《我是中国人》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

我是中国人 教学设计 教学目标 （1）文化自信：喜爱所选曲目，在演唱和欣赏活动中表达爱国之情，传承中华民族文化。 （2）语言运用：通过学唱歌曲，准确把握歌词节奏和旋律特点，用歌声表达情感。 （3）思维能力：聆听歌曲时，能分析出京剧西皮腔的韵味和节奏特点，培养音乐思维。 （4）审美创造：在演唱和欣赏过程中，感受京剧艺术的魅力，创造出对京剧的审美体验。 教学方法 讲解引导法、练习巩固法 教学重点 （1）通过演唱《我是中国人》，让学生深刻体会小调式旋律的色彩以及戏歌的旋律特点，培养学生的音乐感知能力。 （2）引导学生准确掌握歌曲的强弱拍控制，提升学生的音乐节奏感和表现力。 教学难点 （1）学生如何准确把握歌曲中强弱拍的控制，以体现小调式旋律的色彩和戏歌的韵味。 （2）学生如何巧妙处理歌曲中每一句前半拍的八分休止符、最后一句拖腔以及波音和装饰音的唱法，从而更好地演唱京歌并展现戏曲味道。 教学过程 一、导入 （播放一段时长约 5 分钟的展现中国传统文化的视频，视频内容丰富多样，先是一段精彩的京剧表演片段，演员们身着华丽的戏服，在舞台上唱念做打，动作娴熟而富有韵律；接着切换到长城风光的画面，那蜿蜒曲折的长城如巨龙般盘踞在崇山峻岭之间，雄伟壮观。） 师：同学们，刚才我们看到的这些视频，仿佛带我们穿越了时空，领略了我们伟大的祖国 —— 中国的独特魅力。（生：纷纷点头，眼中露出惊叹之色，有的学生还小声议论着视频中的精彩内容）中国，是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，它就像一座宝藏，等待着我们去挖掘和发现。今天我们就来学习一首与中国紧密相关的歌曲 ——《我是中国人》。（板书课题：我是中国人） 二、复习歌曲《龙的传人》 1、上节课我们一起学唱了《龙的传人》，那激昂的旋律和深情的歌词，让我们感受到了作为龙的传人的自豪与骄傲。这节课，我们再次用我们的声音来表达对祖国的热爱，让我们一起用歌声来重温那份情感吧。（生：调整状态，整理好自己的情绪，准备演唱） 2、学生演唱。（学生们饱含深情地演唱《龙的传人》，声音洪亮而富有感染力，仿佛把大家带回到了那个热血沸腾的时代，生：演唱结束后，脸上露出满足的笑容） 3、评价。 师：同学们唱得非常好，情感表达很到位，每一个音符都饱含着你们对祖国的热爱。（生：露出自豪的笑容，眼中闪烁着光芒）这首歌表达了我们作为龙的传人的自豪感，今天我们要学习的《我是中国人》也同样蕴含着深深的爱国之情。它将带领我们更深入地了解中国的文化和精神。 三、欣赏京剧歌曲《我是中国人》 1、要求学生认真感受京歌的旋律特点，初次聆听时全身心地投入，去感受歌曲所传达的情绪。 师：“听了这首戏歌，你们有什么话想说呢？”（生：认真聆听，之后纷纷举起手，有的学生迫不及待地想要表达自己的感受） 生：这首歌的旋律很有力量，就像我们中华民族的脊梁一样挺拔，很热情豪迈。（师：微笑着点头赞许，眼中露出满意的神色） 生：它让我感受到了中华民族的精神风貌，那种坚韧不拔、勇往直前的精神。（师：微笑着鼓励学生，轻轻拍了拍学生的肩膀） 师：“没错，这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。让我们一起再次聆听这首歌曲，去感受它的魅力吧。” 2、再次聆听感受歌曲节奏。 师：“这首戏歌的节奏很有特点，它只有强拍没有弱拍，这种节奏给人一种坚定有力的感觉。现在请同学们再来听一遍，仔细感受一下它的节奏特点。”（生：专注地聆听，有的学生还轻轻跟着节奏点头） 生：我听出来了，它的节奏很有规律，只有强拍，没有弱拍，很有节奏感。（师：肯定学生的回答，脸上露出欣慰的笑容） 师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中，强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲，感受一下这种独特的节奏吧。” 3、学生点着板轻声哼唱全曲。（学生们跟着节奏轻声哼唱，逐渐熟悉歌曲的节奏，有的学生还在哼唱的过程中轻轻打着拍子） 4、分句学唱解决难点。 （这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。） 师：“同学们，你们觉得这首戏歌哪一句比较有特点？或者哪一句比较难唱呢？”（生：思考片刻，纷纷举起手，有的学生还小声议论着） 生：我觉得第一句 “我是一个中国人” 比较有戏曲的特点，而且前半拍的八分休止符让我有点不太习惯，感觉有点难唱。（师：鼓励学生勇敢表达自己的想法，微笑着说：“没关系，我们一起慢慢攻克这个难点。”） 出示歌谱： （1）按节奏读歌词。（学生们跟着节奏读歌词，读得很认真，声音清脆而有节奏，通过读歌词，加深了对歌词节奏的理解） （2）跟琴学唱歌谱然后填词。（学生们跟着琴音学唱歌谱，他们专注地看着歌谱，嘴里轻轻哼唱着，之后开始填词演唱，逐步掌握歌曲的旋律，有的学生在演唱过程中还会小声纠正自己的发音） （3）老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音。（老师用优美的嗓音范唱第一句，声音婉转悠扬，仿佛把学生带入了一个戏曲的世界，学生们认真聆听，眼中露出惊叹之色，感受着波音的韵味） （4）老师详细讲解上波音的唱法，学生们跟着练习。（老师一边讲解上波音的唱法，一边做示范，学生们仔细聆听，然后跟着老师的示范练习，他们努力掌握正确的发音，有的学生还会互相交流练习的心得） （5）还有哪一句带有波音记号呢？学唱 “炎黄子孙龙的传人”。（学生们很快找出带有波音记号的句子，跟着老师学唱，进一步熟悉波音的运用，他们的演唱越来越有韵味） （6）总结波音使歌曲增添了戏曲的味道。 5、跟琴完整学习歌曲。（学生们跟着琴音完整地演唱歌曲，他们逐渐熟练掌握歌曲的演唱技巧，声音越来越洪亮，充满了激情，仿佛要把对祖国的热爱通过歌声传递给每一个人） 6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。（学生们用自豪的情感演唱歌曲，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，眼中闪烁着对祖国的热爱，仿佛自己就是那骄傲的中国人，歌声在教室里回荡，久久不息） 四、总结 京剧现已成为国家级非物质文化遗产，它是我们中华民族的瑰宝，博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙，更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台，一展我们的风采。（生：神情专注，眼中闪烁着对京剧的向往，有的学生还暗暗下定决心要好好学习京剧） 学科网（北京）股份有限公司 $