四川省绵阳市安州区2025-2026学年五年级上学期语文义务教育质量监测

二O二五年秋义务教育质量监测 五年级语文题卷 【卷首语】亲爱的同学，五年级开展“沐浴书香，智愁成长”综合性学习活动，乐乐请 你一起参与，并认真完成任务。 第一部分积累与运用(44分) 任务一：赏好物，析人物，读好书。读文段完成16题。(17分) ①黎明时分，白芬yurn(▲)漫步的姿态让人沉醉：半收之时，pǔshi(▲)无华的落花生使人 一见就生aim心（△）之心：初阳升起，清波漾漾的小溪令人心旷神怡：黄春将至，sgshǔ（▲）在 枝头轻巧地跳跃，那lingl6ng(△)的身影披着金色的余晖，充如林间(jian jian)跃动的精灵。 ②书中，母亲瘦弱的b©i(△)承载着深沉的爱，令人动容：凳中百姓智斗qn1心è（△）者展现的顽 强斗志，令人宸撼：廉颜f0 jing qing zui(△)所杷露的赤诚胸怀，令人折服。 ③读书让我收获累累（白i),难怪▲（谁）说：“书籍是全世界的营养品。”我也不由得盛 1.给“间、累”字选择正确的读音并画上“√”。(2分) 叹：读书好，多读书，读好书。 2.结合语境，根据拼音写出正确的词语。(8分) 3.“载”字在字典中的意思有：A.“年”：B.“记录、刊登”；C.“乘坐、装载”：D.“承受、负担” 等。下面句子中“承载”意思与语段②中“承载”意思不一样的是（▲）(2分) A.这座古老的石桥，稳稳地承载着南来北往的行人与车马。 B.厚重的家谱，承载着一个家族几百年来的记忆与荣光。 C.每一次默默地坚守，都承载着对理想最真挚的追求。 D.优美的汉字，承载着中华民族独特的思维方式与文化遗产。 4.在第③段横线处填上一位文学大师的名字。(1分) 5将最后一段话中划线句正确、规范地抄写在答题卡的方框中。(2分) 6.以上材料中三段文字分别描绘了自然景物、书中人物故事和读书感悟。如果要将其中的一段运用恰 当的说明方法改写成说明性文字，下列哪一项的分析和做法最符合第五单元“了解基本说明方法”和“用 恰当说明方法介绍清楚事物”的要求？（▲）(2分) A.将第一段对白鹭、小溪等的文学描写，直接加上“比如”“好像”等词语，保留所有比喻和拟人， B.选择第二段“冀中百姓智斗qil心è者”的故事，查阅抗战历史资料，用列数字、举例子等方法说 不补充其他资科。 C.将第三段“读书感悟”改写成说明文，大量引用各种关于读书的名人名言，并用排比句式进行情 明冀中军民的地道战术特点。 D.针对第一段中的“song shǔ”，凭借想象描写其可爱外貌和活泼性格，运用大量夸张手法让介绍 感抒发。 更生动。 任务二：品词句，传故事，诵诗文。完成7一15题。(27分) 7.下列句子中，加点词语书写正确且使用恰当的一项是（▲）(2分) A.圆明园是一座举事闻名的皇家园林。 B.蔺相如足智多谋，帮赵王解决了很多麻烦。 五年级语文试卷 第1页共4页 C。地处心积虚地设计了很多针对对手的小把戏。 D.革命先草们包心历女，才换来我们现在的幸福生活： 8.下列俗语和成语不相匹配的一项是《▲)(2分) A前怕狼后怕虎 一胆小如鼠 B.一个巴掌柏不向 一孤掌难鸡 吃水不忘花井人一状水思源0.打开天窗说亮话一直言不沸 9.下列句子中没有用到对比手法的一项是（▲)(2分) A谦虚使人进步，骄做使人落后。 B.同样是面对国难，有的人选择迎难而上，有的人却逃馆逃进 C.海上正起着风暴，外面又黑又冷，但渔家小屋里却温暖而舒道， D,在人工智能助力下，边运地区的孩子也能通过A1深堂享优质教有资源，尖现了教有公平， 10关于如何提高阅读速度，下列说法不正确的一项是〈▲）(2分） A,带着问题读，对课文内容理解更快，阅读速度也就更快了。 B.一边读一边想，抓住关健词句，才能及时捕提有用的信息 C.集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读： 0,只需要抓住一段话的中心句，就知道这役话卖讲什么，其他内察可以息攻： 1山.乐乐给小川讲三国故事。下列讲故事的方法不正确的是《▲)。(2分) A.乐乐把自己设想成刘备，用刘备的口吻讲三国故事。 B。讲到张飞时，乐乐故恋睁大眼睛，手摸胡须，一制豪气冲天的样子 C“刘备三兄弟感情如何呢？”乐乐一边讲一边卖关子，小川听得津津有味。 D,随意增加情节，让曹操也加入其中，把“桃国三结义”讲成“桃国四结义”： 12.如果请你给乐乐推荐一个课外的民间故事，你会推荐《人)，理由是▲一·(3分） 13.大熊猫动植物园可好玩儿了！请帮乐乐把大熊猫“花花”的可爱样儿写具体，写出画面感。（可 以从动作、神态、样子等方面来写，还可以加上你的想象。)(2分) 例：一只画眉鸟飞来飞去。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声 真好听。 太熊猫花花在草坪上玩要。 14.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（用相同的修辞手法仿写句子）(2分) 15.中华诗文韵味悠长，让我们一起感受诗文与生活的美好交融吧！(10分) 身为绵阳人，我为绵阳骄做和自豪！绵阳人是坚韧奋进的：“不饱食以终日，①▲。”他们乘承 大禹“②▲而不入。”的担当，从悲壮走向豪迈，在感思中建设美好新家国。绵阳学子尤其勤勉，他 们深深懂得“及时当勉励，③▲一。”的紧迫，“学如不及，④▲。”的迫切。绵阳人是勤朴智慧 的：“克勤于邦，⑤▲。”。他们深刻理解“⑥▲一，当思来处不易：半丝半缕，恒念⑦▲。 的古训，如同珍视羌绣的一针一线。绵阳人是豁达乐观的：在这里，你很难长久沉浸于“月落乌啼霜满天” ⑧▲。”的孤寂，你会被⑨▲清泉石上流。”的闲适意趣和“⑩▲一，桃花流水领鱼肥。 中描述的美丽景色所陶醉。 第二部分阅读与鉴赏(26分) 任务三：阅景致，辨动静，悟意境。在书本中探秘人间美景，完成16一20题。(13分) 《鸟的天堂》节选 五年级语文试卷 第2页共4页 ①熔树正值茂盛的时期，好像在把它的金部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一族推在另一簇上 面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照振着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在 颜动。这美丽的南国的树！ ②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大乌飞了起来。换着又看 见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闲了，到处都是鸟声，到处都是乌影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ③我注意地看者，眼晴应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被地在后面的茂盛的格树。我感到一点儿留恋。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是乌的天堂府 16.读第①段。一读找景物。这段话描写的主要景物是大榕树。二读看特点。这是一株▲_的大 榕树（概括大榕树的特点）。三读理顺序。从“一簇堆在另一簇上面”和“▲一”看出作者先观察 到“榕树叶多”，从“▲”一词再看到榕树的颜色特点。四读学表达。作者巧用一个“▲”字写 出榕树叶的茂密：用“▲”一词表达榕树叶的“鲜亮耀眼”；用“▲”一词让人体会到大榕树 “生命力的旺盛”。五读会朗读。朗读这段话，要读出(A.愤恨B.赞美C.悲伤D,惊奇)的语气。（把 最恰当的选项涂R)▣▣☐©D☐)(4分) 17.读第②段，关注加点词语，作者是如何一步步写出榕树从“静寂”变为“热闹”的？(2分) 18.读第③段，“应接不暇”是什么意思？说明了什么？(2分) 19.读第④段，结合课文，作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”(2分) 20.(1)第①段运用了[A]动态描写B]静态描写；第②段主要运用了[A]动态描写[B]静态描写；（涂 黑正确选项)。（1分) (2)以下诗句中没有运用动态描写的是A□▣☐回D□（涂黑恰当选项）(2分) A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 C.竹喧归浣女，莲动下渔舟。 D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 任务四：识人物，察言行，抒真情。在阅读中探寻人间真情，完成21一25题。(13分) 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。 被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋…”然后是梦醒。每一次， 母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步 伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大 的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ③也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟。浙渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不 满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚， 喜悦和想念就变为了不快和烦恼。 ④一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父 亲大声喂道：“以后不要光着脚到学校来，好吗？”父亲脸上的笑容一下子凝固了，他嘴角动了动，最终 只是低声说了一句：“…我怕弄脏鞋。”静默了一会儿我的父亲。转过身去了，我的父亲。挑起担 子了，我的父亲。那撒驼的背脊，在幕色中一步一步，迟缓而蹒跚地，消失在路的尽头，我的父亲“ 五年级语文试卷 第3页共4页 ，父亲喜悦的神情， ⑤再次来看我时，父亲的脚上穿着一双髯新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”口 滟不住的兴每我充设有一性惊喜，反倒有几分茫然，后来进亲香诉我，字者鞋回家的父亲，脚吸与脚。 ⊙去年，我上了大学。启程那天，父亲光者脚担着旧皮箱远我上县城搭车，依然知从前一样健步如飞 趾磨起了泡，几天不能走路。 ⑦哪天夜里，我做了一个梦，大学毕业典孔上，或走上台去领奖，向大家技谢。知雷的掌声四起，我 一那一幕，我终生难忘。 润眼模糊地塑着台前的家长席，在西装羊履的人群中有一双教厚到，黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走 来… 21用校快的速度软滨上文，想一想，文童以“父来的泥费”为线索，描写了哪些场景？作者的感受 有哪些变化？用简洁的语言概括。(4分) 父亲不穿挂上街 物、带“我 父还是双 上学 沾满污泥，到学 校来给“我”送 花生和镇 才 小时候 高中住校后 上了大学 酒脱自然 几分茫然 4 通过联系上下文，我知道“健步如飞”意思是：人，从第①和第⑧段两次提到的“健步如飞” ， 我读出了作者对父亲的情感变化：嫌弃一()一感恩，让父亲的泥脚成为父爱的载体。(2分） ,23,文章第④段中，有对父亲的语言描写、▲描写和人描写，你认为这几处细节描写包 含了父亲怎样复杂的心情？请联系上下文简要分析。(3分) 24.文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上作为结尾，这样写有何好处？(2分) ①在内容上：结尾深化了文章主题，表现了“我”对父亲深深的爱。 ②在结构上 ▲ 25.第④段划线句子作者连用四个“我的父亲”，这种反复手法起到了怎样的表达效果？请结合文本 简要分析。（提示：可以从对父亲形象的刻画和“我”内心情感的抒发两个角度思考）(2分) 第三部分：表达与交流（共30分） 任务五：练表达，善交流，展风采。按要求完成习作。 26.请在以下两题中任选一题，完成习作。 选题一：每个人都有自己特别钟爱的东西，如琦君笔下故乡的桂花，冯骥才钟爱的珍珠鸟…你的心 爱之物是什么呢？写写它是什么样子的，你是怎么得到的？它为什么会成为你的心爱之物？ 要求：写清楚事物的主要特点；可以试着运用本学期学到的描写方法（知动态、静态描写，或抓住细 节)：可以分段介绍事物的不同方面：写出对心爱之物的喜发之情。题目自拟。宇数400字以上。 选题二：你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我 们留下深刻的印象。让我们用文字把这些可爱的人物用文字“画”出来吧！ 要求：先想想你要写的人物在外税、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出特点 的事情来写。不要出现真实的人名校名。题目自拟。字数400字以上。 五年级语文试卷 第4页共4页