教学计划（素材）-2025-2026学年一年级音乐下册-2025-2026学年人教版（简谱）（2024）音乐

2026年春季小学音乐人教版（简谱）一年级下册教学计划 1、 指导思想 本教学计划以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级学生身心发展特点，秉持“以美育人、以文化人”的核心理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）的分层落实。结合人教版（简谱）一年级下册教材内容，注重课堂的趣味性、实践性和生活化，引导学生感受音乐之美、表达音乐之情、理解音乐之意，培养学生对音乐的热爱，促进学生全面、健康、和谐发展，为学生终身音乐学习奠定基础。 2、 基本信息 · 学科：小学音乐 · 教材版本：人教版（简谱） · 年级：一年级下册 · 开学日期：根据2026年春季中小学开学安排，确定3月5日正式上课（3月4日报到），符合陕西省西安、咸阳、汉中、韩城等多市统一开学时间要求。 · 教学周数：18周（3月5日-6月29日），6月30日前完成所有教学及考核任务，符合学期结束时间要求。 · 课时安排：每周2课时，共36课时（含复习、期中/期末考试、活动展示课时），符合义务教育阶段小学音乐每周2课时的课程安排标准。 · 节假日安排：结合2026年法定节假日及中小学春假安排，合理调整教学进度，确保教学任务有序完成，涉及清明节、劳动节、端午节及春假。 3、 教材分析 本学期教材围绕“快乐音乐、多彩生活”为核心，共设置8个单元及聂耳与《义勇军进行曲》专项内容，内容贴近一年级学生的生活实际和认知水平，注重趣味性与知识性的结合，兼顾歌唱、欣赏、乐理知识、音乐游戏和实践活动，符合低年级音乐教学的特点。 教材各单元主题鲜明，第一单元“爱的摇篮”侧重感受温情旋律，渗透力度与速度基础知识；第二单元“你是我的好朋友”以交往为主题，结合歌曲与键盘认知；第三单元“绿色家园”围绕自然与环保，融入升号与降号乐理知识；第四单元“一二三，转转转”注重节奏与指挥、唱名练习；第五单元“劳动最光荣”歌颂劳动，结合号子与集体舞；第六单元“生活中的音乐”引导学生发现生活中的音乐元素；第七单元“动画城”选取经典动画音乐，激发学习兴趣；第八单元“两只老虎与小兔乖乖”以小小音乐剧形式，提升综合表现能力。专项内容聂耳与《义勇军进行曲》，引导学生了解音乐家及经典作品，渗透文化理解素养。 教材编排遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，逐步渗透简谱基础、节奏、力度、速度等乐理知识，注重培养学生的歌唱能力、欣赏能力和动手实践能力，为核心素养的落实提供了丰富的载体。 4、 核心素养分单元落实清单 核心素养目标分为审美感知、艺术表现、文化理解三个维度，结合各单元内容，分单元明确落实要求，贴合一年级学生认知水平，具体如下： （1） 专项内容：聂耳与《义勇军进行曲》 · 审美感知：感受《义勇军进行曲》雄壮、激昂的旋律特点，能辨别歌曲的情绪（激昂、有力），知道歌曲的节拍和基本节奏。 · 艺术表现：能跟着音频哼唱《义勇军进行曲》，做到声音洪亮、节奏准确，能配合歌曲做出简单的拍手、踏步等动作，表达歌曲的情感。 · 文化理解：初步了解聂耳这位音乐家，知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，了解歌曲的基本背景，培养爱国情感和对民族音乐的认同感。 （2） 第一单元：爱的摇篮 · 审美感知：感受摇篮曲温柔、舒缓的旋律，能辨别歌曲的情绪（温柔、亲切），了解力度（强、弱）和速度（快、慢）的基本含义，能感知不同力度和速度带来的音乐变化。 · 艺术表现：能用轻柔、亲切的声音演唱《小松鼠藏果实》《摇篮曲》，做到音准基本准确、节奏清晰；能参与手指游戏和“爱的传递”音乐活动，配合音乐做出相应的动作，体验音乐的乐趣。 · 文化理解：理解歌曲所表达的“爱”的情感（对自然、对亲人的爱），知道摇篮曲的基本用途，感受音乐与生活的联系，培养热爱生活、关爱他人的情感。 （3） 第二单元：你是我的好朋友 · 审美感知：感受歌曲欢快、活泼的旋律，能辨别不同歌曲的情绪差异（《找朋友》亲切欢快、《碰碰车》活泼热烈），感知歌曲的节奏特点，能跟着节奏拍手律动。 · 艺术表现：能熟练演唱《找朋友》《碰碰车》，做到音准准确、节奏明快，能加入简单的动作表演；能参与“找到键盘上的‘朋友’”活动，初步认识键盘上的基本音级（do、re、mi），尝试用手指弹奏简单音高。 · 文化理解：理解歌曲所表达的友谊之情，知道交往的快乐，能在音乐活动中学会合作、懂得分享，感受音乐对人际交往的促进作用。 （4） 第三单元：绿色家园 · 审美感知：感受歌曲优美、清新的旋律，能辨别歌曲的情绪（欢快、抒情），了解升号（#）和降号（b）的基本外形和作用，能感知带有升号、降号的旋律变化；能欣赏《森林与小鸟》，辨别乐器的基本音色。 · 艺术表现：能演唱《春天里的植树节》《绿色的祖国》《小松树》《致春天》，做到音准基本准确、情感真挚；能参与“眼力大比拼”活动，准确识别升号、降号，能配合歌曲做出模仿小鸟、小树生长的动作。 · 文化理解：理解歌曲所表达的热爱自然、保护环境的情感，知道植树节的意义，了解绿色家园对我们的重要性，培养环保意识和对自然的热爱。 （5） 第四单元：一二三，转转转 · 审美感知：感受圆舞曲轻快、流畅的旋律特点，能辨别圆舞曲的节奏（三拍子），能感知指挥动作与音乐节奏的联系，了解唱名（do、re、mi、fa、sol）的基本发音。 · 艺术表现：能演唱《儿童圆舞曲》《请你唱首歌吧》，做到节奏准确、声音轻快；能参与“舞会上的小指挥”活动，模仿简单的指挥动作，配合音乐指挥同伴演唱或律动；能完成“唱唱名，手弹琴”活动，准确演唱唱名，尝试用手指弹奏简单的唱名组合。 · 文化理解：了解圆舞曲的基本特点，知道指挥在音乐表演中的作用，感受音乐活动的趣味性和合作的重要性，培养合作意识和表现力。 （6） 第五单元：劳动最光荣 · 审美感知：感受歌曲欢快、有力的旋律，能辨别歌曲的情绪（积极、向上），了解号子的基本特点（节奏鲜明、有力），能感知劳动歌曲与劳动动作的联系。 · 艺术表现：能演唱《劳动最光荣》《勤快人和懒惰人》《牧童谣》，做到声音洪亮、节奏准确，能表达歌曲的积极情感；能演唱《打麦号子》，模仿打麦的动作，感受号子的节奏特点；能参与“劳动集体舞”，配合音乐完成简单的集体舞动作，体验合作的快乐。 · 文化理解：理解歌曲所表达的歌颂劳动、赞美勤劳的情感，知道劳动的意义，了解不同劳动场景的特点，培养热爱劳动、勤劳勇敢的品质。 （7） 第六单元：生活中的音乐 · 审美感知：感受生活中不同类型的音乐，能辨别不同音乐的情绪（《老爷爷赶鹅》欢快、《观灯》热闹、《在钟表店里》活泼、《雨来啦》轻柔），能感知音乐与生活场景的联系，发现生活中的音乐元素。 · 艺术表现：能演唱《老爷爷赶鹅》《观灯》《雨来啦》，做到音准基本准确、节奏清晰，能加入生活中的动作模仿；能欣赏《在钟表店里》，模仿钟表的声音和动作，感受音乐的节奏变化；能参与“我的每日音乐”活动，分享自己生活中听到的音乐。 · 文化理解：知道音乐来源于生活、服务于生活，了解不同生活场景中音乐的作用，培养观察生活、发现美的能力，感受音乐给生活带来的快乐。 （8） 第七单元：动画城 · 审美感知：感受动画音乐的趣味性和多样性，能辨别不同动画音乐的情绪（《小邋遢》欢快、《大风车》活泼、《唐僧骑马咚嘚咚》诙谐），能感知动画音乐与动画情节的联系。 · 艺术表现：能演唱《小邋遢》《大风车》《唐僧骑马咚嘚咚》，做到节奏准确、情感饱满，能模仿动画中的角色动作进行表演；能参与“动画音乐会”，展示自己喜欢的动画音乐，能欣赏《拉洋片》，感受其独特的音乐风格。 · 文化理解：了解经典动画音乐的特点，知道动画音乐能增强动画的趣味性和感染力，感受动画音乐带来的快乐，培养对多元音乐的喜爱。 （9） 第八单元：两只老虎与小兔乖乖 · 审美感知：感受音乐剧的音乐特点和情节魅力，能辨别不同角色的音乐情绪差异，能感知音乐剧的表演形式（唱、演结合），理解音乐与情节的配合关系。 · 艺术表现：能演唱《两只老虎》《小兔乖乖》的核心旋律，做到音准准确、节奏清晰；能参与“小小音乐剧”表演，扮演不同的角色，配合音乐和情节完成表演，提升综合表现能力和合作能力。 · 文化理解：了解音乐剧的基本形式，知道音乐能丰富表演内容、表达角色情感，感受合作表演的快乐，培养表现力和合作意识。 5、 学具教具使用清单 结合教材内容和教学需求，遵循教育部小学音乐教学器材配备要求，分教具（教师用）和学具（学生用）整理清单，确保教学顺利开展，具体如下： （1） 教师教具 1. 音频视频类：人教版一年级下册音乐教材配套音频（歌曲、欣赏曲）、聂耳与《义勇军进行曲》相关音频视频、动画音乐片段、生活音乐片段、音乐剧表演视频。 2. 乐器类：电子钢琴（88键配重键盘）、钢琴、沙锤、铃鼓、响板、双响筒、节奏棒、音叉（440Hz）、音乐节拍器（机械式），符合教学器材配备基本要求。 3. 乐理教具：简谱卡片（音符、节奏、唱名、力度记号、速度记号、升号、降号）、键盘示意图、指挥棒、教学挂图（乐器图样、乐理知识、音乐家肖像）、课件（PPT），包含教材相关乐理知识可视化内容。 4. 辅助教具：小松鼠、小兔、老虎等角色头饰、植树节相关道具（小树苗模型）、劳动工具模型、钟表模型、雨伞模型，用于音乐活动和表演；交互式教学触摸一体机（或交互式电子白板、教学投影机）、电脑、音响系统，用于音频视频播放和课件展示。 （2） 学生学具 1. 基础学具：人教版（简谱）一年级下册音乐课本、铅笔、橡皮（用于标记简谱、节奏等）。 2. 实践学具：简易打击乐器（沙锤、响板，可自愿准备，或使用学校统一配备的学具）、手指游戏道具（可自制）、角色头饰（可自制，用于音乐剧表演），贴合低年级学生动手能力特点。 3. 辅助学具：小笔记本（用于记录自己喜欢的歌曲、音乐小知识）、生活中的音乐素材（如自己录制的生活中的音乐片段，用于课堂分享）。 6、 分层辅导方案 结合一年级学生音乐基础、学习能力和兴趣爱好的差异，遵循“因材施教”的原则，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，制定针对性的辅导方案，兼顾全体学生，促进每个学生核心素养的提升，具体如下： （1） 分层标准 1. 基础层：音乐基础薄弱，音准、节奏把握不够准确，不爱主动参与音乐活动，对音乐的兴趣不高，能跟随音频哼唱简单歌曲，基本识别基础音符。 2. 提高层：有一定的音乐基础，能准确演唱教材中的歌曲，音准、节奏较好，愿意参与音乐活动，能掌握基本的乐理知识（力度、速度、简单节奏），能完成简单的音乐表演。 3. 拓展层：音乐基础扎实，音准、节奏准确，热爱音乐，主动参与音乐活动，具备一定的歌唱技巧和表演能力，能熟练掌握教材中的乐理知识，愿意尝试创编简单的节奏、动作，能主动分享音乐感悟。 （2） 辅导目标 1. 基础层：培养音乐兴趣，能主动参与课堂活动；掌握教材中简单的歌曲演唱，做到音准、节奏基本准确；了解最基础的乐理知识（如简单音符、力度记号）；能配合完成简单的音乐动作和游戏。 2. 提高层：巩固音乐基础，提升歌唱能力，做到音准、节奏准确，能表达歌曲的情感；熟练掌握教材中的乐理知识，能准确识别升号、降号、节奏型等；能主动参与音乐表演和活动，提升合作能力和表现力。 3. 拓展层：提升歌唱技巧和综合表现能力，能尝试用不同的语气、情绪演唱歌曲；能熟练运用乐理知识，尝试创编简单的节奏、动作或歌曲片段；能主动参与音乐剧表演、音乐分享等活动，培养创新能力和文化理解能力；了解更多课外音乐知识和经典作品。 （3） 辅导内容与方法 1. 基础层 · 辅导内容：重点辅导教材中简单歌曲的演唱（如《小松鼠藏果实》《找朋友》），纠正音准、节奏错误；讲解最基础的乐理知识（简单音符、力度、速度的基本含义）；指导参与手指游戏、简单律动等活动。 · 辅导方法：采用个别辅导与小组辅导结合的方式，课堂上多关注、多鼓励，降低学习难度；利用课后10分钟，一对一纠正演唱中的问题；组建基础小组，通过游戏、模仿等形式，激发学习兴趣；提供简单的音频，让学生课后多听、多练。 2. 提高层 · 辅导内容：巩固教材中歌曲的演唱，提升情感表达能力；强化乐理知识的运用（识别升号、降号，把握不同节奏型）；指导参与集体舞、简单指挥等活动；尝试简单的歌曲表演编排。 · 辅导方法：采用小组辅导的方式，组建提高小组，开展歌曲演唱比赛、节奏比拼等活动；课堂上引导学生主动展示，及时给予点评和指导；利用课后时间，指导学生编排简单的表演动作；推荐适合的儿童音乐，拓宽音乐视野。 3. 拓展层 · 辅导内容：指导提升歌唱技巧（如气息控制、声音表达）；引导创编简单的节奏、动作或歌曲片段；指导参与音乐剧表演的编排和展示；介绍课外音乐知识（如更多儿童音乐家、经典儿童音乐作品）；尝试用简易打击乐器为歌曲伴奏。 · 辅导方法：采用个别辅导与小组辅导结合的方式，鼓励学生主动创编、大胆展示；组建拓展小组，开展音乐剧编排、音乐创编等活动；提供课外音乐素材，让学生自主学习、分享；邀请学生担任课堂小指挥、小老师，提升综合能力。 （4） 辅导时间安排 1. 课堂辅导：每节课预留5-10分钟，针对不同层次学生的特点，进行针对性指导和提问，及时发现问题、解决问题。 2. 课后辅导：每周二、周四课后10-15分钟，分层次开展辅导（基础层、提高层、拓展层轮流进行）。 3. 阶段性辅导：每单元结束后，利用1课时，针对各层次学生的薄弱环节，进行集中辅导和巩固；期中、期末复习阶段，加大辅导力度，确保每个学生都能达到相应的核心素养目标。 7、 教学进度表（表格式） 说明：每周2课时，共18周，36课时；节假日（清明节、劳动节、端午节、春假）按2026年法定安排调整，春假3天（4月1日-3日）与清明节连休，劳动节5天（5月1日-5日），端午节3天（6月19日-21日），调整课时顺延，确保18周教学任务完成，6月30日前结束学期；包含复习、期中/期末考试、活动展示课时，贴合小学音乐教学规律和学生认知特点。 周次 教学时间 课时 教学内容 核心素养落实重点 备注（节假日、考核、活动） 1 3月5日-3月9日 2 1. 开学第一课：音乐课堂常规教育、趣味音乐游戏；2. 专项内容：聂耳与《义勇军进行曲》（初步感知） 培养课堂常规；初步感受《义勇军进行曲》的情绪，了解聂耳，渗透文化理解；激发音乐学习兴趣。 3月5日正式上课，适应课堂节奏 2 3月12日-3月16日 2 1. 专项内容：聂耳与《义勇军进行曲》（巩固演唱、了解背景）；2. 第一单元：音乐礼盒开开开、小松鼠藏果实 能哼唱《义勇军进行曲》，了解国歌背景；感受歌曲欢快情绪，初步演唱《小松鼠藏果实》，落实审美感知和艺术表现。 无节假日 3 3月19日-3月23日 2 1. 第一单元：摇篮曲；2. 第一单元：力度与速度、爱的传递 感受摇篮曲的温柔情绪，准确演唱；了解力度与速度的基本含义，感知音乐变化；参与音乐活动，落实艺术表现。 无节假日 4 3月26日-3月30日 2 1. 第一单元：手指游戏；2. 第一单元复习+单元小测 参与手指游戏，体验音乐乐趣；巩固第一单元歌曲和乐理知识，检测核心素养落实情况。 无节假日 5 4月2日-4月6日 1 第二单元：找朋友、碰碰车（初步学习） 感受歌曲欢快情绪，初步演唱，尝试加入简单动作，落实审美感知和艺术表现。 4月1日-3日春假，4月4日-6日清明节放假，共放假6天，本周仅1课时，顺延1课时 6 4月9日-4月13日 2 1. 补上周顺延课时：第二单元：找朋友、碰碰车（巩固演唱）；2. 第二单元：龟兔赛跑、找到键盘上的“朋友” 熟练演唱歌曲，加入动作表演；初步认识键盘基本音级，参与音乐欣赏，落实艺术表现和文化理解。 无节假日，补全顺延课时 7 4月16日-4月20日 2 1. 第二单元复习+单元小测；2. 第三单元：森林与小鸟、春天里的植树节（初步学习） 巩固第二单元知识，检测核心素养；感受第三单元歌曲清新情绪，初步演唱，渗透环保理念。 无节假日 8 4月23日-4月27日 2 1. 第三单元：春天里的植树节（巩固）、绿色的祖国；2. 第三单元：升号与降号、眼力大比拼 熟练演唱歌曲，表达热爱自然情感；认识升号、降号，参与比拼活动，落实审美感知和艺术表现。 无节假日 9 4月30日-5月4日 1 第三单元：小松树、致春天 演唱歌曲，感受春天的美好，准确识别升号、降号，落实审美感知和艺术表现。 5月1日-5日劳动节放假，本周仅1课时，顺延1课时 10 5月7日-5月11日 2 1. 补上周顺延课时：第三单元复习+单元小测；2. 期中复习（第一至三单元） 巩固第三单元知识，检测核心素养；系统复习前三个单元内容，梳理核心素养落实情况。 无节假日，补全顺延课时，准备期中考试 11 5月14日-5月18日 2 1. 期中考试（核心素养检测：演唱、乐理、欣赏）；2. 期中考试讲评+第四单元：舞会上的小指挥 检测期中核心素养落实情况；讲评试卷，明确薄弱环节；初步学习指挥动作，落实艺术表现。 期中考试，采用趣味检测形式，贴合低年级特点 12 5月21日-5月25日 2 1. 第四单元：儿童圆舞曲、请你唱首歌吧；2. 第四单元：唱唱名，手弹琴 感受圆舞曲节奏特点，演唱歌曲；准确演唱唱名，尝试弹奏简单音高，落实审美感知和艺术表现。 无节假日 13 5月28日-6月1日 2 1. 第四单元复习+单元小测；2. 第五单元：劳动最光荣、勤快人和懒惰人 巩固第四单元知识，检测核心素养；演唱劳动歌曲，感受积极情绪，渗透劳动理念，落实文化理解。 无节假日 14 6月4日-6月8日 2 1. 第五单元：打麦号子、劳动集体舞；2. 第五单元：勤劳的小蜜蜂、牧童谣 演唱号子和歌曲，感受劳动的快乐；参与集体舞，体验合作乐趣，落实艺术表现和文化理解。 无节假日 15 6月11日-6月15日 2 1. 第五单元复习+单元小测；2. 第六单元：我的每日音乐、老爷爷赶鹅 巩固第五单元知识，检测核心素养；引导发现生活中的音乐，演唱歌曲，落实审美感知和文化理解。 无节假日 16 6月18日-6月22日 1 第六单元：观灯、在钟表店里、雨来啦 演唱歌曲，欣赏生活中的音乐，感受不同情绪，落实审美感知和艺术表现。 6月19日-21日端午节放假，本周仅1课时，顺延1课时 17 6月25日-6月29日 2 1. 补上周顺延课时：第六至八单元重点内容梳理+综合复习；2. 期末考试（核心素养检测：演唱、表演、乐理、欣赏） 系统复习全册内容，巩固核心素养；检测全学期核心素养落实情况，全面评估学生学习效果。 期末考试，6月29日结束所有教学及考核任务，6月30日前完成学期总结 18 6月30日（灵活安排） 1 期末考试讲评、学期总结、音乐活动展示（小小音乐剧片段、歌曲联唱） 总结全学期学习情况，表彰优秀学生；展示学生音乐成果，提升艺术表现能力，激发持续学习兴趣。 6月30日前结束学期，完成所有工作 8、 考核评价方案 遵循“以评促学、以评促教”的原则，围绕核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重评价的趣味性、综合性和发展性，贴合一年级学生特点，具体如下： （1） 考核类型 1. 过程性评价（40分）：贯穿整个学期，包括课堂表现（20分）、单元小测（15分）、分层辅导参与情况（5分），参考小学音乐学科考核原则。 2. 终结性评价（60分）：分为期中考试（20分）和期末考试（40分），重点检测核心素养的落实情况，采用趣味化、多样化的检测形式。 （2） 考核内容与评分标准 1. 过程性评价（40分） · 课堂表现（20分）：遵守课堂常规（5分）、主动参与音乐活动（5分）、歌曲演唱态度（5分）、合作表现（5分）；根据学生课堂参与度、积极性、表现情况打分，鼓励为主。 · 单元小测（15分）：每单元结束后进行，内容包括歌曲演唱（8分）、乐理知识（5分）、简单表演（2分）；按基础层、提高层、拓展层制定不同的评分标准，确保评价公平合理。 · 分层辅导参与情况（5分）：根据学生参与分层辅导的积极性、进步情况打分，重点关注基础层学生的进步，鼓励拓展层学生主动提升。 2. 终结性评价（60分） · 期中考试（20分）：内容为前三个单元，包括歌曲演唱（10分）、乐理知识（6分）、音乐欣赏（4分）；采用“趣味闯关”形式，分为“演唱关”“乐理关”“欣赏关”，降低考核难度，激发学生积极性，贴合低年级学生认知特点。 · 期末考试（40分）：内容为全册教材，包括歌曲演唱（15分）、音乐表演（10分）、乐理知识（10分）、音乐欣赏（5分）；歌曲演唱从教材中随机抽取1首，音乐表演可选择小组合作或单独展示（动作、指挥、音乐剧片段等），乐理知识以趣味问答、卡片比拼形式进行，音乐欣赏以听辨情绪、乐器为主，参考小学音乐期末考查方案。 （3） 评价等级 1. 优秀（90-100分）：核心素养落实较好，音乐基础扎实，能熟练演唱歌曲、掌握乐理知识，主动参与音乐活动，表现优秀，具备一定的创新能力。 2. 良好（80-89分）：核心素养落实较好，音乐基础较好，能准确演唱歌曲、掌握基本乐理知识，愿意参与音乐活动，表现较好。 3. 合格（60-79分）：核心素养基本落实，能演唱教材中的歌曲，掌握基础的乐理知识，能参与课堂活动，基本达到教学要求。 4. 待合格（60分以下）：核心素养落实不足，不能熟练演唱歌曲，乐理知识掌握较差，参与课堂活动积极性不高；将进行针对性辅导，补考后重新评价。 9、 注意事项 1. 严格按照教学进度表开展教学，结合学生实际情况灵活调整课时，确保18周内完成教学任务，6月30日前结束学期，不拖延、不提前。 2. 注重课堂趣味性，结合一年级学生身心发展特点，多采用游戏、模仿、表演等形式，激发学生音乐学习兴趣，避免枯燥的乐理讲解，贴合低年级教学规律。 3. 落实分层辅导，关注每一位学生的发展，重点帮扶基础薄弱学生，鼓励优秀学生拓展提升，确保每个学生都能达到相应的核心素养目标，因材施教。 4. 合理使用学具教具，充分发挥教具的辅助作用，引导学生主动使用学具，提升实践能力，遵循教育部教学器材配备要求，规范使用教具学具。 5. 注重音乐与生活、文化的联系，渗透爱国、环保、劳动、友谊等德育教育，实现“以美育人、以文化人”的目标，落实文化理解素养。 6. 严格遵守节假日安排，提前做好课时调整计划，确保教学进度不受影响，及时补全顺延课时，贴合2026年节假日及春假安排。 7. 注重考核评价的趣味性和综合性，以鼓励为主，保护学生的音乐学习兴趣，全面、客观地评价学生的核心素养落实情况，参考小学音乐考核原则。 8. 课堂上注重安全，引导学生正确使用学具和乐器，避免发生安全事故；关注学生的情绪变化，营造轻松、愉快的课堂氛围，促进学生身心健康发展。 学科网（北京）股份有限公司 $