教学计划（素材）-2025-2026学年一年级音乐下册人音版（简谱）

2026年春季学期人音版（2024）一年级下册音乐教学计划 一、指导思想 本学期音乐教学以核心素养为导向，坚持“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念，立足一年级学生身心发展规律与音乐认知特点，依托人音版（2024）教材内容，通过听、唱、奏、演、创等多元化音乐实践活动，培养学生的音乐审美感知、艺术表现、文化理解能力，让学生在音乐中体验快乐、涵养情感，树立积极向上的生活态度，逐步形成健康的音乐审美观念。 二、核心素养目标 （一）审美感知 1. 能初步感知自然界声音（如春雨、鸟鸣）与音乐的关联，辨别沙槌、三角铁、串铃、铃鼓等打击乐器的不同音色，感受音乐中力度、速度的变化。 2. 能通过聆听歌曲、乐曲，区分欢快、抒情、活泼等不同音乐情绪，体会音乐作品对春天、童谣、家庭等主题的情感表达。 （二）艺术表现 1. 掌握正确的歌唱姿势，能用自然的声音、适中的音量有表情地齐唱教材歌曲，能对指挥动作和前奏作出及时反应，部分学生可尝试简单的独唱或接唱。 2. 学会沙槌、三角铁、串铃、铃鼓的基本演奏方法，能为歌曲配合适的伴奏，参与律动、情境表演、音乐游戏等活动，用肢体动作或乐器表现音乐节奏与情绪。 3. 能在小小音乐剧、情境表演中与同伴协作，大胆展现自我，用简单的动作、表情诠释音乐内容。 （三）文化理解 1. 了解童谣、摇篮曲等不同音乐体裁的特点，感受我国民间童谣（如《水牛儿》）与中外儿童音乐作品的风格差异，萌发对本土音乐文化的喜爱。 2. 结合歌曲与情境表演，感知音乐与生活、自然、姊妹艺术（如诗歌、舞蹈）的联系，理解音乐在表达情感、传递生活场景中的作用。 （四）创意实践 1. 能运用人声、打击乐器模仿自然界声音（如小雨沙沙、火车鸣笛），尝试用简单的肢体动作即兴表现音乐情绪。 2. 在音乐游戏、情境表演中，能结合教材内容进行简单的创意发挥，如为歌曲创编小动作、为故事搭配背景音乐片段。 三、学情分析 一年级学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和音乐游戏，具备简单的音乐模仿能力。但学生年龄小，注意力集中时间较短，音乐感知能力、节奏感较弱，个体差异明显；部分学生歌唱时音准把握不足，对乐器的运用不够熟练，缺乏自主创意表达的意识。本学期需通过趣味化、情境化、分层化教学，调动学生积极性，夯实基础能力，兼顾不同水平学生的发展需求。 四、教材分析 本学期使用人音版（2024）一年级下册音乐教材，共设置六个单元及欢乐谷板块，内容贴近学生生活，主题鲜明、形式丰富。第一单元“春天”以春景为线索，融合歌唱、演奏、聆听与情境表演，引导学生感受春天的生机；第二单元“童谣”聚焦民间童谣与儿童歌曲，搭配音乐剧和音乐游戏，激发学习兴趣；第三单元“亲又亲”围绕亲情、友情主题，培养学生的合作意识与情感表达；第四单元“游戏”以趣味音乐活动为核心，通过歌曲、聆听和表演，让学生在玩中学；第五单元“可爱的家”侧重抒情类作品，传递家庭温暖；第六单元“时间的歌”结合乐器演奏与聆听，帮助学生感知时间节奏。欢乐谷板块补充《可爱的小象》《小燕子》，丰富教学内容，拓宽学生音乐视野。教材注重音乐实践与综合评价，为核心素养的落地提供了充足载体。 五、教学重点与难点 （一）教学重点 1. 能完整、有感情地背唱各单元核心歌曲，掌握正确的歌唱方法，纠正不良歌唱习惯。 2. 掌握四种打击乐器的基本演奏方法，能为歌曲精准伴奏，感知乐器与歌曲的搭配技巧。 3. 积极参与情境表演、音乐游戏、音乐剧等综合活动，培养协作能力与艺术表现力。 （二）教学难点 1. 歌唱中音准、节奏的把控，尤其是附点节奏、乐句停顿的准确性，能根据歌曲情绪调整音量与速度。 2. 对音乐情绪、力度、速度变化的精准感知与表达，能结合作品内容理解音乐要素的作用。 3. 激发学生的创意意识，引导学生在实践中进行简单的即兴创作与个性化表达。 六、教学措施 1. 情境教学法：结合各单元主题，创设生活化、趣味性情境（如“春日游园”“童谣故事会”“家庭派对”），通过多媒体、教具、语言引导，让学生沉浸式感受音乐。 2. 实践体验法：将听、唱、奏、演、创融入每节课，减少理论讲解，增加学生动手、动口、动脑的机会，让学生在实践中掌握技能、提升素养。 3. 分层教学法：针对不同水平学生设计差异化任务，基础薄弱学生侧重歌曲跟唱、乐器模仿；能力较强学生可尝试独唱、创编动作、自主编排表演片段，确保每位学生都能获得成就感。 4. 评价多元化：结合综合评价（一）（二），采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生课堂参与度、技能掌握情况、协作能力与创意表现，以鼓励性评价为主，激发学习动力。 5. 资源整合：合理利用多媒体、打击乐器、生活素材（如自制简易乐器），丰富教学资源，拓宽学生音乐视野，加强音乐与其他学科的融合。 七、教学进度表（20周） 说明：2026年春季学期按20周规划，结合节假日安排（春节：2月15日-23日，清明节：4月4日-6日，劳动节：5月1日-5日），期中检测安排在第10周，期末检测安排在第19周，第20周进行总结与反馈。每周2课时，共40课时。 周次 起止日期 教学内容 课时安排 教学目标 备注（节假日/考务） 1 2月26日-2月28日 开学准备，第一单元《春天》：唱歌《布谷》，认识春天的声音 2课时 1. 快速适应课堂节奏，明确本学期学习要求；2. 学会《布谷》，用自然声音表现歌曲欢快情绪，感知鸟鸣与音乐的关联。 2月24日（周日）、2月28日（周四）调休上班，本周按正常进度授课 2 3月3日-3月7日 第一单元《春天》：唱歌《小雨沙沙》，演奏沙槌、三角铁 2课时 1. 学会《小雨沙沙》，把握歌曲节奏，用轻柔声音表现春雨的温柔；2. 认识沙槌、三角铁，掌握基本演奏方法，为歌曲伴奏。 无 3 3月10日-3月14日 第一单元《春天》：聆听《春晓》，唱歌《杜鹃圆舞曲》 2课时 1. 聆听《春晓》，结合古诗感受音乐的抒情意境，区分歌曲与乐曲的差异；2. 学会《杜鹃圆舞曲》，感受舞曲节奏，用肢体动作配合音乐。 无 4 3月17日-3月21日 第一单元《春天》：情境表演《春景》，单元小结 2课时 1. 整合单元内容，分组进行《春景》情境表演，结合歌曲、乐器、动作展现春景；2. 梳理单元知识点，巩固歌曲与乐器演奏技能。 无 5 3月24日-3月28日 第二单元《童谣》：唱歌《牧童谣》《竹子冒尖尖》 2课时 1. 学会两首童谣歌曲，感受童谣的质朴活泼，把握歌曲节奏与音准；2. 了解童谣的特点，尝试用方言或轻快语气演唱。 无 6 3月31日-4月4日 第二单元《童谣》：聆听《牧童短笛》《水牛儿》 2课时 1. 聆听两首乐曲，感受不同风格的牧童题材音乐，区分管弦乐与民间音乐的韵味；2. 了解《水牛儿》的民间童谣属性，萌发对本土文化的喜爱。 4月4日-6日清明节放假，本周4月4日（周五）停课，课时顺延 7 4月7日-4月11日 第二单元《童谣》：小小音乐剧《小老鼠上灯台》，音乐游戏《抓住它》 2课时 1. 编排《小老鼠上灯台》音乐剧，分工协作，用动作、表情、声音展现剧情；2. 参与《抓住它》游戏，巩固节奏感知能力，培养反应力。 补上周清明节停课课时，按正常进度授课 8 4月14日-4月18日 第三单元《亲又亲》：唱歌《雁群飞》《数鸭子》 2课时 1. 学会两首歌曲，用整齐的齐唱表现《雁群飞》的团结氛围，用活泼声音表现《数鸭子》的童趣；2. 理解歌曲传递的亲情、伙伴情，学会合作演唱。 无 9 4月21日-4月25日 第三单元《亲又亲》：唱歌《拉勾勾》，聆听《鸭子拌嘴》 2课时 1. 学会《拉勾勾》，用轻柔真挚的声音表现友情，掌握歌曲的乐句停顿；2. 聆听《鸭子拌嘴》，感受打击乐表现的场景，辨别乐器音色变化。 无 10 4月28日-5月2日 第三单元《亲又亲》：情境表演《大鸭和小鸭》，音乐游戏《大鹿》；综合评价（一）+期中检测 2课时 1. 完成情境表演与音乐游戏，巩固单元内容；2. 进行综合评价（一），通过演唱、演奏、表演进行期中检测，梳理前期学习问题。 5月1日-5日劳动节放假，本周5月1日-2日停课，期中检测顺延至第11周 11 5月5日-5月9日 期中检测补测与反馈，第四单元《游戏》：唱歌《理发师》 2课时 1. 针对期中检测问题进行针对性辅导，补测未达标学生；2. 学会《理发师》，感受歌曲欢快节奏，模仿理发师动作表现音乐。 5月9日（周六）调休上班，本周补上周劳动节停课课时 12 5月12日-5月16日 第四单元《游戏》：唱歌《火车开啦》，聆听《火车波尔卡》 2课时 1. 学会《火车开啦》，把握歌曲的进行曲节奏，用声音模仿火车鸣笛、行驶声；2. 聆听《火车波尔卡》，感受波尔卡舞曲风格，用肢体动作表现火车行驶场景。 无 13 5月19日-5月23日 第四单元《游戏》：音乐游戏《开火车》，聆听《跳绳》 2课时 1. 参与《开火车》游戏，按音乐节奏协作完成游戏，培养团队配合能力；2. 聆听《跳绳》，感受音乐的跳跃感，用动作模仿跳绳节奏。 无 14 5月26日-5月30日 第四单元《游戏》：情境表演《学做小小理发师》，单元小结 2课时 1. 整合单元歌曲与游戏，编排《学做小小理发师》情境表演，展现创意；2. 巩固单元歌曲与节奏知识，梳理演奏与表演技巧。 无 15 6月2日-6月6日 第五单元《可爱的家》：唱歌《小宝宝睡着了》《我是一个甜果果》 2课时 1. 学会两首歌曲，用轻柔抒情的声音演唱《小宝宝睡着了》，用亲切活泼的声音演唱《我是一个甜果果》；2. 感受家庭的温暖，传递爱与陪伴的情感。 无 16 6月9日-6月13日 第五单元《可爱的家》：聆听《吉祥三宝》《摇篮曲》，音乐游戏《七只小鸟在歌唱》 2课时 1. 聆听两首乐曲，感受不同风格的家庭主题音乐，区分抒情与温馨的情绪；2. 参与音乐游戏，巩固节奏感知，培养协作能力。 无 17 6月16日-6月20日 第六单元《时间的歌》：唱歌《这是什么?》《时间像小马车》 2课时 1. 学会两首歌曲，感受歌曲传递的时间观念，用活泼的节奏表现《时间像小马车》；2. 理解歌曲内容，树立珍惜时间的意识。 6月19日-21日端午节放假，6月20日（周五）停课，课时顺延 18 6月23日-6月27日 第六单元《时间的歌》：演奏串铃、铃鼓，聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》；综合评价（二） 2课时 1. 学会串铃、铃鼓演奏方法，为歌曲伴奏；2. 聆听乐曲，感受音乐表现的钟表声音与节奏，完成综合评价（二）。 补上周端午节停课课时，按正常进度授课 19 6月30日-7月4日 欢乐谷：学唱《可爱的小象》《小燕子》，期末检测 2课时 1. 学会欢乐谷两首歌曲，丰富音乐储备；2. 进行期末检测，涵盖演唱、演奏、表演等核心内容，全面评估核心素养达成情况。 期末检测周，严格按检测要求组织教学 20 7月7日-7月11日 期末检测反馈，学期总结，优秀作品展示 2课时 1. 反馈期末检测结果，针对性分析问题，指导学生改进；2. 总结本学期学习内容，展示优秀表演、演唱作品，激发学生后续学习兴趣。 学期收尾，做好教学总结与资料归档 八、备注 1. 本进度表结合节假日及调休安排制定，若遇特殊情况（如极端天气、临时活动），可灵活调整课时与教学内容，确保总课时与教学目标达成。 2. 综合评价（一）（二）侧重过程性表现，结合学生课堂参与、歌曲演唱、乐器演奏、协作能力等维度进行打分，作为期中、期末评价的重要依据。 3. 一年级不进行纸笔考试，期中、期末检测以实践形式为主（演唱、演奏、情境表演），注重核心素养的综合展现。 学科网（北京）股份有限公司 $