四川省达州市通川区2025-2026学年八年级上学期1月期末语文试题

2025年秋季期末素养测评 八年级语文试卷 (考试时间：共150分钟；满分：150分) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上. 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目答策标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，回答非选择题时，将答策写在答题卡 上，写在本试卷上无效， 3.考试结束后，将答题卡收回. 一、积累与运用（共30分） 1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是( )(3分) A.屏息(ping) 天堑(qian) 殚精竭虑(dan) B.狼藉(j1) 遒劲(qiu) 振聋发聩(ku1) C.篡改(cuan) 濒临(pIn) 络绎不绝(yi) D.喝彩(hè) 镌刻(juan) 深恶痛绝（è）》 2.下面句子中加点词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.爱情和知识，尽其可能地把我引向云宵，但同情心总把我带回尘世。《我为什么活着》 B.密密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的百花和饱胀的花骨朵，却被雨水淋湿了。《昆 明的雨》 C.还没等观众从眼花瞭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的笔直的箭，“哧”地 插进碧波之中。《“飞天”凌空》 D.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁修建成功的园林当然各个不同。《苏州园林》 3.下列语段中加点的成语使用有误的一项是( )(3分) 《印象丽江》的实景演出让观众们张目结舌，大家都被少数民族表演者的原生态表演和 别具匠心的场景设计所震撼，仿佛置身于惟妙惟肖的高原雪山上，令人叹为观止。 A.张目结舌 B.别具匠心 C.惟妙惟肖 D.叹为观止 4.下列语句中设没有语病的一项是( )(3分) A.春风一阵阵吹来，月光、树枝一起晃动起来，发出沙沙的声响。 B.这位来自内地教学经验丰富的支教老师，年龄至少在四十岁左右。 C.师生们对学校的午餐赞口不绝，是由于食堂师傅们精心选材、用心准备、尽心烹饪的 结果。 D.世界互联网大会在乌镇开幕，大会将围绕全球发展倡议、人工智能、算力网络等议题 举办分论坛。 八年级语文试卷第1页（共8页） 5.古诗文默写（每句1分，共6分） (1) 路远莫致之。《庭中有奇树》 (2)角声满天秋色里， 。《雁门太守行》 (3) 似曾相识燕归来。《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） (4)④采菊东篱下， 《饮酒（其五）》 (⑤)唐代诗人王维《使至塞上》中以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞 为“千古奇观”的两句诗是： 6.某校八年级1班开展以“我身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成 以下任务。（共8分） (1)任务一：同学们来到京杭大运河博物馆，看到了下面这段简介，请你从中概括三条 主要信息（每条信息不超过4个字）。(3分) 京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧 桑，命运从繁华到衰落。它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称 为中国古代的三项伟大工程，大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出 了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用， ① ② ③ (2)任务二：请你根据下面材料，给“非物质文化遗产”下定义。(2分) 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，物质文化遗产是具有历史、艺术和科学 价值的文物。非物质文化遗产是代代相传的传统文化，虽不以物质形态存在，但与群众生活 密切相关，比如一些传统节庆、传统工艺、民俗活动等。 (3)任务三：班级定于本周三上午9点在学校学术报告厅举行“身边的文化遗产”专题 讲座，星期一怡宝对你说：“我朋友艾扬一直想听这个讲座，麻烦你转告他，请他后天来听。” 第二天，你见到了艾扬，那么，你该怎样说呢？(3分) 7.下面是有关新闻现场访谈中“现场问答注意事项”的介绍。联系全文，将空缺处内容补充 完整，注意语意连贯。(4分) 现场问答是新闻现场访谈中的重要流程，其注意事项如下： (-）① 。采访者应按照约定的时间赴约，注意精神饱满，着装大方、得体。 (二)彬彬有礼，机智倾听。在整个采访过程中，② 一，如果不得不打断 采访对象的回答，应先向对方致款。采访结束时，还应向采访对象致谢。在倾听过程中，采 访者要注意把握新闻线索和对方谈话的弦外之音。 (三)有效提问，讲究技巧。③ :可以由浅入深，也可以由主及次，还可 以把问题分门别类，一一提出。提问语言应简洁清晰、准确精炼。提问时注意采用恰当技巧： 在正式采访前稍做铺垫，拉近关系；随机应变，改换提问方式等。 八年级语文试卷第2页（共8页） (四)做好记录，重视笔录。采访过程中，应注意做好记录（包括笔录、摄影、录音等）。 需特别强调的是，采访者要重视笔录。这样，采访者既能较好地找出采访对象回答中的重点、 闪光点： 也能及时地④ 以便调整下一步的采访行为。 ① ② ③ ④ 二、阅读与鉴赏（共60分） (一)整本书阅读（共7分） 8.根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，完成下面的探究任务。 (1)在《红星照耀中国》《红岩》中，众多红色人物在思想性格、精神品质上展现了多 面性，下面选项中人物与描述不匹配的一项是( )(3分) ①徐海东 ②贺龙 脾气暴躁且言行敏捷：湖南饥荒，有大地 同情穷人且很谦虚：国民党军阀处决大批 主高价卖米，他带领农民攻打地主家，运走存 工人、农民，使其毅然投向共产党；他总是希 粮；斯诺和他骑马时，突然贼出“冲到顶上去！” 望别人提出批评，留心听取意见 的挑战。 ④许云峰 ③江姐 机警老练且大义凛然：他在沙坪坝书店识 细致周全且意志如铁：她被捕前从容处理 破陷阱；在茶园主动起身拖护李数原，让其安 联络信物；面对酷刑不屈服， 全脱身。 A.① B.② c.③ D.④ (2)从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是 因为“从延安到重庆的坚守”，有人说是“从红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从 反围测到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈 你的理解。(4分) （二)古诗文阅读(29分) 9.阅读下面的宋诗，完成各小题。（共5分） 早发竹下0 范成大 结束展装破小寒，跨按聊得散疲顽”. 行冲薄薄轻轻雾，看放重重企叠山， 碧秘吹”烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。 清禽百啭似迎客，正在有情无思问. 【注择】①竹下：即黄竹冷，在今安微休宁西.②疲颜：城惫愚纨的样于.⑨吹：同“状”，烧火做饭， 八年级语文试卷第3页（共8页） (1)本诗前两联中的“跨”“冲”两个动词表达了诗人怎样的心情？请简要赏析。(2分) (2)本诗颈联和下列哪一项都使用了类似的形容词来写景？请作出选择，并简述理由。 (3分) A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 B.大漠孤烟直，长河落日圆。 10.课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，著到江陵，其问千二百 里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。 【丙】念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水 空明，水中蒸、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (1)下列语句中加点词的解释有误的一项是() A.清荣峻茂荣：茂盛 B.沿溯阻绝溯：顺流而下 C.夕日欲颓颓：坠落 D.念无与为乐者念：考虑，想到 (2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( A.其间千二百里/以钱覆其口 B.自康乐以来/可以为师矣 C.山川之美/欲界之仙都 D.相与步于中庭/非得一人于井中也 (3)翻译文中画横线的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (4)下列对文章理解和分析有误的一项是( A.三段选文所写景物都极具特色。甲文描绘三峡风光的雄奇秀丽，乙文描绘江南山水 的奇丽多姿，丙文描绘月夜景色的清幽宁静。 B.三段选文都景中有情。甲文写景中传达递出作者由衷的赞叹，乙文借景抒发品味山 川之美的愉悦，丙文借月夜之景流露出一份苦闷和颓废。 C,三段选文都描写生动。甲文和乙文以灵动的笔墨描绘出动静相生、形态各异的景物： 丙文以水喻月光，绝妙地描整了澄澈的月光。 D.三段选文都用词精妙。甲文着“绿”饰“潭”，益见深沉宁静：乙文用“沉”“跃”， 写出勃勃生机；丙文用“空明”体现空灵意境。 八年级语文试卷第4页（共8页） 11.阅读下面的文言文，完成下面各小题。(12分) 十月二十一日，舟中望石门关①，仅通一人行，天下至险也。晚，泊巴东县，江山雄丽， 大胜秭归。但邑中才百余户，了无片瓦。谒寇菜公②祠堂，登秋风亭，下临江山。是日重阴， 微雪，复观亭名，使人怅然始有流落天涯之叹。遂登白云亭，则天下幽奇绝境，群山环 拥，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨，奔流与江会， 余自吴入楚，行五千余里，过十五州，亭榭之胜无如白云者 十月二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人，即世所谓巫山神女也，祠正对巫 山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太华、衡、庐，皆无此奇.然土二峰者，不可悉 见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。宜为仙真所托。庙后，山半有石坛，平旷。坛上 观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔 舞徘徊，久久不散，亦可异也。 (选自陆游的《入蜀记》，有删节) 【注】①石门关：地名，在巴东县之东。②寇莱公：北宋名相寇准。③翳：遮蔽，这里指云。 (1)下列语句中加点词解释有误的一项是()(3分) A.则天下幽奇绝境绝：隔绝 B.奔流与江会 会：会合 C.谒妙用真人祠 渴：参拜 D.四顾无纤弱 顾：回头看 (2)将文中画线句子翻译为现代汉语。（每句2分，共4分） ①是日重阴，微雪，复观亭名，使人怅然，始有流落天涯之叹。 译文： ②然十二峰者，不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。 译文： (3)本文最后一段所写的巫山神女峰和《三峡》中所写的群山地理位置接近，你认为两 文所写山的特点有何异同？请结合文章内容简要分析。（⑤分） (三)现代文阅读(24分) 12.阅读下面文章，完成下面各小题。(12分) 古法生宣 晨雾还未散尽的时候，老陈已经站在了那片楮树林里.露水打湿了他的裤脚，他不在意， 只是用那双布满茧子和细微裂口的手，轻轻摩挲着一株老楮树皴裂的树皮。这双手，能准劢 分辨出哪棵树的皮“火气”已尽，内里温润，正是收割的好时候。这不是欧伐，是“请”， 请下这身经历了三载春秋风雨的“衣服”。刀口斛斜切入，顺着纹理，轻轻一撬，再一拉， “刺啦”一声，清冽而绵长，一整条灰褐色的树皮便应声剥落，断口处，渗出些许清亮微黏 的汁液，带着植物特有的、微涩的清香。这便是造纸的开始了一一与一棵树的交谈，对一段 纤维的邀请. 这剥离下来的，还只是粗粝的“生皮”·真正的驯服，在村头那口终年雾气缘绕的石灰 池。生皮被捆扎成束，沉入浓白的石灰水中，那不是温柔的沐浴，而是一场剧烈而沉默的化 学反应。石灰的烈性，一，点点蚀去那些胶质与杂色，只留下最坚韧、最本真的纤维骨格。日 八年级语文试卷第5页（共8页） 复一日，老陈会来查看，用一根长棍轻轻搅动，观其色，辨其软硬。直到那一束束树皮从僵 硬变得柔顺，从灰褐褪成近乎本白的淡黄，才用长竿缓缓捞起，在清流里漂洗七日，涤尽每 一丝碱性的灼热，唤回植物肌理的纯净。这还远未结束，接下来的蒸煮，是另一场文火的洗 礼，大灶里燃着去除了松脂的松柴，火头温吞，舔着巨大的木甑。树皮在内里与碱性的草木 灰水慢慢厮磨，纤维在持久的温热中彻底松弛、分离，直至成为一锅均匀的、乳酪般的原始浆料。 然而，真正的魂魄，在于那一槽纸浆的“养成”。老陈将捣揉细致的浆料倾入丈二长 的石砌纸槽，注入山泉，然后，他加入了一种神秘的乳白色液体一一杨桃藤的浸汁。这是古 人智慧的点睛之笔，是“纸药”，是纤维与水流之间的“媒人”。有了它，原本离散悬浮的 纤维，便在水中产生了微妙的联系。老陈屏息凝神，双手端起那副细竹丝编就的帘床，帘框 是苦竹的，滤水的竹帘则用比发丝粗不了多少的蔑青编成，细密如纱。他试了试水的温凉与， 动静，然后沉腕、入水、前迎、后收、左右轻荡，再平稳地提出水面。这一系列动作，如白 鸠掠波，似春风拂柳，在呼吸之间完成。水，唰地滤过帘隙流回槽中；而一层近乎无形的、 湿润的白色纤维毯，已均匀地、驯服地仰躺在竹帘上，厚一分则蠢，薄一分则破，全靠那手 腕千百次摇动养成的、无法言传的力道与韵律。纸的雏形，便在这“一帘”之间诞生，是“无 中生有”的刹那。 抄出的湿纸，一层层叠在压榨台的木板上，叠到千张，便用巨大的木杠进行压榨。绞盘 转动，发出沉闷的呻吟，生命之水被缓缓挤出，从湍急小溪变为断续滴答。水分离去，纤维 却在压力下紧紧拥抱，形成一种初生的、潮湿的致密。但这还不是纸，它仍娇嫩，需最温柔 的告别。 最后的修行，是“晒纸”与“揭纸”。在特制的焙墙边，老陈的孙子，那个二十出头、 眼神沉静的小伙子，正进行着最后的仪式。焙墙以砖砌成，内空生火，墙面温烫而不燥烈。 他将那压榨过的、粘连成块的湿纸坯轻轻搓开一角，用指尖最敏感的部位，寻到那几乎不存 在的缝隙，屏住呼吸，手腕以一种极其精准的巧劲一扬、一揭，一张半透明的、湿润的宣纸 便被完整地“请”了下来，迅速数在光滑温热的墙面上。刷子从上到下拂过，簌簌轻响，每 一个细微的皱褶都被抚平，纸面即刻由暗哑转为一种莹润的光泽。水分化为白汽，袅袅蒸腾。 他看着那张纸从湿润到挺括，从灰白到一种温润如玉的皎洁。焙房里光影浮动，蒸汽气氢， 仿佛时光的尘埃在此沉淀，又被烘干，凝结成这可以触摸的、承载光阴的薄片。 我拿起一张成纸，对着光。纸面并非无瑕，均匀分布的、细微的云朵般的纹理，是纤维 自然的足迹；迎光看去，里面仿佛有山川的脉络，有流水的记忆。它不反光，有一种谦抑的、 内蕴的微芒。轻轻一抖，声音清越如松涛初起，又似远风拂过竹林。这便是古法手工纸的灵 魂一一它不是工业标准下无菌的、完美的白，它是一种有生命的“白”，里面住着那棵褚树 的年轮，住着山泉的清澈，住着石灰的淬炼、杨桃藤的牵绊，更住着抄纸人手腕的风云与焙 墙边那悠长的呼吸。 老陈说，这纸现在大多用来修复古籍，或供给一些真正的书画大家.机器纸太快、太滑， 留不住墨的魂魄，也经不起百年时光的摩挲。而他的纸，是有“地气”的，能呼吸，能与墨 相恋，能与时光和解. 离开作坊时，夕阳将楮树林染成金黄。我忽然懂得，古法造纸，造的并非仅是书写的载 体。它是以时间为薪，以手艺为火，将一段山林的生命，一轮清澈的岁月，一层层、一遍遍 地洗练、提纯，最终凝固成一页可以流传的、薄如蝉翼的“土地”。墨落其上，便不是附着， 而是归隐；字写其中，便有了生命，可抵岁月漫长。这双手所守护的，是让万物有灵且美， 都能找到其最素朴、最永恒的栖居方式， 八年级语文试卷第6页（共8页） (1)请用关键词或短语将下面空白处补充完整，形成古法手工造纸完整的工艺流程图。 (3分) ①选料剥皮②】 ③蒸煮漂洗④】 ⑤入槽加药⑥ ⑦压 榨去水⑧分纸焙干。 (2)抄纸时需要加入“杨桃藤的浸汁”（即“纸药”），并称其为“纤维与水流之间的‘媒 人’”。请结合上下文，谈谈“纸药”的作用。(3分) (3)请从修辞手法和表达效果的角度，赏析文中加横线的句子。(3分) 这一系列动作，如白鹤掠波，似春风拂柳，在呼吸之间完成。 (4)文中说，古法手工纸“是有‘地气’的，能呼吸，能与墨相恋，能与时光和解”。 请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(3分) 13.阅读下面的短文，完成下面各小题。(12分) 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注， 好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎 着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将二 枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起 来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩 急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这 是你的同伴来搭散你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧，果然，那弱小的蝴蝶扇动 几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢 地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来. ②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心 地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷筱花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蛮， 但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶， 就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休 息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上. ③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作.不知道什么原因我还是出 门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文 字之外、在生硬的能盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意 的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深 处. 八年级语文试卷第7页（共8页） ④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许 我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它) 们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也 并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不 是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会 逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥 沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多 了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻 度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时 呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？ ⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱， 是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求 回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚 的回报。 (1)文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概 括。(3分) (2)文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？(3分) (3)文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？(3分) (4)读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思 等内容，给了你怎样的启示？(3分) 三、表达与交流(60分) 14.阅读下面材料，按要求写作。 看到风雨中的荷叶，冰心读懂母亲无私的爱；看到繁茂的紫藤萝，宗璞读懂生命的本质： 看到挺拔的白杨树，茅盾读懂中华民族顽强不屈的精神。生活中的一株花草、一粒沙石、一 处美景，抑或天籁妙音、民俗风情…都会不经意间触动我们的心灵，让我们感受美好，领 悟真谛，礼赞精神。 请以“读懂”为题，自选感悟角度，写一篇文章。 要求： ①记述读懂某事物的经历，描绘你看到的事物。 ②表达真实感受，不得抄袭和套作。 ③除诗歌外，文体不限，不少于600字。 ④文中不得出现真实姓名、校名和地名等。 八年级语文试卷第8页（共8页）2025年秋季期末素养测评 八年级语文参考答案 一、积累与运用（共30分） 1.B 2.D 3.C;C项惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。文段中形容高原雪山，使用对象 不正确。 4.D;A项主谓搭配不当，“月光”不能发出“沙沙的声响”。B项语义重复，删去“至少”或 “左右”。C项句式杂糅，删掉“由于”。 5.(6分)①馨香盈怀袖：②塞上燕脂凝夜紫：③无可奈何花落去：④悠然见南山；⑤大漠孤烟 直，长河落日圆。 6.(共8分) (1)3分①历史悠久：②工程伟大（雄伟壮观、规模宏大）：③作用巨大（贡献巨大）。 (2)2分示例：非物质文化遗产是以非物质形态存在，与群众生活密切相关，世代相传的传 统文化。 (3)3分示例：艾扬，你的朋友怡宝说你一直想听“身边的文化遗产”专题讲座，他让我转 告你，明天上午九点到学校学术报告厅听讲座。（转述时要注意人称和时间的转换。） 7.(共4分)①守时守约，注重仪表：②要始终保持礼貌和耐心：③提问顺序要科学合理：④发 现问题和遗漏之处 二、阅读与鉴赏(60分) 8.(7分) (1)3分A;A.有误，湖南饥荒时带领农民攻打地主家的是彭德怀。书中记载，湖南发生大 饥荒时，彭德怀看到大地主拒绝饥民要求平价卖米的情形，他挺身而出，带领农民攻打大地主的 家，把大地主的存粮都运走了。这一行为体现了彭德怀对不公平现象的反抗精神和对贫苦农民的 深切同情：故选A。 (②)(4分)示例：我认同“从红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼 们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红 岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小 鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的 重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。 解析：本题考查对名著内容的理解和分析。 首先我们要明确所选观点的核心内涵，如“从延安到重庆的坚守”需体现两地革命者对信仰、 理想的一致性坚守，跨越时空的精神呼应。“从红小鬼到小萝卜头的传承”需突出年轻一代（少 年革命者)在不同时期对革命精神的继承与实践。“从反围剿到反压迫的斗争”需串联“军事斗 争” (反围剿)与“政治/阶级斗争”（反压迫）的延续性，体现斗争精神的核心作用。然后结 合《红星照耀中国》和《红岩》的具体情节，论证“中国革命何以成功”即可。 示例：中国革命的成功源于革命者跨越地域的信仰坚守。《红星照耀中国》中，延安军民在 物资匮乏、封锁严密的困境下，坚守革命根据地，开展生产运动、坚持抗战宣传，始终未放弃解 放中国的初心。《红岩》中，重庆渣滓洞的革命者面对酷刑与诱降，坚守信仰底线，江姐宁受竹 签酷刑也不泄露情报，许云峰为保护同志从容就义。从延安到重庆，无论环境多么险恶，革命者 始终坚守使命，这份执着凝聚成促成革命胜利的磅礴力量。 9.(5分) (1)(2分)“跨”，跨上（马背）；“冲”，冲开轻薄的雾气(1分)。表达了诗人早晨迎 着微寒出发，拂去疲惫，冲开雾气，轻松惬意的心情(1分)： (②)(3分)B(1分)两诗都用了表示形状的形容词来写景。(1分)本诗颈联用“直”“弯” 两个表示形状的形容词，写出了竹下风景碧绿宜人、溪水环绕的柔美之景(1分)：B项诗句则 用“直”“长”“圆”三个表示形状的形容词写出了沙漠辽阔、河长日圆的雄浑壮阔之景(1分)。 八年级语文答案第1页（共3页） 10.(12分) (1)B; (2)C: (3)庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，大概是庭院里的竹子和松 柏树枝的影子。 (4)B 11.(12分) (1)3分A: (2)(每句2分，共4分)①这一天，天色阴沉，飘着微雪，再看看“秋风亭”这个名字，让 人顿生惆怅，这才有了流落天涯的感慨。重点词语：是、复、怅然、始：②然而巫山十二峰，并 不能全部看到。能看到的八九座山峰里，只有神女峰最为纤巧秀丽、陡峭奇绝。重点词语：然、 悉、惟。 (3)(5分)相同点：两文描写的山都高耸险峻。《三峡》中“重岩叠嶂，隐天蔽日”，突 出山势连绵高峻；本文“峰峦上入霄汉，山脚直插江中”，同样写出山的高耸陡峭。不同点： 一是描写侧重点不同：《三峡》突出山势的连绵不断、雄伟壮观，是整体概括：本文则重点描写 神女峰的纤丽奇峭、秀美灵动，如“纤丽奇峭”“白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊”，突出其飘逸秀 美。二是意境氛围不同：《三峡》整体突出雄奇险峻，带有幽深肃穆之感；本文描写神女峰时结 合白云缭绕的灵动仙境意味，更富诗意与想象。 译文：十月二十一日在船中遥望石门关，狭窄得仅容一人通过，真是天下最险要的地方。傍晚 停船在巴东县，这里的江水和山势雄伟壮丽，远胜过秭归。但城中只有百余户人家，连一片完整 的瓦都没有。我拜渴了寇莱公的祠堂，登上秋风亭，下临长江。这一天，天色阴沉，飘着微雪， 再看看“秋风亭”这个名字，让人顿生惆怅，这才有了流落天涯的感慨。于是又登上白云亭， 这里真是天下幽深奇绝的胜境。群山环抱，古木参天，郁郁葱葱，很多是两三百年的老树。栏杆 外，两道瀑布倾泻到石涧中，水花像跳跃的珍珠，飞溅的玉屑，寒气透骨。溪水奔流着汇入大江。 我从吴地进入楚地，走了五千多里，经过十五个州郡，亭台楼阁的优美，没有一处能比得上这白 云亭的。十月二十三日经过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人祠。这位真人，就是世人所说的巫 山神女。祠堂正对着巫山，山峰高耸入云，山脚直插入江水中。议论的人都说，即便是太华山、 衡山、庐山，都没有这般奇异。然而巫山十二峰，并不能全部看到。能看到的八九座山峰里，只 有神女峰最为纤巧秀丽、陡峭奇绝，确实应是仙女托身之所。寺庙后面半山腰上，有一处平坦空 旷的石坛。从石坛上眺望十二峰，宛如一道屏风。这一天，天空晴朗明净，环顾四周没有一丝云 雾遮蔽。只有神女峰上飘着几片白云，像鸾鸟和仙鹤一样盘旋飞舞，久久不散，也真是令人称奇。 12.(12分) (1)(3分)②浸泡灰沤④捣揉成浆⑥抄纸成帘（意思相近即可） (2)(3分)具体作用：“纸药”（杨桃藤浸汁）是一种植物胶液，其主要作用是作为分散 剂和悬浮剂，改变纤维与水的物理关系，使离散的纤维在水中能均匀悬浮、交织，并能在竹帘上 平稳成形，防止纤维过快沉淀或分布不均。它是手工抄纸能否成功的关键介质。（意思相近即可） (3)(3分)运用比喻。将抄纸的动作比作“白鹤掠波”和“春风拂柳”。表达效果：① 形象生动，具象化美感：“白鹤掠波”形象地描绘了帘床入水、出水时轻盈、迅捷、优美的弧线 动态，充满力量与灵性；“春风拂柳”则传神地表现出手腕左右轻荡时的柔和、流畅与节奏感。 两个比喻一刚一柔，准确捕捉了抄纸动作的核心特征。②营造诗意意境：将枯燥的工艺操作升 华为充满诗意的画面，赋予劳动以艺术美感，体现了工匠技艺已臻化境。③烘托人物技艺高超： 通过如此优美而精准的比喻，侧面烘托出抄纸人动作的娴熟、沉稳与极高的控制力，展现了“技 艺”与“艺术”的融合。（意思相近即可） (4)(3分)①“有‘地气’，能呼吸”：指这种纸保留了天然植物的纤维肌理和微孔结构， 并非完全密实。它来源于自然（楮树、山泉），制作过程顺应物理化学规律，因此具有活性，能 微妙地与空气、湿度互动，如同生命体。②“能与墨相恋”：指其纸质松紧适度、润墨性佳。 纸张纤维的特性能使墨色晕染自然，层次丰富，笔触得以清晰保留，实现墨与纸的完美融合，体 现出书写的生命感。③“能与时光和解”：指其原料纯净、工艺天然，耐久性强，能历经岁月 而不易脆化变质。它承载的不仅是文字，更是制作时的时光与心力，能在时间流逝中保持稳定， 让文化和记忆得以长久传承。（意思相近即可） 八年级语文答案第2页（共3页） 13.(12分) (1)(3分)①用柳条营救花蝴蝶；②帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；③搭建“避难所”保护 蝴蝶。（意思相近即可） (2)(3分)动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。（意 思相近即可) (3)(3分)议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流 失的社会现状，升华了文章的主题。（意思相近即可） (4)(3分)示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过 程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（意思相近即可） 三、表达与交流(60分) 14.作文 参考中考作文阅卷标准 达州市“中考”作文评分标准 (总分=基础等级分+发展等级分) 一等(40-36) 二等(35-30) 三等(29-20) 四等(19-0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 基 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容单薄 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 结构严谨 结构完整 结构基本完整 条理不够清楚 级 语言流畅 语言较通畅 语言基本通顺 语病多 40 书写整洁清楚 字迹清楚 书写不够整洁清楚 字迹难辨 分 符合文体要求 较符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 标点符号使用规范 标点符号使用较为规范 标点符号使用不够规范 标点符号使用不规范 能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分 发 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 较能透过现象深 材料较丰富： 词语较生动，句式较灵活： 见解较新颖： 级 入本质： 形象较丰满。 运用恰当的修辞方法。 材料有一定新意； 20 较能揭示问题产 构思有独特之处： 分 生的原因： 联想和想象合理： 观点具有一定的 表达有一定个性色彩。 启发作用。 【说明】 ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意 和内容自选的文体要求。 ②发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③缺题目扣2分：不足字数，每少50个字扣1分。 ④一个错别字扣1分，扣满3分为止：书写潦草、卷面不整洁扣1一2分（最高扣2分）。 ⑤确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 解析：本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目要求以“读懂 ”为题，自选感悟角度，写一篇文章。结合所给材料，可 以理解为生活中有很多事物能够触动我们的心灵，让我们感受到美好、领悟到真谛，因此我们 需要用心去读懂这些事物。同时要求“记述读懂某事物的经历，描绘你看到的事物”，因此， 本作文可以确定为：通过描述某事物的经历，描绘出该事物所带给我们的感受和领悟，强调用 心去读懂生活中的美好。 2.构思选材。可以从生活中的各种事物入手，如落花、流水、枫叶、小草等，选择自己熟悉并对 其有感悟的事物进行描述。比如：通过写梧桐树的生长，来表达时间的流逝和生命的传承；通 过写小草在逆境中生长，来表达生命的力量。在描述的过程中，要注意细节的刻画，让读者能 够感受到你所描述的事物的独特之处。同时，要结合自己的亲身经历和感受，表达出对事物的 真实感受和领悟。在行文时，可以采用总分总的结构，开头表明观点，中间描述“读懂”的过 程，结尾点明中心、深化主旨。写作时，可以采用多种表达方式，如记叙、描写、议论等，使 文章更加生动有趣。同时，要注意结构的紧凑和连贯，使文章的整体感更强。 八年级语文答案第3页（共3页）