Unit 2 Growing pains and gains Understanding ideas 导学案2025-2026学年外研版七年级英语下册

该初中英语导学案围绕“沟通与理解”主题展开，核心涵盖主题词汇归类、一般过去时被动语态及课文理解。课堂导入通过回顾已学沟通词汇搭建主题词库，结合Unit 1被动语态旧知猜想新语法结构，形成新旧知识衔接的学习支架。 资料特色在于词汇归类强化主题认知，语法猜想环节培养思维品质，课文速通结合情节与情感提升语言理解能力。练习题覆盖选择、判断及语法转换，助力自主检测，整体设计兼顾语言能力与学习能力培养，有效提升学习效率。

Unit 2 Understanding ideas 1、回顾有关沟通与理解的已学词汇，结合新课内容，搭建主题词库； 2、阅读课本P18—P24内容，通读课文补全内容填空，结合Unit 1被动语态旧知猜想一般过去时被动结构，对照课本P23梳理该语法要点，把握重难点。 一、请将下列单词归类到下方合适的主题栏中。单词库 duty worried listen explain help angry happy fair responsible 责任与承诺 情绪与感受 沟通与行为 1. _____________ 1. _____________ 1. _____________ 2. _____________ 2. _____________ 2. _____________ 3. _____________ 3. _____________ 3. _____________ 二、根据你学过的被动语态结构，完成猜想填空： 回顾Unit 1的语法内容，我们已经知道： · 一般现在时被动：am/is/are + 过去分词 · 一般将来时被动：will be + 过去分词 请猜想：一般过去时被动的结构可能是：___________ /___________ + 过去分词 一、重点词汇与短语 1. 2. _________________ 下午（用于表示钟点的数字之后） 3. _________________ v. 许诺，保证，答应n. 保证，承诺，诺言 4. tonight adv. _________________ 5. _________________ v. 知道；明白；认识到；领悟 6. lamp n. _________________ 7. _________________ n. 女士宽松短衫，女衬衫 8. pale adj. _________________ 9. _________________ v. 系；绑；贴 10. policewoman n. _________________ 11. _________________ adj. 年老的，渐老的（委婉用法） 12. _________________ n. 要点，重点，中心意思，主要含义 13. _________________ adj. 懒洋洋度过的 14. sofa n. _________________ 15. term n. _________________ 16. _________________ n. 谈话，交谈，会话 17. _________________ n. 意见不和，分歧，争论 二、课文速通： 阅读You just don't get me!，然后根据课文内容填空 1. What：本文是一段母子对话，讲述了儿子_________的原因：他在回家途中发现一位迷路的___________，于是把自己的外套给了老人，并送她去__________，一直等到警察将老人送回家后才离开，因此错过了和妈妈约定的 __________ 点回家时间。妈妈起初因儿子晚归而___________，了解真相后为儿子的行为感到___________，并向儿子道歉。 2. Why： · 体会善良与责任：儿子在自身着急回家的情况下，依然选择__________他人，展现了善良与责任感。 · 学会倾听与理解：妈妈从最初的急躁打断，到后来的理解与骄傲，体现了沟通中倾听和换位思考的重要性。 · 明白诚实与担当：儿子如实解释晚归原因，展现了诚实和勇于承担的品质。 3. How： · 形式：以__________体展开情节，通过人物的语气、动作（如 breathing quickly、in a low voice、interrupting）推动故事发展，让场景更真实生动。 · 结构：采用冲突 — 解决的叙事节奏，从母子间的矛盾（晚归引发的误解）到真相大白（儿子助人的经过），最后以和解与认可收尾。 · 视角：以第_________人称记录对话，读者能客观观察母子二人的情绪变化，增强代入感。 三、语法简要梳理： 请观察活动5（p23），补全被动语态（一般过去时被动）的要点： 1. 句 (a)和句 (b： 这两个句子使用的时态是________________，语态是_________________。 一般过去时被动语态的基本结构是：主语 + _______________ + 动词过去分词 1. 选择题 ①Why was the son late? ( ) A. He stayed out playing with friends. B. He helped an old woman who got lost. C. He forgot the time. ②What did the son do to help the old woman? ( ) A. He sent her home directly. B. He called her family. C. He gave her his jacket and took her to the police station. 2. 判断题（T for True, F for False） ① The son promised to be back before 10 o'clock. ( ) ② The son went back to Jiacheng's house to get his phone. ( ) ③ In the end, the mother was proud of her son. ( ) 3. 一般过去时被动语态语法点 ① 参照例句，判断下列句子是否为一般过去时被动语态，在 “是” 或 “不是” 上打勾： She was taken home by a policewoman. 是 / 不是 They attached a band to her wrist. 是 / 不是 The window was broken by Tom. 是 / 不是 ② 将一般过去时主动句改为被动句，每空只填 1 个词： 主动：They cleaned the room. 被动：The room __________ cleaned by them. 主动：He wrote a story. 被动：A story __________ written by him. 主动：We found the keys. 被动：The keys __________ found by us. 答案及解析 温故知新·自学探究 温故——课前知识链接 一、 责任与承诺 情绪与感受 沟通与行为 1. duty 1. happy 1. listen 2. fair 2. angry 2. explain 3. responsible 3. worried 3. help 二、 was/were 知新——课本研习梳理 一、重点词汇与短语 1. pm 2. promise 3. （在）今晚 4. realise 5. 灯 6. blouse 7. 苍白的 8. attach 9. 女警察 10. elderly 11. point 12. lazy 13. 长沙发 14. 学期 15. conversation 16. disagreement 二、课文速通 1. 晚归 老妇人 警察局 9 生气 骄傲 2. 帮助 3. 对话 三 三、语法简要梳理 1. 一般过去时 2. 被动语态 3. was/were 基础过关·课前自测 1. 选择题 ①B ②C 2. 判断题 ①F (原文中儿子承诺的是 “be back before 9 tonight”（今晚 9 点前回家），不是 10 点，因此表述错误。） ②T（文中儿子明确说 “I realised that my phone was at Jiacheng's house. I had to go back to get it.”我意识到手机落在了 Jiacheng 家，不得不回去拿），表述正确。） ③T（对话结尾妈妈说 “I'm very proud of you.”（我为你感到骄傲），表述正确。） 3. 被动语态语法点 ①是；不是；是 ②was；was；were 学科网（北京）股份有限公司 $