学吹竖笛（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

教案 课 题 学吹竖笛 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过聆听《牧羊女》旋律及竖笛演奏示范，感知其抒情、柔美的音乐特点，初步理解竖笛音色与旋律情感表达的关系。 （2）艺术表现：在掌握竖笛基本吹奏姿势和指法的基础上，能运用正确的吐奏方法，较流畅、有感情地吹奏《牧羊女》旋律，做到气息稳定、音准准确。 （3）创意实践：尝试运用竖笛进行简单的节奏创编或旋律片段组合，如在《牧羊女》原有旋律基础上加入 1-2 个装饰音，或即兴演奏熟悉的儿歌旋律。 （4）文化理解：了解竖笛作为传统木管乐器的基本特点，初步感知《牧羊女》旋律可能蕴含的民间音乐文化内涵，激发对民族音乐的兴趣。 教 学 重 点 与 难 点 （1）单吐（T）吹奏技巧与气息均匀输出的精准配合。 （2）《牧羊女》旋律中低音区与中音区指法转换的流畅性。 （3）通过竖笛演奏传递《牧羊女》旋律的田园牧歌式情感。 媒体教具 （1）竖笛分段练习谱。 （2）吐奏技巧分解示意图。 （3）竖笛吹奏示范音频。 教法学法 示范法、讲授法、练习法 教 学 过 程 二次备课调整 一、复习导入（回顾旧知，巩固竖笛基础） 师： 同学们，上节课我们用竖笛吹了《蒙古小夜曲》和《春游去》，现在老师想请大家当 “小老师”，先回忆一下我们吹竖笛时要注意哪些 “法宝”？（停顿，目光扫过学生）没错，坐姿是第一个法宝—— 身体坐直，肩膀放松，就像小松树一样挺拔！（示范挺胸坐直的动作，学生模仿）那第二个 “法宝” 是什么呢？（引导学生摸一摸持笛的手）对了！左手在上、右手在下，手指要像小蝴蝶翅膀一样自然弯曲，按孔时指尖轻轻贴合，不能太用力也不能太松！（学生集体做持笛姿势，老师巡视纠正：“小明，右手无名指再放松一点，按孔时指尖要对准孔中心哦！”） 师： 第三个 “法宝” 是气息！大家还记得吹竖笛时气息要像什么吗？（等待学生回答）对了！像吹生日蜡烛的火苗，要轻轻呼出，不能像小火车一样 “呼 —— 呼 ——” 太急，也不能像漏气的气球一样 “嘶 ——” 没力气。（老师手持竖笛，用不同力度吹奏 “1 3 5”，让学生闭眼听声音变化：“现在老师吹的是‘1’，声音像草原的风；如果太急，就像突然的狂风，声音会发颤；如果太轻，像微风拂过，没那么响亮。”） 师： 好，我们用 “坐姿 + 持笛 + 气息” 这三个法宝，集体吹奏《蒙古小夜曲》前两小节，注意每个音都要像 “小蜡烛火苗” 一样均匀。（播放伴奏音乐，全班合奏，老师用指挥棒引导节奏，突然停顿：“哎呀，第三小组的气息好像有点急了，我们再来一次，这次想象自己在吹蒲公英，每口气都让小绒毛轻轻飞起来！”） 师： （吹奏结束后）同学们这次比上节课更稳了！尤其是气息控制，有的同学已经能吹出 “均匀的小波浪” 了！今天我们要学一首新曲，叫《牧羊女》，旋律像草原上的羊群，需要我们用新的 “低音魔法” 和 “吐奏小技巧” 来演奏。大家准备好了吗？（学生兴奋举手） 二、新课讲授（学习《牧羊女》旋律，解析吐奏与低音技巧） （1）初步感知旋律：低音区的 “秘密山谷” 师： 首先，老师先 “变个魔术”—— 不拿竖笛，用手当指挥棒，带着大家 “听” 这首《牧羊女》的旋律（老师在空中画出旋律线：从 “1” 开始向上到 “5”，再向下到 “低音 1”，最后回到 “5”）。请大家闭眼想象：当你听到 “1 3 5” 时，眼前是草原上的小山坡还是平缓的草地？（停顿，学生回答） 师： （突然切换到竖笛吹奏）现在老师用竖笛 “画” 出刚才的旋律！（边吹边观察学生表情）注意听，吹到 “低音 1” 时，你们的耳朵有没有像听到了远处羊群的铃铛声？（吹奏结束后）谁来说说，这首曲子里哪个地方让你觉得 “声音变低了”？（引导学生指谱） 生： 老师，“1 3 5” 后面好像有个 “低音 1”，声音闷闷的，像在山谷里！ 师： 太形象了！（板书 “低音区”）这个 “低音 1” 就像藏在山谷里的小木屋，需要我们用特殊的方法才能找到它！（拿出一个透明水杯，倒入半杯水）大家看，这个水杯里的水就像我们的气息：如果我们用快速的‘急流’（用力吹气），水会溅出来（声音发紧）；如果用 “小溪”（均匀缓慢吹气），水面会轻轻泛起波纹（声音圆润）。（示范用不同力度吹水杯，学生模仿） 师： 现在把 “水杯原理” 用到竖笛上：吹低音时，我们的喉咙要像这个水杯的内壁一样放松，想象气息从喉咙里 “慢慢流出来”，手指按孔时稍微往下移一点（展示低音区指法图：“对比中音 1的指法，低音 1的手指要按到孔的三分之二处，按孔更靠下”）。我们先练习 “低音 1” 到 “低音 2” 的音阶，跟着老师的节奏：“低音 1——（长音）——低音 2——（长音）”（学生集体练习，老师巡视：“小刚，你手指按得太靠上了，像小山坡上的树；小花，气息再慢一点，喉咙像放松的围巾，别绷得太紧！”） （2）分段学习吐奏技巧：舌尖的 “小鼓点” 师： 解决了 “山谷里的低音”，我们再来学 “舌尖小鼓点”——吐奏！（拿出一个空的小铃铛）当你按 “1 3 5” 时，每个音之间都要像这个铃铛 “叮铃叮铃” 清脆，这就是吐奏的作用！（示范单吐：“吐” 字要轻，舌尖轻轻碰上颚，像打字一样快速 “哒” 一下，再吸气吹音） 师： 现在我们来玩 “舌尖打字游戏”！不拿竖笛，大家伸出舌头，舌尖轻贴上颚，跟着老师说：“哒、哒、哒”（快速重复），然后 “哒 - 哒 - 哒 - 哒”（慢节奏），找到 “轻、快、准” 的感觉！（学生练习后，老师继续）现在拿起竖笛，先不按孔，用舌尖做 “吐” 的动作，嘴里 “哒、哒”，手指轻轻放在指法图上，等气息过来就 “吹” 出声音。 师： （展示乐谱：“1 3 5 | 5 3 1 |”）这段旋律需要我们 “吐奏” 清晰，现在老师吹前半句，大家接后半句！（老师吹 “1 3 5”，学生接 “5 3 1”，发现个别学生 “吐” 音太快导致断气，老师示范：“接的时候，想象前一个音‘5’的余气还没散，舌尖马上‘吐’出‘3’，就像跳绳时的节奏：1（吸气）、3（吐）、5（吐），5（吸气）、3（吐）、1（吐）”） 师： （分组练习）现在请 4 个小组来当 “吐奏小火车”：每组负责一小段，老师吹 “1 3 5 |”，第一组接 “5 3 1 |”，第二组接 “1 5 3 |”，以此类推，看哪组 “吐” 得最准！（学生分组练习，老师计时 1 分钟后，全班投票选出 “最清晰小火车组”） 师： 接下来我们把 “低音魔法” 和 “吐奏小鼓点” 结合起来，吹《牧羊女》前 8 小节！请大家看乐谱上的 “低音区标记”（用红色粉笔圈出 “1（低音）、5（低音）”），还有 “吐奏标记”（用黄色三角标出）。老师吹一句，大家跟一句，注意：低音 “1” 要像山谷里的羊叫—— 轻轻的，吐奏要像 “敲小鼓”—— 快而轻！ （学生练习中，老师突然停顿，指向第三组：“小宇，你这里‘吐’音像在敲大鼓，太用力了！把舌尖想象成羽毛，轻轻碰一下上颚，像小蝴蝶扇翅膀一样‘哒’！” 又走到第五组：“小红，你低音气息像快断气的气球，再慢一点，想象你在给草原浇水，水要慢慢渗下去！”） （3）进阶练习：高低音对比与旋律接龙 师： 我们现在来挑战 “高低音过山车”！请大家先用中音“1”“3”“5” 吹《牧羊女》开头，再换低音“1”“3”“5” 吹同一乐句，听听声音有什么不同？（学生尝试后）对了！中音像 “站在山坡上的羊”，声音响亮；低音像 “趴在草地上的羊”，声音更柔和！ 师： （设计 “旋律接龙” 游戏）老师先说一个音 “1”，下一个同学用 “1 3 5” 的节奏接，再下一个同学接 “5 3 1”，最后一个同学接全乐句！（学生轮流接龙，中间穿插 “错误惩罚”：接错的同学要当 “小老师”，教全班一个低音或吐奏小技巧） 师： 现在我们完整吹奏《牧羊女》前 16 小节，注意每个 “吐奏” 要像 “水滴” 一样清脆，每个低音要像 “棉花糖” 一样饱满！（播放伴奏音乐，老师用指挥棒引导，学生闭眼感受 “羊群散步” 的意境） 三、练习与巩固（分组闯关，互评提升） 师： 现在我们进入 “竖笛小剧场”！每组选一个 “闯关任务”：第一关 “低音准确关”—— 用低音区吹奏《牧羊女》指定乐句，第二关 “吐奏流畅关”—— 用单吐技巧接龙，第三关 “合奏默契关”—— 小组合作吹完整曲。每关过关后老师盖一个 “星星印章”，最后得星最多的小组可以当 “草原小牧民”，带领全班演奏！ （学生分组讨论策略，老师给各组发 “任务卡”：第一组 “低音乐句卡”，第二组 “吐奏接龙卡”，第三组 “合奏谱卡”） 师： （巡视第一组）小明，你们的 “低音 1” 像在叹气，能不能让气息再慢一点？想象草原上的晨雾，慢慢飘过来！（学生调整后，老师点头：“对啦！像晨雾一样轻，现在有‘小牧民’的感觉了！”） （小组闯关结束后，开展 “互评大会”：第一组评价第二组吐奏是否清晰，第二组评价第三组合奏是否整齐，第三组评价第一组低音是否饱满。老师最后汇总：“第三组虽然低音稍弱，但吐奏最流畅，得 2 颗星！”） 四、小结与下课 师： 今天我们不仅找到了《牧羊女》的 “低音魔法”（喉咙放松 +气息徐缓）和 “吐奏小技巧”（舌尖轻动 +均匀换气），还通过 “小剧场闯关” 让我们的合奏更默契了！（举起星星印章：“获得 3 颗星的小组是…… 第三组！请他们上台领‘牧民勋章’！”） 师： 特别表扬 “小雨同学”—— 一开始低音总 “漏气”，现在已经能吹出饱满的 “低音 1” 了，像在山谷里养了一群小绵羊！（学生鼓掌）“小宇同学” 的吐奏从 “敲大鼓” 变成 “敲小铃”，进步也很大！ 师： 课后作业：回家用手机录制一段《牧羊女》吹奏，对比今天和昨天的录音，找出 “低音是否更圆润”“吐奏是否更清晰”；明天带一张画有 “牧羊女吹竖笛” 的画，我们下次课要当 “小小艺术评论家”，看看谁的画最有 “草原气息”！下课！ 作业布置 （1）练习吐奏吹奏方法：选择教材中 2-3 个含吐奏标记的简单节奏型（如 “♪♪ ♪♪”），每组练习 5 分钟，注意吹奏时面部肌肉与喉部放松，气息均匀平稳。 （2）独立吹奏《牧羊女》旋律 2 遍，重点检查吐奏部分的连贯性与准确性，确保旋律流畅无误。 学科网（北京）股份有限公司 $