重庆市永川区2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试题

永区2025一2026学年上期期末教学质量监测 七年级语文试题 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分) 阅读下面文段，完成1~4题。 中华经典诗词灿若繁星，每一词、每一句，都是历史长河中的璀璨明珠。徜徉 于古诗词，就像步入了一个▲的百花园。诗词中涂抹着缤纷xun丽的色彩， 蕴含着丰富美好的感情，凝聚着深刻而灿烂的智慧。它如甘霖滋润着干涸的心 思， 。它能让我们领略中华文化的精髓，提升审 美情趣，并获取精神力量口让我们保持对诗词纯粹的热爱，从诗词中汲取丰富的养 料口以诗词蓬bó我们的生命吧口 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 徜徉()纯粹(·) xuàn()丽 蓬b6() 2.文段中“▲”处选填一个恰当的成语是（)(3分) A.洞达豁朗 B.亭亭玉立 C.气象万千 D美不胜收 3.文段画横线句子“口”的标点符号使用最恰当的一项是()(3分) A.。,I B.、、 C.,,! D.。、o 4.根据语境，仿照画波浪线的语句，在空缺处续写两个句子。(4分) 它如甘霖滋润着干涸的心思， 5.整本书阅读(8分) (1)下列对《西游记》相关内容的表述，正确的一项是(·)(3分) A.孙悟空的“火眼金睛”是在菩提祖师处学艺时练就的神通，能辨识妖魔鬼怪。 B.在“三打白骨精”后，唐僧因悟空屡犯杀戒，第一次念紧箍咒惩罚并赶走了他。 C.猪八戒使用的九齿钉耙原是天庭所赐的神兵，用于协助他掌管天河水利。 D.沙僧在流沙河为妖时，项下悬挂的九个骷髅是过往被他吃掉的取经人的头骨。 七年语文试题第1页共8页 (2)《朝花夕拾》中，寿镜吾先生与藤野先生是鲁迅在不同时期的老师。请结合 相关内容，简述其对鲁迅产生的不同影响。(5分) 6.班级将开展“交友之道”专题学习活动，请你参与。(8分) (1)班上计划制作一期以“传统智慧中的交友之道”为主题的板报，以此展示与 交友相关的成语和典故，请根据提示，补全板报内容。(4分) 成语/典故 揭示的交友之道 割席断交 结交朋友应志同道合，发现价值观不同时应果断选择。 ① 朋友之间要相互理解，知音难觅，应倍加珍惜。 管鲍之交 ② (2)你的好朋友小川最近通过网络游戏认识了一位网友，两人聊得很投机，对方 邀请小川周末单独见面。小川很想赴约，但义有些犹豫，于是来征求你的意见。请 给他提出两条可行性建议。(4分) ① ② 二、古诗文积累与阅读(25分) 7.默写填空。(10分，每空1分) 少年正是读书时。翻开经典，我们与智者对话：从孔子“三人行， ①” (《论语·述而》)的教诲中，学会谦逊与博采众长；在诸葛亮“ ②，非宁 静无以致远”（《诚子书》)的箴言里，体悟修心养性的深远境界。曹操笔下“日月 之行，若出其中；③，④”（《观沧海》)的浩瀚景象，让我们 领略吞吐天地的胸襟气度；王湾诗中“ ⑤ ⑥”(《次北固山下》) 的时序更迭，悄然揭示着新旧交替的自然哲理。 当夜雨敲窗，李商隐“⑦， ⑧”(《夜雨寄北》)的殷切期许， 如暖流淌过心间；而李益“⑨ ⑩”(《夜上受降城闻笛》)的笛 声，又牵引出多少绵延不绝的乡思…最美不过读书时，让我们在阅读中成长。 七年语文试题第2页共8页 (二)阅读下面的文言文，完成811题。(15分) 【甲】 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人日：“天采积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上行 止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 生而吵者不识日，问之有目者。 或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。 或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣蓓”，以为日也。 日与钟、答亦远矣，而吵者不知其异，以其未尝见而求之人也。 (选自《苏轼文集·日喻》) [注释]①籥(yue):管乐器。 8.解释下列加点的词。(3分) (1)身亡所寄() (2)奈何忧其坏？() (3)或告之曰( 9.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 (2)日与钟、籥亦远矣，而吵者不知其异。 10.下列对甲、乙两文内容与写法的理解，不正确的一项是()(3分) A.甲文主要通过对话来展开情节和塑造人物，乙文则通过叙述盲人认识太阳的 过程来说理。 B.甲文中的“晓之者用“积气和积块”来解释天地，成功消除了杞人的忧虑，他 的解释今天看来也是完全科学的。 C.乙文中盲人将“钟”和“籥”误认为是“日”，是因为他仅凭别人的片面描述来认识 事物。 D.两则寓言都运用了夸张的手法，甲文写杞人忧惧到“废寝食”，乙文写盲人认知 偏差极大，从而突出了文章主旨。 11.甲、乙两文共同揭示了一个什么道理？这对我们的学习有怎样的启示？(5分) 七年语文试题第3页共8页 三、现代文阅读（40分) (一)阅读下面的文章，完成12~16题。（18分) 一件蓝色夹克衫 张绍琴 ①上世纪80年代中期，我在一所乡村中学读初一，十二三岁。家中兄妹四人， 除大哥刚从师范学校毕业外，其余两个哥哥都在读书。父亲是一名石匠，经常在外 打散工，挣点力气钱供我们读书，应付家中的日常开支，家境十分贫寒。 ②那些年，农村家庭的小孩子多是检大孩子的衣服穿。三哥和二哥年龄相近， 个子相差不大，他们穿的衣服多是大哥留下的。我虽是女孩子，穿的衣服大多仍是 二哥三哥留下来的，衣服上常缀着补丁，颜色深深浅浅。冬日的寒风从教室的木窗 缝隙和门缝侵入，透过薄薄的衣裳直抵肌肤，身上瑟瑟发抖，手和脚僵得生痛。我 天生手脚笨拙，不会扎好看的辫子，母亲为了省钱，亲自动手给我剪成男孩子式的 短发，加上看不出性别的穿着，显得十分怪异，我当时的窘迫和内心的自卑、羞惭 等可想而知。 ③我的政治老师姓罗，二十多岁，个子不高，身材匀称，五官清丽，眼神温涧， 声音清脆而不失温和。她一定是看出了我的窘迫，某日放学后，她叫住我，让我跟 她回寝室。进门后，她从衣柜中拿出一件极新的带拉链的宝蓝色夹克衫，让我穿上 试试。那个年代，带拉链的夹克衫是极流行的款式，宝蓝色也是我喜欢的颜色，我 穿着刚刚好。她微笑着说：“这件衣服我穿起来有点短，你拿去穿吧。”我脱下衣服， 她帮我折叠好放入手提袋递给我。我有点难以理解，这么好看的一件夹克衫，个子 不高的她怎么会穿着嫌短？但她的语气温和而不容拒绝。我提着袋子回家，从此， 那件夹克，如冬日的暖阳，照耀着我.温暖着我，包裹着我走过初中三年的寒冬。 罗老师送给我的夹克衫不仅御寒，它更像一副铠甲，护住了一个少女敏感而脆弱的 自尊。我每次将拉链自下而上拉拢，穿上那件美丽的衣服，整个人便觉得被温暖和 体面所包裹。 ④又过了一段时间，放学后，罗老师让我到她办公室一趟。我敲门进去时她正 在批改作业。见我走来，她立即从书堆中找出一本书递给我，书名是《第二次握手》， 作者张扬。书有些旧了，大约买来已有一段时间。她说这本小说很好看，是讲一名 女物理学家如何从个人感情中走出来，献身科学事业的故事。她把书送给了我，我 也被小说的精彩内容深深吸引。书中那种痛苦的爱情和爱情的痛苦，以及主人公对 七年语文试题第4页共8贞 科学的深深热爱和献身精神，对一个有着憎懂情感和对未来有着无限憧憬的十三岁 少女而言，那种吸引力更是难以言喻。 ⑤而今想起来，老师赠予我的，是两件多么珍贵的礼物啊：衣衫不仅帮助我抵 御身上的寒冷，更维护了一个少女的自尊；书籍滋养着我的灵魂，帮我打开一扇窗， 让我看到另一个更广阔的世界。 ⑥几十年悠悠而过，夹克衫和书籍早已不知去向，但它们早已镌刻在我的记忆 深处，清晰如昨，温暖如昨。可以说，老师的爱和小说中的爱塑造了我灵魂的底色， 让我成为现在的我一一个热爱生活，也被生活热爱着的像罗老师一样的温润的女子。 ⑦师者，传道授业解惑也。罗老师以一件蓝色夹克衫，温暖了贫困学子的身心： 以一本好书，点燃了一个内向自卑的十三岁女孩的梦想。难道不是课本之外的传道 授业解惑吗？师恩似海，铭记于怀。 (选自《重庆晨报》2025年9月9日) 12.本文回忆了“我”读中学时与罗老师的交往，主要记叙了哪两件事。(4分) 13.从修辞手法角度，赏析第③段画线句子。(4分) 14.读到师者，传道授业解惑也”时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，简析你 的看法。(6分) 小语：作为一名老师，应该传授道理、讲授学业、解答疑惑。由此可见，罗老师 离这个标准太远了。 小文：我觉得罗老师的言传身教赋予了这句话渐的内涵，不愧是一名良师。 15.在教师节前夕，《重庆晨报》登载这篇文章有怎样的用意？请结合文章主旨和 现实生活简要作答。(4分) (二)阅读下面的文章，完成16~20题。(22分) 鹤之鸣 陈应松 ①湿地的雾渐渐散了，鹤唳从浩瀚的云海中落下，恍若仙音。 ②这天上的神鸟，如凝脂素雪，簇簇朵朵。天呈蔚蓝色，就像它下方的大海。 七年语文试题第5页共8页 雾在升腾，那些互相牵扯的烟缕让无边无涯的芦荡影影绰绰，如梦如幻。此时是 深秋，芦花似雪，在天地间飞扬。秋以蓝天、大海和芦花铺就壮丽的背景，迎接鹤 蹁跹到来。 ③候鸟，在天空中唱着远行的秋歌，它们寻找着南方温暖的雅舍。鹤也要回家 了。它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。无论是雷鸣电闪 之夜，还是初雪来临之晨，它们总是在奋力前行。霜降时节，这片土地上果然落下 了如霜一般的精灵。 ④当雾彻底散去的那一刻，一排流云般的鹤现身了。它们翩然而落，又突然逆 风起飞，冲上云霄。它们的鸣叫声高亢、清亮，这是在表达喜悦的情感，这是胜利 的欢呼。眼前的这片湿地静谧、辽远，水流清放，是能让它们诗意栖居的家园。 ⑤全球有不到两千只迁徙种群的丹顶鹤，每年冬天有数百只来到盐城湿地过 冬，这里也是全球重要的候鸟迁徙驿站。 ⑥古人对鹤的鸣叫赋予了一个美妙空灵、意境深远的字：唳。鹤被视作天上的 仙鸟，超然不群，因而鸣叫声也显得高远、孤凄，“江边有孤鹤，嘹唳独伤神”。它 高大，它健美，它神秘，它孤峭茕立。飞翔时，它就像天上舒卷的祥云。鹤远离 曹杂市声，在苍苍蒹葭、浩浩秋波间，一次次地像飞镝般划破长空。 ⑦地球上现存十五种鹤，有白枕鹤、灰鹤、白鹤、白头鹤、黑冠鹤、肉垂鹤、 美洲鹤等。在我看来，丹顶鹤是最美的。它们雪白的身，黑色的尾，尤其是头上的 那一抹朱红，仿佛是降落凡尘前神仙为它做上特殊的标记，防止它在人间走失。 ⑧在盐城湿地，除了每年从北方飞来的丹顶鹤外，还有当地人工繁育的丹顶鹤 三百余只。这些丹顶鹤到了一定时候，将放飞自然。目前，盐城野外放飞的丹顶鹤 已经有六七十只。 ⑨在这里，我见到了许多小鹤，它们的头顶还没有那一抹朱红，背脊和两翅呈 棕褐色与白色分明的花斑，到了来年春天，花斑消失，并开始出现丹顶。这些鹤像 不谙世事的孩子，跳到了网顶，有的还大喊大叫，四处乱跑，并不害怕人们。即便 是雏鸟，也有高挑的身材、挺拔的头颈，舞姿优美。 ©我喜欢看丹顶鸽踱步，那是一种略显高做而又幽默的阔步。眼前这只丹顶鹤， 昂着头颈，小小的眼睛透出善意。它不停地用喙⑤梳理自己的羽毛，一阵风吹过， 被掀起的柔软白羽仿佛浮雪。当鹤临水梳妆时，它优美的倒影简直像一个偶现人问 的神秋隐士。这裹着雍容雪羽的精灵，它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔 每二个动作都是如此优雅，令人沉醉。 七年语文试题 第6页共8页 ①在湿地，我听到了那首在全国传唱的《一个真实的故事》：“你可曾听说， 有一位女孩，她曾经来过，走过这片芦苇坡。你可曾听说，有一位女孩，她留下一 首歌。为何片片白云悄悄落泪？为何阵阵风儿轻声诉说？唔喔哦，还有一群丹顶鸬， 轻轻地、轻轻地飞过”旋律浸透着深深的怀念和忧伤。那个感人至深的故事正 发生在此地。养鹤姑娘徐秀娟，从东北扎龙自然保护区带着三枚丹顶鹤蛋来到江苏 盐城自然保护区，三枚蛋最终孵出了三只丹顶鹤。徐秀娟悉心呵护着这些精灵，养 鹤的工作做得极为出色，她饲养的雏鹤成活率为百分之百。一次，她为了寻找自己 饲养的两只白天鹅而身陷沼泽，献出了年轻的生命。 @在这片湿地上，立起了一座汉白玉雕像，徐秀娟深情地将一只鹤揽在怀里， 似乎在喃喃地对鹤诉说着什么。鸬之鸣一次次响彻九天，它们清亮的叫声，从云中 泻下，是在呼唤它们的挚友、永远二十三岁的姑娘徐秀娟吧？ (选自《光明日报》2025年12月02日) [注]①唳(Ii):(鹤、鸿雁等)鸣叫。②骗跹（pian xian)：形容跳舞的姿态。 ③茕(qiong):孤单，孤独。④鏑(di):箭头。⑤喙(hui):鸟的嘴。 16.下列对第③段画线句子朗读设计不恰当的一项是()(3分) 它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。 A整体语速应沉稳、舒缓，不宜过快，以表现迁徙路途的漫长与鹤群的从容坚定。 B读“从不抱怨艰辛与因苦时，可用一种深沉、赞美的降抑调，以表达对鹤群精 神的敬佩。 C.在“昂首和“跋涉”这两个并列动作后停顿，可使语意更清晰，节奏感更强。 D.重读“从不抱怨”，凸显其悲观绝望的精神品质，重读艰辛”与“困苦，点明其 克服的具体困难。 」7.阅读第⑤段和第⑧段，请概括盐城湿地对丹顶鹤有哪两种主要功能？(4分) 】8.第⑥段画线诗句“江边有孤鹤，嘹唳独伤神极富画面感，请用生动的语言描绘这 幅画面。（不超过100字)(4分) 七年语文试题第7页共8页 19.比较下面两个句子的表达效果，哪个更好？说明理由。(5分) 原句：它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔，每一个动作都是如此优雅， 令人沉醉。 改句：它觅食、它踱步、它张望、它抖羽、它飞翔，每一个动作都是如此优雅， 令人沉醉。 20.联系全文，理解文末画线语句的表层含义和深层含义。(6分) 四、作文(55分) 21.学校文学社“万物有言生命对话主题征文活动开始啦！我们相信，每一次凝望、 每一次倾听，都可能是一场跨越物种的深刻对话。请从下面两个题目中任选其， 用文字记录你的独特体验与感悟。 要求：①先选择一种动物或植物，补全题目，再作文。②文中不得出现真实的 地名、校名、人名。③字数不少于500字。 【选题一】我读懂了 【选题二】我变成了 结合自身经历和感悟写一篇记叙文。 发挥联想和想象进行文学创作。 写作支架（仅供参考）：①创建生物档案：②聚焦双向记叙；③选取典型场 景；④关注细节描写：⑤. 七年语文试题第8页共8页