《光辉的太阳》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

光辉的太阳 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是聆听埃及民歌《光辉的太阳》。 （2）本节课主要介绍了埃及的相关知识，如埃及的地理位置、文化特色等，让学生对埃及有初步的了解；同时详细讲解了埃及民歌的特点，如旋律优美、节奏明快、富有情感等；还介绍了独唱的含义，让学生明白独唱在音乐表演中的独特地位。 （3）通过学习本节课，学生能够感受埃及民歌的独特魅力，了解不同国家音乐文化的差异；能够准确理解《光辉的太阳》这首曲子所包含的深情与激昂，体会到音乐能够跨越国界传递情感；能够通过聆听和分析，提高自己的音乐感知能力和审美水平。 教学目标： （1）文化自信：了解埃及民歌，感受其独特魅力，增强对不同文化的认同感。 （2）语言运用：通过聆听和讨论，能用准确的语言描述《光辉的太阳》的特点和情感。 （3）思维能力：引导学生分析埃及民歌的特点，培养学生的思维分析能力。 （4）审美创造：鼓励学生在聆听过程中，发挥想象力，创造出与曲子相契合的情境。 教学重难点： （1）从学生角度，让学生深入理解埃及民歌特点并准确感受《光辉的太阳》所包含情感存在一定难度，需引导学生通过多种方式去体验和感悟。 （2）从知识本身角度，如何将埃及民歌特点与《光辉的太阳》的音乐表现有机结合，对学生的音乐感知和理解能力要求较高。 教学方法： 聆听法、讲解法 教学过程： 一、组织教学 上课伊始，教师面带微笑，用亲切的语调与同学们问好：“同学们好呀！希望大家今天都能在课堂上收获满满哦。” 通过这样温馨的问候，迅速营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生们的身心都放松下来，从而能够更快地进入到学习状态，为接下来的精彩教学活动做好充分的准备。 二、新课教学 （1）师：（展示埃及图片）同学们，你们看，这就是神秘的埃及。你们对埃及有多少了解呢？有没有同学可以和大家分享一下自己眼中的埃及呀？（稍作停顿，给学生思考和交流的时间） （生：有的学生开始小声讨论，有的学生举手回答） 师：哇，同学们都很有想法呢！那老师来给大家详细介绍一下埃及吧。埃及是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国度，它的金字塔、尼罗河、法老王等等，都是世界闻名的。今天，我们就一起走进这个神秘的国度，去领略它的风土人情。（引导学生对埃及有更深入的初步印象） （2）师：接下来，老师要向大家介绍埃及民歌的特点哦。（结合课件中的图片和文字）同学们看，埃及民歌通常旋律非常优美，就像流淌在耳边的清泉一样，让人心旷神怡；节奏也非常明快，就像欢快的鼓点一样，能让人不由自主地跟着节奏舞动起来。而且，埃及民歌富有浓郁的民族特色，它常常以生活中的场景、情感为主题，比如农民在田间劳作的场景、恋人之间的情感等等，通过歌声表达了埃及人民的喜怒哀乐。（详细讲解埃及民歌的特点，让学生对其有更深入的了解） （3）聆听曲子《光辉的太阳》。 师：（播放曲子）同学们，现在请你们仔细聆听这首曲子，用心感受它的旋律和节奏哦。想一想，这首曲子所包含的感情是怎样的呢？（给予学生足够的聆听时间） （生：安静聆听曲子，开始陷入沉思，努力感受曲子的情感） 师：（片刻后）好啦，同学们，听完曲子了。哪位同学来说一说这首曲子所包含的感情呢？（鼓励学生积极发言） （生：有的学生举手回答） 生：我觉得这首曲子充满了热情和活力，就好像看到了埃及那炽热的太阳一样，散发着无尽的光芒，让人感觉非常温暖和振奋。 师：（微笑着）嗯，这位同学说得非常好，很有自己的感受呢。这首曲子确实充满了热情和活力，就像埃及的太阳一样，它表达了埃及人民对生活的热爱和对未来的憧憬。大家再仔细听听，是不是能感受到那种热烈的情感呢？（再次引导学生感受曲子的情感） （生：再次认真聆听，进一步感受曲子的情感） （4）再次聆听曲子，深入感受情感。 师：（再次播放曲子）同学们，现在我们再次聆听这首曲子，这次希望大家能够更加深入地感受它所包含的感情，并且可以试着用自己的语言来描述一下哦。（引导学生积极参与） （生：认真聆听，有的学生开始轻声嘀咕，有的学生开始尝试用语言描述感受） 师：（过了一会儿）好啦，同学们，谁来和大家分享一下自己再次聆听后的感受呢？ （生：纷纷举手） 生：我觉得这首曲子就像是埃及人民的心声，他们用歌声表达了对生活的热爱和对美好未来的向往，让我也感受到了生命的力量。 师：（赞许地点头）非常棒！同学们都有很深刻的感受呢。通过聆听这首曲子，我们不仅感受到了埃及民歌的魅力，还更加深入地了解了埃及人民的情感世界。 （5）师：同学们，那我们来探讨一下，为什么埃及民歌会有这样的特点呢？（引导学生思考） （生：开始思考，有的学生小声讨论） 师：（启发学生）大家可以从埃及的历史、文化、地理等方面来想一想哦。 （生：继续思考，有的学生开始有了一些想法） 生：我觉得可能是因为埃及的气候很炎热，所以人们的性格比较热情奔放，体现在民歌上就是旋律优美、节奏明快。 师：（点头肯定）嗯，很有道理呢。大家都很聪明，能够从不同的角度去思考问题。埃及的历史和文化也对民歌的特点产生了很大的影响，大家课后可以继续去了解和探索哦。 （6）师：现在，我们一起来用动作来表现这首曲子的情感吧。（带领学生做一些简单的动作，如挥手、摆动身体等） （生：跟着老师一起做动作，脸上露出欢快的笑容） 师：（看着学生们）同学们，通过用动作来表现，我们是不是对这首曲子的感受更深刻了呢？ （生：齐声回答）是的！ （7）师：最后，我们再来回顾一下埃及民歌的特点和这首曲子所包含的感情。（再次展示课件，总结知识点） （生：认真听讲，回顾知识点） 师：同学们，这节课我们一起了解了埃及民歌的特点，聆听了《光辉的太阳》这首曲子，感受了它所包含的感情。大家来说一说这节课的收获吧！ （生：自由发言，分享自己的收获，如了解了埃及民歌的特点、感受到了曲子的情感、学会了用动作表现音乐等） 师总结：同学们，这节课我们收获颇丰，通过学习埃及民歌和聆听《光辉的太阳》，我们不仅了解了埃及的文化，还感受到了音乐的魅力。希望大家以后能够多听音乐，感受音乐的力量，让音乐陪伴我们成长。 课后作业： （1）收集埃及其他民歌，感受埃及民歌的多样性。 （2）根据《光辉的太阳》的情感，创作一段简单的旋律。 学科网（北京）股份有限公司 $