浙江省金华市2025-2026学年九年级上学期1月期末考试语文试题

参考答案： 1.(2分)(1)A(2)B 2.(2分)(1)孜孜(2)尤 3.(2分)A 4.(2分)示例：C理由：“强者无畏，逆风而行”准确地概括了庞众望的人生经历和精神品质。他 出身贫寒，父母残疾，自身患病，面对如此艰难的命运，他没有退缩，而是勇敢地面对，奋力拼搏，以顽 强的毅力和不屈的精神克服重重困难，最终取得成功，就像在逆风之中坚定前行的强者，该标题能很好地 体现他自强不息的精神。 【评分标准】理山扣住人物经历和精神分析，言之成理即可。 5.(3分)示例一：我会选择“礁石”作为配图。理山：在艾青的《礁石》（1分)中，礁石屡遭海浪 冲击，伤痕累累却始终坚定挺立、含笑迎浪。(1分)这种坚韧不屈的精神与“自强不息”的主题高度 契合，象征人们直面挫折、顽强拼搏的品格。(1分) 示例二：我会选择“太阳”作为配图。理由：在《向太阳》中(1分)，太阳是光明、希望与力量的象 征，驱散黑暗，唤醒大地，照亮前路。（1分)这与“自强不息”的精神高度契合一一如追逐太阳般 心怀希望，冲破阴霾，以昂扬姿态奋进新生。(1分) 示例三：我会选择“土地”作为配图。理由：《我爱这土地》(1分)里的土地饱经苦难，却默默承载 万物，滋养奋斗的人们。（1分)“自强不息”的精神，也包含如士地般的坚守担当一一于苦难中扎根 孕育希望，在平凡坚守中形显不屈品格。（1分) 【评分标准】结合诗作解释意象1分，分析精神品格2分，共3分。 6.(9分)①还看今潮②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海③沉舟侧畔千帆过④后天下之乐而乐⑤ 但愿人长久，千里共婵娟⑥心却比⑦会挽雕弓如满月 【评分标准】每空1分，共9分。有错别字、漏字、添字均不得分。 7.(4分)（1)林冲被高俅父子多次陷苦，发配沧州，受尽折蘑，但他始终没有放弃对生活的希望，最终 在草料场被烧后，奋起反抗，雪夜上梁山，走上了反抗的道路，坚守自己的尊严和生存的权利。(2)杜少 卿(3)王冕(4)王冕：出身贫寒，七岁丧父，十岁辍学放牛，但他勤奋好学，自学成才，拒绝出仕，以画 画为生，坚守自己的艺术追求和高尚品格，不与世俗同流合污。虞育德：做官清廉正直，主持南畿乡试时 公正阅卷，提拔寒门学子：为人宽厚，不计较个人得失，曾自掏腰包安葬流落的陌生士人：辞官后归隐讲 学，坚守儒家“修身济世”的理想。庄绍光：才华出众，朝廷征辟时虽入京，却拒绝受职，只愿奉旨著书； 不贪恋京城繁华，离京后归隐玄武湖，潜心治学，淡泊名利。迟衡山：心怀社稷，倡导礼乐教化，牵头组织 修建泰伯祠，以传承儒家文化；务实肯干，不空谈义理，积极推动祭祀大典，践行儒家“礼治”思想。萧 云仙：文武兼备，平定青枫城叛乱，收复失地；战后留在边疆，自费兴修水利、开垦农田、兴办学校，造福 当地百姓。沈琼枝：反抗盐商宋为富的骗婚行为，逃到南京后靠卖诗文、刺绣自食其力：面对官府盘问，据 理力争，敢于挑战封建婚姻制度与权贵势力。任选其一皆可。 【评分标准】每空1分。情节概括准确、人物对应即可得分。 8.(5分)(1)(2分)子女们烦麻雀（水珍奶奶赞麻雀） 水珍奶奶忆麻雀（奶奶老伴护麻雀） (2)(3分)示例1：文章与《我的叔叔于勒》的记叙顺序接近。两篇文章都用到了插叙的写作手法。 1 《我的叔叔于勒》写菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困这一部分内容时，插叙了于勒的过去和全 家急切盼望他归来的原因，为下文于勒跌入社会底层受到诅骂埋下伏笔；木文第⑧⑨⑩段也是插叙，解释 了上文水珍奶奶笑着看麻雀和庄重喂麻雀的原因，为后文麻雀“领”着她散步时看水杉树的情节做铺垫。 示例2：文章与《故乡》的记叙顺序接近。两篇文章都用到了插叙的写作手法。《故乡》中，作者在开 篇写自己回到阔别二十多年的故乡，物是人非，在叙写大变样的闰土和杨二嫂的过程中，采用插叙手法， 补充交代了年少时的闰土和年轻的杨二嫂形象，表达了对往日故乡的怀念之情；文章《麻雀》开篇写水珍 奶奶照倾麻雀，运用插叙，补充父代奶奶为何会喂养麻雀，表达了对生活的热爱和对爷爷的思念。 示例3：文章与《孤独之旅》的记叙顺序接近。两篇文章都采用了插叙的写作手法。《孤独之旅》中， 杜小康跟随父亲放鸭，在漫长而孤寂的旅程中，多次插入对过去学校生活、母亲呵护的片段回忆，展现了 他从恐慌、孤独到最终成长的心理历程；本文第⑧⑨⑩段同样以插叙方式，追溯水珍奶奶与老伴在雅安支 边时的经历、老伴制作木槽的细节，不仅解释了奶奶喂养麻雀的缘出，更在时间流动中揭示了她对逝去伴 侣的深切怀念与情感寄托，使人物形象更加丰满、情感层次更为深厚。 【评分标准】(1)每空1分，共2分：(2)记叙顺序判断1分，结合内容说明2分，共3分。 9.（3分)A句：这句话将麻雀作息自然引申为人生态度，贴合水珍奶奶作为长者的生活经验与习惯。“心 里要有日程表”这一比喻，呼应她每日按时喂养麻雀、讲究生活规律的行为，语言朴素而富有智慧，既体现 她对生活的观察与思考，也暗含通过规律安顿身心、寄托情感的态度。 B句：这句话以麻雀的平凡特点对比其“欢欢喜喜”的状态，语言简洁朴实，贴合水珍奶奶淡泊知足的晚 年心境。通过劝慰子女，体现她不慕虚荣、在寻常中体味满足的生活态度，符合她作为普通老人、善丁从 日常小事中获得感悟的身份与认知。 【评分标准】仟选一句并指出“贴”在何处（人物身份/性格/情感/认知）1分，结合内容具体分析，体现 人物特征与语言表达的契合2分。 10.（3分)“日程表”在《麻雀》中正体现了草蛇灰线法的运用。它在文中多次出现：起初是挂钟旁老伴 手写的喂鸟时刻表，后米是子女排班陪伴母亲的日程表，接着是水珍奶奶口中“麻雀早睡早起有规有矩” 的白然日程，最后升华为“人不管做什么心里都要有日程表”的生活哲理。“日程表”并非闲笔，贯穿全 文，连通过去与现在：在推动情节发展的同时，深化了“日常规律中蕴含深情与坚守”的主题：增强了叙 事的情感层次与结构完整。 【评分标准】概括相关的至少两个情节，2分，能从推动情节发展或主题角度分析作用，1分，共3分。 11.(4分)①人与自然和谐共处的温馨。水珍奶奶看麻雀、喂麻雀，麻雀引水珍奶奶散步的情节可以看出 人与动物与自然间和谐共处的温馨与美好。②在纷繁复杂的琐事中也要保持内心的宁静。水珍奶奶的子女 们厌烦麻雀的叽叽喳喳，为生活中的琐事烦心，水珍奶奶的开导让人豁然开朗。③普于在平淡中发现乐趣， 永远保持积极向上的生活态度。一群麻雀和一家人的故事虽平平常常，水珍爷爷精心打造的洋气的木槽， 水珍奶奶按时喂麻雀的庄重可见积极向上的生活态度。④关注老人，陪伴老人，像麻雀一样叽叽喳喳就是 老人最欢喜的样子。⑤为人行事要有规矩、有计划，心中要有日程表， 【评分标准】每点1分，答出任意两点得4分，意思对即可。 12.(2分)D 13.(3分)属于举例论证，列举太极拳、五禽戏、八段锦等具体健身功法(1分)，具体有力地论证了“古 2 代体育追求身心兼修的生命整体优化观”这一观点，增强了文章的说服力。(2分)（意思对即可） 【评分标准】判断论证方法1分，分析作用指出论证的观点2分，共3分。 14.(4分)①自强不息：球员倪豪凯坚持训练、克服伤病，体现拼搏精神：赛事激发全民参与热情，彰显 积极进取的时代风貌。 ②天人合一/身心兼修：赛事融合自然景观与人文体验（如“钱王射潮”口号、景区联动），让参与者 在体育中感受自然与文化的和谐，促进身心愉悦。 【评分标准】每点答出精神1分。结合材料举例说明1分：答出任意两点即可得4分。 15.(3分)示例： 体现“循规守礼”精神：“以球会友，以礼相待一一浙BA,文明竞赛的现代舞台。 内涵阐述：强调赛事不仅比拼技艺，更注重地域间的友好互动与文化尊重，体现中华传统体育礼仪在 现代的传承。 推广意义：提升赛事文化品位，增强观众认同感，传播“友谊第一、比赛第二”的休育风尚，促进社 会文明观赛氛围的形成。 【评分标准】宣传语贴切1分，内涵阐述1分，推广意义1分，共3分， 16.(4分)(1)①(2)提拔、探升(3)张贴告示、张榜(4)同“值”，价值、价格 【评分标准】每空1分，共4分。 17.（3分)卿勇冠三军/忠肝义胆/然国事多艰/北伐非旦夕可图 【评分标准】每处1分，共3分。 18.（5分)①这两句词通过“万字平戎策”与“东家种树书”的强烈对比（1分)，生动地表现了辛弃疾 从满怀抗金报国壮志到理想破灭、只能退居田园的心境变化(1分)，抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲 愤与无奈（1分)。 ②江右大饥时，他果断张榜禁止囤积和强买粮食，并动用官钱银器，号召各方人士运粮平粜，缓解灾情。 ③弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 【评分标准】①与出对比得1分，分析心境变化1分，分析情感1分：②概括出赈灾的核心措施即可得1 分：③须用原文回答，写对句子或核心部分得1分。 19.（4分)示例一：基本一致。 《说岳全传》中的￥弃疾勇猛果敢、忠肝义胆(1分)，这与第一则材料中他“壮岁旌旗拥万夫”的豪迈(1 分)，以及第二则材料中他赈灾时雷厉风行的作风(1分)是相通的。虽然演义有艺术加工，但核心的爱国 者、军事家的形象是一致的(1分)。 示例二：有相似也有不同。 演义突出了他作为武将的英勇（如夜劫金营）(1分)，这符合他早年抗金的史实。但材料一和二中更全面 地展现了他作为词人、宫员、战略家的多重面貌(1分)，如提出平戎策、治理地方等（1分)。演义为了 情节生动，可能简化或夸张了某些事迹，但忠义报国的精神内核是一致的(1分)。 【评分标准】观点明确，得1分：能结合至少两则材料中的具体内容进行分析，每点得1分（共2分）： 能对形象的一致性做出合理总结，得1分；如结合课内作品回答人物形象也适当给分。答案有一定开放性， 言之成理即可。 3 【译文】 第三篇章鉴史·探访先贤 (二)文人笔下的他 辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，善于识别和提拔英才，所交往的多是四海之内的知名人士。他曾在绍兴 年问的一份诏书后题写评论说：“假使这份诏书出现在绍兴（宋高宗年号）之前，就可以避免向金国称臣 事的奇耻大辱：假使这份诏书能在隆兴（宋孝宗年号）之后得到实行，就可以完成川旷世罕有的大功业。 如今这份诏书与仇敌（指金国）同时并存于世，真是可悲啊！”人们都佩服他议论的警醒深刻。 他刚入仕途时，就以果敢豪迈著称。在担任江陵知府兼湖北安抚使期间，恰逢江南地区发生严重饥荒， 朝廷诏令他负责救灾事务。￥弃疾一到任，就在四通八达的大道上张榜公告：“囤积粮食不卖者，流放： 强行抢购粮食者，斩首。”接着下令拿出官府所有的钱币和银器，召集官更、读书人、商人、市民等，让 他们各自推荐有才干、办实事的人，根据情况借给钱财，责成他们负贵采购和运输粮食，并且不收取利总， 约定在月底前运到城下平价出售。于是运粮船接连不断地到来，粮价自然下跌，百姓依靠这些措施得以渡 过难关。 辛弃疾很擅长填词，作品风格悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。他小华雄健，慷慨激昂，怀有恢复 中原的志向，多次向朝廷陈述谋略，但未被采纳。晚年迁居铅山，去世后，被迫赠为少师，谥号“忠敏”。 (三)民间演义中的他 话说金国皇帝完颜亮率军南侵，兵锋直逼采石矶。南宋朝廷震动，群臣束手尤策。当时担任浙西提点 刑狱的辛弃疾，听到警报，立刻聚集数千人，渡过长江赶赴前线支援。完颜亮见宋军阵容严整，怀疑有埋 伏，不敢轻易进兵。￥弃疾便在夜间率领敢死队员一百人，偷袭完颜亮的营寨。金军大乱，自相践踏，死 伤无数。￥弃疾身先士卒，一直杀到中军大帐，想要生擒完颜亮，可惜完颜亮己经逃脱。 第二天，辛弃疾入朝拜见宋高宗，上奏请求乘胜北伐，收复中原。高宗感叹道：“爱卿勇冠三军，忠 肝义胆，然而国家正值多半之秋，北伐大业不是一朝一夕能够实现的。”于是提拔辛弃疾为江阴签判，但 并没有采纳他的北伐策略。辛弃疾退朝后叹息道：“我有心杀敌报国，却无力扭转时局，痛心啊！” 42025年下学期期末样卷九年级（上) 语文试题卷 亲爱的同学们： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注 意以下几，点： 1.全卷共8页，20道题，满分120分（含书写分3分)。考试时间120分钟。 2.答题必须填写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，请认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 “自强不息”是中华民族历经千年而不衰的精神脊梁，也是当代青年砥砺前行的力量源 泉。它如何在历史长河中熠熠生辉？又如何在新时代的浪潮中焕发出新的生机？作为新时代 的少年，我们该如何传承并践行这份精神？今天，让我们一同踏上探究之旅，寻找属于我们 的答案。 第一篇章初识·寸积铢累 为了对“自强不息”精神有更多的了解，小语制作了一张阅读积累卡，请帮他完善卡片 内容。 “自强不息”主题阅读积累卡 “天行健，君子以自强不息。”九上综合性学习活动中，我们循着先贤足迹，触摸 自强的脉搏。我们惊叹于匡衡凿壁偷光的执着，他持之以恒（▲）(A.héng 资 B.h)地与暗夜对峙，终得知识的曙光；敬佩于祖逖闻鸡起舞的坚毅，他zizi 料 (▲)不倦地挥剑习武，铸就一身报国本领。自强从不是附庸风雅的空谈，不 摘 录 是遭遇挫折便怨天you(▲_)人的怯（▲)(A.queB.qie)懦，更不 是身陷困窘就自暴自弃的沉沦。它是刻在君子骨血里的信条，是支撑我们跨越山海、 直面风雨的底气。这次活动让我们深深懂得，不仅要以自强为帆，更要让这份自强 成为底气，在人生的漫漫长河中乘风破浪。 真正的强者，并非生而无畏，而是在泥泞中依然选择奋力攀登。古之立大事者， 资 不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。庞众望的人生始于“天崩开局”：家徒四 壁，父母残疾，自身罹患心脏病。然而，他将苦难淬炼为成长的基石，童年捡废品 摘 补贴家用，在学业上则以“人一能之己百之”的劲头奋起直追，最终以卓越成绩叩 录 开清华园的大门。“艰难困苦，玉汝于成”。命运的起，点无法选择，但人生的方向 二 可以靠自己掌舵；生命的底色或许灰暗，但奋斗的画笔能描绘出最绚烂的未来。 2025年8月，庞众望获评“感动中国2025年度人物”。 (素材源自网络) 配图 设计 (备选意象：太阳、礁石、土地) 九年级语文试题卷第1页（共8页）】 1.卡片中有两个易读错的字，请选出它们的正确读音。（2分) (1)持之以恒（A.heng B.hen) (2)怯（A.queB.qiè)懦 2.卡片中有两处空缺，请根据拼音填写正确的汉字。（2分) （1)i2i（)不倦 (2)怨天yu（)人 3.卡片中画线的句子是一个复句，对它的类型判断正确的一项是（▲）(2分) A.并列复句 B.递进复句 C.选择复句 D.转折复句 4.请为庞众望的故事选择一个小标题，并说明理由。(2分) A.中国的“阿甘” B.人生贵自强 C.强者无畏，逆风而行 5.从《艾青诗选》中选择一个意象，作为“自强不息”主题阅读卡的配图，你会选择哪一 个呢？请结合具体篇目说说理由。(3分) 备选意象：太阳、礁石、土地 6.人生遇挫，自强不息的精神藏于经典名句之中。纵览古今，豪情满怀，我们会吟诵毛泽 东《沁园春•雪》中的“俱往矣，数风流人物，①▲”；身陷逆境，心怀壮志， 我们想起李白《行路难》（其一）中的“② ,▲”；面对变 迁，豁达奋进，记起刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“③▲ 病树前头万木春”；以天下为己任，困境担当，默念范仲淹《岳阳楼记》中的“先天 下之忧而忧，④ ”；千里相隔，心向圆满，借用苏轼《水调歌头》的 “⑤▲， ▲”；不甘为女子身份所限，志在报国，引用秋瑾《满江红》 中的“身不得，男儿列，⑥▲，男儿烈”；胸怀报国志，鬓霜仍思建功，脱口而 出苏轼《江城子密州出猎》中的“⑦▲，西北望，射天狼”(9分) 7.“自强不息”并非单一的人生模板，不同的人在逆境中，会以不同的方式践行这一精神， 也会走出截然不同的人生道路。请结合《水浒传》与《儒林外史》的具体内容，完成以 下探究。(4分) 两部名著中，都有大量身处逆境却始终坚守自我的人物。参照示例，完成下面的表 格。要求：人物选择典型，自强的“抉择”概括准确、贴合原著。 名著 人物 逆境中的自强“抉择” 三拳打死镇关西后亡命天涯，却始终嫉恶如仇，救 示例 鲁智深 助金氏父女、大闹野猪林，以禅杖行侠仗义，坚守锄强 (《水浒传》) 扶弱的本心。 《水浒传》 林冲 (1) 出身名门，却鄙弃科举功名与世俗虚礼，散尽家财， 《儒林外史》 (2) 携妻悠游，坚守内心的自在与义气。 《儒林外史》 (3) (4) 九年级语文试题卷第2页（共8页） 第二篇章探今·见傲知著 “天行健，君子以自强不息”，这句穿越千年的箴言，至今仍在时代的脉搏中铿锵回响。 让我们从一段人生、一场赛事、一份坚持中，见微知著，探寻“自强不息”在新时代的生动注 脚与蓬勃生机。 探究一：探寻故事背后的人生况味 麻雀 刘兆亮 ①城北钢厂的家属院，绿树成荫，树枝上常有成群麻雀叽叽喳喳。水珍奶奶仰头看一阵， 边笑边拄着拐杖往家里走。这时，通常有几只麻雀一边叫一边紧跟着她。 ②水珍奶奶家有两个水泥窗台，固定了两个木槽，分别刷上蓝色与红色涂料，木槽边缘 车出个拳头大的圆孔，上罩车下的圆形小木盖，木盖上还画上两棵小树，搭扣系上，又精巧 又洋气。这两个伸出的木槽，是麻雀们的天堂。 ③两个窗台之间挂着一个上海牌挂钟，挂钟旁贴着一个蓝墨水写的时刻表。其实，水珍 奶奶根本不需要看表，什么时候抓小米，什么时候撒小米，准时得很。 ④水珍奶奶有六个子女。有一阵子，孩子们也写了一个日程表，轮流过来陪水珍奶奶住。 他们对窗外的麻雀有点恼。水珍奶奶笑笑说：“别恼，你看它们早睡早起，有规有矩。人跟 鸟啊，不管做什么事，心里都要有日程表…” ⑤女儿和儿媳慢慢也都习惯窗外的麻雀声了，又会被驻在心里的“麻雀”吵。水珍奶奶 总说：“你看人家麻雀，飞得不高，长得一般，也没啥名气，照样活得欢欢喜喜的。”后来， 子女们休息日过来嘻嘻哈哈，窗外叽叽喳喳，这是水珍奶奶希望的样子。 ⑥水珍奶奶喂麻雀时，是庄重的。她给麻雀们撒了小米后，在两扇窗之间慢慢踱步，又 踮脚张望，然后满足地点头，有时两根手指还朝下巴捋一捋。看到那些吃饱喝足的麻雀，大 腹便便，也不走，她就扑哧一笑。她知道，那只麻雀很快会将尾翼翘起来，两条细腿一矮， 丢下一泡浓稠的粪便，再拍拍翅膀，满足地飞走。水珍奶奶等它们都吃好飞走，就打开两个 木槽边的圆形木盖，提起长颈水壶左右冲一下，水就带着粪便从彩色的圆形小盖流走，落到 地面上。 ⑦要说水珍奶奶究竞怎么喂起麻雀的，她自己也说不清。 ⑧早年在雅安支边时，运石料的拖拉机翻在一条水沟里，水珍奶奶被甩出去很远。拖拉 机压住了老伴，他喘不过气来，说了一句胡话：“我听见杭州的麻雀叫了…”回到杭州后， 窗外的麻雀叽叽喳喳的，水珍奶奶嫌吵，杨手赶它们走。老伴扯着胡须，说：“别恼啊，你 撒点吃的给它们。”老伴看着小家伙抢食的样子，露出久违的笑容。 ⑨老伴还看出麻雀吃饭是有规律的，便写了一个日程表，贴在上海牌挂钟旁边。后来老 伴身体硬朗一些，他嫌水泥窗台太硬，怕啄伤小麻雀的嘴，便捣鼓起木槽，车出圆孔，还给 木槽涂上一蓝一红两种颜料，说金黄色小米撒上去，配着颜色好看，还说麻雀啄米时，小嘴 碰到木板上发出的声听着人心里亮堂。 四后来，老伴走了。她买来两棵小水杉树苗种到了水槽下方空地上，又在树根边挖了两 个小坑。从木槽的圆形开口处冲刷而下的麻雀粪就恰好落进水杉树旁的土坑里。 ①水珍奶奶每次被这群麻雀“领”着出去散步，总是回头看那两棵水杉树。树长得慢， 像老伴画在彩色孔盖上的那两棵一样总不见长，水珍奶奶还数落它们：“没这些麻雀帮忙， 你们长得更慢…” 九年级语文试题卷第3页（共8页） 【梳理情节】 8.请按照阅读策略的提示，完成表格中相应内容。(5分) 阅读策略 内容 关注 (1)从“麻雀”的角度梳理小说故事情节。（以“麻雀”为宾语，主语可变化） 故事线索 水珍奶奶看麻雀→①▲一→水珍奶奶喂麻雀→②▲→水珍奶奶陪 麻雀 (2)第⑧⑨⑩段水珍奶奶讲述“究竞怎么喂起麻雀”，这种记叙顺序与本学 关注 期哪篇小说(《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》)相似？请结合具体内 记叙顺序 容说明。 【品味语言】 9.林斤澜说沈从文只用一个“贴”字讲他对语言的追求探索。请你结合小贴士，从文中画 横线的句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着水珍奶奶来进行语言描写的。(3分) 小贴士：“贴”指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。 A.“别恼，你看它们早睡早起，有规有矩。人跟鸟啊，不管做什么事，心里都要有日程表…” B.“你看人家麻雀，飞得不高，长得一般，也没啥名气，照样活得欢欢喜喜的。” 【讨论物象】 10.读《麻雀》时，小文发现“日程表”在文中反复出现，它就像一条草蛇灰线，让水珍奶 奶的故事层层递进、意蕴深长。请仿照《水浒传》中“草蛇灰线法”的运用示例，谈谈 “日程表”在《麻雀》故事里的作用。(3分) 示例： “智取生辰纲”中，采用了草蛇灰线法。 阅读小贴士： 前后多次写到“瓢”。如：梁山好汉假扮卖枣 草蛇灰线法是古典小说的 客用瓢舀酒喝，喝完一桶后，刘唐又用瓢兜了 结构技法，指的是反复使用同一 半瓢吃，故意让杨志等人看到，让他们深信酒 词语或特定事物来作暗示或伏 里没有药。吴用在松林里将药抖在瓢里，假装 笔，形成一条若有若无的线索， 饶酒喝，趁势将药搅在酒里。“瓢”并非多余， 贯穿于情节之中。 是智取生辰纲的关键所在，推动了情节的发展。 【领悟主题】 11.读小说要领悟主题的丰富性，小说以《麻雀》为题，讲的却不只是鸟的故事。请结合全 文，试归纳小说的多个主题。(4分) 探究二：探寻比赛背后的精神 【材料一】 中国古代体育是古代中华民族有目的、能动地改造人类社会及人类自身的活动，以其丰 富的运动形式、多样的文化特质，孕育出具有独特东方人文特点的体育精神。主要体现为： 九年级语文试题卷第4页（共8页） 追求天人合一的境界。发轫于先秦时期的“天人合一”思想，源于《庄子·外篇·山木》 的“人与天一也”的理念。这种“天人合一”的理念，在古代体育中得到不同程度的体现， 如从人类生产生活实践中演化而来的跑、跳、投等早期体育活动，其动机和活动的范围，均 显示出对自然的顺应、人与自然的和谐。如此，古代体育追求的并不是人对自然的对抗与挑 战，而是两者的协调与顺遂，并在此基础上追求身体和精神于同一过程中得到颐养。这也是 以中国古代体育为代表的东方体育文化追求的理想境界。 自强不息的积极进取精神。中国古代体育作为古人实用主义意义上的“安身”活动，亦 处处体现着“自强不息”的积极进取精神。在古代体育的庞大运动体系中，以武术、保健养 生乃至形式多样的球类活动为代表的运动形式，无论是它们的活动特，点还是规则要求，均体 现着古人对命运不屈不懈的抗争，彰显着古人对生命“生生不息”的追求。从“流水不腐， 户枢不蠹，动也”到“养身莫善于习动”，古人均将“自强不息”的积极进取精神融进了中 国古代体育的发展之中。 身心兼修的生命整体优化观。这种观念最突出地体现在中国古代体育动与静、神与形、 劳与逸这三对基本矛盾的统一中。正是这种既科学又实用的生命整体优化观，构成了古代体 育健身功能的理论精华。古代体育中的太极拳、五禽戏、八段锦等健身养生功法，虽然各自 的功能和锻炼方法具有不同的特点，但终极目标皆是通过身心并育的整体优化功能，使人体 动作能力和身心健康达到俱佳水平。 循规守礼的传统道德规范。德育为先、德礼并重是中国古代体育的一大特点。如商周时 期盛行的射礼，就被孔子解释为“君子无所争，必也射乎！楫让而升，下而饮，其争也君子” (《论语·八佾》)，中国文化所讲的君子是无所争的，一切都是讲礼让而得。一定要争的 话，就当如射箭比赛。当射箭比赛开始的时候，对立行礼，表示对不起，礼让。然后比赛开 始，比赛完了，无论谁输谁赢，彼此对饮一杯，赢的说一声“承让”，输了的说声“领教” 始终保持人文礼貌，在和平的情况下，让射箭技术螺旋上升，而不是战争。 当代，随着人类生活的巨大变化，由中国古代体育精神演进而来的中国体育精神，将会 为当代人类体育提供一种新的以促进人类健康发展为目的的运动模式，并与世界现代竞技体 育一起为人类体育文化的发展与进步作出更大贡献。 (崔乐泉《中国古代体育精神及其文化特质》，有删改) 【材料二】 浙BA:不止于篮球的全民狂欢与经济共鸣 经历五个多月的“百县大战”，浙BA已进入城市争霸赛淘汰赛阶段。这项覆盖浙江I1 个地市、90个区县市的全民赛事，早已超越单纯的体育竞技范畴。 浙BA的票价极具亲和力，最低8元、最高不超过30元，且球票功能远超观赛本身。温 州球迷凭票可7天内免费畅游雁荡山、江心屿等28个核心景区；丽水莲都区的球票可联动 市集消费券及数十家本土餐饮店、民宿的专属折扣；杭州文旅推出“十三邀浙BA荣耀礼遇”， 让客队居民和参赛队员赛后三天畅享40项优惠，球票俨然成为“旅游通行证”。 赛制设计上，预选赛阶段11个设区市各决出1支县级冠军队，城市争霸赛阶段，这11 支队伍将代表本市与11支市级联队对抗，契合浙江县域经济与市区比肩的发展特点。借助 赛事热度，诸暨“袜都”、柯桥“布都”、义乌“小商品之都”等地方产业获得全国关注， 诸暨防滑纱篮球袜、义鸟加油道具等特产同步“出道”，成为“一县一品”的产业缩影。 浙江省体育局数据显示，本次篮球联赛共举办四百多场，带动文商旅体综合消费超过25 亿元。这场全民狂欢背后，是浙江各县市对发展机遇的精准把握，赛场外争夺的是关注度、 消费力与产业曝光机会。 出处：新华社2026年1月13日 九年级语文试题卷第5页（共8页） 【材料三】 浙BA“得分王”倪豪凯：暗夜车灯照亮的奋斗之路 2025年8月26日，丽水后卫倪豪凯在浙BA赛场狂砍50分，带领球队91：72获胜， 其名字响彻赛场。这位浙BA“得分王”的篮球之路，满是坚持与热爱的印记。 10年前，刚进入缙云中学试训的倪豪凯，因听不懂专业名词、技术动作不熟练，曾躲在 被窝里偷偷落泪。但他从未放弃，每天清晨五点就抱着篮球在操场训练，成为校园里最早的 身影。考入成都体育学院后，开学前十天的严重脚伤让他一度萌生退学念头，却在熄灯后的 球场上，靠着电瓶车车灯照亮场地继续加练。 家人的支持是他前行的底气。父亲从不懂篮球规则，变成每天捡球三小时的“人肉发球机”， 曾驱车两千公里赴现场观赛；高中时他犯错停课，父亲未加责骂反而送他新球鞋作为鼓励。 今年，倪豪凯身披丽水队战袍征战浙BA,这份归属感让他充满动力。客场对阵宁波队， 他34分钟内斩获50分、7助攻、4抢断；面对绍兴队2.03米的内线高塔，他以灵活变向和 精准抛投拿下36分，率队豪取三连胜。“为丽水而战，肩负着全市的期待”，他的故事正 是草根篮球热爱与奋斗的生动写照。 出处：潮新闻2025年9月16日 12.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（2分)（▲) A.中国古代体育的“天人合一”思想，强调人与自然的协调顺遂，而非对抗挑战，这 与东方体育文化的理想境界一致。 B.浙BA球票不仅具备观赛功能，还能联动景区、餐饮、民宿优惠，成为带动地方消 费的“旅游通行证”。 C.倪豪凯的篮球之路虽遭遇试训受挫、脚伤等困境，但凭借自身坚持和家人支持，最 终成为浙BA“得分王”。 D.材料一中“追求天人合一的理念”，在浙BA赛事中体现为球员之间的激烈对抗和 对胜利的执着追求。 13.材料一在阐述“身心兼修的生命整体优化观”时，列举了太极拳、五禽戏等例子，请问 这属于哪种论证方法？有何作用？(3分) 14.“浙BA”赛事在哪些方面体现了对中国古代体育精神的继承与发展？请结合材料，至少 从两个精神角度举例说明。(4分) 15.如果你是“浙BA”赛事文化推广大使，请结合材料，为赛事设计一句宣传语，并简要 阐述其内涵与推广意义。(3分) 第三篇章鉴史·探访先贤 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，辛弃疾的一生，是铁血丹心的报国史，是壮志难酬 的慷慨歌。让我们循着文字的足迹，探寻这位“词中之龙”的家国情怀与赤子之心。 (一)他的自白 鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作 辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。燕兵夜娖®银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 九年级语文试题卷第6页（共8页） (二)文人笔下的他 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝跋®绍兴间诏书曰：“使此诏出于 绍兴之前，可以无事仇之大耻；使此诏行于隆兴®之后，可以卒不世之大功。今此诏与仇敌 俱存也，悲夫！”人服其警切。 始仕，决以豪，帅江陵，兼湖北安抚。时江右大饥，诏任责荒政。弃疾始至，榜通衢 曰：“闭籴者配⑥，强籴者斩。”次令尽出公家宫钱、银器，召官吏、儒生、商贾、市民各 举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连樯而至，其 直自减，民赖以济。 弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。其才雄，慨然有恢复之志，屡陈谋策， 不用。晚年徙居铅山，殁，赠少师，谥忠敏。 (选自《宋史·辛弃疾传》，有删减) (三)民间演义中的他 却说金主完颜亮南侵，兵临采石矶®。宋廷震动，群臣无策。时有浙西提点刑狱辛弃疾， 闻警即聚众数千，渡江赴援。亮见宋兵军容整肃，疑有伏兵，不敢轻进。弃疾乃夜率死士百 人，劫亮营寨。亮军大乱，自相践踏，死者无数。弃疾身先士卒，直抵中军帐下，欲擒亮， 惜乎亮已遁去。 次日，弃疾入见宋高宗，奏请乘胜北伐，恢复中原。高宗叹曰：“卿勇冠三军忠肝义胆 然国事多艰北伐非旦夕可图。”遂擢弃疾为江阴签判，然未采纳其北伐之策。弃疾退而叹曰： “有心杀贼，无力回天，痛哉！” (选自《说岳全传》番外篇，有删改) 【注释】①锦襜突骑：穿着锦绣短衣的精锐骑兵。②妮：整理。③跋：文体的一种，常附于文章、书画之后， 在此用作动词，意为题写后记或评论。④隆兴：宋孝宗年号(1163一1164)。孝宗初期曾积极主张 抗金。⑤通衢：四通八达的大路。⑥闭籴者配：国积粮食不卖者流放。⑦采石矶：今安徽马鞍山长 江东岸的军事要地，历史上著名的“采石之战”发生于此。 16.阅读材料，借助提示的方法，给语句中的加点字作注释。（4分) 文言字词 方法 提示 释义 人服其警切 查阅词典法 “服”常用义：①信服，佩服；②穿着。 (1) 遂擢弃疾 后文写道“然未采纳其北伐之策”，“然” 前后文推断法 (2) 表示转折关系。 天下缟素(《唐雎不辱使命》)缟素：白 榜通衢曰 词性 (3) 色丧服，这里用作动词，指穿白色丧服。 迁移法 同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)“被” 其直自减 词意 4) 同“披”，穿着。 17.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 卿勇冠三军忠肝义胆然国事多艰北伐非旦夕可图 九年级语文试题卷第7页（共8页）】 18.根据前两则材料，完善辛弃疾的人物档案。(5分) 档案：辛弃疾 早年性格： 豪爽尚气节，识拔人才，心怀恢复之志 ① ▲ 创作《鹧鸪天》时： (请结合第一则材料及辛弃疾的生平资料，赏析画横线句的深刻意 蕴。)(3分) 治理地方时： ② (请根据第二则材料概括事迹)(1分) 治政效果： 民赖以济 文学成就： ③ (请用第二则材料中的原文作答)（1分) 19.材料三《说岳全传》里的辛弃疾与你心目中的辛弃疾形象一致吗？请结合以上三则材料 说说你的看法。(4分) 第四篇章观已·且思且行 20.作文。(50分) 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 运 我服运，从来掉进过 我他很幸运。 任传中个坑 所有的我都掉进去了。 但从来掉死过。 请根据你对以上漫画的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：(1)依据漫画的整体意思立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）；(2)不要 套作，不得抄袭；(3)不得泄露个人信息；(4)不少于600字。 九年级语文试题卷第8页（共8页)