2026届高考阅读中“图表、图画”解题方法阐释与专练

2026届高考阅读中“图表、图画”解题方法阐释与专练 考点： 1. 高考语文阅读中“图表、图画”解题方法 2. 图文转换题 3. 图表示例——“全球旅游行业竞争格局图” 4. 图片示例——评价创意 5. 工作流程图——评价“红色议事厅”工作机制 6. 工作的初步构思框架——“中国梦演讲赛” 7. 《让AI一口气读完<四库全书>会怎样？》《古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行》——对思维导图的解说 8. 竺可桢《我国大学教育之前途》与钱学森《中国科学技术大学里的基础课》——根据材料内容解读 【考点研究】 一、高考语文阅读中“图表、图画”解题方法 1.图表题解题三步法 圈要素‌：先看标题、坐标轴、图例、数据系列等关键信息，明确图表主题和比较维度。 找规律‌：分析数据变化趋势（如增长、下降、比例关系），找出核心规律和异常点。 写答案‌：用简洁语言概括规律，避免罗列数据，紧扣题目要求作答。 2.漫画/图画题解题三步法 读画面‌：观察人物、景物、细节、文字注释等，整体把握画面内容。 思寓意‌：结合标题和细节，挖掘画面背后的讽刺、赞扬或社会现象。 写答案‌：先描述画面，再点明寓意，语言要准确、有逻辑性。 3.通用技巧与注意事项 紧扣题目要求‌：看清是概括内容、提炼启示还是拟写标语，避免答非所问。 规范答题格式‌：分点作答，条理清晰，注意字数限制。 避免常见错误‌：不要过度解读、不要脱离画面、不要遗漏细节。 二、图文转换题 　图文转换题从表面来看是“看图说话”,实际上是对语言表达应用能力的综合考查。这类题是一种综合性、技巧性,具有创新特色的题目。它要求考生根据图或表提供的信息,解读相关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合评价或推断,并能够用恰当的语言表述出来。综观近十年高考中的此类试题,具有以下考查特点: 1.命题特点。考题选材生活化。近几年图文、表文转换题的选材非常生活化,内容涉及社会实践活动、奥运、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。由此可见,该题型走向生活化,体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。 　　考查的综合性明显。图文转换看似只是两种表达形式的相互转换,其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点,综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力,更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达的能力。 2.愿景目标。图文转换题要注意以下三步:(1)输入信息:仔细读图表内容,弄清画面构成诸要素,如标题、文字、字母、人物和事物等构图元素。(2)加工信息:抓住画面主体,分析画面内容,弄懂各要素之间的关系。由图表表面构成诸要素深入思考寻求其深层含义。(3)输出信息:选用恰当的表达方式,选择关键词;参照答题格式和字数要求,规范作答。完成以上三步,定可收获满满。 【考点示例】 一、图表示例——“全球旅游行业竞争格局图” 问题 根据下列“全球旅游行业竞争格局图”，分三点说明和2010年相比，2030年可能出现的旅游市场份额变化。 答案 ①市场份额增长最大的是亚太区。②市场份额最大的还是欧洲区，但降幅也最大。③美洲区降幅较大，中东区和非洲区略有增长。(将美洲区和欧洲区归为一点亦为正确) 解析 解答此题时，考生应先从时间的角度观察数据的变化，找到增幅最大、降幅最大和变化不大的区域。分析图1和图2可知，旅游市场份额增幅最大的区域是亚太区，降幅最大的区域是欧洲区，变化不大的区域是中东区和非洲区。然后从区域的角度观察数据的大小，分析图1和图2可知，无论是2010年还是2030年，旅游市场份额占比最大的区域都是欧洲区。考生在组织答案时可以从以下两个角度切入：一是分析旅游市场份额增幅最大、降幅最大、降幅较大、变化不大的区域；二是分析哪个区域所占旅游市场份额最大。 二、图片示例——评价创意 文本 阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。 图1 图2 (摘编自《文汇报》) 问题1 为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过10个字。 选择图(　　),标题: 答案 示例:图1　凝聚力量,抗击疫情　图2　新门神 解析 给漫画拟标题,可从漫画形式、主题、内容等角度思考。这两则图片都是抗疫防疫主题。图1画面为无数“小心”组合成“大心”,还有一面口罩。所配文字为“万众一心,同舟共济”,内容清晰明确,拟题只需要将“团结”“众志成城”“抗疫”等意思表述到位即可。图2形式是门神年画,人物是“霍去病”和“辛弃疾”,表达美好祝愿与祝福。可从漫画形式拟题,即“新门神”。 问题2 分别简要评价图1、图2的创意。 图1:  图2:  答案 图1:由多个小心形组成大心形,戴着外形像船头的口罩,用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练,号召有力。 图2:借用传统民俗的门神年画,名字替换为“霍去病”“辛弃疾”,表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统,巧妙贴切。 解析 评价漫画的创意,首先描述画面,找出构图要素,进而分析出主题。评价时既要评价其构图要素又要评价其对主题的创新化表现。图1构图要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用无数“小心”构成“大心”表示“万众一心”;用“船型口罩”表示“同舟共济”。整体构思简洁形象,号召力强。图2构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护;利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击疫情的心愿。继承传统又翻出新意,巧妙贴切。 【考题对接】 一、工作流程图——评价“红色议事厅”工作机制 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要求完成题目。 注:两代表一委员:党代表、人大代表和政协委员。 1.用一句话概括“红色议事厅”工作职能,不超过15个字。                                                                                  2.从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求:体现流程图主要内容,语言简明、准确,不超过80个字。                                                                                                             一、工作流程图——评价“红色议事厅”工作机制【答案】 1.联系相关各方,协商解决难事。 【解析】本题考查图文转换的能力。就命题而言,本题呈现的是“‘红色议事厅’工作流程图”。社区工作室负责民意收集,容易的事情尽快办理,难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。第(1)题,要求概括“红色议事厅”的工作职能,依据图示箭头指向可知,其下方为联系部门,其上方为处理的问题。据此可知红色议事厅的主要职责是“联系相关各方,协商解决难事”。 2.示例:“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意,很务实;②协调相关部门、人员解决难事,很切实;③既有“两代表一委员”监督,又有群众反馈及回访,能落实。 【解析】第(2)题,要求从“为老百姓办实事”角度评价其工作机制,这就指明了思考问题的指向,即要“扎实有效”;依据图示流程和箭头方向可梳理出“扎实有效”的表现内容:从红色议事厅处理的难事来源可知,红色议事厅处理的难事来自民意,工作很务实;从对事件的处理来看,红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事,工作很切实;从红色议事厅的监督机制来看,既有“两代表一委员”的监督,又有群众反馈及满意度回访,能落实;据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很实在。表述答案时宜用“先总说后分说”的顺序,整合以上信息作答。 二、工作的初步构思框架——“中国梦演讲赛” 下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过85字。                                                                                                             二、工作的初步构思框架——“中国梦演讲赛”【答案】 1.“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行,赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅,选拔20名参赛者,最后评出6个奖项;宣传工作包括出海报、组稿,并在学校网站和校报报道。 【解析】首先要把握框架图的结构,然后按照由上往下的顺序逐层介绍。该图共四个层级,由第二层“5月4日”可知是举办时间,由“组织工作”“宣传工作”可知分两个方面的工作内容,据此整理作答即可。不能漏掉框架图所包含的要点,注意题干中的字数等其他的要求。 三、《让AI一口气读完<四库全书>会怎样？》《古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行》——对思维导图的解说 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： ① 近年来，人工智能技术与人文历史研究碰撞出不少火花，那么，AI对于古代汉语的理解能力怎么样？ ②日前，北京师范大学中文信息处理与古典文献学专业的研究者们尝试训练一个“饱读诗书”的语言模型，并让AI来参与古籍整理的工作。模型学习的对象包括《四库全书》与“殆知阁”语料库，而学习的方法则来自语言智能领域最新的深层语言模型。 ③2018年，谷歌公司曾推出了深层语言模型BERT，它在阅读理解等11项语言理解任务中刷新纪录。和之前的方法相比，深层语言模型一是可以吞吐超大量的数据，二是有很强的记忆和理解能力。现有的深层语言模型覆盖了英文和中文，但却不具备理解古汉语的能力。于是，研究者们希望通过上述海量的古汉语数据来让机器“感受”一下博大精深的诗书礼乐文化。在多块计算卡上并行训练了约一周时间后，古汉语BERT初出江湖，AI可以像人一样联系上下文理解字词含义，并将其以数学向量表示。 ④为了检测其理解效果，研究者们引入了句读任务。在古典文史学习过程中，句读通常是必备的基本功。古文句读不仅需要考虑当前文本的语义和语境信息，还需要综合历史文化常识，对古汉语知识有较高要求。宋代大儒朱熹读韩愈文章，便有“然不知此句当如何读”之惑。在句读的过程中，有三项重要的技能点：利用古汉语特有的节奏和韵律感，联系上下文语境信息推敲求解，调用文本之外的历史文化知识。 ⑤虽然现在很多古代经典都出版了标点本，但其中常常包含错误，并且，在现有的古籍数据中，大部分文献仍未实现句读。据统计，“殆知阁”古代文献藏书2.0版语料库规模约33亿字，其中仅25%左右的数据包含标点。如果依靠人工继续整理这些古籍，则不知何年何月才能整理到头。如果依靠计算机，现有的技术方法却普遍只能达到60%～70%的准确率，还很难为人所用。 ⑥为了让AI在理解文义的基础上具备句读功能，研究者们准备了大量带标点的数据，包括超过30万首古诗，2万余首词，800多万段古文，模型还引入了处理标签序列的机制来专门学习句读方法。由于诗词具有较为明显的格律特征，如大部分古诗为四五七言，而词牌名可以提示断句规则，为了帮助模型更好地学习语义和韵律信息，在预处理数据时保留了古诗题目，并去除词牌名。 ⑦在多块计算卡上并行学习了数天句读后，模型终于“出山”。在测试环节，研究者们引入了两轮难度不同的实验。普通版测试对象为一批模型从来没见过的诗词古文数据(古诗5000首，词2000首，古文5000段），实验中，模型在诗、词、古文的句读准确率上分别超过了99%、95%和92%，较之已有的自动断句方法取得了巨大提升。升级版测试对象为已出版古籍中的句读疑难案例。根据司马朝军等学者研究，从中华书局出版的《钦定四库全书总目》《周礼正义》中抽取出了60则句读误例(排除了模型训练时见过的数据)。这两本古籍均由该领域专家完成整理和句读标点，并经多次校对，其中的误例可谓句读任务的难点所在。研究人员从司马朝军的研究中找出了《总目》中11则与句读相关的错误，发现模型可以完全做对8则。又选择了王文锦等人点校的《周礼正义》一书，将颜春峰等人整理的49则断句误例送入模型测试。其中，模型能完全正确断句27则，断句存在问题的有22则。 ⑧总的来说，模型在已出版古籍的断句疑难误例上取得了很好的效果，测试共计60例（均为专家标点错误，并经多次校对未查出），而模型竟能完全正确断句35例，可以说达到了较为实用的水平。 ⑨从应用角度看，这里的句读方法既可以用于大规模古籍整理中预断句工作，大大减轻专家负担，也可用于校对环节，帮助检测人工断句或标点的错误。在后续工作中，除了提升已有的句读模型，还希望将基于深层语言模型的古汉语知识表示方法应用到古文翻译、古诗文创作等其他古汉语信息处理任务中。 (摘编自胡韧奋、李绅、诸雨辰《让AI一口气读完<四库全书>会怎样？》) 材料二： （1）2024年8月27日，北京师范大学古汉语大语言模型“A I太炎2.0”发布会暨数智时代应用语言学学科建设路径与方法座谈会在京举行。 (2)“AI太炎”是国家语言文字工作委员会重大项目“古籍整理智能化关键技术研究”的核心成果，是专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型是针对古汉语信息处理任务的特点，从头构建的专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。此外，在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力。 (3)据悉，“AI太炎1.0版”于2023年11月进入内测阶段，学术科研、基础教育、编辑出版等不同行业领域的4000余名用户参与内测，为模型改进提出了宝贵建议。研究团队在此基础上对模型进行了持续迭代优化，并发布了该模型2.0版，以期更好地助力古籍整理、文言文教学和古汉语信息处理研究。 (摘编自中国教育报《古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行》) 1.小刚在阅读上述材料后，绘制了一幅思维导图。请结合材料内容，下列对思维导图的解说正确的一项是（ ）（3分） A.①处适合填写“研究理念” B.②处的概括描述不够准确 C.③处对应材料一的第六段 D.④处适合填写“研究结论” 三、《让AI一口气读完<四库全书>会怎样？》《古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行》【答案】 1.B【解析】根据材料一前两段可知，①处应当填“研究背景”;②处的描述确实不够准确，材料一原文描述为“而学习的方法则来自语言智能领域最 新的深层语言模型”,只能说材料一描述的古汉语 模型学习方法来源于最新的深层语言模型，不能直接认为它的学习方法等于深层语言模型；③处对应材料一原文第7段；④处应当填写“功能特 点”。故选B。 四、竺可桢《我国大学教育之前途》与钱学森《中国科学技术大学里的基础课》——根据材料内容解读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我国办大学，应该取什么途径？抗战胜利以后；百废待举，需要大量专门技术人员。工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可。在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单。从前清曾国藩提倡兴建实业，设立上海制造局，派留学生学习制大炮轮船以来，到抗战前夕已七八十年，我国科学仍然不兴，实业仍然不振。其中原因值得我们深加考虑。一般人以为近代文明即物质文明乃西洋功利主义的产品，这是错误的。孔子说：“君子谋道不谋食，耕也馁在其中矣，学也禄在其中矣。”道即真理，从希腊提磨克列忒司（德谟克利特），到近今荷兰的阜尔司鲍，英国的汤姆生，他们研究原子，决非因为有什么用处才去研究，而是要晓得自然界物质结构的原委。科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。我国自战国以来，即有功利主义的哲学。墨子以能用不能用为善的标准。《兼爱篇》云：“用而不可，虽我亦将非之，且焉有善而不可用者。”目今我国社会，仍然充满了这种功利主义。大学里边的课程，支离破碎，只求传教零星有用的知识，而不注重理智的培养。大学生认定院系，不问其性情之是否适合，而只问毕业后出路之好坏，待遇之厚薄。选择科目，不问其训练之价值如何，而专问其是否可应用到所选定之职业。在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘订之必要。基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的。至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食。 （摘编自竺可桢《我国大学教育之前途》，1945年） 材料二： 中国科技大学基础理论课，也就是物理、化学和数学，在教学计划中占很重要的位置。我们重视基础理论，是因为科技大学的学生将来要从事新科学、新技术的研究；要研究新科学、新技术，就是要在尚未完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索，摸索当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠一般的知识、也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在摸索过程中的指南针，也就是利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的。 但要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，要他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意养成学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术。 进行科学研究的时候，我们必需研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用简陋的方法也并不是不可以；这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错。那么什么是高效能的计算方法呢？那自然是要充分利用了数学的成果才能得到的。所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具。 因此在科技大学里，我们的数学课是比较全面的。我们的教法，首先是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从它来源讲起，说明它不是凭空掉下来的；在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它。在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法。我们认为这样能把数学的理论与实践相结合起来，让学生既充分掌握理论，也能灵活地使用理论，进行计算和分析。 （摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》，1959年） 1．下面表格内容摘编自《我国高校实施“强基计划”的缘由、目标与路径》，根据材料内容，解读不恰当的一项是（   ） 自主招生 珠峰计划 强基计划 实施时间 2003~2020年 2009年至今 2020年至今 选拔标准 学科特长和创新潜质 学术潜力大综合能力强 综合素质优秀或基础学科拔尖 招生专业 未限定专业范围 基础学科领域 基础学科领域 培养模式 未作特殊安排 个性化培养 个性化培养强化理论基础 A．自主招生未限定高校招生专业范围，既有利于消解材料一中竺可桢提及的教育功利主义，也为考生未来就业方向提供更多的选择。 B．珠峰计划和强基计划在招生专业上都指向基础学科领域，材料二中钱学森强调在科技大学开设基础理论课，两者出发点是一致的。 C．珠峰计划和强基计划的培养模式既有传承也有创新，一方面延续了前辈对理论基础的高度重视，另一方面突出了个性化培养方式。 D．从自主招生到珠峰计划再到强基计划，我国高校特殊招生政策不断变化，这与两则材料所述内容都反映了国家对人才的战略需求。 四、竺可桢《我国大学教育之前途》与钱学森《中国科学技术大学里的基础课》【答案】 1．A【解析】本题考查学生文本内容的理解和分析能力。 A.“自主招生未限定高校招生专业范围”并非是为“未来就业方向提供更多的选择”。 故选A。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $