精品解析：2025-2026学年云南省文山市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季学期质量监测 五年级语文试卷（A卷） （总分100分，考试时长120分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用 阅读文段，按要求答题。 航天扬国志，科创振中华。回首2025年，中国在多个领域书写了令人chēng zàn（A）的故事。航天壮举鼓舞人心，“神舟二十号”“天问二号”相继搭载huǒ jiàn（B）升空，这jǔ shì wén míng（C）的成就离不开无数幕后yīng xióng（D）的无私奉献；阅兵仪式彰显国威，方队整齐划一，步伐铿锵有力，（ ）的轰鸣声响彻云霄；科技创新yì yì生辉，人工智能、量子科技、新能源等领域的突破如星辰zhào yào（E）未来。 1. 把画“______”的句子规范、端正、整洁地抄写下来。 __________________________________ 2. 看拼音，写词语。 A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）E（ ） 3. 填入文段括号里词语最恰当的是（ ） A. 不计其数 B. 人声鼎沸 C. 震天动地 D. 难以置信 4. 根据字典解释，文段中“yì yì生辉”的“yì”应选择（ ） A. 意（yì）①心愿；②意思；③推测。 B. 熠（yi）形容光亮、鲜明的样子。 C. 翼（yì）①翅膀；②像翅膀的东西。 D. 毅（yì）果决，志向坚定而不动摇。 【答案】1. 航天扬国志，科创振中华。 2. ①. 称赞 ②. 火箭 ③. 举世闻名 ④. 英雄 ⑤. 照耀 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生汉字书写。 解答此题时，要认真读一读给出的句子，明确要写的内容，写完后再次检查书写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“航、国、创、振”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“赞”“箭”“闻”“雄”“耀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 先分析语境：形容“轰鸣声彻云霄”，是指声音极大、震撼。 A．不计其数：形容数量多，不形容声音，排除； ​ B．人声鼎沸：只形容人的声音喧闹，不形容轰鸣声，排除； ​ C．震天动地：形容声音或声势极大，符合语境； ​ D．难以置信：形容事情让人难以相信，与声音无关，排除。 故选C。 【4题详解】 本题考查字义理解。 “yì yì 生辉”是一个成语，意思是光彩闪耀的样子。 A．“意”的含义为心愿、意思，不符合“光彩闪耀”的语境； B．“熠”的含义为形容光亮、鲜明的样子，符合“yì yì 生辉”中“光亮”的意思； C．“翼”的含义为翅 膀或像翅膀的东西，与“光彩”无关； D．“毅” 的含义为果决、志向坚定，不符合语境。 故选B。 5. 用“____”画出下列每组词语中错误的注音和汉字，并改正在横线上。 A．勉强（qiáng） 手电筒（tǒng） 饮水思原 ______ ______ B．剔透（tī） 萤火虫（yín） 内优外患 ______ ______ C．出差（cāi） 白茫茫（máng） 金壁辉煌 ______ ______ D．脊背（jí） 摄氏度（shè） 应接不瑕 ______ ______ 【答案】A．qiáng 原 qiǎng 源 B．yín 优 yíng 忧 C．cāi 壁 chāi 碧 D．jí 瑕 jǐ 暇 【解析】 【详解】本题考查读音和字形。 A．勉强（qiáng）——qiǎng：表示勉强、不情愿的意思； 饮水思原——饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。 B．萤火虫（yín）——yíng：一种能发光的昆虫； 内优外患——内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略，有时也比喻个人的情况。 C．出差（cāi）——chāi：表示被派遣去做的事、公务、职务等意思； 金壁辉煌——金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 D．脊背（jí）——jǐ：表示人和动物背上中间的骨头； 应接不瑕——应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。 6. 下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 守护好祖国的大好河山，是每个中华儿女理所当然的责任。 B. 班长王强是一个诡计多端的人，遇到任何困难他都能解决。 C. 写作文时，要融入自己的真情实感，这样的文章才能引起读者共鸣。 D. 我和妈妈早起登文笔塔，美中不足的是天阴沉沉的，没看到日出。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的正确理解与语境运用能力。 A．“理所当然”指按道理应当这样，用在句中表达“守护河山是中华儿女应尽的责任”，符合语境，使用恰当。 B．“诡计多端”是贬义词，指坏主意很多，用来形容善于解决困难的班长，感情色彩完全不符，应改为“足智多谋”等褒义词。这是使用不恰当的一项。 C．“真情实感”指真实的情感，用在写作语境中，表达文章要融入真实感情，符合逻辑，使用恰当。 D．“美中不足”指大体很好，但还有小缺陷，用来形容“登塔却没看到日出”的小遗憾，符合语境，使用恰当。 故选B。 7. 欧阳询楷书作品用笔方整，笔力刚劲，下列属于他作品的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法作品识别 A．这是典型的欧阳询楷书风格。他的楷书以“方整刚劲”著称，笔画起收处多露棱角，结构严谨、字形偏修长，整体给人挺拔险峻的感觉。图中文字字形方正，笔画粗细均匀，转折处棱角分明，完全符合欧阳询楷书的特征，比如他的《九成宫醴泉铭》就具有这种风格。 B．这个选项的字体是行书，带有明显的连笔和牵丝，笔画之间有呼应，风格流畅灵动，和欧阳询那种方整、严谨的楷书完全不同。 C．这个选项的字体是楷书，但笔画更为丰腴饱满，结构宽博，风格雄健大气，更接近颜真卿的楷书特征，和欧阳询瘦硬挺拔的风格有明显区别。 D．这个选项的字体是草书，笔画连绵缠绕，字形极度简化，追求书写的流畅和奔放，与楷书的“方整”“清晰”特点完全不符。 故选A。 8. 把下面的句子填入文段中，正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵动诗情，引人遐思。让我们学习莲叶，___________；让我们学习莲花，___________；让我们学习莲子，___________；让我们学习莲藕___________。 ①把丰硕埋藏深处 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔担当风雨 A. ④①③② B. ④②③① C. ③②④① D. ①④③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言逻辑、意象与内涵的对应匹配能力。 我们可以逐个分析意象与选项的对应关系： 莲叶：叶片宽大，能为水下的藕、鱼遮挡风雨，因此对应④以宽阔担当风雨。 莲花：花朵开放时会散发香气，供人观赏，因此对应②把芬芳献给他人。 莲子：莲子的“苦”是其特点，它孕育着新的生命，因此对应③以苦心孕育未来。 莲藕：莲藕生长在淤泥深处，却结出饱满的藕节，因此对应①把丰硕埋藏深处。 按“莲叶→莲花→莲子→莲藕”的顺序，正确的匹配就是：④②③①。 故选B。 阅读文段，按要求答题。 平凡善举是传承美德的温暖阳光。这束光如春风化雨，悄然点亮了文山市民的文明心灯。看，志愿者盼望老人时的亲切笑脸，同学弯腰捡起纸屑的细微动作，邻居关紧水龙头的习惯自觉……这些暖心小事，不正是社会文明进步的生动体现吗？ 9. 请用修改符号修改文段中的语病。 10. 把文中画“ ”的句子改为陈述句。 __________________________________ 11. 品一品画“ ”句子的修辞手法，仿写句子。 _____________________________________ 【答案】9. 10. 这些暖心小事，正是社会文明进步的生动体现。 11. 友善微笑是融化隔阂的柔和春风。 【解析】 【9题详解】 本题考查病句辨析。 文段存在两处语病：1、用词不当，“志愿者盼望老人时的亲切笑脸”中“盼望”与语境不契合，“盼望”侧重于殷切地期望，而此处表达志愿者去探视老人，应将“盼望”改为“看望”；使用修改符号，将“盼望”改为“看望”。2、语序颠倒，“邻居关紧水龙头的习惯自觉”表述不通顺，“习惯”和“自觉”语义杂糅，应把“习惯自觉”改为“自觉习惯”。 故修改后的句子为：平凡善举是传承美德的温暖阳光。这束光如春风化雨，悄然点亮了文山市民的文明心灯。看，志愿者看望老人时的亲切笑脸，同学弯腰捡起纸屑的细微动作，邻居关紧水龙头的自觉习惯……这些暖心小事，不正是社会文明进步的生动体现吗？ 【10题详解】 本题考查反问句改陈述句的能力。 问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句将句中的否定词“不正是”改为肯定词“正是”；去掉句末的疑问助词“吗”，问号改为句号。 故改为：这些暖心小事，正是社会文明进步的生动体现。 【11题详解】 本题考查修辞手法辨析与仿写句子。 画线句子“平凡善举是传承美德的温暖阳光”运用了比喻的修辞手法，将“平凡善举”比作“温暖阳光”，生动形象地写出了平凡善举对于传承美德所起到的积极、温暖且具有照亮作用的特点，让读者更直观地感受到平凡善举的价值和意义。在仿写时，需要先确定本体和喻体，且本体和喻体之间要有相似性，同时要保证句子通顺、表意合理。 示例：无私奉献是滋润心灵的甘甜雨露。 12. 古诗词积累。 诗词中有情，情由心生。诗词中有龚自珍“我劝天公重抖擞，______________”的爱国热忱；有陆游“死去元知万事空，______________”渴望祖国统一的热切悲壮；有林升“山外青山楼外楼，______________”的忧愤与讽刺；有张继“月落乌啼霜满天，______________”的孤寂与忧愁；有张志和“青箬笠，绿蓑衣，______________”的闲适心境。 【答案】 ①. 不拘一格降人材 ②. 但悲不见九州同 ③. 西湖歌舞几时休 ④. 江枫渔火对愁眠 ⑤. 斜风细雨不须归 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 书写时注意“材”“州”“舞”“愁”“斜”的正确写法。 判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 13. “遇事不要前怕狼后怕虎”与“我再也不畏首畏尾”加点部分意思相同。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查成语和俗语的理解。 “前怕狼后怕虎”比喻做事时前怕危险，后怕困难，不敢果断行动。 “畏首畏尾”意思是怕头怕尾，形容胆小怕事，不敢放手去做。 两者表达的含义相同，都指人缺乏决断力、顾虑重重。 故说法正确。 14. 在讨论班级公约时，要听从大家意见，不需要说出自己的不同意见。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对班级公约制定原则的理解。 在制定班级公约时，每个同学都应该积极发表自己的意见和想法，包括不同的意见。只有这样，才能集思广益，让班级公约更加完善，符合大多数同学的利益和需求。如果只听从大家的意见，不表达自己的不同意见，可能会导致班级公约存在不合理的地方，无法真正体现班级的共同利益。所以题干说法错误。 15. 为了提高阅读速度，可以连词成句地读，也可以回读。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查的是阅读技巧。 “连词成句地读”是正确的阅读方法，这样可以减少眼睛的停顿和回视，提高阅读的流畅性。“回读”会降低阅读速度，因为它们会打断阅读的连贯性，使读者花费更多的时间在重复阅读和理解上。故该说法错误。 16. 《少年中国说》中“红日初升”中“红日”象征少年中国的蓬勃朝气。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查象征手法及事物象征意义的理解。 在《少年中国说》里，作者运用了大量象征手法，“红日初升”是其中典型描述，红日刚刚升起，光芒万丈，充满希望，以其蓬勃向上的状态来象征少年中国展现出的大好前景与蓬勃朝气。故本题正确。 17. “这座电视塔的外形像待发射的火箭”这句话运用的说明方法是举例子。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查说明方法。 举例子是通过举出具体事例来说明事物。 这句话“这座电视塔的外形像待发射的火箭”中，使用了“像”这个字，将电视塔的外形比作“待发射的火箭”，这是一种打比方的说明方法，目的是让描述更生动形象。 故本题判断为错误。 二、综合性学习 为传承中华优秀传统文化，学校将举办“民间故事传承周”主题活动，请你完成以下任务，争当“民间故事传承人”。 18. 请紧扣活动主题，写一条宣传语。 _________________________________ 19. 在“经典故事长廊”展览中，有以下四幅民间故事主题插画，请找出插画对应的故事，将正确序号填入括号内。 （ ） （ ） （ ） （ ） ①八仙过海 ②孟姜女哭长城 ③田螺姑娘 ④牛郎织女 20. 在“跨文化故事分享会”上，文文说：“我很喜欢读民间故事，除了我国的民间故事我还会把世界各国经典的民间故事找来读。”他挑选读物的方法是（ ） A. 从别人推荐的书目中挑选。 B. 读各种不同题材、体裁的书。 C. 从自己感兴趣的题材中挑选。 D. 从感兴趣的作家的作品中挑选。 21. 活动最后将举办“一签一故事”书签制作比赛，请把你最喜欢的民间故事记录下来，完成书签制作。 【答案】18. 民间故事藏智慧，你我都是传承人。 19. ①. ④ ②. ③ ③. ② ④. ① 20. C 21. 【解析】 【18题详解】 本题考查宣传语。 宣传语需紧扣“民间故事传承周”的主题，语言简洁有感召力即可。 示例：传承民间故事，弘扬中华文化。 【19题详解】 本题考查神话故事。 ①八仙过海：八仙各显神通渡海的经典神话故事；②孟姜女哭长城：孟姜女寻夫哭倒长城后投海的民间传说；③田螺姑娘：谢端与田螺所化姑娘相遇相守的民间故事；④牛郎织女：牛郎与织女被银河分隔、七夕鹊桥相会的爱情神话。 第一幅图中，一名男子挑着担子，身旁有位仙女状女子，典型形象是牛郎与织女。故选④。 • 第二幅图中，女子身后有田螺壳，正在干家务，表明这是“田螺姑娘”。故选③。 • 第三幅图中，女子在长城旁悲伤痛哭，对应“孟姜女哭长城”。故选②。 • 第四幅图有八位仙人的形象，正是“八仙过海”。故选①。 【20题详解】 本题考查阅读策略和方法。 文文明确表示“很喜欢读民间故事”，并围绕这一感兴趣的题材，既读我国的民间故事，也主动找世界各国的经典民间故事来读，核心是围绕自己感兴趣的题材挑选读物，而非别人推荐、读不同题材体裁，也未提及感兴趣的作家。 故选C。 【21题详解】 本题考查制作书签。 只需写明自己最喜欢的故事、人物，并简单说明喜欢的理由。示例符合题意即可。 三、阅读 课内阅读 将相和（节选） ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 22. 选文选自__________________，下图中描述的成语是____________，将相和好的原因是____________。 23. 下列说法正确的一项是（ ） A. 蔺相如遇到廉颇立刻避让，是因为他畏惧廉颇的勇猛。 B. 选文通过语言、动作、心理描写，表现了蔺相如和廉颇从矛盾到和解的过程。 C. 选文告诉我们：两个人发生矛盾，最好的解决办法是互不往来，避免进一步冲突。 24. 我知道蔺相如是个__________的人，廉颇是个__________的人。 【答案】22. ①. 《史记·廉颇蔺相如列传》 ②. 负荆请罪 ③. 他们共同的爱国思想 23. B 24. ①. 勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的人 ②. 勇于认错、知错就改的人。 【解析】 【导语】这篇《将相和》节选通过蔺相如与廉颇的冲突与和解，展现了两位历史人物的胸怀与智慧。文章以生动的对话和细节描写，刻画了蔺相如以国家利益为重的大局观，以及廉颇知错能改的勇气。故事不仅体现了“和为贵”的传统美德，更彰显了个人恩怨应服从国家大义的价值取向。文本语言简洁有力，情节紧凑，通过人物言行对比，突出了“团结御敌”的主题思想，具有深刻的教育意义。 【22题详解】 本题考查课文核心内容的理解。 结合课文出处，《将相和》改编自司马迁的《史记・廉颇蔺相如列传》，这是课内必须掌握的文学常识。 图片展示了廉颇赤裸上身、背负荆条向蔺相如请罪的场景，对应成语“负荆请罪”，结合第②段“于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”可直接得出。 结合第①段蔺相如的话“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”，以及第②段廉颇“觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该”，可知二人都以国家利益为重，这是他们和好的核心原因。 【23题详解】 本题考查对课文内容、人物形象和写作手法的理解。 A．结合第①段蔺相如的话“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”，可知他避让廉颇是为了顾全国家大局，并非畏惧廉颇勇猛，说法错误。 B．第①段通过蔺相如的语言描写展现其顾全大局的品质，第②段通过廉颇的心理活动（“静下心来想了想”）和动作描写（“脱下战袍，背上绑着荆条”），以及蔺相如的动作（“连忙出来迎接”），完整呈现了二人从矛盾到和解的过程，说法正确。 C．课文的主旨是二人以国家利益为重、化解矛盾、团结协作，而非“互不往来”，说法错误。 故选B。 【24题详解】 本题考查对人物形象的分析与概括能力。 题干要求概括蔺相如和廉颇的人物特点，需要结合文中的具体言行来分析。 蔺相如：从第①段“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”可见他勇敢无畏；从“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可见他顾全大局、以国家利益为重。 廉颇：从第②段“静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该”可见他能认识到错误；从“脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”可见他知错能改、勇于认错。 示例：① 蔺相如：顾全大局、以国家利益为重（或“勇敢机智、胸襟宽广”） ② 廉颇：知错能改、勇于认错（或“爽直磊落、爱国忠诚”） 文言文阅读 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释①，以至融会贯通②，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 选自朱熹的《训学斋规》 【注释】①释：消除。②融会贯通：综合多方知识与道理，达到透彻领悟。 25. 给下列加点词选择正确的解释。（填序号） （1）始读，未知有疑（ ） A．开始 B．根本 C．方才 （2）方始是学（ ） A．方向 B．方法 C．才 26. 请根据文中的读书过程，完成思维导图。 27. 文中给我们介绍的读书方法是__________，我还知道其它读书的好方法：__________ 【答案】25. ①. A ②. C 26. 渐渐有疑 融会贯通，都无所疑 27. ①. 带着疑问读书 ②. 多问多读、反复地读等 【解析】 【导语】这篇文章围绕读书之“疑”展开，逻辑清晰。先阐述读书进程中从无疑到有疑再到疑渐释的过程，点明方为学。接着强调对读书无疑者要引导其有疑，有疑后要解疑，最终达到无疑境界才算长进。语言简洁却意蕴深刻，揭示了读书质疑解疑对于求知进步的重要性。 【25题详解】 本题考查文言文的字词解释。 （1）始读，未知有疑‌：这句话表达是读书一开始的时候，还没有疑问。“始”在这里修饰“读”这个动作，表示时间上的起始阶段，所以“始”应解释为“开始”，从整个读书过程的描述来看，“始读”是读书的最初环节，与后续“其次”“中”等阶段形成时间上的先后顺序，进一步验证了“始”为“开始”之意。故选A。 （2）方始是学‌：出自原文“过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学”。这句话的意思是经过前面一系列读书产生疑问、解决疑问的过程，直到所有疑问都消除，达到融会贯通，这才称得上是学习。“方”在这里起到强调时间或条件的作用，即前面的条件满足后，才进入“是学”的阶段，所以“方”应解释为“才”，从上下文逻辑关系分析，“方始是学”是对前面读书过程的一个总结性表述，强调了只有经历了从无疑到有疑再到无疑的过程，才真正算是学习，突出了“才”这个含义。故选C。 【26题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 从文中“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学”。读书的过程是一个循序渐进的过程，一开始是“未知有疑”，接着进入“其次”阶段，此时是“渐渐有疑”，然后到了“中”这个阶段，就“节节有疑”了，经过这一番思考和探索，疑问开始“疑渐渐释”，最终达到“融会贯通，都无所疑”的境界。 27题详解】 本题考查对文段内容的理解和开放性作答。 原文“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑”可知文中介绍的读书方法是在读书过程中要善于发现疑问，对于原本没有疑问的人要引导其产生疑问，而当有了疑问之后，要通过思考等方式去解决疑问，直到没有疑问，也就是学思并用，在读书中不断质疑、解疑。 我还知道其它读书的好方法：比如批注法，在读书时把自己的感悟、疑问、见解等写在书中的空白处，这样可以加深对书籍内容的理解和记忆；再如精读法，对经典的、重要的书籍进行深入细致的研读，逐字逐句地分析，领会其深刻内涵；还有略读法，对于一些一般性的书籍，快速浏览其大致内容，了解主要观点和框架，以提高阅读效率。 【点睛】参考译文：刚开始读书的时候，没有疑问；接下来，就渐渐会产生疑问；读到一半的时候，就会每一个小节都产生疑问。经过了这一番（思考），疑问就会渐渐消除，以至于达到综合多方知识与道理，透彻领悟的程度，所有的疑问都没有了，这才称得上是学习。读书没有疑问的人，要让他有疑问，有了疑问，又要解决疑问，到了这个地步才是有了进步。 课外阅读 __________________ ①下雨了，小巷深处，涌出许许多多的伞，红的、花的……每当看到伞，我就会想起母亲。 ②小时候，村里没有学校，我们要去镇上上学，遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞啊！ ③有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，我求着母亲说□娘□要是有把伞就好了□咱买一把吧□ ④娘A（ ），最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我B（ ）。那年月，家里穷，田里收成不好，全指望着娘织土布卖钱贴补家里，换个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？ ⑤这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一推，“哐当哐当”，满屋里都是织布声了。这一夜，我枕着织布声入梦。一早醒来，织布机还在响，娘织了一夜布。我走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑笑。我的泪水C（ ），说：“你别再熬夜了，俺不要伞了！” ⑥娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……” ⑦终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，娘立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！” ⑧“啊！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑨从此，这把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。 28. 请为短文拟一个标题，写在横线上。 29. 联系短文，在文中A、B、C三处填入下列词语。 半信半疑 夺眶而出 沉思良久 30. 根据短文情节，补充思维导图。 31. 请在文中第三自然段“□”内填入恰当的标点符号。 【答案】28. 我的油布伞 29. 沉思良久 半信半疑 夺眶而出 30. 盼 生病求伞 我终于得伞 31. ：“ ， ， ！” 【解析】 【导语】这篇短文以“黄油布伞”为线索，用细腻的细节描写（母亲熬红的眼睛、织布机的声响）和真挚的情感表达，将母亲的爱融入一把普通的伞中。情节从盼伞、承诺到得伞，层层递进，结尾的不舍扔掉旧伞，更是让母爱在岁月沉淀中愈发厚重，读来温暖动人。 【28题详解】 本题考查标题拟写。 全文围绕“黄油布伞”展开，这把伞是母亲熬夜织布换来的，承载着母爱与“我”的回忆。结合第①段“每当看到伞，我就会想起母亲”，第⑧段“我撑开，合上，再撑开，拧动伞柄，让它在空中旋转”，第⑨段“从此，这把黄油布伞一直伴随着我”，可知“伞”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。 示例：《黄油布伞》《伞中的母爱》《母亲的伞》。 【29题详解】 本题考查内容理解。 A处（第④段）结合原句可知，母亲面对孩子的请求，需要考虑家里的经济状况，因此是“沉思良久”（思考了很久）。 B处（第④段）结合原句可知，“我”知道家里穷，对母亲的承诺既期待又怀疑，因此是“半信半疑”。 C处（第⑤段）结合原句可知，看到母亲熬夜织布的样子，“我”的心疼与感动让眼泪忍不住流出，因此是“夺眶而出”。 【30题详解】 本题考查梳理文章情节脉络。 ①结合第②段“遇上雨天，常被浇成‘落汤鸡’。那时候，我多么盼望有一把伞啊！”，以及第③段“有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家就病倒了……我求着母亲说：‘娘，要是有把伞就好了，咱买一把吧！’”，淋雨生病后，“我”对伞的渴望更加强烈，因此填“盼望”伞。 ②结合第④段“娘沉思良久，最后一字一句地说：‘咱买一把吧！’”，第⑤段“这天晚上，她早早地上了织布机……娘织了一夜”。母亲答应了“我”的请求后，为了攒钱买伞开始熬夜织布，因此“生病求伞”，也可以写“母亲答应买伞”。 ③结合第⑦段“终于有一天，娘从集市上卖布回来……喜眉笑眼地说：‘拿去吧，你要的伞！’”，第⑧段“我惊叫着，从娘手里接过来伞”，母亲卖布换钱买回了伞，“我”终于得到了渴望已久的黄油布伞，因此填“我终于得伞”。 【31题详解】 本题考查标点符号。 这句话是“我”对母亲说的直接引语，所以在“说”字后面要用冒号引出对话，并用前双引号把“我”的话包裹起来。“娘” 是“我”对母亲的称呼，在口语中是语气的停顿，后面用逗号；“要是有把伞就好了” 是 “我” 表达内心的期盼，语气平缓无强烈感叹，结合句意后面用逗号；“咱买一把吧”是“我”带着期盼的请求，用感叹号收尾，最后加上后双引号。 完整句子为：我求着母亲说：“娘，要是有把伞就好了，咱买一把吧！” 四、习作。 32. “晒”是温暖的分享，是生活的印记，是成长的见证。晒一件心爱之物，晒一处难忘的风景，晒一个成长的伙伴，晒一段特别的经历……相信你也有值得“晒”的美好，请选择一个你最想分享的内容写一写吧！ 要求：①题目自拟；②写清楚“晒”的原因；③条理清晰，语句通顺，内容具体，表达出真情实感；④不少于400字。 【答案】例文： 晒一晒我的竹节人 在我的书柜最上层，摆着一个褪了色的竹节人。它身披褪成浅褐色的红布战袍，八节竹节用麻线串成四肢，虽已不再威风凛凛，却是我童年最珍贵的收藏。 记得那是五年级的深秋，语文老师布置了“制作传统玩具”的作业。我和同桌小雨翻遍爷爷的竹筐，终于找到八段粗细均匀的竹节。我们蹲在教室后排，用美工刀小心翼翼地刻出关节，麻线穿过竹节时总打滑，急得我们鼻尖沁出细密的汗珠。“看我的！”小雨突然把线头蘸上口水，果然顺利穿过了最后一段竹节。当这个手持毛笔杆做成的“青龙偃月刀”的竹节人终于站立时，我们击掌欢呼，惊飞了窗外梧桐树上的麻雀。 第二天课间，我们的竹节人刚摆上课桌，就引来了半班同学围观。小雨操控着麻线，竹节人立刻活了过来，它大步流星地冲向邻桌的塑料奥特曼，刀光剑影间竟将对方“斩”下课桌。同学们的喝彩声中，竹节人愈发神气，红布战袍在穿堂风里猎猎作响，仿佛真的在沙场上纵横驰骋。 后来我们带着竹节人参加全校比赛。当它以一敌三连胜三场时，我分明看见竹节表面泛着温润的光泽——那是无数次把玩摩挲留下的痕迹，是时光悄悄刻下的勋章。如今每当我擦拭这个竹节人，指尖触到那些深深浅浅的刻痕，就会想起小雨专注的侧脸，想起教室里此起彼伏的加油声，想起那个金灿灿的秋日下午，阳光透过玻璃窗，给每个雀跃的身影都镀上了金边。 这个竹节人不仅是我童年的玩伴，更承载着最纯粹的快乐与友谊。它教会我用双手创造奇迹，让我懂得传统玩具里藏着祖辈的智慧，更让我明白，最珍贵的宝藏，永远是那些与朋友共同度过的闪闪发光的时光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文题目围绕“晒”展开，需紧扣“温暖的分享、生活的印记、成长的见证”三个核心内涵。题目明确要求从“心爱之物”“难忘风景”“成长伙伴”“特别经历”四个维度中选择其一，重点需写清“晒”的原因——即所写对象为何值得分享、承载着怎样的独特意义。写作时需避免泛泛而谈，需通过具体细节展现情感深度，同时满足“条理清晰、内容具体、真情实感”的要求。 二、立意。 通过分享特定对象，展现其承载的情感价值与成长意义。立意需跳出简单描述的层面，挖掘物件或经历背后的精神内核：如心爱之物可能象征着亲情传承，成长伙伴可能代表着友谊的力量，特别经历可能蕴含着挫折教育的启示。最终落脚于对生活美好的珍视、对精神成长的感悟，传递积极向上的情感态度。 三、写作思路 ‌ 开头‌：以“晒”的比喻义切入，点明要分享的对象。 中间‌：采用“总-分”结构展开。首句概括对象的核心价值，随后分层次叙述：其一，通过具体事例展现对象的来历与独特性；其二，描写与之相关的关键场景；其三，阐述其带来的精神影响。每个层次需穿插细节描写与心理活动，增强感染力。 ‌ 结尾‌：升华主题，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期质量监测 五年级语文试卷（A卷） （总分100分，考试时长120分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用 阅读文段，按要求答题。 航天扬国志，科创振中华。回首2025年，中国在多个领域书写了令人chēng zàn（A）的故事。航天壮举鼓舞人心，“神舟二十号”“天问二号”相继搭载huǒ jiàn（B）升空，这jǔ shì wén míng（C）的成就离不开无数幕后yīng xióng（D）的无私奉献；阅兵仪式彰显国威，方队整齐划一，步伐铿锵有力，（ ）的轰鸣声响彻云霄；科技创新yì yì生辉，人工智能、量子科技、新能源等领域的突破如星辰zhào yào（E）未来。 1. 把画“______”的句子规范、端正、整洁地抄写下来。 __________________________________ 2. 看拼音，写词语。 A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）E（ ） 3. 填入文段括号里的词语最恰当的是（ ） A. 不计其数 B. 人声鼎沸 C. 震天动地 D. 难以置信 4. 根据字典解释，文段中“yì yì生辉”的“yì”应选择（ ） A. 意（yì）①心愿；②意思；③推测。 B. 熠（yi）形容光亮、鲜明的样子。 C. 翼（yì）①翅膀；②像翅膀的东西。 D. 毅（yì）果决，志向坚定而不动摇。 5. 用“____”画出下列每组词语中错误的注音和汉字，并改正在横线上。 A．勉强（qiáng） 手电筒（tǒng） 饮水思原 ______ ______ B．剔透（tī） 萤火虫（yín） 内优外患 ______ ______ C．出差（cāi） 白茫茫（máng） 金壁辉煌 ______ ______ D．脊背（jí） 摄氏度（shè） 应接不瑕 ______ ______ 6. 下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 守护好祖国的大好河山，是每个中华儿女理所当然的责任。 B. 班长王强是一个诡计多端的人，遇到任何困难他都能解决。 C. 写作文时，要融入自己的真情实感，这样的文章才能引起读者共鸣。 D. 我和妈妈早起登文笔塔，美中不足的是天阴沉沉的，没看到日出。 7. 欧阳询楷书作品用笔方整，笔力刚劲，下列属于他作品的一项是（ ） A. B. C. D. 8. 把下面的句子填入文段中，正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵动诗情，引人遐思。让我们学习莲叶，___________；让我们学习莲花，___________；让我们学习莲子，___________；让我们学习莲藕___________。 ①把丰硕埋藏深处 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔担当风雨 A. ④①③② B. ④②③① C. ③②④① D. ①④③② 阅读文段，按要求答题 平凡善举是传承美德的温暖阳光。这束光如春风化雨，悄然点亮了文山市民的文明心灯。看，志愿者盼望老人时的亲切笑脸，同学弯腰捡起纸屑的细微动作，邻居关紧水龙头的习惯自觉……这些暖心小事，不正是社会文明进步的生动体现吗？ 9. 请用修改符号修改文段中的语病。 10. 把文中画“ ”的句子改为陈述句。 __________________________________ 11. 品一品画“ ”句子的修辞手法，仿写句子。 _____________________________________ 12. 古诗词积累。 诗词中有情，情由心生。诗词中有龚自珍“我劝天公重抖擞，______________”的爱国热忱；有陆游“死去元知万事空，______________”渴望祖国统一的热切悲壮；有林升“山外青山楼外楼，______________”的忧愤与讽刺；有张继“月落乌啼霜满天，______________”的孤寂与忧愁；有张志和“青箬笠，绿蓑衣，______________”的闲适心境。 判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 13. “遇事不要前怕狼后怕虎”与“我再也不畏首畏尾”加点部分意思相同。（ ） 14. 在讨论班级公约时，要听从大家意见，不需要说出自己的不同意见。（ ） 15. 为了提高阅读速度，可以连词成句地读，也可以回读。（ ） 16. 《少年中国说》中“红日初升”中“红日”象征少年中国蓬勃朝气。（ ） 17. “这座电视塔的外形像待发射的火箭”这句话运用的说明方法是举例子。（ ） 二、综合性学习 为传承中华优秀传统文化，学校将举办“民间故事传承周”主题活动，请你完成以下任务，争当“民间故事传承人”。 18. 请紧扣活动主题，写一条宣传语。 _________________________________ 19. 在“经典故事长廊”展览中，有以下四幅民间故事主题插画，请找出插画对应的故事，将正确序号填入括号内。 （ ） （ ） （ ） （ ） ①八仙过海 ②孟姜女哭长城 ③田螺姑娘 ④牛郎织女 20. 在“跨文化故事分享会”上，文文说：“我很喜欢读民间故事，除了我国的民间故事我还会把世界各国经典的民间故事找来读。”他挑选读物的方法是（ ） A. 从别人推荐的书目中挑选。 B. 读各种不同题材、体裁的书。 C. 从自己感兴趣的题材中挑选。 D. 从感兴趣的作家的作品中挑选。 21. 活动最后将举办“一签一故事”书签制作比赛，请把你最喜欢民间故事记录下来，完成书签制作。 三、阅读 课内阅读 将相和（节选） ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 22. 选文选自__________________，下图中描述的成语是____________，将相和好的原因是____________。 23. 下列说法正确的一项是（ ） A. 蔺相如遇到廉颇立刻避让，是因为他畏惧廉颇勇猛。 B. 选文通过语言、动作、心理描写，表现了蔺相如和廉颇从矛盾到和解的过程。 C. 选文告诉我们：两个人发生矛盾，最好的解决办法是互不往来，避免进一步冲突。 24. 我知道蔺相如是个__________的人，廉颇是个__________的人。 文言文阅读 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释①，以至融会贯通②，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 选自朱熹的《训学斋规》 【注释】①释：消除。②融会贯通：综合多方知识与道理，达到透彻领悟。 25. 给下列加点词选择正确的解释。（填序号） （1）始读，未知有疑（ ） A．开始 B．根本 C．方才 （2）方始是学（ ） A．方向 B．方法 C．才 26. 请根据文中的读书过程，完成思维导图。 27. 文中给我们介绍的读书方法是__________，我还知道其它读书的好方法：__________ 课外阅读 __________________ ①下雨了，小巷深处，涌出许许多多的伞，红的、花的……每当看到伞，我就会想起母亲。 ②小时候，村里没有学校，我们要去镇上上学，遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞啊！ ③有一回，放学的路上，我又淋了雨，回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，我求着母亲说□娘□要是有把伞就好了□咱买一把吧□ ④娘A（ ），最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我B（ ）。那年月，家里穷，田里收成不好，全指望着娘织土布卖钱贴补家里，换个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？ ⑤这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一推，“哐当哐当”，满屋里都是织布声了。这一夜，我枕着织布声入梦。一早醒来，织布机还在响，娘织了一夜布。我走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑笑。我的泪水C（ ），说：“你别再熬夜了，俺不要伞了！” ⑥娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……” ⑦终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，娘立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！” ⑧“啊！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑨从此，这把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。 28. 请为短文拟一个标题，写在横线上。 29. 联系短文，在文中A、B、C三处填入下列词语。 半信半疑 夺眶而出 沉思良久 30. 根据短文情节，补充思维导图。 31. 请在文中第三自然段“□”内填入恰当标点符号。 四、习作。 32. “晒”是温暖的分享，是生活的印记，是成长的见证。晒一件心爱之物，晒一处难忘的风景，晒一个成长的伙伴，晒一段特别的经历……相信你也有值得“晒”的美好，请选择一个你最想分享的内容写一写吧！ 要求：①题目自拟；②写清楚“晒”的原因；③条理清晰，语句通顺，内容具体，表达出真情实感；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $