寒假巩固：第1-6单元综合练习（二） 2025-2026学年统编版语文八年级上册

寒假巩固：第1-6单元综合练习（二）-2025-2026学年八年级上册统编版（2024） 一、积累与运用 活动一：认识人工智能 今年伊始，人工智能成为当之无kuì(1) ▲ 的主角：搬运物品，翻译手语，检索信息，思考问题，甚至帮助无法说话的人重获声音……人工智能还在不断 tuò▲ 展人类的物理极限。当我们还沉 jìn▲ 在这场科技盛宴的震【甲】(A.憾B.撼)中，人工智能再次用“无中生有”的绝技惊艳了世界。 科技创新的历史从来不缺放手一搏的壮志。如果我们回头看，物种起源的进程早已给出了相似的答案。 ▲ ， ▲ ， ▲ ， ▲ ， ▲ 。看见对手或许就是寒武纪生命大爆发的迷底。那么，在人工智能深入生活每个细微之处的今天，我们准备认识它，用好它了吗? 1．根据拼音写汉字。 ①　 　②　 　③　 　 2．根据语境，为甲处选择正确的汉字(填选项)。(　　) 3．在文段画线处填入语句，衔接最恰当的一项是(　　) ①直到海洋里的三叶虫睁开了第一只眼睛 ②在距今5亿多年的寒武纪之前 ③构造原始且简单 ④地球上的生物种群仅有三个门 ⑤物种爆发的大幕由此开启 A．①④③②⑤ B．②④③①⑤ C．①⑤②③④ D．②①④③⑤ 4．根据语境，写出“索”字的引申义。 在甲骨文中，这部分表示绳股；表示相对的两只手，用双手搓；所以，“索”的本义应为动词“搓制绳索”。古人常用系绳的箭射鸟，受伤的鸟兽常带着绳索逃窜，猎人沿着绳索便可找到受伤逃跑的猎物，由此“索”字引申出“　 　”的含义。 二、默写 5．时代精神源起于千百年来文人精神的淘泽。小文回忆起课本里的经典古诗文，探寻着古代文人的精神内涵。 刘桢的“①　 　？松柏有本性”借松柏之刚劲，明志向之坚贞（《赠从弟》其二）；《龟虽寿》中的“②　 　，志在千里；③　 　，壮心不已”，让我们看到曹操老当益壮、自强不息的奋发；李白蜀地漫游，借“④　 　，⑤　 　”抒发奇特想象，酣畅淋漓地书写进取之意（《渡荆门送别》）；失意的王维孤独地走进边塞，当他看到“⑥　 　，⑦　 　”雄浑壮阔的场面，精神也为之一振（《使至塞上》）；纷繁世俗中，吴均借“⑧　 　，窥谷忘反”一语警醒后人，不忘淡泊名利之心，宁静方能致远（《与朱元思书》）。 三、语言表达 6． “仰望星空探索苍穹”主题学习活动中，小文向同学们展示了自己搜集到的“月球探测工程标志”（如下图1）围绕标识，小语向小文提出了一些问题，请你帮小文回答。 图1 （说明：图1中落笔的飞白，是一只只鸽子） 小文：历时5个多月的“月球探测工程标志征集活动”圆满落下帷幕，设计师顾永江的作品最终被确定为月球探测工程标志，此标志含有独特的中国元素。 小语：这个标识我在中国日报网上见过，名为“月亮之上”，它除文字以外还含有哪些中国特点的构图要素呢，又有什么深刻寓意呢？ 小文：此标识以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一弯月亮；一双脚印踏在月亮上，象征着①　 　；圆弧的起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起；落笔的②　 　，表达了中国和平利用空间的美好愿望；整体图形由一弧两点巧妙形成一个“③　 　”字，写意的笔触旨在④　 　。 四、文言文阅读 古诗文阅读 【甲】 诏问山中何所有赋诗以答① 陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 [注释]①陶弘景辞官隐居后，齐高帝下诏问他“山中何所有”，此诗为他的应答之作。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (节选自陶弘景《答谢中书书》) 【丙】 弘景幼有异操年十岁得葛洪《神仙传》昼夜研寻便有养生之志及长身长七尺四寸神仪明秀朗目疏眉。性好著述，尚奇异，顾惜①光景，老而弥笃。 (节选自《梁书·陶弘景传》) [注释]①顾惜：珍惜。 7．下列对【乙】文中加点词语的解说，正确的一项是(　　) A．“四时俱备”中“时”是“时间”的意思，强调青林翠竹随时可见，不受季节限制。 B．“晓雾将歇”中“歇”是“停止”的意思，直接描写雾气持续笼罩的静态之美。 C．“沉鳞竞跃”中“沉鳞”指“水中潜游的鱼”，以局部代整体，属于借代手法。 D．“未复有能与其奇者”中“与”是“和、同”的意思，指无人能和谢灵运一同欣赏奇景。 8．下列对【丙】文画波浪线句子的断句，正确的一项是(　　) A．弘景幼有异操/年十岁/得葛洪《神仙传》/昼夜研寻/便有养生之志/及长/身长七尺四寸/神仪明秀/朗目疏眉 B．弘景幼有异/操年十岁/得葛洪《神仙传》昼夜/研寻便有养生之志/及长身长/七尺四寸神仪/明秀朗目疏眉 C．弘景幼有异操/年十岁得/葛洪《神仙传》昼夜/研寻便有/养生之志及长/身长七尺四寸/神仪明秀朗目/疏眉 D．弘景幼有异/操年十岁得葛洪/《神仙传》昼夜研寻/便有养生之志及/长身长七尺/四寸神仪明秀/朗目疏眉 9． 请将【乙】【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②性好著述，尚奇异，顾惜光景，老而弥笃。 10．【甲】“白云”是诗中的核心意象，请结合全诗，说说“白云”有哪些含义，又体现了陶弘景怎样的生活追求。 11． 【甲】诗说“只可自怡悦”，强调山居之乐的个人性；而【乙】文则极力描绘山川之美，并感叹“未复有能与其奇者”，流露出渴望知音共鸣的心情。一处山水，却引发了“独乐”与“共赏”两种情感。你更欣赏哪一种人生态度？请结合这两篇诗文和你自己的生活体验谈谈你的看法。 五、诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成各题。 夜泊宁陵① 刘子翚 汴水②茫茫咽暮笳，孤舟夜泊古宁陵。 荒鸡断续催寒梦，短烛分明照客愁。 地迥江湖千里隔，天低雪雨四垂阴。 年来出处③两无味，静对篷窗数雁声。 【注】①宁陵：今河南宁陵，南宋时属金占区。②汴水：北宋漕河，已湮废。③出处：出仕与归隐。 12．“咽暮笳”一词有何表达效果？ 13．尾联“静对篷窗数雁声”蕴含诗人怎样的情感？ 六、现代文阅读 现代文阅读 山里的那盏灯 潘向黎 ①夜里十点，山腰的小客栈只剩我一盏灯。 ②我倚窗读书，忽听门外“咔嗒”一声，像有人踩断枯枝。我屏息，把门拉开一条缝——漆黑，风掠过松针，发出细碎的潮声。 ③刚合上门，又听“沙沙”逼近。我猛地拉开门，月光像摔碎的银片，洒在一个瘦小的身影上：一个男孩，十岁左右，赤着脚，怀里紧抱一只空布袋。 ④“谁？”我压低声音。 ⑤“捡板栗的。”他怯怯抬眼，“天黑迷了路。” ⑥山里的孩子，本应早睡，明日还要上学。我让他进来，递过去一块烤红薯。他接过，指尖冰凉，却固执地把红薯掰成两半，一半塞回我手里：“阿姨也吃。” ⑦我送他回房，翻出备用的小毯子。他蜷在藤椅里，像只受惊的猫，却不睡，只盯着窗外。 ⑧“怕黑？” ⑨“不是，”他摇头，“怕灯一灭，就再也找不到回来的路。” ⑩我一怔，把灯留给他，掩门时听见轻轻一句：“阿姨，你的灯真亮。” ⑪次日清晨，我开窗，远处炊烟袅袅，山脊被初阳涂成桃色。男孩已走，藤椅上整齐叠着小毯子，上面搁着三枚圆润的板栗，像三盏小小的灯。 ⑫我握着板栗，忽然明白：昨夜，他才是那盏灯，照见了我日渐麻木的温柔。 14．文章第②段画线句有何作用？ 15．第⑥段男孩“把红薯掰成两半”这一细节耐人寻味，请赏析。 16．结合全文，谈谈题目“山里的那盏灯”的深层含义。 17．文章最后一段能否删去？为什么？ 阅读下面文章，完成小题。 “闲事”主任 白志民 ①说起“闲事主任”，大家并不陌生。“不就是那些不该他管的事，他偏要去管，没事找事干，爱管闲事的人吗？”对于这样的人，有人赞扬，有人“砸洋炮”；有人喜欢，有人泼冷水……褒贬不一，而我则举双手赞同其行为。 ② “闲事主任”，够不上芝麻官的地位，也称不上什么职务，更别想评上什么职称。在各种版本的汉语词典里，也未必能查找到这个特有的且约定俗成的词语。然而，在我们的日常生活中，在老百姓的口头禅里，它却常常被提及。什么某某某爱管闲事，大家叫他“闲事主任”；什么某某某一天到晚没事寻事，人们送他绰号“闲事主任”等。有人群的地方，无论机关、社区，还是农村，都会有百听不厌、喜闻乐见的“闲事主任”的新闻。 ③一日大早，我来到农贸市场，看到熙熙攘攘的人群，好不热闹。一位骑摩托车的年轻人，不顾一切地在人群中穿梭，恰好撞倒一位推着自行车来买菜的中年妇女。他非但不停下车来扶起那位妇女，帮她捡拾散落在地上的菜，反而破口大骂人家“不长眼”，挡住了去路。 未等妇女张口辩白，他就要动手打人。只听一声怒喊：“住手，撞了人还要打人，岂有此理！”此时，一位抱不平、爱管闲事的老人将其阻拦，众人拍手叫好。后来得知，老人姓王，年近七旬，就住在农贸市场附近的村庄里。十多年来，老王爱管闲事，常去农贸市场，要是见了不遵规守法的商贩或扰乱市场秩序的人，就会主动上前劝阻，是众人公认的“闲事主任”。 ④就说我居住的这个小区，有五十余户二百多人，在政府未对老旧小区楼房维修改造之前，还是个“三无”小区。有位名曰“闲事主任”的退休干部老马，随女儿搬到这里生活。他看到不少人在小区内乱停乱放摩托车、电动车和自行车，有的户主从五六层高的楼房阳台垂下长长的电线给电动车充电，尤为严重的是，一到雨雪天，就有一些人将自己的摩托车、电动车、自行车停放在“消防通道”。他认为，这样下去安全隐患很大，于是便在小区群内发话制止。有人却质问他：“站着说话不嫌腰疼，车子不放楼道放哪儿？”原来，大家建议搭建车棚的事一直未得到解决。于是，他就直接跑去社区居委会，找领导反映情况，最终让有关部门为小区搭建起了非机动车辆停放“专用棚”，杜绝了安全隐患。不久，附近一小区因消防通道任意停放电动车而发生火灾，致使好几户的财物受到重大损失。大家都说：“咱小区多亏有老马这个‘闲事主任’啊！”小区成立物业委员会，大家一致推选他为“名誉主任”。其实，这只是一个不拿一分钱工资的“官衔”，他却感到了一丝丝欣慰。 ⑤起初，我疑惑不解：爱管闲事的人所管之事，与己无关，他们却要硬着头皮去管，还常会遭到一些人的非议，什么“吃饱了肚子撑得寻事”“盐里没有你，醋里没有你，却去管，脑子进了水”……管对了则罢，管错了还会招来祸患，得不偿失，他们为什么要这么做？我曾走访了好几位这样爱管闲事的人，他们说：遇到一些不好的事情，若不管，心里总感到不舒服，憋着一肚子气；眼里看不惯，咋看也不顺眼；管了事，对方改了，才顺心……这不正是那些爱管闲事的人心灵世界之美的体现吗？ ⑥应为“闲事主任”正名。俗话说“管闲事，落不是”，意思是管闲事的人，终会招来祸患，引来是非。 这是长期以来“各扫门前雪”“多一事不如少一事”“事不关己，高高挂起”等狭隘观念的表露。 日常生活中，那些琐碎事、难缠事，无人问津，常常会被忽略，而“闲事主任”眼睛雪亮，容不下半粒沙子。心直口快，不怕得罪人；出于公心，不惧引火烧身；爱主持公道，坚持正义。一句话，一个建议，一个举动，就能纠正日常生活中存在的“不足”，甚至驱散阴暗角落里的雾霾。 ⑦ “闲事主任”经常无私奉献，是社会的正能量。有了这些热心肠的人，无人问津的事就有人来过问、管理；这样的人多了，歪风邪气就会减少，新风正气就会上升。损害公共利益的人少了，有益于人民的事多了，矛盾减少了，社会也就和谐了。 ⑧为“闲事主任”点赞。 （选自《西安日报》，有删改） 18．文中主要写了哪几个“闲事主任”？请简要概括他们所做的事。 19．请结合语境，回答括号内的问题。 此时，一位抱不平、爱管闲事的老人将其阻拦，众人拍手叫好。（如果你是“众人”中的一员，请说一说此时你的心理活动） 20．小秦同学说，本文中所写的“闲事主任”的“闲”与《记承天寺夜游》中的“闲”是不一样的，你同意吗？请说说你的理由。 21．学校准备派小秦作为学生代表去采访文中所述的“闲事主任”们，请你想一想为了完成采访任务，你需要注意哪些方面的问题？请你给他一些建议。（不少于三点） 七、写作题 22．大作文 在成长的路上，我们总会遇到像光一样的人、物或经历，照亮我们前行的路。藤野先生的帮助，是鲁迅在异国他乡求学路上的那束光，给予他温暖和教诲；那略带蓝色荧光的镭，是居里夫人科研的光，长年居于棚屋不懈努力的动力；承天寺中的那夜月光，照进了被贬谪的苏轼的心，让他不再孤寂…… 请以“你的光照亮我”为题写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）不得抄袭和套用任何其他同类作文；（3）文中不得出现真实人名、校名。 答案解析部分 【答案】1．愧；拓；浸 2．B 3．B 4．寻找 5．【答案】岂不罹凝寒；老骥伏枥；烈士暮年；月下飞天镜；云生结海楼；大漠孤烟直；长河落日圆；经纶世务者 6．【答案】月球探测的终极梦想；飞白由一群和平鸽构成；月；传达一种探索的信念 【答案】7．C 8．A 9．①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ②(陶弘景)生性喜好撰写文章，崇尚奇特罕见(的事物)，珍惜时光，到了老年(这种治学与生活的态度)越发坚定深厚。 10．①“白云”的含义：既指山中真实可见的自然景物，也象征陶弘景隐居生活的闲适、纯净，以及不受世俗束缚的精神世界。②体现的生活追求：通过对“白云”的珍视(“自怡悦”)，体现陶弘景追求与自然相伴、精神自由，而非沉迷世俗权位、功名利禄的隐居生活理想。 11．示例：答案一：倾心“独乐”之境.我更欣赏“只可自怡悦”的独乐境界。它展现了一种不假外求的精神自足，如同白云在山岗自在舒卷，其美妙唯亲历者能体会。这种快乐源于内心的丰盈，无需他人认可。独处时的沉思与阅读，恰是这般纯粹的自得其乐。它让人在任何环境中都能保持人格的独立与灵魂的自由，这是生命最珍贵的修为。答案二：向往“共赏”之谊。我更向往《答谢中书书》中的共赏情怀。陶弘景将山川之美倾囊相授，并发出“未复有能与其奇者”的慨叹，饱含着对精神知音的深切渴望。快乐在分享中得以确认和升华，正如旅途见闻需与知己诉说，方觉圆满。这种情感的共鸣让个体的体验不再孤单，在彼此的印证中，美好变得愈发真实而深刻。答案三：追求二者之和谐。我认为“独乐”与“共赏”相辅相成，共同构成完整的人生体验。“独乐”是根基，滋养独立的灵魂；“共赏”是延伸，温暖彼此的生命。既能于独处时品读“白云自怡”之趣，又愿在相遇时倾述“山川奇景”之悦，方是圆融的生活智慧。内在的丰盈使分享更有质量，真诚的共鸣又让独乐不至枯寂，二者相得益彰。 【答案】12．“咽”写笳声低沉断续，似哭似诉，渲染荒凉冷寂，暗示山河沦陷之痛。 13．诗人以“数雁”排遣愁绪，雁声凄远，更添漂泊之悲与家国之忧；静对中见无奈，含蓄深沉。 【答案】14．渲染山夜静谧与神秘，为男孩突然出现设置悬念，推动情节发展。 15．“掰成两半”写出男孩质朴、克制，虽饥饿仍不忘与人分享，突出其善良本真，也反衬“我”被感动的过程。 16．表层指客栈夜灯；深层指男孩对光明的渴望与纯朴品质，反照“我”被唤醒的温柔，象征人与人之间的善意与希望。 17．不能。尾段点题，由“被照亮”到“照见自己”，完成情感升华；若删去，主题停留在“救助”层面，缺乏自我反思与双向温暖的深度。 【答案】18．主要写了“老王”和“老马“这两个“闲事主任”。 老王：为被撞倒的中年妇女抱不平，阻拦撞倒了中年妇女还要打人的小伙子，主动劝阻不遵规守法的商贩或扰乱市场秩序的人。 老马：找社区居委会，解决了小区非机动车停放难的问题，促成非机动车辆停放专用棚”的建成，杜绝了安全隐患。 19．老人家，您真棒！这样的人就该有人管，您年纪虽大，但却勇敢无畏，敢于和恶行做斗争，社会上如果多些您这样的人，我们的生活就会更美好。为您点赞！ 20．同意。“闲事主任”的“闲”是对人民群众的关心，对社会的责任感，他们看似在管与自己无关的“闲事”，实际上是同社会中不合理、不公平的人、事、现象做斗争，弘扬的是社会的正能量，是应该得到赞扬的；《记承天寺夜游》中的“闲”，是作者被贬后微妙、复杂心境的反映，作为贬谪之人，他清闲、无职权，内心悲凉无处可诉说，夜游时，才能感受到景物的空明，有自嘲、自慰之意，表现了作者达观的生活态度。 21．①要尊重采访对象，注意言行得体；②选择合适的地点和时间，营造良好的采访氛围；③把握提问技巧，问题要简洁，具有针对性；④不要强求采访对象回答不愿回答的问题；⑤拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意；⑥注意倾听，及时反馈 22．【答案】例文： 你的光照亮我 初二那年，我因为一次意外摔伤了腿，只能拄着拐杖上学。原本活泼好动的我，一下子成了同学们眼中的“特殊分子”。上下楼梯时，笨重的拐杖总会发出“咚咚”的声响，引来旁人的侧目；体育课上，我只能坐在操场边，看着同学们奔跑跳跃，心里满是失落与自卑。成绩也跟着一落千丈，作业本上的红叉越来越多，我渐渐把自己封闭起来，上课低着头，不愿与人交流。 就在我快要放弃的时候，李老师注意到了我的变化。她轻轻走到我身边，轻声说：“放学后，来我办公室一趟吧。”办公室里，她给我倒了一杯温水：“我知道你现在很难受，但困难就像乌云，总会散去的。你的腿只是暂时受伤，可不能让心也‘受伤’呀。”她顿了顿，又说：“我看你作文写得不错，要不要试试参加学校的征文比赛？就写你这段时间的感受，真实的文字最有力量。” 李老师的话像一束微光，照进了我灰暗的心底。从那以后，她每天放学后都会留我在办公室，帮我补习落下的功课，指导我修改征文。每当我因为进度缓慢而烦躁时，她总会笑着说：“别急，慢慢来，你已经很棒了。”她的眼神里满是信任与鼓励，让我重新燃起了希望。 征文比赛那天，李老师特意给我准备了一支钢笔，说：“写出你最真实的想法，老师相信你。”坐在考场里，我握着那支沉甸甸的钢笔，脑海里浮现出李老师温和的笑容和鼓励的话语。我不再犹豫，笔尖在纸上流淌出内心的真实感受，写下了这段时间的迷茫、挣扎与感动。 几周后，征文结果公布，我竟然获得了一等奖。颁奖典礼上，李老师亲自为我颁奖，她笑着说：“你看，乌云散去，阳光就出来了。”台下的掌声响起，我望着李老师，眼眶湿润了。那一刻，我明白，李老师就是照亮我成长之路的那束光，她用温柔与关爱，驱散了我的自卑与迷茫，让我重新找回了自信与勇气。 如今，我的腿早已痊愈，成绩也回到了正轨。但我永远不会忘记，在我最艰难的时候，李老师如光一般照亮了我前行的路。她的关爱与鼓励，就像一盏永不熄灭的灯，指引着我勇敢面对困难，奋勇向前。往后余生，我也想成为一束光，去照亮更多需要温暖的人。 学科网（北京）股份有限公司 $