湖北省咸宁市温泉中学2025-2026学年九年级10月月考语文试题

咸宁市温泉中学九年级10月质量检测 语文试卷 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上制定 位置。 2、用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 班级开展“走近诗歌·寻觅诗意”主题活动，请你积极参与。 诗是迷醉心怀的智慧、诗是内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖á0的风景。读《沁园春、雪》， 我们可以感受毛主席激荡的豪情：读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意：读《我爱这土地》， 我们可以谛听诗人恳切的言语；读《乡愁》，我们可以诗人渴望两岸统一的初心：读《你是人间的四月天》， 我们可以感受大自然“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳的自由。与诗为伴，每一天都深受震 hn;与诗同行，每一天都明媚鲜妍。诗歌已经 到民族的血液中，成为中华民族的基因， 地 影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。亲近诗歌，定能必会遇见不一样的自我！ 1、根据拼音写出相应的汉字、给划横线的字注音。(4分) 妖rao(）震han()娉婷(） 摇曳() 2、文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是()(2分) A翻覆 触摸穿透 默默无闻 B.翻覆 抚摸 渗透 默默无闻 C.翻腾 抚摸 穿透潜移默化 D.翻腾 触摸 渗透 潜移默化 3、对文中画波浪线句子病因的分析，正确的一项是()(2分) A.语意重复 B.缺少主语 C.搭配不当 D.句式杂糅 4、下面是小雯整理的关于“歌”字的资料卡片，请你在空格处分别补充内容。(2分) “歌”的探究 “歌”的引申义 含“歌”字的词语 “歌”在古代文献中有丰富的应用。如《诗经·魏 能唱的文词 歌谱 风·园有桃》中提到“心之忧矣，我歌且谣”， 表达诗人对时局的认识和(1) 表示赞美 (2) 心情。 5、下面是诗人舒婷的诗《这也是一切》的节选文字，请你结合诗歌内容，另选一个意象进行续写。要求意思连 贯，内容贴切，句式与示例一致。 (2分) 这也是一切（节选） 舒婷 不是一切火焰，都只燃烧自己，而不把别人照亮： 6、(8分)活动后，小语分享了以“诗歌之美”为主题的诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的诗文名句写在横 线上。 诗歌之美 诗文名句 (1)范仲淹笔下的“ 吞长江， 横无际涯”大气磅礴，描 绘了洞庭湖的壮阔之美。(《岳阳楼记》) 景色美 (2)欧阳修笔下的“野芳发而幽香， ”形象逼真，描绘了琅琊山春 夏花草树木的繁茂之美。(《醉翁亭记》) (3)苏轼用“但愿人长久， ” 表达了对天下离别之人的美好祝愿。 (《水调歌头》) 情感美 (4)刘长卿在“ ”中借贾谊遭贬谪寓自己迁谪的悲 苦命运。(《长沙过贾谊宅》) (⑤)韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中用“ 肯将衰朽惜残年”表达 对朝廷革除弊政的决心和甘愿牺牲的勇气。 意境美 (6)温庭筠在《商山早行》中“ ,人迹板桥霜”，让我们在霜月中 体悟游子羁旅的艰辛。 二、 阅读与鉴赏。（45分) (一)阅读下面的宋词古诗，完成7-8题。（共4分） 水调歌头·徐州中秋 苏辙 离别一何久，七度①过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。 鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔②，紫绮裘。素娥③无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。 但恐同王粲④，相对永登楼。 【注】①七度：七次。②翠羽帔(piè)：与下文“紫绮裘”都指豪华的衣物。③素娥：嫦娥，此处指月亮。④ 王粲：东汉末年文学家，“建安七子”之一。才华不得施展，因写了《登楼赋》，后人以“王粲登楼”作为怀念 故国乡土的典故。 7.本词“素娥无赖，西去曾不为人留”两句启示我们要乐观地面对生活中的不完美，苏轼《水调歌头》中 ”两句也给了我们同样的启示。(2分) 8.本词与苏轼的《水调歌头》都写于中秋佳节，但抒发的情感却有所不同。苏轼的《水调歌头》主要抒发了 (1) ,本词则主要借月表达了词人因兄弟间久别分离而产生的(2) 。(2分) (二)阅读下面文言文，完成9-13题。（共14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住函湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定（八），余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖 上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三 大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复 有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止®，任之(B)。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”(C)。 (袁中道《夜雪》) 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。 ④鲁直：即黄庭坚。 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A 联系常见成语 亦复有少趣 B 迁移课内字词 登舟至沙市 C 根据语境推断 任之 0】 10.请将“而已”“也”“矣”还原到文中括号里。（2分) A(）B.( C.( 11.请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。）(2分) 夜雪大作时欲登舟至沙市竞为雨雪所阻。 12.请翻译下列句子。(2分) 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13.甲文画线句描写西湖雪景和乙文画线句描写沙市夜雪有所不同：甲文画线句把“湖上影子”的特点用(1) 手法按照（2) 、(3)》 的次序勾勒出来；乙文画线句则从(4) 角度描写夜雪之大。(4分) (三)阅读下面材料，完成1416题。（共8分) 材料一（现代诗诗论） ①一般来说，我们阅读现代诗歌，需要注意以下几，点： ②诗歌的表现形式与散文不同，一般是分行书写，造成诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表 现力。押韵使诗歌具有音韵美，在形式上和谐呼应。 ③诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言“陌生化” 处理，表意更新颗别致。诗歌的意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌 的深层内涵。 ④“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”抒发情感是诗歌与其他文 学样式的主要区别。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美，道出了耐人寻味的哲理。 材料二（现代诗赏析） 中国结（余光中） 你问我会打中国结吗？我的回答是苦笑。你的年纪太小太小，你的红丝线不够长， 怎能把我的童年，遥远的童年啊，缭绕也太细了，太细，那样深厚的记忆，你怎么能缚的牢？ 你问我会打中国结吗？我的回答是摇头，说不出是什么东西，梗在喉头跟心头。 这结啊，已经够紧的了。我要的只是放松，却不知该怎么下手。 线太多，太乱了，该怎么去寻找线头？ ①纵观余光中咏史怀古、咏古文物以及故国风物为题材的诗作，不难看出贯穿其始终的一个巨大情结 中国结。中国结就是中国情结，所谓情结，是指深层次的情感纽结。余光中有两首以《中国结》为题的诗作。余 光中诗文选集中，有一本就以“中国结”命集。可以说，中国情结是余光中诗作的精魂。 ②余光中曾说：“无论我的诗是写于海岛或是半岛或是新大陆，其中必有一主题是托根在那片厚土，必有 一基调是与滚滚的长江同一节奏，这汹涌澎湃，从厦门的少作到高雄的晚作，从未断绝。”透过余先生的语言， 我们看到了一个海外文化人的殷殷家国之情。 材料三（现代诗阅读调查）》 某中学九年级学生现代诗歌喜爱状况调查表 现代诗歌喜爱状况调查表 现代诗歌喜爱状况调查表 口喜欢口不喜欢口谈不上喜欢或不喜欢 22.90% 4.60% 82.80% 材料四（现代诗活动） ①朦胧诗，是兴起于20世纪70年代末80年代初的一种诗歌流派。采用整体形象象征、逐步意象感发的艺 术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名 等一些特征。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力， 同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和 尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗 歌的想象空间。朦胧诗并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主 张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”，曾在当时文坛引起争论。朦胧诗派以食指、北岛、顾城、舒婷、梁小 斌、江河、杨炼、芒克、牧野等为代表诗人。 ②闽地现代诗协会将于2023年12月下旬举办“精神的家园”朦胧诗专场诵读诗会，届时将邀请社会各界 人士共同品味朦胧诗的魅力与意味。 14.根据材料一、二、四，下面说法不正确的一项是（)(2分) A.诗歌最重要的是抒发情感，这是诗歌与其他文学样式的主要区别。 B.诗境模糊朦胧、主题多义莫名的特征，是判断朦胧诗的标准之一。 C.朦胧诗打破现实主义诗歌创作原则一统诗坛的局面，曾引起争论。 D.余光中以故国风物为题材创作诗作，舒婷则注重内心情感的抒发。 15.结合材料三，分析现代诗歌的现状与困境。(2分) 16.经调查了解，某中学学生“谈不上喜欢还是不喜欢”的原因，是缺乏阅读现代诗歌的路径。结合材料一写出 2个阅读建议。（示例除外）(4分) 示例：关注诗歌的押韵，品味诗歌音韵之美。 (四)请你阅读下面的文学类文本，完成17一20小题。（共11分) 一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。当年大禹治水后将中国分为九州，即有青州，《禹贡图》上有记。 现在人们到青州旅游，主要是两件事，一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。 ②出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一“寿”字，这就是人们要来看的奇 迹。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料哨春风中， 细细端详这个奇迹。这字高七点五米，宽三点七米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构、 点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术，正如古墓中出土的魏碑今天我们看作书法精品，当 年不过是死者身边一块普通的石头。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之 后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的“寿”字，“寿”到如今。遥想当年 大禹治水，从这里东去导流入海，天下才得以从漫漫洪水中被解救出来，有此青州。从此，人们在这里男耕女织， 一代一代地繁衍作息。范仲淹曾来这里为官，李清照曾在这里隐居，衡王在这里治自己的小天地。人们在这石山 上摩崖刻字，凿窟造像，喊喊喳喳，忙忙碌碌。惟有这山默默无言。 ③从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。这祠并 不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公并，传为范公所修。这井水也不一般，清洌有加，传 范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效。如同情人的信物，这并成了后人怀念范公的依 托。宋人有诗云：“甘清汲取无穷已，好似希文昔日心。”（范仲淹字希文)现在，这井还水清如镜。正东有祠堂， 有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，翠 竹千竿，蔚然秀地之灵气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三林，为唐楸宋槐，可 知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐关天 下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。范仲淹从小丧父，家境贫寒。他 发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政 清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他 胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说：“有仲淹在，朕就不愁了。”后又调回朝中主 持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中， 在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生 主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去， 并不着意为文。宋仁宗皇祐三年（公元1051年）范仲淹到青州任知府，这是他的官宦生涯也是人生旅途的最后 一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。正如《出师表》一样， 这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样 地焦虑徘徊，自贵自求，沈国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴 君勤政的艰辛：回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声 长叹愁悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人宫宦。 ④春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公粥坐祠 内，默默享受这满院春光。我在院中徘徊，面对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位 的官员有多少，如他这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘？我想一个人 只有辛苦的实践、诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一 种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，是 这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑤走出范公祠，上车出城。路边闪过两个高大的石牌楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡三府的 旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的“寿”字。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，青峰傲立。在 山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命 去推动历史车轮的人。 (选自《梁衡散文集》) 17.文中提到范仲淹的忧国忧民之心如炽如焰，请联系全文，完成下列思维导图。(3分) 井水调药，治民痼疾一一统兵戍边，① 一一推行新政，政治革新一一赈灾放粮，② 一一写《岳阳 楼记》，③ 18.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分) A.文章开头先写青州的悠久历史，顽势引出青州吸引人的地方，既明确了文章的写作对象，又起到总领全文 的作用。 B.文章使用比喻的修辞手法，把范仲淹当作诸葛亮、周恩来一类的政治家来写，突出了他鞠躬尽瘁勇于实践 的一面。 C.文章第④段写“唐楸宋槐的新枝”、翠竹“嫩绿的叶片”，既照应上文，也暗含时间流逝，而范仲淹却永 存之意。 D.文章整体以游踪为线索，以空间转换为顺序，从“我”的视角，围绕自我感悟来选材组材，结构严谨，文 脉清晰。 19.结合链接材料，赏析选文中第③段画线部分的“意境之美”。(3分) 【链接材料】 梁衡提出散文美的“三层次”理论，这标志着梁衡开始形成自己的散文理论体系。所谓散文的三层次美，第 一层是描写叙述之美，写景、状物、述事、传播信息、知识等，求的是准确、干净；第二层是意境之美，即要写 出感觉、感情、美感；第三层是哲理之美，即要写出新的思想。 (选自黄海飞《试论作为散文文体家的梁衡》) 20.本文标题为《一个永恒的范仲淹》，可作者为何要用较长的篇幅叙写衡王呢？(3分) (五)为了让同学们更好地掌握《艾青诗选》，九年级某班举办了“诗坛巨子，人间大爱”艾青诗歌主题阅读活 动，请你参加。（共8分） 【活动一】绘制坐标 21.下面是艾青诗歌发展坐标，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，横轴与纵轴的交点，是艾青诗歌的主题。请根据 对以下两首诗歌的了解，将其填入纵坐标相应空白处。（1分) 抗战曙光 发表(1)▲ 发表《火把》 革命精神 发表《我爱土地》 民族象征 爱国忧庖 发表《雪落在中 国土地上》 发表《复活的土地》 民族奋起 发表(2)▲ 怀念乳母 艾青诞辰 1911.101931.91937.7 1937.121938.31940.31941.3 辛亥革九一八事七七事变全 南京大台儿庄告捷汪伪政府 艾青赴 命爆发变抗日战 民族抗战 屠杀 振奋了中华 成立 延安 争爆发 民族的精神 A.《黎明的通知》 B.《大堰河一一我的保姆》 (1) (2) 【活动二】品味诗韵 22.诗歌是一种独特的文学体裁，它分行排列，常常押韵，形式自由，多用象征、比喻等表现手法；语言精练、 含蓄、优美，有很强的抒情性。请任选一题，从诗歌创作技巧的角度，完成批注。(4分) 诗句 批注赏析 疏的，密的无/千万的灯光/一切都静默着/只有那 示例：诗人用隐喻的手法，描写出当时国家处于黑暗中 边灯光的一面/铁的声音/沸腾的人市的声音/不断地煽 的社会现实，内忧外患，却仍挡不住人民渴望和平的愿 出。(《那边》) 望，一切都在静静发酵。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 (1) 得深沉…(《我爱这土地》) 世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有 (2) 罗盘，打枪的没有准星。(《光的赞歌》) 【活动三】综合评价 23.下列关于名著的表述有误的一项是()(3分) A.《艾青诗选》中长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B.艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往 地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 C.艾青的成名作《大堰河一一我的保姆》，就是一个农民的儿子献给他的真正母亲一一中国大地上善良而 不幸的普通农妇的颂歌。 D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含 献身之意。 三、表达与交流(55分) 24.老舍先生谈写作里面说：“短诗是那么简洁，轻松，秀丽，真像是一朵花，却是玫瑰那样。”请你勇敢地高 攀玫瑰，参照示例，任选一个对象，创作一首小诗，表达你的赞颂之情。（备选事物：兰、竹、菊等） 示例：梅 冬日凛列，你傲立枝头， 银装素裹，独绽芳华， 无须绿叶衬托，独自成景， 你的冷艳，是寒冬中唯一的暖意。 25.(50分)阅读下面小诗《秋实》，按要求作文。 秋天，成熟的果实低下了头， 不是在自我陶醉，它是在想一 我是怎样变得成熟？ 不是风，我怕早己霉烂枝头。 不是雨，我怕早己枯落山沟。 不是光，我怕早已灰暗苍白。 不是热，我怕早已憔悴丑陋。 感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。 感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。 根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲 述自己身边的故事，也可以发表评论。 【提示和要求】 (1)自拟题目，文体不限（诗歌除外）。 (2)文章中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 (4)不少于800字。咸宁市温泉中学九年级10月质量检测 语文答案 1、娆撼ping ye 2、D 3、A 4、忧虑/担忧/忧伤歌颂 5、略 6、衔远山 浩浩汤汤 佳木秀而繁阴 千里共婵娟 汉文有道恩犹薄，湘水无情 吊岂知 欲为圣明除弊事 鸡声茅店月 7、人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 8、词人的乐观旷达之情和对天下离人的美好祝愿 无奈、悲伤之情以及对故乡的思念 9、全、都 也 到 任凭、听凭 10、矣 而己 。也 11、夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。 12、(湖上)弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 13、白描 由远及近 由大到小 听觉 14、C 15、示例从中学生对现代诗歌喜爱情况来看，绝大部分同学对现代诗的态度是“谈不上喜 欢或者不喜欢”，占比最大。另外有少部分同学喜欢现代诗，极少部分同学选择不喜欢。而 现代诗歌的困境是大部分学生对现代诗无感。 16、①关注诗歌的语言，诗歌语言比日常语言更加精练优美、新颖别致。②关注到诗歌的意象， 理解诗歌深层内涵。③关注诗歌中的哲理句，它是诗歌语言理性美的展现。 17、大败敌寇 救民水火 提出“先忧后乐” 18、B 19、①通过形象生动的记叙、描写再现了范仲淹在院中焦虑徘徊、自责自求、忧思万千的 情景，给人以身临其境之感；②让人透过画面感受到范仲淹忧乐天下的高尚情怀，也领悟 到作者对范仲淹的认同与赞美之情。 20、①以衡王和范仲淹对比，突出了范仲淹的精神永存；②表达了人不能靠刻字、盖高楼 求得永存，而要创造一种精神，提炼出一种符合民心、符合历史规律的思想的哲理；③丰 富了文章的选材，拓展了文章思路，体现了散文“形散神聚”的特点。 21、(1)A(2)B 22、这两句诗用设问的手法，直抒胸臆，表达对祖国刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深 沉的爱。 艾青的诗歌中，光的意象有很重要的位置，光是希望，是动力，是目标。节 选部分用了一组排比，突出光的重要性，我们需要光。 23、C 24、略 25、 审题立意：小诗通过秋实对风、雨、光、热等自然因素的感恩，传达出成长与成熟离不开外 界的磨砺与助力这一主旨。审题时应抓住“磨难与成长”“感恩助力”的关系，立意可确定 为认识到在人生道路上，挫折、困苦以及他人的帮助、环境的历练等都是促使我们成长、成 熟的重要因素，我们应心怀感恩，积极面对这些经历，将其转化为自身不断进步的动力，从 而实现自我价值的提升与心灵的升华。 选材构思：选材可从多方面入手。个人经历方面，如自己在学习某种技能（如绘画、乐器） 时遇到重重困难，像是反复练习却难以掌握技巧，受到老师批评、同学的竞争压力等，但在 坚持过程中逐渐克服，最后不仅技能提升，还培养了耐心和毅力，此时可感恩这些经历让自 己成长，就像果实感恩风雨。名人故事也是很好素材，例如海伦·凯勒，她自幼失明失聪， 生活在无声、无光的世界里，但在莎莉文老师的帮助下，她克服了难以想象的困难，学会了 阅读、写作和说话，最终成为著名的作家和社会活动家，她的故事体现了在巨大磨难中借助 他人力量成长并感恩回报社会的主题。还可以从自然现象或动植物生长方面选材，如蝴蝶破 茧的艰难过程，它在狭小黑暗的茧中挣扎，最终凭借自身努力和适宜的环境条件破茧成蝶， 这一过程可以类比人类在困境中突破自我、走向成熟。在构思文章结构时，可以开篇点题， 引入小诗的内涵，中间通过不同的事例进行详细论证，结尾再次强调感恩磨难与助力对成长 成熟的重要性，升华主题，使文章层次分明、逻辑清晰。