《小小少年》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

小小少年 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《小小少年》这首歌曲及其相关知识。 （2）本节课主要介绍了歌曲所表达的少年形象，如乐观向上、勇敢面对挫折与困难，以及歌曲中独特的附点八分音符节奏特点等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够用阳光有朝气的歌声演唱歌曲，准确表达歌曲情绪，认识附点八分音符并初步感受其节奏特点，能从歌曲中汲取主人公的精神力量，在面对生活中的烦恼时，像主人公一样用智慧和爱心克服困难，勇敢迎接生活的挑战，做生活的强者。 教学目标： （1）文化自信：引导学生感受《小小少年》所蕴含的乐观向上的精神，培养学生对优秀音乐作品的喜爱和自信。 （2）语言运用：通过朗读歌词，提升学生的朗读能力和语言表达能力，让学生更好地理解歌曲内容。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲中附点八分音符的节奏特点，培养学生的音乐思维和逻辑思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪演唱歌曲，激发学生的音乐创造力和审美表现力。 教学重难点： （1）准确理解并掌握附点八分音符的节奏特点，能在演唱歌曲《小小少年》时准确运用。 （2）通过歌曲演唱，引导学生体会主人公乐观向上、勇敢面对挫折的精神，将这种情感融入到演唱中。 教学方法： 情境导入法、视听结合法 教学过程： 一、情景引入，导入歌曲。 （1）师：孩子们呀，在你们不断成长的道路上，是不是都曾遇到过各种各样的烦恼呢？（生纷纷点头，表示有。） （2）师：那谁来和老师说一说，你们都有哪些具体的烦恼呀？（生开始踊跃发言，有的说学习上的压力很大，有的说和父母相处时会有矛盾等。） （3）师：哇，同学们都很勇敢地说出了自己的烦恼呢，那今天呀，我们就一同来学习《小小少年》这首歌曲，看看它能不能够很好地表达出你们内心的感受呢。（师微笑着看着学生们，眼神中透露出期待。） 二、简介歌曲。 （1）师：同学们，这首《小小少年》呀，可是德国电影《英俊少年》中的主题歌呢。在这个影片里，有一个非常可爱的德国小朋友哦，他特别聪明，而且还特别喜欢唱歌呢。（师一边说着，一边在黑板上写下 “德国电影《英俊少年》” 几个字，同时播放电影片段，展示出主人公那机灵的形象以及整个故事的梗概，让学生们能够更直观地感受到主人公的魅力。） （2）师：你们看呀，这个主人公的父亲被人冤枉了，被关进了监狱，但是海因策却没有被困难打倒，他和那些坏人展开了一场又一场机智、勇敢的斗争呢。最后呀，他凭借着自己的聪明才智，成功地拯救了自己的父亲。（师的语气中充满了对主人公的赞赏和敬佩，让学生们能够深刻地体会到主人公的精神。） 三、学习歌曲。 （1）师：请同学有感情地朗读歌词。（生开始声情并茂地朗读歌词，声音洪亮且节奏把握得非常准确，仿佛把自己融入到了歌词所描绘的情境中。） （2）师：聆听歌曲《小小少年》。（播放歌曲，让学生们闭上眼睛，静静地聆听歌曲的旋律和其中所蕴含的情绪，感受着歌曲带给他们的心灵触动。） （3）师：学习附点八分音符。 （1）师：同学们，我们一起来仔细观察一下这首歌曲中用得最多的节奏是什么呢？然后用你们的笔画出来哦。（生们都认真地观察着歌曲乐谱，仔细地寻找着附点八分音符，并用心地用笔画出来，整个课堂变得十分安静，只有笔尖在纸上滑动的声音。） （2）师：现在呀，老师来给大家范唱一遍歌曲，然后再用把附点音符改成八分音符的方式来唱一遍，同学们认真聆听，然后比较一下，哪种唱法更好呢？（教师充满感情地开始范唱，声音悠扬而动听，然后又用改变节奏的方式再次演唱，生们都聚精会神地聆听着，眼神中透露出思考的光芒。） （3）师：师从连音线的图解中详细地讲解附点八分音符的时值。（师在黑板上慢慢地画出连音线的图解，一边画一边讲解道：“同学们，附点八分音符呢，就是在八分音符的基础上，再延长八分音符的一半时间哦，这样就能让节奏更加富有变化和韵律啦。” 学生们都认真地听着，不时地点点头，仿佛对这个知识点有了更深刻的理解。） （4）师：进行听辨练习。（师弹奏出不同节奏的音符，让学生们仔细听辨并指出其中的附点八分音符。生们都集中注意力，努力地分辨着每一个音符的节奏，当听到附点八分音符时，纷纷举手示意，课堂气氛十分活跃。） （4）师：跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。（师轻轻地弹奏起琴音，带领学生们跟着琴音学唱曲谱，重点强调弱起节奏，让学生们能够更好地感受歌曲的韵律。师一边弹奏一边指导学生们的演唱，及时纠正他们的错误，学生们也都非常认真地跟着学唱，努力地把握着每一个音符和节奏。） （5）师：演唱歌曲。 （1）师：现在呀，我们来分组演唱这首歌曲，大家可以用明亮略带忧虑的情绪来演唱哦。（生们分组开始演唱，歌声此起彼伏，有的组演唱得非常出色，充满了情感，而有的组则需要老师的进一步指导。师在每组演唱结束后，都进行了详细的指导和点评，让学生们能够不断地改进自己的演唱技巧。） （2）师：同学们，在《小小少年》中，小主人公遇到了那么多的烦恼，那他被烦恼打倒从此消沉了吗？（生们陷入了沉思，有的学生若有所思地摇摇头，有的学生则开始思考着答案。） （3）师：那他是怎样做的呢？谁来说一说？（生纷纷举手发言，有的说小主人公很勇敢，没有被困难打倒，而是积极地去想办法解决问题；有的说小主人公很聪明，用自己的智慧战胜了困难等。） （4）师：同学们说得都非常好，我们同学的年龄和小主人公相仿，也许在某一天你们也会遇到烦恼，但是希望你们能像他一样，用自己的智慧和爱心去克服困难，勇敢地迎接生活的挑战，做一个生活的强者！（生们听了老师的话，都深受启发，眼神中透露出坚定的信念，仿佛已经做好了迎接挑战的准备。） 课后作业： （1）用明亮略带忧虑的情绪演唱《小小少年》，并录制视频分享给老师和同学。 （2）根据歌曲内容，创作一幅以 “小小少年” 为主题的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $