江苏省徐州市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025～2026学年度第一学期期中学情调研 八年级语文试卷 （全卷140分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文默写。 山河寄情，诗文咏志：陶弘景摹江南晨夕，书“晓雾将歇，_____________”（《答谢中书书》）的生机；吴均绘富春江奇景，写“____________，猛浪若奔”（《与朱元思书》）的湍急；曹操抒老当益壮之情，吟“_____________，壮心不已”（《龟虽寿》）的豪迈；白居易爱西湖早春，赞“最爱湖东行不足，_______________”（《钱塘湖春行》）的惬意；李白辞荆门赴远，咏“月下飞天镜，_______________”（《渡荆门送别》）的奇幻；刘桢赞松柏傲骨，言“冰霜正惨凄，_______________”（《赠从弟》其二）的坚韧；苏轼夜游承天寺，绘“_______________，_______________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）的清幽。 2. 根据语境作答 ①2025年10月8日，徐州市“中小学非遗进校园成果展”在市青少年活动中心开幕。本次展览hán（ ）盖徐州香包、邳州纸塑狮子头、沛县封侯虎等20项本地非遗技艺，从香包的刺绣巧思到纸塑的夸张造型，从封侯虎的吉祥纹样到面塑的灵动神态，每一件展品都凝结着师生的巧思，展现着徐州非遗文化的（ A ）魅力。 ②回溯（ ）至2022年，徐州市教育局启动“非遗进校园”项目，三年间，全市80余所学校开设非遗课程，组建剪纸、泥塑、传统戏曲等社团。例如，某中学将《与朱元思书》中的山水意境融入剪纸创作，让文言之美与非遗技艺相融；某小学让学生用面塑（ B ）《龟虽寿》中的“老骥”形象，让经典诗文与传统手艺碰撞。 ③非遗不是博物馆里的“老物件”，是融入校园生活的“新活力”。它承载着地方的文化记忆，传递着民族的精神密码，更需要青少年一代守护创新。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 hán（ ）盖 回溯（ ） （2）为文中A、B处选择恰当的词语。 A.独特 特殊 B.再现 出现 （3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （4）给这则新闻拟一个标题。 综合性学习（3分） 3. 班级开展“徐州非遗我传承”综合性学习活动，老师展示了一幅漫画，请简述漫画内容，并解读其深意。 4. 下列文学和文化知识表述不正确的一项是（ ） A. 《记承天寺夜游》的作者苏轼，号东坡居士，北宋豪放派词人，文中“闲人”暗含他被贬后的旷达与自嘲。 B. 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写，以特写镜头展现吕伟跳水的瞬间，语言生动，富有画面感。 C. “采薇”比喻隐居不仕；“烽火”常代指战争，如“烽火连三月”；“弱冠”指男子二十岁，是古代成年礼。 D. 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺小说，书中虚构了毛泽东、周恩来等红军领袖的形象，展现红色中国风貌。 二、阅读（55分） （一）（15分） 阅读文言文选段，完成各题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 ①吾自发寒雨，全行日少，加秋潦①浩汗，山溪猥②至，渡泝无边，险径游历，栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔始以今日食时仅及大雷。涂登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌，去亲为客，如何如何！夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。风吹雷飙，夜戒前路。 ②寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙③，辞意不周。 （节选自鲍照《登大雷岸与妹书》，有删改） 【注】①潦（lào）：路上的雨水，积水。②猥：众，多。③草蹙（cù）：仓促，匆忙。 5. 用“/”给下面的句子断句。（限两处） 波 路 壮 阔 始 以 今 日 食 时 仅 及 大 雷。 6. 解释下列各句中加点的词语。 ①四时俱备 ②晓雾将歇 ③日逾十晨 ④去亲为客 7. 翻译下列各句。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②诚足悲忧，不可说也。 8. 两则文章在写景时都描写了夕阳、晓雾和鸟儿，其所表达的情感是否相同？请结合具体内容简要分析。 （二）（5分） 阅读古代诗歌，完成各题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 9. 首联中，“徙倚”一词写出诗人________状态，奠定全诗________的基调。 10. 颈联描绘了怎样的画面？有何作用？ （三）（10分） 阅读《回忆鲁迅先生》片段，完成各题。 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③有一次，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 ④青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 ⑤全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 11. 文中哪两个细节体现了鲁迅先生待人的热忱？请简要概括。 12. 赏析文中画线句的表达效果。 13. 根据材料，鲁迅先生对工作和青年分别持有怎样的态度？ 14. 作者通过这些日常片段回忆，表达了对鲁迅先生怎样的情感？ （四）（15分） 阅读选文，完成各题。 凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 （选自《人民日报》） 15. 结合文章中“麦田的价值”“童年记忆”“农耕细节”的相关内容，补充完整下列信息 ①麦田能“默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天”，是因为它的________是萧索季节里唯一的生机； ②童年时，麦子收割后，“我们”会在打谷场的________上过夜，月亮、星星与麦子的气味成为记忆里的美好部分； ③二奶奶在稻田劳作时，会从________到暮色四合，坚持扶正秧苗、拔除杂草，不让一株稗草留存。 16. 请从“修辞运用”与“感官描写”的角度，赏析文中画线的句子。 17. 文中“二奶奶”是传统乡村劳动者的典型代表，请分析二奶奶的形象特点。 18. 文章结尾提到“四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”，请结合全文内容，谈谈你对“人与庄稼相互塑造”的理解。 班级“赓续红色血脉传承红色精神”阅读活动中，老师推荐了《红星照耀中国》这本书，请你完成以下任务 【材料一】 苏区外的传言： ①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。 ②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。 斯诺眼中的苏区： ①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。” ②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。 （出自《红星照耀中国》） 【材料二】 目录 第一章 探寻红色的中国 第二章 到红色首都去的路上 第三章 在保安 第四章 一个共产党员的来历 第五章 长征 第六章 西北的红星 第七章 到前线去的路上 第八章 在红军中（上） 第九章 在红军中（下） 第十章 战争与和平 第十一章 回到保安去 第十二章 回到白色区域 19. 探究【材料一】，请分析《红星照耀中国》这本书为什么一问世便在国内外引起轰动。 20. 【材料二】是《红星照耀中国》的目录。小语想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他成长为红军领导人的过程，应该读第①______章，她想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事，应该读第②______章。 21. 在我们的教材和影视作品中，毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷幄、决胜千里的革命领袖。读了《红星照耀中国》后，我们对他们有了新认识，他们也都有可亲的、生活化的一面，请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说你对该人物的新认识。 A.朱德 B.彭德怀 示例： 在教材和影视作品中，毛泽东是伟大的军事家和政治战略家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他也是一个感情丰富的人。 例如：讲到已死的同志或回忆少年时代不幸的事件，他也会伤心流泪。 在教材和影视作品中，①______是杰出的军事家和革命家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：②______。 例如：③______。 三、写作（63分） 22. 根据要求写作。 味道，是舌尖上萦绕的酸甜苦辣，是书页间飘散的墨香雅韵，是生活中触动心灵的独特印记。一碗妈妈煮的阳春面，氤氲着家的温暖；一本反复翻阅的经典名著，流淌着思想的芬芳；一次难忘的旅行经历，见证着成长的蜕变：一段触动心弦的往事，承载着岁月的深情……这些“味道”或浓烈，或清淡，或短暂，或悠长，都在诉说着不一样的故事，给予我们不一样的感悟。 请结合自己的经历、见闻或思考，写一篇属于自己的故事。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 2025～2026学年度第一学期期中学情调研 八年级语文试卷 （全卷140分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 【1题答案】 【答案】 ①. 猿鸟乱鸣 ②. 急湍甚箭 ③. 烈士暮年 ④. 绿杨阴里白沙堤 ⑤. 云生结海楼 ⑥. 终岁常端正 ⑦. 庭下如积水空明 ⑧. 水中藻、荇交横 【2题答案】 【答案】（1） ①. 涵 ②. sù （2）A.独特 B.再现 （3）示例：非遗既是博物馆里的“老物件”，也是融入校园生活的“新活力”。 （4）2025年徐州市“中小学非遗进校园成果展”开幕。 综合性学习（3分） 【3题答案】 【答案】示例：漫画内容：一位老人正指导多名孩童进行传统手工艺创作，背景牌匾写有“非遗新苗”，展现非遗技艺代际传承的场景。 深层含义：强调青少年是非遗传承的希望，呼吁通过教育实践培养新生力量，让传统文化在创新中永续发展。 【4题答案】 【答案】D 二、阅读（55分） （一）（15分） 【5~8题答案】 【答案】5. 波路壮阔/始以今日食时/仅及大雷。 6. ①都；②消散；③超过；④离开 7. ①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ②（游子的心）实在非常悲怆忧愁，非言语所能表达。 8. 不相同。《答谢中书书》借写晨雾将要消散、猿鸟此起彼伏地鸣叫、夕阳快要落山，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。《登大雷岸与妹书》通过“夕景”“晓雾”“孤鹤”“游鸿”等意象，渲染了一幅萧索的画面，烘托出作者忧伤苦闷的心情和对妹妹的关爱。 （二）（5分） 【9~10题答案】 【答案】9. ①. 徘徊不定 ②. 孤寂 10. 画面：牧人驱赶着牛犊返回，猎人骑着马带着猎物归来（描绘出乡村傍晚的闲适场景）；作用：以动衬静（或“反衬”），用牧人、猎人的归家热闹，反衬诗人独自远眺的孤寂（贴合全诗“无相识”的怅然情感即可）。 （三）（10分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①雨天送客人时，嘱咐许先生安排小汽车并付钱；②虽反感字迹草率，仍深夜认真阅读青年来信。 12. 运用“抓”“扣”“伸”三个连续的动词或动作描写，精准刻画了鲁迅先生起身出门的敏捷姿态，生动体现出他做事果断、一往直前的性格特点。 13. 对工作：忘我投入、废寝忘食；对青年：宽以待人、关怀青年。 14. ①对鲁迅先生爽朗性格与热忱待人的爱戴；②对鲁迅先生工作精神与青年情怀的景仰；③对鲁迅先生日常点滴的深切怀念。 （四）（15分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 连绵的绿色 ②. 麦堆 ③. 晨光熹微 16. 这句话运用比喻的修辞手法，将麦田成熟的模样比作“金袍”，从视觉上生动展现出春天过后麦田金黄一片的丰收盛景；同时从嗅觉角度，描述麦田气息从“如泥土般青涩”转变为“浓烈、昂扬的成熟气味”。通过修辞与多感官的结合，既形象地呈现出麦田从青涩到成熟的变化，又传递出作者对麦田蓬勃生机的赞叹以及对丰收的欣喜期待。 17. ①热爱劳动、全身心投入：“把自己栽进水田”“整个夏天几乎都泡在水里”，体现她对农耕的专注与热爱；②认真细致、一丝不苟：“不让一株稗草苟且偷生到成熟”，体现她劳作时的严谨态度；③坚韧执着、吃苦耐劳：“从晨光熹微到暮色四合”持续劳作，体现她的坚韧与勤劳。 18. “人与庄稼相互塑造”体现出人和庄稼之间紧密且双向的影响关系。 一方面，人塑造庄稼。文中二奶奶精心侍弄稻田，从秧苗入泥到呵护其生长，拔除杂草，用辛勤劳作和细致的关怀，助力庄稼茁壮成长、成熟收获，这是人类通过劳动对庄稼生长轨迹和命运的塑造，让庄稼能更好地为人类提供物质保障。 另一方面，庄稼也塑造人。麦田等庄稼是人们重要的生活依靠，默默陪伴人们度过漫长冬日，给予人们生活的希望与慰藉；庄稼的生长规律、农耕的细节也塑造着人们的生活方式与精神世界，像童年时在打谷场与麦子相关的美好记忆，还有二奶奶身上那种源于农耕的勤劳、执着等品质，都受庄稼与农耕的影响，是庄稼对人的生活和精神的塑造。 【19~21题答案】 【答案】19. 《红星照耀中国》这本书客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使国统区和西方的人们全面了解到中国共产党人的真实生活，瓦解了当时国民党反动派对红军和共产党的歪曲、丑化的谣言，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 20. ①. 四 ②. 五 21. ①. A朱德 ②. 我的新认识是：他喜欢运动/温和，平易近人/性格幽默/喜欢读书/爱护士兵/艰苦朴素等。 ③. 例如：他乒乓球打得很好，篮球也打得很好/喜欢在军营里散步，和士兵坐在一起说故事，同他们玩耍/和朋友谈话时常常开玩笑/细心地做出有计划的读书表/他在长征中把马借给疲惫的战士，自己走很长的路/他的衣、食、住都和士兵们一样等。 示例二：①B彭德怀②我的新认识是：他很有趣/有孩子气/很喜欢儿童/爱开玩笑/慈爱等。 ③例如：演习时，他和战士比赛爬山，他像一个兔子一样地跳着跑开了/用敌人的降落伞做的背心让他孩子气地高兴骄傲着/常常被一群儿童跟随着，常常和红小鬼坐在一起，很认真地讨论问题/和斯诺开玩笑，称斯诺为洋鬼子、大鼻子/看“抗日剧社”演戏时，脱下自己的棉袍，围在了坐在他身边的小号兵身上等。 三、写作（63分） 【22题答案】 【答案】例文： 味道 生活中，总有些味道令人忘怀，成熟果实的味道，学习苦涩的味道，父母对我们爱的味道……它们触动我们的味蕾，流进我们的心房。而那种味道让我难忘，让我感动，让我追求——人性善美的味道。 清晨，清脆的闹钟声把我拉出那令我依依不舍、温暖的小床。我伸了伸懒腰，知道今天要回旧屋看看。 下车了，还是那我熟悉的宽敞街道，挤满了人。我环顾一周，发现一座简陋的小报亭，似曾相识，但又记不起来了。它四壁的油漆已经掉了很多，东掉一块，西缺一片，像一只得了病的流浪狗，有些裸露的地方还生锈了。我想起来要买书，但我不想到这家报亭。我在人群中踮起脚伸长脖子寻觅却看不见其它报亭，只好去这家。 慢慢走近，发现这家在人来人往的街道上的报亭却十分清冷。一叠叠整齐摆放的报刊后面坐着一位满头花白的大伯。“要买什么？”大伯呵呵笑着问，他的眼睛眯成一缝，两道雪白的浓眉向两侧弯，嘴角微微向上翘，满脸的皱纹却让人倍感亲切慈祥。“来本《读者》。话说大伯这么老了还开铺呀！”我说道。“哈哈！我这老骨头硬得很！别看我的店现在清冷，还有很多像你这样的人爱看书，我相信还有更多人喜欢看书的。我关门了，他们不就看不到，要到其它更远的地方了吗？用纸用墨印出来的书总比电子书什么的有魅力。”我愣了一下，似乎明白了什么。“多少钱？”我继续问。“我看看啊！”大伯睁大眼睛把书凑到面前，认真地看。“唉！老眼不给力啊！看不清，你帮我看看。”他脸上似乎流露出一丝惭愧。“6块！”我说道。“好，你说多少就多少吧。”大伯哈哈笑着露出两排泛黄参差的牙齿，却分外显得和蔼可亲。我的内心在颤动，仿佛有什么潺潺流进我的心，看着老伯坚定认可的眼神，我明白了——是人与人间的信任。 大伯颤颤巍巍地弯腰给我拿零钱，我看了手表，发现时间不够，抓起一把零钱就走，没走几步，就听见大伯用嘶哑的声音竭力喊道：“小伙子，你漏了一块没拿！”我感激地回去拿。“小伙子，你真是粗心。”他微微笑着，沉着声音说道，似乎带着慈爱也带着一丝严肃。 我走了一段路，回头看。还是那座简陋的报亭，但我在那品尝到了最美妙的味道。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $