16《夏天里的成长》 教学设计-2025-2026学年语文六年级上册（统编版）

《夏天里的成长》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，明白最后一句话 的含义。 2.学习作者从不同方面表达中心意思的方法，了解万物 在夏天迅速成长的状态，知道要遵循规律，珍惜时间的道理。 教学重难点： 1.了解作者的写作顺序，学习运用牵线的语言表达情感 的方法。 2.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学过程： 一、开门见山，明晰学习目标 1.读题。引导学生找出课题中的关键词。（成长） 2.出示单元导读页内容，明确学习目标。 第 以立意为率，不以能文为本。 一【量】#统 习作单元 体会文章是怎样围绕 中心意思来写的。 体会文意是加样传中心意题家写的， 二、浏览课文，提炼中心 1.出示全文，检查预习，找中心句。课文一共只有四个自然 段，是围绕哪一句话来写的。（要求学生在迅速浏览文章内 容的基础上，思考找出全文的中心句)。进一步找出第2、3、 4自然段的中心句。随堂笔记。 O 马夏天里的成长 长，树本长。山是一天一天地变丰解长。长 地是一天一天地真起来，水长，弹布长，网鱼是一天一天地变可 发程酯适说：“不热不长，不售不大”随着大阳为的塘加，国 度的增加，行么都在生长。最热的时能。连镜路的领有电长，把 夏天是为物生的 有塘鲜的市雪且样填遮的结路自位修增的。他是自位重、 防从不天本是天 1生有的成了大学生 飘的长。生生的看得的 方表室的情西是 由几寸：你到竹子林.高量地 老，”农作物 以多由节。时天是石需。今 夏天是万物迅速生长的季节 的后绿，人业是 块白石头，见天不说。就美满 变了样。第家的个圆 面。它已经有了的料的一半大 棚苔藓坪蔗瀑增缝谚 默读课文， 布数成碳文。线出中心利.镜设腰文是主样细定成利话来销 找到中心句。 位第)自然爱对出了生物在是天里飞换生长的秋志该一接。晚成对列了 然动相物。是样体我道一段的中心意到。 2.讨论中心句的关键词。结合四个中心句讨论找出课文是围 绕“夏天是万物迅速生长的季节”中哪两个词语来写的。（万 物、迅速) 三、理解文意，体会写法 1.万物 寻找课文中所写的事物。思考：为什么选择这些事物？（从 身边的经常看得到的小动物和植物发现生长的变化，从远处 看到的事物看到变化，从一个一个人的变化看到生长)》 讨论：我们的身边有哪些变化很快的事物呢？用“昨天… 今天…明天…”说一句话。 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生 的看得见的长。你在想架上看瓜醛，一天可以长出几寸；你到竹子林、高巢地里听 声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞盖，今天是鲜花，明天就变成 了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了首整；一片黄泥土，几天不见，就变成了 草坪菜陛.郁家的小猫小狗小鸡小鸣，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的 半大。 莩长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘莲长，地是一天一天地高起 来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。 随著太阳威力的增加，温废的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的处轨也长， 把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软筛饰的，像是高起来。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点 儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说："六月六，看谷秀。”叉说："处暑不出头 割谷啜老牛。“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人 也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 读第三段，思考句式的表达。 “草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。” ①给这组句子用上关联词“因为…所以…” ②尝试把句中的事物换成我们经常见到的。 ③尝试仿写句子。 2.迅速 以第二段为例，讨论作者怎样来表达“迅速”。 ①指名学生读文，其他人思考找出表示时间快的词语分享。 ②读中体会这些词语表达的“跳跃的看得见的长”，说说 变化之快。 万物迅速©夏天里的成长 长，树本长。由是一天一天地变丰璃长。鞋长 地是一天一天地真起来，本长，弹形长，例电是一天一天地变宽 变程。酯话设，”不病不长，不热不大”随看大成力的增如。国 度的量组，什么器在生长量热的时能。连线路的线有鱼长。 复天是物生长的节 连接处的健原儿平填绣。的确路业航地噻的。像是高起来。 时从大。不天天键的。不夏天的是使 过夏天，小学生有的成了中学生。中学生有的成了大学生 的长，话生生的看得见的长。在上香 一天可以 异候、稿瓶，传点儿。视点儿。总是要长，是方农家的镇清说 一大月大。看谷秀”又说：“处端不出头。群荐雅老作，”表行物到 以多出平节。师天是后面。今天是解花。明天线变成了小里实 了长的时不长。成是长得太。就有成的人是 样，要进时能。杜昌天，经量地用力地长。 变成了厚样荣。第家的小■小向小内中利，个把月不过来。再见 面。它已经有了到的的一卡大。 棚苔醇坪燕瀑增缝谚 课文怎样强 命度接文。我出中心料，镜提课文是主样型健这封认家的 调“迅速”的？ 延伸到第四段的关于“人”的成长。 ①读第四自然段，讨论：人的生长是否可以像草木一样。 ②联系自己，说一说我们现在在成长时应该怎样？ ③体会“人也是一样，要赶时候，趁热天，尽量地用力地长。” 中蕴含的哲理。 四、迁移表达，巩固学法 1.对课文的顺序提出质疑，可否调换顺序？ (学生根据老师的板书及自己对课文的理解进行分析，有道 理即可。) 2.列举“戏迷爷爷”，寻找合适的事件。（练习围绕中 心选择事件) 1.跑了几十里地去看戏。（√) 2.常给我们讲故事。() 戏迷爷爷 3.在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√) 4.干活时会哼上两句流行歌曲。() 5.边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。(、) 6.到文化馆拜师学戏。（√） 7.每天看书看到很晚。（) 8.一看到戏曲表演就占着电视。（√） 3.练笔：围绕“西安热得发了狂”写一句话。（学生交 流之后在作业单上当堂书写。) 学以致用： 夏天不止是万物生长的季节，也是炎热难耐的季节 有人这样描述夏天的热：头伏摇小扇，二伏满头汗，三伏 烧烤天。 请围绕中心句，写一写： 今年西安的夏天，热得发了狂。 (围绕中心意思，从不同方面，抓住事物的特点来描写。) 五、延伸学习 1.推荐阅读梁容若的《夏天》。 2.拓展浏览梁衡的《夏》，汪曾祺的《夏天》。 六、板书 夏天里的成长 动植物 万物 山河大地 迅速 人 尽量地用力地长