广东省廉江市第八中学2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期 七年级《语文》阶段训练题（四) 说明：1、本试卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2、考试范围：七年级上册，名著阅读，课外古诗词。 一、积累运用（21分) 1.古诗文默写。（共10分） 小湛以古诗文赠友，把刚学的古诗文写到了给好友小文的信中。请你将信中的诗文名句补充 完整。 小文： 和你成为朋友，我真幸运。我伤心绝望时，你安慰我，人生不只有“① 无人 送酒来”（岑参《行军九日思长安故园》）的感伤惆怅；不只有“夕阳西下，② （马 致远《天净沙·秋思》)的凄凉孤独：还有“③ ，④ ”(王湾《次北固 山下》)的辞旧迎新，更有“⑤ ,若出其里”（曹操《观沧海》)的壮阔星海。 和你在一起时，我受益匪浅。当我囫囵吞束地读书时，你提醒我“⑥ ,思而不 学则殆”(《论语》十二章)；当我遇到困难灰心丧气时，你说“三军可夺帅也，⑦ 。” (《论语》十二章)；当我对学习有了兴趣，你说只有兴趣还不够，“知之者不如好之者， ⑧ 。”（《论语》十二章) 小学毕业后，你与父母回了北京。与你相离，我万般不舍，想来你对我的想念，也如李白在 《峨眉山月歌》所言，“夜发清溪向三峡，⑨ 》 现在，我最期待的，就是寒假去北京与你相见。你我的相逢，定不会像年老病衰的杜甫遇见 李龟年时感慨“⑩ ,落花时节又逢君”；而是如毛主席在《沁园春·长沙》中所 写：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 阅读下面的文字，完成2-4小题。（7分) 中国古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。它内容丰富，风格多样。要理解体会诗人的内心 世界，与诗人达成情感共鸣，诵读可能是最有效的途径：浅吟低唱，可以领会到四季轮回的q1 xiàng wan qiān；引吭高歌，可以领略到祖国山河的壮丽；慷慨l1nl1,可以跟随爱国将士驰 骋疆场…在诵读中，一种文化自信在心中pngb6生长。 诵读马致远的《天净沙·秋思》，我们感受到诗人的 ；诵读刘禹锡的《秋词》， 我们会对秋日■ 的晴空浮想联翩，诵读李商隐的《夜雨寄北》，我们会聆听巴山夜雨的 。诵读只是可以提升美，更可以使人感到愉悦。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)gi xiang wan qian( )(2)11n11( (3)peng bo( 3.下列依次填人横线处的词语，最恰当的一项（)(2分) A.怅然缥缈死寂 B.绝望缥缈静谧 C.怅然澄澈静谧 D.绝望澄澈死寂 4.1 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ )（2分) A.诵读不但可以提升美，而且可以使人感到愉悦。 B.诵读虽然可以提升美的感受力，但是也可以使人感到愉悦。 C.诵读因为可以使人感到愉悦，所以可以提升美。 D.诵读不但可以使人感到愉悦，还可以提升美的感受力。 【七年级语文阶段训练题（四）第1页共6页】 5. 同学们发现有声阅读是近年来很受欢迎的阅读方式，大家想策划一次录制有声作品在线上播 放的活动，请你共同参与。(4分) (1)任务一：【调查热点有声】 录制有声作品需要确定主题，请你从下图选择一个热点话题作为录制主题，并根据图表 信息简要说明理由。(2分) 检0 0 50 ☐2020年 20 □2021年 10 热点话题 优秀传统文化传播 幼儿启蒙牧有 红色精神传派 A智能化发展 实用科普知识将及 有声阅读相关热点话题热度图 (2)任务二：【录制声入其境】 经过讨论，大家选择录制广播剧《皇帝的新装》。在设计朗读“老大臣”的心理独白时， 大家有不同的处理意见，其中分析不恰当的一项是（）（2分) 老大臣（自言自语）：①我的老天爷！②难道我是愚蠢的吗？③我从来没有怀疑过这一 点。④难道我是不称职吗？不成！⑤我决不能让人知道我看不见布料。 A.句①句②在语调上先升后降，表现老大臣从惊讶变成自我怀疑。 B.句③在“从来没有”处重读，体现老大臣极力否认自己是愚蠢的。 C.句④重读“难道”，以强烈的反问语气表达对自己不称职的肯定。 D.句⑤重读并延长“决”字的语音，表示老大臣保守秘密的决心。 二、阅读（49分) (一)阅读下面的文字，完成6-10题。（18分) 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之 并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断 其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《聊斋志异》卷六) 【乙】 东郭先生适中山，遇狼奄至，引首顾曰：“事急，使我入囊。”先生许之。已而，先生出狼。 狼遂鼓吻奋爪以向先生。先生以手搏之，且搏且却。有丈人杖藜而来。先生拜跪啼泣，因述始末。 丈人闻之，谓狼曰：“夫有恩而背之！”狼曰：“初，束缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息。” 丈人曰：“不足信也，试再囊之。”狼从之。丈人目先生使引匕刺狼，曰：“禽兽负恩如是，而 【七年级语文阶段训练题（四）第2页共6页】 犹不忍杀，子愚甚矣。” (选自马中锡《中山狼传》，有删改) 6.解释文中加点词语的意思。（4分) (1)止有剩骨 (2)其一犬坐于前 (3)一狼洞其中 (4)狼亦黠矣 7.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.遇狼奄至待君久不至 B.狼遂鼓吻奋爪以向先生遂成枯落 C.不足信也/则是无信 D.丈人目先生使引匕刺狼下车引之 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 (2)先生拜跪啼泣，因述始末。 、 9.请用“”给文中画波浪线的句子断句。（3分) 束缚我足闭我囊中压以诗书我鞠躬不敢息 10.智慧，是蒲松龄笔下主角的共性。请结合【甲】【乙】两篇选文，分别概括屠夫和老人的“智 慧”表现。（4分) (二)阅读下面的文字，完成11-13题。（10分) 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详， 但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍 然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时 间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延， 考试成绩就会很难看；在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就可能会让人付出生命的代价。哈佛 大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人 的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题 的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时， 拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做， 往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒 认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行 为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会 给个人的学习、工作、生活和身心健康带 来消极影响。患有拖延症的人往往会产生 言目自信 自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严 重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 会没关 系 调查表明，现实生活中认为自己患拖 借口多多 “懒癌”附体 延症的人不少：50%的中学生认为自己有 我的猫咪 好烦哦， 需要我的 拖延症的类型 可不可以 不做呀？ 拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症， 佩顺！ 86%的职场人认为自己有拖延症，其中50% 不能自控 埋怨他人 的职场人不拖到最后一刻不开始工作， 都怪你们打 13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不 扰我！ 吧 去完成工作。拖延症常见的类型如右图。 【七年级语文阶段训练题（四）第3页共6页】 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后 果而拖延：有的人因过于追求宪美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒情，不愿做 事情：还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大， 超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务：外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致 拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症悲者对自已的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连 吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9，点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报 的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑 却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业 和工作。在这种情况下，一项斯的职业一自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者 的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因 为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪：同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的 克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患 者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 11.根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（)（3分) A.人们完全只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。 B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 12.小勤和小延两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材 料一”表明你的观点，并阐述理由。（3分) 小勤：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 小延：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你的看法： 13.下面是一位有拖延习惯的学生某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，需要根据材 料二和材料三分析他的表现并给予解决方法，你该如何对他说呢？（4分) 观察记录 8,点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11,点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15,点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ （三)阅读下面的文字，完成14-17题。（15分) 怀揣羊羔的老人 李娟 【七年级语文阶段训练题（四）第4页共6页】 ①太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步，沿着河岸走了两公里后，四 周景物才渐渐暗了下来。 ②河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整 一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。 ③这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。我们循声音爬上 河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸。 ④前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩 子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服 极了，一个劲儿地挣扎。 ⑤我们都笑了，这个又高又壮的老太太我们都认识，她常去我们家小店买东西。是这附近唯 一的维吾尔族。“怎么了？这是—”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看—它哭呢！” ⑥一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠 人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。 常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根 排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。 ⑦小羊羔真是可爱的小东西。A它有美丽的眼睛，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，暖暖的， 就像是春天里最柔软的云朵落在了大地上。（批注：该句对小羊羔的描写十分精彩，我们可以从 修辞角度进行赏析， )我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上 自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交 谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。 ⑧有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是 谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静一一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、 一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下 的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。 ⑨你无法恨它，尽管白莱只剩最后一棵了。只好帮它撕几片叶子，一直等到主人找上门来。 ⑩我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样一它 居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？ ①它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还 把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么 虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” @顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。B我妈打开窗户 指着它的鼻子说：“你！你！…”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里 再添两把苞谷豆儿。（批注：人物描写极为精准， ③在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载 着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。 那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路上， 怀揣初生的羊羔。 ⑤初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边， 随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 ⑥我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、 喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独” 而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的…我所能感觉到的这一 切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。 (选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改) 注：【转场】是游牧民族哈萨克族自由迁徙的传统活动，依牧草生长周期，有序地为性畜转移草 场 【七年级语文阶段训练题（四）第5页共6页】 14、 阅读文章，梳理游牧地区民众对待小羊羔的表现并总结他们对羊羔的态度。(4分)】 第③一⑤段 第⑦段 老人泡回落 第⑧段 第⑨②段 第③⑤鍛 (1) (2) 单的小羊盖 妈妈娇惯小羊羔 (3) 游牧民族对待小羊羔的态度：(4) 15.请把文中刘线的A、B两句的批注内容补充完整。(4分) A它有美丽的眼时，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，暖暖的，就像是春天里最柔软的云朵落 在了大地上。（批注：该句对小羊羔的描写十分精彩，我们可以从修辞角度进行赏析， B我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！…”然后在其无辜的注视下，无奈地往它 堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。（批注：人物描写极为精准， 16. 文章一二自然段的景物描写有什么作用？请结合全文简要分析(3分) 17、文章结尾说“我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸 遗山野，无处不在”，课文《大雁归来》也谈到大雁迁徙是“从三月的天空洒下来的一首有 益无损的带着野性的诗歌”，结合相应内容谈谈你对“美德”、“诗歌”的理解。(4分) (四)根据名著内容，完成18-19题。(6分) 本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》和《西游记》这两部名著。《朝花夕拾》写了鲁迅从幼 年到青年时期的生活道路和心路历程，《西游记》讲了唐僧师徒四人的西行之路，七(1)班同 学以“路”为主题对这两部名著展开探究。 18.请你完善下面的路线图，括号里应依次填人的是( )(2分) 鲁迅求学之路：三味书屋→( )+( )+重回中国 西游取经之路：白虎岭→()→车迟国→( ①日本留学②南京求学③女儿国④火云洞 A.①②③④ B.②①③④ C.①②④③ D.②①④③ 19.成长之路需要引路人，学习他们的精神，汲取成长的力量。如果在这两部名著中选择一个人 物当你的引路人，你会选择谁？结合具体的故事情节和人物的精神，说说你的选择。（4分) 三、作文。（50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 泰戈尔在《金色花》中寻觅那隐匿于金色花中的母子深情；朱自清在《春》中寻觅那洋溢 在春风里的生机盎然：于游在《往事依依》中寻觅那流淌于阅读中的青春激情。每一次寻觅，都 是对美好生活的向往与追求，也是对心灵深处最真挚情感的追寻。在这条寻觅的路上，我们不断 成长，不断感悟，最终找到属于自己的那份宁静与美好。 请以“寻觅 ”为题，结合你的阅读体验或生活感悟，写一篇记叙文。 要求：①清先将题目补充完整；②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；③不少于 500字；④文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等)；⑤不得抄袭，不得套作。 【七年级语文阶段训练题（四）第6页共6页】 2025-2026学年度第一学期 七年级《语文》阶段训练题（四）参考答案 1.（10分) ①强欲登高去 ②断肠人在天涯 ③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤星汉灿烂 ⑥学而不思则罔 ⑦匹夫不可夺志也 ⑧好之者不如乐之者 ⑨思君不见下渝州 0正是江南好风景 2.（3分)(1)气象万千；（2)淋漓；(3)蓬勃(3分) 3.（2分)C 4.(2分)D（语病类型是关联词、宾语中心词缺失。此句存在程度上的递进，先有提升审美感 受力这一基础效果，进一步才有让人感到愉悦的进阶效果，使用“不但…而且…”这组 表示递进关系的关联词，清晰地表明了诵读具备的两种效果并非简单并列) 5.（4分) (1)示例：①从图表中可以清晰看到，“红色精神传承”在2020年和2021年都具有一定 的热度，且热度指数较为稳定。②红色精神是中华民族的宝贵精神财富，通过有声作品的 形式进行传播，能够让更多人尤其是年轻一代了解和铭记历史，传承红色基因，激发爱国情 怀和民族自豪感。（在当下，加强红色精神的传承具有重要的现实意义和教育价值，选择这 个主题可以借助有声阅读的受欢迎度，更好地发挥其教育和宣传作用，引起听众的共鸣和关 注。)（答案不唯一，言之成理即可）(2分》 (2)C(2分) 6.（4分)(1)仅，只(2)像狗似的、像狗一样(3)挖洞(4)狡猾 7.（3分)A 8.(4分)(1)骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 （2)东郭先生连忙上前行礼并哭泣着求救，于是叙述了事情的经过。 9.（3分)束缚我足闭我囊中压以诗书/我鞠躬不敢息 10.（4分)[甲]文中，屠户善于把握时机，当机立断，暴起劈狼，又能保持警惕，发现另一只狼 想偷袭他，就果断出手，断其大腿；[乙]文中，丈人将计就计，请君入瓮，再次设计让狼进 入口袋将其刺杀。 【乙译文】东郭先生到中山谋官，遇到狼突然来到（他面前），仲着头看着他说：“事情很急迫啊！ 让我躲进你的袋子里。”东郭先生同意了。一会儿，东郭先生把狼放了出来。狼突然伸着爪子张 大嘴向先生扑来。东郭先生用手和它搏斗，边搏斗边退却。这时有一个老人拄着藜杖走来，东郭 先生连忙上前行礼并哭泣着求救，于是叙述了事情的经过。老人听了这件事后，对狼说：“你有 恩不报反而还加害恩人，真是狼心狗肺啊！”狼说：“当初，他捆住我的脚，把我关进袋子里，用 诗书压我，我曲着身子不敢喘息。”老人说：“你的话不可信，再把你装进袋子里试试。”狼听从 第1页共4页 了老人的话。老人看着东郭先生示意让他用匕首刺狼，说：“禽兽忘恩负义到这种地步，你还不 忍心杀它，你真是太愚蠢了。” 11.D(3分) 12.(3分)示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是 时间杀手，会让你一事无成。 示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高 做事效率。 示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面， 拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如 果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一 种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。（共3分，观点明确得1 分，结合文本分析，言之成理得2分)》 13.（4分)同学你好，据你的观察分析得知，你拖延表现的类型表现为对自己时间安排的盲目 自信（1分)、以及行为不能自控(1分)：想要改善拖延表现，我们将帮助你规划时间，制 定分步目标；制定自控力训练方案；采取多种方法帮助你减少完成任务的障碍；完成小目标 后，还会根据我们的奖励机制给予相应激励，相信我们一定可以打败拖延，成就更好的自己。 (2分；答出2点得1分，表述流畅得1分) 14.(4分) (1)人们精心喂养冬羔； (2)女孩儿把小羊羔当宠物一样搂着； (3)人们把初生的小羊羔和婴儿一同放进摇篮里转场； (4)人们把小羊羔当作家庭成员，像对待孩子一样地精心呵护、宠爱它们，也将它们视为 平等的生命来尊重（共4分，每空1分) 15.(4分) (1)A该句运用比喻的修辞手法，将小羊羔比作“春天里最柔软的云朵落在了大地上”， 生动形象地写出了小羊羔身子柔软、暖和的特点，同时也表现出小羊羔的可爱，让人感受到 作者对小羊羔的喜爱之情。（2分) (2)B.运用了动作描写、语言描写，生动地写出了妈妈把小羊当作孩子般宠爱，与小羊“斗 智斗勇”的温馨场面，体现了妈妈和牧区人对小羊的喜爱之情，表现他们尊重生命，淳朴善 良的特点。(2分) 16.（3分)①这两段环境描写交代了故事发生的时间和地点；②描绘了游牧地区奇异壮美的自然 风光，营造了静谧温馨的氛围；③烘托了后文中生活在这样环境中的游牧民族人民勤劳厚道、 淳朴善良的形象，为文章奠定感情基调。（3分，每点1分) 17.（4分)①从文章中牧区人民对待小羊羔宠爱、尊重的态度中，可以感受到他们珍爱生命、淳 朴善良的美德。②游牧民族的生活与自然融为一体，体现了游牧文化生生不息的特点。③《大 雁归来》结尾句把大雁的鸣叫比作“带着野性的诗歌”，给整个大陆带来诗意。作者含蓄生 第2页共4页 动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨(4分，答出一点得2 分，答出两点得3分，答出三点得满分) 18.D（2分) 19.（4分)示例1：我会选择孙悟空。在取经过程中，他经受紧箍咒的约束、三打白骨精时被师 傅冤枉，大战红孩儿时被烈火烧身。经历种种磨难，他坚持到底，终成斗战胜佛。他这种不 怕艰难困苦的精神值得我学习。 示例2：我会选择藤野先生。在“我”日本留学时，他为“我”添改讲义、纠正解剖图、关 心“我”实习、向“我”了解中国女人裹小脚的情况等。他这种严谨认真、关心学生的精神 值得“我”学习。 20.（50分)【详解】本题考查半命题作文写作。 1审题立意。“寻觅”意为寻求、探索，是一个表示动作、过程的词语，强调了主体为了找到某 样东西而付出的努力。横线上所填内容是寻觅的对象，它决定了文章的核心内容与主题方向。立 意方面，从题目提示来看，寻觅的对象可以是情感，如亲情、友情、师生情；可以是自然之美， 像春天的生机、秋天的宁静；也可以是精神层面的事物，比如自信、勇气、梦想等。立意应积极 向上，通过描述寻觅的过程，展现自己在这个过程中的成长、感悟，体现对美好生活的向往与追 求。例如，若以“寻觅自信”为题，立意可以是在经历一系列挫折与挑战后，通过不断尝试与自 我激励，最终找到自信，实现自我突破，感悟到自信对人生的重要意义。 2思路点拨。从自身经历出发，回忆自己在学习、生活中遇到的困惑、挫折或渴望得到的东西。 比如，在学习绘画的过程中，总是觉得自己画得不够好，缺乏进步的方向，那么就可以“寻觅绘 画的灵感”为题；想想自己在情感方面的缺失或渴望。例如，父母工作忙碌，陪伴自己的时间很 少，就可以围绕“寻觅父母的陪伴”展开写作。寻觅的过程不应一帆风顺，这样才能使文章有波 澜，吸引读者。比如写寻觅丢失的宠物狗，一开始四处张贴寻狗启事却毫无音信，询问周围邻居 也没有结果，几乎要放弃时，偶然在小区角落发现了它的踪迹。在寻觅过程中，随着情况的变化， 人物的心理也会不断改变。如寻觅一本对自己很重要的书，一开始满怀期待，以为很容易找到； 随着在书店、图书馆都找不到，开始焦虑、失落；当最后在旧书摊意外发现时，又充满了惊喜与 激动。在文章结尾处，要总结通过这次寻觅得到的人生感悟。若寻觅的是勇气，结尾可以写“这 次寻觅勇气的经历，让我明白勇气并非与生俱来，而是在一次次挑战自我中逐渐积累。未来，无 论遇到什么困难，我都将带着这份寻觅而来的勇气勇敢前行”，从而深化文章主题，使文章更具 思想深度。 3.例文： 寻觅失落的年味 “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年…”儿时，每逢过年，这首童谣总会在我耳畔响起。 可如今，我却总觉得，年味儿淡了，于是，我踏上了寻觅年味的旅程。 腊八那天，我满怀期待地跟着妈妈去超市买食材，准备熬腊八粥。超市里人来人往，可大家 都行色匆匆。以往，人们在挑选食材时，总会热情地交流着自家熬粥的秘方，如今，只剩下沉默 第3页共4页 与匆忙。我心里不禁有些失落，这和我记忆中的年味不太一样。 好不容易盼到了除夕，我早早起床，想帮爸爸贴春联。爸爸从柜子里拿出春联，我发现，今 年的春联是印刷的，少了往年手写春联时，爸爸挥毫泼墨的那份热闹与期待。贴好春联，我又去 厨房看妈妈准备年夜饭。妈妈在厨房里忙碌着，各种食材在她手中变成美味佳肴。可我却觉得， 少了点什么。小时候，过年时，一家人围坐在一起，一边包饺子，一边聊天，欢声笑语回荡在屋 子里。如今，大家都各自忙碌，很少有时间坐下来好好交流。 夜幕降临，年夜饭上桌了。满桌的美食，却没能勾起我太多的食欲。一家人围坐在餐桌前， 虽然也在互相拜年，说着吉祥话，但总感觉少了那份浓浓的温情。饭后，我和爸爸妈妈一起看春 晚，可我却时不时地走神，思绪飘回了小时候。那时，春晚是全家人最期待的节目，大家一边看， 一边讨论，笑声不断。 正当我沉浸在回忆中时，窗外突然响起了烟花声。我兴奋地跑到窗前，只见天空中五彩斑斓 的烟花竞相绽放。那一瞬间，我仿佛又找回了儿时过年的感觉。我拉着爸爸妈妈的手，跑到楼下， 加入了放烟花的人群。我们点燃了手中的烟花棒，看着那闪烁的火花，我开心地笑了。那一刻， 我感受到了家人的陪伴，感受到了节日的欢乐，也感受到了那久违的年味。 原来，年味并没有消失，它只是藏在了生活的角落里，等待着我们去寻觅。也许，年味就在那一 声烟花的绽放中，就在家人的陪伴里，就在我们对传统习俗的坚守中。只要我们用心去感受，就 能找到那份属于我们的年味，找到那份属于我们的宁静与美好。 第4页共4页