湖北省孝感市孝南区孝感高新区五校2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

高新区2025-2026学年度上学期元月水平质量检测 七年级语文试题 (本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟) ★祝考试顺利* 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准 考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置， 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答亲标号涂 黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效， 3. 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、 草耥纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将各本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分) 考号 人间最美少年时，正是读书好时期，班级开展“乐享阅读，伴我成长”学 习活动，小语和小文特邀你参加。 1.(3分)小语是本次活动的主持人，下面是他准备的开场白文稿中的一段： 学 校 人生的最大遗憾，莫过于生命的一次性和生活的有限性，但文学可以 让我们借千万人之眼，领会千万种人生。每一部文学作品，都是作家创造的 一个独立世界。通过阅读，使我们徜徉在书海中，沉浸式体验另一种人生， 班级 并在与作品人物的共情中思考、感悟自省。 很多时候，一阅读不会拥有立竿见影的快乐，也不会产生指日可待的裨益， 但一定会于无形之中丰盈我们的精神世界，点缀我们的日常生活，使我们的 心灵得到tuì变， 姓名 (1)（1分)给语段中加点的字注音。 徜徉()( （2)（1分)根据拼音写汉字， tui )变 (3)(1分)文稿中画横线的句子有语病，请你提出修改意见， 2.(2分)小文写了一副有关阅读的对联，请你把“妙”“香”填在正确的位置， 上联：人间百益，不及读书半分口 下联：尘世千好，未如品文一段口 3.（8分)小语在读古诗文中有很多阅读收获，请你帮他将相应的句子填到横 线上， 经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现： 景纷呈，情各异，志亦殊。我们能领略到“潮平两岸阔，① 的开阔景象。面对自然景色，李白借月抒情：“我寄愁心与明月， ② ”;刘禹锡积极乐观：“自古逢秋悲寂寥，③ 李商隐遥想灯下欢聚的情景来表达对亲人的深切思念：“④ 却话巴山夜雨时”。情如此动人，志亦坚定不移，孔子告诫我们“三军可夺 帅也，⑤ ”,人要有志向不可轻易改变；曹操抒发建功立业 的志向“日月之行，若出其中；⑥ -,⑦ ”；陆游借梦 七年级语文试题第1页共8页 境抒发了感人至深的报国之志：“⑧ ,铁马冰河入梦来”。 4.(2分)在活动中，同学们正在讨论阅读名著的意义。小优、小语、小文发 表了自已的看法，请你结合自己的名著阅读体验，针对他们的观点，谈一谈 你的看法。 小优：我觉得名著都是长篇大论，读起来既费劲，又枯燥。 小文：没错，不如看翻拍电视剧，不仅轻松有趣还能知道故事情节。 小语：点赞！我们平时根本没时间看书，看视频还能倍速播放，节省时 间呢。 你的看法： 二、阅读与鉴赏(40分) 阅读下面的古诗，完成5-6题。 寄人二首（其二） 这首诗先写“景”，后写“情”。 崔道融 5.(2分)批注一：立象尽意。借“花” 花上断续雨，江头来去风。门→ “雨”“ ”“”等意象，营 相思春欲尽，未遣酒尊空。 造了一种凄清、哀怨的氛围。 澹澹长江水，悠悠远客情。> 6.(2分)批注二：炼字传情。叠词 落花相与恨，到地一无声。 “悠悠”表达了诗人 阅读下面文言文，完成7-11题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。(A_)学须静也，才须学也，.非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不 能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及！ 【乙】人之气质由于天生本难改变，惟读书则可变化气质。古之精相法智 (B),并言读书治性，可以变换骨相。欲求变之法，总须先立坚卓之志。即 （0)余生平言之，四十六岁以前作事无恒，近五年深以为我。现在大小事 均尚有恒。即此可见无事不可变也。尔⑦于厚重①二字，须立志变改。古称金丹 换骨，余谓立志即丹也。 (节选自《曾国藩家书》，有删改) 注释：①〔余)我。②〔尔)你。③〔厚重)宽厚庄重。 7. (4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)惟读书则可变化气质 语境推断（联系上下文) (2)并言渎书治性 课内迁移（险噪则不能治性) (3) 总须先立坚卓之志 成语推断（志大才疏） (4)余谓立志即丹也 查阅字典（①靠近；②就是； ③即使。） 七年级语文试题第2页共8页 8.(2分)请将“以”“夫”“者”分别还原到文中括号处。 A.()B.()C.（) 9.(2分)请为乙文中画横线的句子断句（限两处)。 人之气质由于天生本难改变。 10.（2分)请翻译乙文中画波浪线的句子。 现在大小事均尚有恒。 11.（2分)请结合甲、乙两文，用自已的话说一说我们应该怎样“修身立志”。 阅读下面的文章，完成12-14题。 ①生活在青藏高原的高原鼠兔，外形如兔，习性如鼠，尾巴退化，擅长鸣 叫，又名鸣声鼠，藏语称其“阿不扎”。 ②高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，垂穗拔碱草等禾本科植物 以及蓝花棘豆等豆科草本植物，都是其喜爱的美食。 ③刚刚出生的小鼠兔体重仅有八九克，但到其降世第十天后就可以在吮吸 母鼠兔的乳汁之外加餐一些鲜嫩首蓿了。待到第十六天，美味的“青草蛋糕” 已经成了它的莱单主食。而等到第二十天时，鼠兔的妈妈就会给它断奶了，此 时其体重已达六十克甚至更重，完全可以依靠父母传授的觅食技巧来分辨草原 上每一株草木了。出生一个月后，小鼠兔开始了自己真正意义上的独立觅食之 路。 ④草地平阔，藏身处少，作为食物链中的初级消费者，鼠免面临着重重威 胁。鼠兔的天敌不仅有香鼬、藏狐、野狼、棕熊等陆地凶兽，还有苍鹰、猎隼、 猫头鹰、草原雕等空中猛禽，尤其是在食物短缺的冬季，这些天敌会表现得异 常凶悍难缠。为此，高原鼠兔除了采用直立吃食的方式以便随时逃跑外，在觅 食顺序上也颇有一番极具现实可行性的安排。 ⑤为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔在选择栖居之地时会优先考虑放牧 的草场，而不是草长叶高、植物丰茂的地带。前者视野开阔，有利于观察敌情； 后者虽然食物丰美，但由于视线被遮挡而无法有效发现发动偷袭的猎手。 ⑥为了降低葬身敌腹的可能，除怀孕的雌鼠兔需要较多的食物而在一些时 候不得不到离洞穴较远的地方觅食外，鼠兔一般都优先选择家门口附近的青草， 必核心洞穴为圆心，其活动半径仅为二十米左右，特别是一些年幼的鼠兔觅食 半径则更小一些。 ⑦为了缩短外出觅食的时间，高原鼠兔一般会把活动半径内密度较大的那 一种草作为食物，即使有更加美味的草在不远处，也常常“不理不睬”，这样 无疑大大提升了觅食效率。 ⑧为了避免暴露自己的窘况，高原鼠兔宁愿去一些草量较少、草质较差， 但有安全保障的地方觅食，即使肚子无法填饱，也不轻易到那些危险指数颇高 的水草肥美之处大快朵颐。 ⑨尤其是在冬季到来前储备食物的初期阶段，高原鼠兔对食物的选择表现 出更加明显的顺序性。高原鼠免首先会咬断直立型青草，这些草不仅方便收割 和运输、短时间内收获量大，而且在这些高度适中的草里开展“工作”还具有 七年级语文试题第3页共8页 一定的隐蔽性。在此期间，只有当活动范围内直立型的草数量不足时，高原鼠 兔才会选择较为低矮的青草。这些带入洞穴的草大部分会被食用，也有一小部 分会被用作暖身的“草垫”来抵御酷寒。 ⑩在群敌环伺、危机四伏的环境中生存之不易让人慨叹，而高原鼠兔在如 此严酷环境中还能理性地面对、严谨作答觅食的“排序题”更是让人折服。生 命诚可贵，安全价最高，为了留住可贵的生命，为了确保“高价”的安全，高 ·原鼠兔从不任性。 12.(2分)下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（) A.高原鼠兔是一种终生吃草的“素食主义者”，喜爱禾本科植物以及豆科 草本植物。 B.为了减少遭遇袭击的危险，高原鼠兔常选择草长叶高、植物丰茂的地带 作为栖居之地。 C.为了降低葬身敌腹的可能，鼠兔都不会到离洞穴较远的地方觅食。 D.高原鼠兔在肚子无法填饱时，也常会去那些危险指数颇高的水草肥美之 处觅食。 13.(3分)在觅食上，高原鼠兔“不任性”的特点主要表现在哪些方面？请结合 内容具体分析。 14.(2分)从高原鼠兔身上，你获得了什么有益启迪？ 阅读下面的文章，完成15-18题。 时光里的身高线 慕然 每一圈年轮，都是岁月画下的痕迹；每一道皱纹，都是日月盖下的印章。 飘逝的落叶，记录着光阴流转，而门框上深浅不一的身高线，则刻下了温暖的 记忆。它们犹如五线谱，配着时光的留声机，唱着曾经的歌谣。 那一年，在刷院入口处，我踮着脚尖想超过检票口的一米线，惹得父亲大 笑：“那是免栗线，超过就要买票了。”那时候，我天真地认为那道线是成长 的标记，成长后意味着可以像父母那样，拿着票，递给检票的阿姨，那是种长 高后的仪式感。每个孩子都渴望成长，可是成长过后却把无虑丢在了童年，多 少年过去，大笑的小丑摘下面具后那憔悴的面容让我记忆犹新。对号入座，父 亲把位置给了我，自己站在最后一排，被前面站在条凳上的人挡住了视线，整 晚只看见一排人瘪的圆的晃动着的后脑勺。散场后，我又跑到门口那身高线下， 站在一米线下，挺直了腰板。 回家后，在丑丑的门框上，父亲画下第一条标志着我开始纵向成长的小横 线，后来，每隔一段时间他就会让我站在门框旁给我量量身高，我总是迫不及 待地踮起脚尖，试图让那条线往上升一点。这些身高线见证过我们的成长，那 一道道长短不一的横线如此亲近，每一道的背后都是一段记忆，它们就这样将 我们的童年成长印记悄然刻下。 那个春天，刻下的身高线正好一米。父亲把我举过头顶，护着我，我踪着 父亲的肩膀，看展曦，听春风，我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。 七年级语文试题第4页共8页 父亲告诉我，它们通向远方，通向希望，那时我根本听不懂，只是觉得踩着他 宽厚的臂膀，总能看得很远、很远。 我的身高线与父亲身高的标记齐平时是个秋季。那一日，阳光的照耀驱走 了秋天料峭的微寒，劳作而归的父亲擦干了满手的泥土，为我记录下新的身高 线。可是，当父亲站到门框前的时候，我突然发现，他已经达不到之前的高度 了，悄悄矮了半截，鬓发也开始斑白了，额头的皱纹也如同那一道道身高线一 样，越来越多。 我去远方读大学那天，提着行李向父母告别，当脚步迈过门框，我停了下 来，让父亲记录一下身高。这时，母亲又拐进厨房，端着一盘子水饺过来，徒 手捏起水饺，塞到我的口中，我铆足了劲又多吃了几个。看到我嘴里塞满了水 饺，父亲笑，母亲也笑：“多吃饭，换个水土还能长个。”我回头看看身高线， 看到了家人的陪伴和过往的笑脸。 前几年，我们搬了新家，离开老屋那天，父亲和我还是那么默契，我负贵 站立，他负责画线，画下了最后一道身高线后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻 度线前拍照留念。看着父母日渐佝偻的身躯，我特地把双膝微曲、弯了弯腰， 以此缩短我和父亲的身高差距。“站直了！”父亲笑道；“还记得你小时候踮 着脚尖想长高吗？”父亲的话让我鼻尖一酸，不知不觉，父亲比我矮了一头多。 那身高线之后好多年都没有更新过，前几日，我带着儿子回老屋，看到院 子里的树木正吐露着新的芬芳，门框上那一道道长短不一的身高线，也是如此 亲近，一条线，便是一段美好的回忆，每一笔都是值得心灵去投靠的地方。我 刚想在门框上继续刻下儿子的身高，倏然发现，他早早跑到门框前，正在笔直 地等待着… (有删改) 15.(3分)【初读•梳理情节】随着“我”的身高线的变化，“我”的情感态 度（反应）也发生了变化，请简要梳理。 “我”的 (2) 身高线 低于父亲 高于父亲 “我”的情感 (1) 突然发现父亲 (3) 态度（反应） 变矮、变老 16。(2分)【美读·读出情感】读一读下列句子，选出朗读时重音处理不恰当 的一项( A.要读出岁月的沧桑感，我这样读：“每一图年轮，都是岁月画下的痕迹； 每一道皱纹，都是日月盖下的印章。” B.要读出孩子的天真与急切，我这样读：“那一年，在刷院入口处，我踮 着脚尖想超过检票口的一米线。” C.要读出对过往的怀念与珍视，我这样读：“我和父母在那些歪歪扭扭的 刻度线前拍照留念。” D.要读出对父亲渐渐老去的心酸和感慨：“父亲的话让我鼻尖一酸，不知 七年级语文试题第5页共8页 不觉，父亲比我矮了一头多。” 17.（3分)【赏读•赏析语句】请从描写方法的角度赏析下列句子。 父亲把我举过头顶，护着我，我踩着父亲的肩膀，看晨曦，听春风， 我指着那一条条道路，问父亲它们通向哪里。 18。(3分)【析读•原因探究】文章先写作者以前量身高时“踮着脚尖”“挺直 了腰板”，后来又“特地微曲双膝、弯了弯腰”，这样写有什么用意？请 结合文章内容简要分析。 阅读下面名著选段，完成1820题。 《朝花夕拾》选段 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己 的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年 添教露菌学，细茵的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的 时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹 在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国 人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回 到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一 一鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开 这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 《西游记》选段 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好 人，却只要留心防着八戒詁言詁语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父， 你就说老孙是他大徒弟：西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道： “我是个好和尚，不题你这万人的名字。你回去罢。”那大圣见长老三番两复， 不肯转意回心，没奈何才去。你看他： 噙泪叩头锌长老，含悲留意嘱沙僧。 一头找迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。 上天下地如轮转，跨海飞山第一能。 顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨 惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一 见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 19、(2分)为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历，同学们探究了鲁迅人 生道路与悟空取经道路中的“离”，请一起完成。 七年级语文试题第6页共8页 表1鲁迅人生道路中的“离” 《朝花夕拾》目录 狗•猫·鼠 阿长与《山海经》 离乡：躲避流言 二十四孝图 离家：告别童年， 与中伤 离开仙台： 五猖会 到书塾求学 离国：学医救国 ① 无常 从百草园到三味书屋 《从百草园到三味书屋》 《琐记》 《藤野先生》 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 表2悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 原来这猴子 悟空噙泪吧 大圣疼痛难 一生受不得人气， 头辞长老，含悲留 忍，见师父更不回 他见三藏只管绪 意嘱沙僧。你看他 心，没奈何，只得 绪叨叨，按不住心 忍气别了师父，纵 又驾筋斗云，起在 头火发道："你既 筋斗云，径回花果 空中，忽然省悟 “离”的表现 是这等，说我做不 山水帘洞去 道："这和尚负了 得和尚，上不得西 辽…一见了，又 我心，我且向普陀 天，不必惩般绪咕 想起唐僧，止不住 崖告诉观音菩萨 恶我，我回去便 腮边泪坠，停云住 去来。" 了！” 步，良久方去。 离队之因 打死了六个强盗， ② 打死了几个贼盗， 被唐僧训斥。 被唐僧赶离。 阅读表1、表2，结合名著相关内容，补全信息。 ①离开仙台之因： ②离队之因： 20.(2分)结合表1和表2内容，说说鲁迅和孙悟空是如何在几次离的过程中 逐渐成长的。 21,(2分)从下列两个探究问题中任选一个回答。 （1)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜 吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅的成长影响最深？为什 么？请简要陈述。 (2)选段体现了孙悟空人生道路上的挫折，请结合原著，另外举一例孙悟空 经历的挫折，并谈谈你从中获得的启示。 七年级语文试题第7页共8页 三、表达与交流（45分) 22.(5分)班级举行读书交流会，请从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：选择一本你阅读过并深感喜爱的好书，请你为它写一段推荐语， 推荐给同学们阅读(80字左右)。 任务二：每一本书都是一座宝藏，读书的过程就是挖掘快乐的旅程，收 获满满的喜悦与满足。请你写一段话，谈谈读书之乐（至少用一种修辞手法， 80字左右)。 23.(40分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：成长路上，有阳光明媚的日子，也有风雨交加的时刻。但无论 遭遇何种境遇，总有一些人、一些事，如同灯塔一般，照亮我们前行的道路， 给予我们无尽的勇气和力量。他们，或许是我们的亲人、老师，用无私的爱 与关怀，为我们撑起一片天空；或许是我们的朋友，用真挚的情谊和陪伴， 与我们共度难关；又或许是一本好书、一首好歌，以它们独特的方式，启迪 我们的心灵，引领我们成长。请以“成长路上，感谢有你”为题目，写一篇 作文。 任务二：每一次经历，都是一次成长；每一次尝试，都是一次自我超越； 每一次挑战，都是成长的催化剂。它们让我们学会坚持与勇敢，教会我们面 对困难与挫折。请将“ 让我成长”补充完整，写一篇作文。 任务三：在一片被晨光轻抚的奇幻大地，花儿以梦为露，编织着绽放的 序曲；草儿以坚韧为笔，书写着不屈的篇章；树木以年轮为诗，记录着岁月 的流转；动物们则以智慧为翼，翱翔在成长的无限可能之中。它们会有什么 成长故事呢？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌 除外)。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于500 字，③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 七年级语文试题第8页共8页