠妇在爬向阴暗处是循序渐进的，有选择性，有些个体还有试探的行为，故爬向阴暗处的鼠妇数量是缓慢增多，直到大多数鼠妇爬向阴暗处并趋于稳定。 8．（2021·眉山）某生物兴趣小组准备以鼠妇为实验材料，探究光对鼠妇分布的影响。下列是同学们在小组讨论实验方案时的发言，错误的是（　　） A．每组用一只鼠妇进行一次实验，就可获得可靠的结果 B．实验组和对照组中的湿度、温度等条件应适宜且相同 C．实验过程中，实验组和对照组所用的鼠妇应大小相同 D．实验结束后，应将实验动物放回适合它们生存的环境 【答案】A 【解析】A.每组用一只鼠妇进行一次实验，这样的实验结果会具有偶然性，不能令人信服，符合题意。 B.一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组，实验组和对照组中的湿度、温度等条件应适宜且相同，不符合题意。 C.实验装置给鼠妇提供除光照条件不同以外，其他条件都相同。因此实验开始时，实验组和对照组的鼠妇应大小相同，不符合题意。 D.要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中，不符合题意。 9．（2021·红桥）下表为某同学探究“光对鼠妇生活的影响”的设计方案，其中存在不合理之处，下列改进建议正确的是（　　） 位置 鼠妇数量 光照 土壤潮湿度 纸盒左半侧 1只 明亮 干燥 纸盒右半侧 1只 阴暗 潮湿 A．纸盒左右两侧各放10只鼠妇 B．纸盒左右两侧均应放置干燥的土壤 C．纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件 D．纸盒左右两侧均应设置明亮的条件 【答案】A 【解析】A、一只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此，纸盒左右两侧各放10只鼠妇，A符合题意； B、纸盒左右两侧均应设置明亮与阴暗的条件进行对照，鼠妇喜欢潮湿环境“纸盒左右两侧均应设置潮湿的条件”，B不符合题意； C、纸盒左右两侧均应设置明亮与黑暗的条件进行对照，而不是“纸盒左右两侧均应设置阴暗的条件”，C不符合题意； D、探究“光对鼠妇生活的影响”，因此纸盒左右两侧均应设置明亮与阴暗的条件进行对照，D不符合题意。 10．（2025·徐州）同学们常在花盆或石块下发现一些鼠妇。影响鼠妇分布的环境因素是什么？大家利用如图所示的装置开展探究活动。回答下列问题。 （1）该实验探究的变量是_________________。 （2）在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况。下表是某小组的实验记录表。 环境 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次 第10次 明亮处 4 5 2 1 2 3 4 3 2 2 阴暗处 6 5 8 9 8 7 6 7 8 8 在分析上表数据时，该组用10次统计的数据求平均值是否正确？________________（填“是”或“否”）。 （3）为提高实验结果的准确性，写出一条控制变量的措施________________________________。 （4）还有哪些环境因素影响鼠妇的分布呢？为了更全面地开展探究，同学们又进行了实验装置的创新（如下图)， ①若要探究水分对鼠妇分布的影响，你会选择上图装置中哪两个区进行对照实验？__________________（填序号) ②试评价该创新装置的优点或不足____________________________________________________________。　 　（从任一方面评价即可）。 【答案】（1）有无光照 （2）是 （3）保证纸盒两侧的温度、湿度等其他条件相同且适宜 （4）Ⅱ、Ⅳ；优点：可同时探究多个环境因素（如光照、水分）对鼠妇分布的影响，提高实验效率；不足：可能存在多个变量干扰，需严格控制除探究变量外的其他条件（合理即可） 【解析】 （1）实验装置中一侧有遮光纸板（阴暗），一侧是透明玻璃板（明亮），所以探究的变量是有无光照。 （2）用多次实验的数据求平均值，可以减少实验误差，使实验结果更准确，所以该组用10次统计的数据求平均值是正确的。 （3）在探究实验中，为保证实验结果的准确性，要控制单一变量，所以要保证纸盒两侧的温度、湿度等其他条件相同且适宜，这样才能确保是光照这一变量对鼠妇分布产生影响。 （4）①探究水分对鼠妇分布的影响，变量是水分，需要保证其他条件（如光照）相同。Ⅱ区盒壁遮光、盒底铺干土，Ⅳ区盒壁遮光、盒底铺湿土，这两个区只有水分不同，可形成对照。 ②优点：该创新装置有多个区域，可同时设置不同的光照和水分条件，能同时探究多个环境因素（如光照、水分）对鼠妇分布的影响，提高了实验效率。不足：由于涉及多个变量，若控制不好，可能存在多个变量干扰，需要严格控制除探究变量外的其他条件，操作难度相对较大。 · 名校模拟提升练 1．（2025·红桥模拟）某同学探究“光照对鼠妇分布的影响”的实验方案如下（实验装置如下图），不正确的步骤是（　　） A．取一个纸盒，在其底铺一层湿润的细沙 B．选择的鼠妇大小、活动状况相似 C．选两只健康的鼠妇，分别放在纸盒的左右两侧中央 D．在纸盒左右两侧分别盖上黑纸板和透明玻璃板 【答案】C 【解析】A．取一个纸盒，在其底铺一层湿润的细沙，为鼠妇提供适宜的生活环境（保持湿度），A正确。 B．选择大小、活动状况相似的鼠妇，可控制单一变量，避免无关因素干扰实验，B正确。 C．仅选两只鼠妇进行实验，数量过少，易因偶然因素导致实验结果不准确；应选择多只鼠妇（如 10 只），以提高实验的可靠性，C错误。 D．实验变量是光，因此在纸盒左右分别盖上黑纸板和透明玻璃板，D正确。 2．（2025·湛江模拟） 某生物兴趣小组在探究“光照对鼠妇生活的影响”活动中采用的方法是（　　） A．观察法 B．比较法 C．实验法 D．分类法 【答案】C 【解析】A，在“光照对鼠妇生活的影响”探究活动中，不仅仅是观察鼠妇在自然状态下的生活情况，还需要人为设置光照这一变量来观察鼠妇的反应，所以不是单纯的观察法，A错误。 B.该探究活动不是为了比较不同鼠妇或者鼠妇与其他生物之间的相同点和不同点，而是探究光照这一因素对鼠妇生活的影响，所以不是比较法，B错误。 C.在“光照对鼠妇生活的影响”探究活动中，设置了有光照和无光照两种不同的环境(即变量为光照)，观察鼠妇在这两种环境中的生活情况，符合实验法中控制变量并观察对象反应的特点，所以采用的是实验法，C正确。 D.探究“光照对鼠妇生活的影响”并非是对鼠妇进行分类研究，与分类法的概念不符，D错误。 3．（2025·连州模拟）下表为“光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是 （　　）。 位置 鼠妇 环境 温度 土壤湿度 纸盒左侧 20只 明亮 30℃ 干燥 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 潮湿 A．两侧鼠妇的数量可以不同 B．两侧都应是阴暗环境 C．两侧的温度可以不同 D．两侧的土壤都要是潮湿的 【答案】D 【解析】 对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。当探究“光对鼠妇生活的影响”时，唯一变量是光。所以，选项中“两侧鼠妇的数量”应该相同且适宜、“两侧应是阴暗、明亮的环境”、“两侧的温度”应该相同且适宜、“两侧的土壤都要是潮湿的”。 D符合题意， 4．（2024·广东模拟） 以下探究“光对鼠妇生活的影响”的实验装置，应选（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，实验变量是水分，不符合题意； B、实验装置内两侧是湿土，一侧盖不透光的木板，一侧盖透光的玻璃杯，这样实验变量是光照，符合单一变量原则，探究光对鼠妇生活的影响，符合题意； C、实验装置一侧盖不透光的木板，一侧盖透光的玻璃板，实验变量是光照，但实验装置内两侧都是干土，不是鼠妇生活的适宜条件，对实验结果会造成干扰，不符合题意； D、实验装置内一侧是湿土，另一侧是千土，实验变量是水分，不符合题意。 5．（2023·儋州模拟）某校生物兴趣小组为了探究“光是否会对鼠妇的分布造成影响”，设计了如图所示的实验装置。下列有关叙述错误的是（　　） A．该实验探究的问题为“光会对鼠妇的分布造成影响吗？” B．一半盖纸板一半盖玻璃板的目的是设置对照 C．应将纸盒内全部设置为细干土 D．为了保证实验的准确性，所用鼠妇数量不宜过少 【答案】C 【解析】A、 兴趣小组为了探究“光是否会对鼠妇的分布造成影响”，设计了如图所示的实验装置。 因此， 该实验探究的问题为“光会对鼠妇的分布造成影响吗？” ，不符合题意； B、该实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要设置以光为唯一变量的对照组，因此 一半盖纸板一半盖玻璃板的目的是设置有光和黑暗做对照，不符合题意 ； C、本实验的单一变量为光照，蚯蚓的生活环境是阴暗潮湿，所以应该都是细湿土，符合题意； D、蚯蚓太少，有偶然性，会影响实验结果的科学性，不符合题意。 6．（2023·秦都模拟）在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验时，同学们的下列说法中错误的是（　　） A．除湿度外，其他实验条件应相同且适宜 B．全班分组进行实验，结果取各组平均值 C．实验所得数据不支持假设时，可以修改数据 D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中 【答案】C 【解析】A、 设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握唯一变量，该实验除所要探究的湿度为变量外，其他条件都相同，A正确 ； B、 按上述实验计划重复多次进行实验，并记录每次的实验数据及现象。对记录的实验数据的平均值；这样做的好处是可减小实验误差，提高实验的可信度，B正确 ； C、 当实验结果不支持你的假设时，正确的做法是实事求是地重复实验，以验证自己的假设是否正确，不能随便修改数据，C错误； D、 要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中，D正确 。 7．（2023·海口模拟）小林同学为了探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案： 同一纸盒 鼠妇的数量/只 光照 温度/℃ 土壤潮湿度 左半部 20 阴暗 25 湿润 右半部 20 ① ② ③ 该实验方案中①②③应为（　　） A．阴暗，25，干燥 B．阴暗，10，干燥 C．光照，25，湿润 D．光照，10，湿润 【答案】C 【解析】根据题干所示，小林同学要探究光照对鼠妇生活的影响，实验的变量为光照，即实验中，除了变量不同以外，其他的因素都必须相同，表格中，光照为变量时，①应为光照，温度为25℃，土壤为湿润，所以，C符合题意。 8．（2022·红花岗模拟）某同学设计了下图实验装置，探究环境对鼠妇生活的影响，下列说法正确的是（　　） A．该实验的变量是光照 B．土壤潮湿程度对鼠妇生活有影响 C．在湿土和干土处分别放一只鼠妇 D．该实验做一次就可得出正确结论 【答案】B 【解析】A.根据如图实验装置：该实验的变量是水分，A不符合题意。 B.鼠妇通常生活于潮湿、腐殖质丰富的地方，因此土壤潮湿程度对鼠妇生活有影响，B符合题意。 C.湿土和干土处分别放一只鼠妇具有偶然性，为了避免偶然因素对实验结果的影响，应该随机挑选10个鼠妇，C不符合题意。 D.为了避免偶然，减小实验误差，可以多做几次实验计算平均值，D不符合题意。 9．（2022·平南模拟）在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是 （　　） A．十只或以上 B．两只 C．三只 D．一只 【答案】A 【解析】本实验中不能采用过少数量的鼠妇做实验，如果采集的鼠妇生病或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期都会导致实验结论出错。所以为了避免出现此类偏差，实验中应多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰。为了保证单一变量原则，对照实验中除了光这个变量不同以外，其它的条件都要一致，所以鼠妇应为偶数多个，以保证对照实验的两个装置中鼠妇数量相同。但数量也不要太多，太多了会增加实验操作难度。因此在探究“光对鼠妇生活的影响实验”中，所用鼠妇的数量最好是十只左右。 10．（2024·兴宁模拟）如果你翻动花盆或砖块时，常常会看到一些身体略扁、灰褐色的鼠妇在爬行。当你搬开花盆或砖块，它们很快就爬走了，这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?生物学习小组的同学们对鼠妇的生活环境产生了兴趣，便一起寻找鼠妇并记录了各处发现鼠妇的数量，如下表所示。 发现地点 水泥路上 水槽边的石头下 潮湿花盆底下 草地中 鼠妇数量/只 0 25 19 2 （1）根据表中数据可以推测，适宜鼠妇生存的环境条件是　 　。 （2）生物学习小组的同学们小心收集了一些鼠妇，设计并进行了如下实验来探究“光对鼠妇生活的影响”。实验步骤如下： ①取一个不透光的开口纸盒，在盒内均匀铺一层细潮土。 ②在纸盒中放入10只大小、活性相似的鼠妇，以纸盒中轴线为界（如图所示），在中轴线左侧盖上不透光的纸板，在中轴线右侧盖上玻璃板。 ③静置5min后，观察记录鼠妇在左侧和右侧的数量，实验数据如下表所示。 次数 第1次 第2次 第3次 第4次 左侧鼠妇只数 7 8 9 8 右侧鼠妇只数 3 2 1 2 为了减小实验误差，该兴趣小组同学进行了四次实验，应对上述数据作怎样的处理?　 　。分析数据，你得出的结论是　 　。 （3）该小组继续探究“水分对鼠妇生活的影响”。 ①有同学提出设置对照实验，除　 　是变量外，其他条件都应相同且适宜。同学们对上面的实验方案进行了修改：将中轴线左侧的细潮土进行　 　操作，右侧的细潮土保持不变，纸盒上面全部用　 　（填“不透光纸板”或“玻璃板”）盖住，其余实验步骤不变，若实验发现　 　，则说明水分对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢潮湿的地方。 ②如果实验结果与假设不一致，应该选择　 　。 A.否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论 B.检查实验过程是否正确，并按照实验方案重新实验 （4）在其他条件都相同的情况下，同学们在纸盒两侧分别放置了等量有机质含量丰富的土壤和有机质含量极少的土壤，统计鼠妇在两侧分布的数量。同学们探究的问题是　 ? （5）做完实验后，他们应如何处理鼠妇?　 　。 【答案】（1）阴暗、潮湿的环境 （2）取平均值；光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 （3）水分；烘干；不透光纸板；右侧潮湿土壤中分布的鼠妇较多；B （4）土壤中有机质的含量对鼠妇的分布有影响吗 （5）放回适合鼠妇生活的环境中 【解析】（1）分析表格数据可知，水泥路上干燥明亮，鼠妇数量为 0；水槽边的石头下、潮湿花盆底下阴暗潮湿，鼠妇数量分别为 25 只、19 只，数量较多；草地中相对干燥，鼠妇仅 2 只。鼠妇数量的分布与环境的阴暗潮湿程度呈正相关，因此可推测适宜鼠妇生存的环境条件是阴暗、潮湿的环境。 （2）在生物实验中，多次重复实验并取平均值，是减小实验偶然误差、让实验结果更具说服力的常用方法；观察实验数据，四次实验中左侧不透光区域的鼠妇数量均明显多于右侧透光区域，由此可得出 “光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中” 的结论。 （3）对照实验需遵循单一变量原则，探究 “水分对鼠妇生活的影响” 时，实验的唯一变量应设定为水分，其他条件（如光照、温度等）都要相同且适宜；因此需将中轴线左侧的细潮土进行烘干处理，制造干燥环境，右侧保持潮湿，同时为了排除光照这一无关变量的干扰，纸盒上方要全部用不透光纸板盖住；若右侧潮湿土壤中的鼠妇数量更多，就说明水分会影响鼠妇的生活，且鼠妇偏好潮湿环境；当实验结果与假设不一致时，不能直接否定假设得出相反结论，应先检查实验过程是否存在操作失误、实验装置是否合理等问题，再按照实验方案重新实验，故选 B。 （4）实验的变量是土壤中有机质的含量，实验的探究对象是鼠妇的分布情况，根据 “变量 + 对实验对象 + 有影响吗” 的句式，可得出该实验探究的问题。 （5）鼠妇是自然界生态系统的组成部分，做完实验后将其放回适合生存的自然环境，是尊重生物、保护生物多样性的体现，也是初中生物实验中需要遵守的基本科学素养要求。 / 学科网（北京）股份有限公司 $