湖北省咸宁市温泉中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025年秋七年级期中质量监测 语文试题 (本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘 贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和 答题卡上的非答题区域均无效。 一、积累与运用(20分) 挚友研学组的同学正在准备研学会的开幕式主持稿，下面是主持人小雨写的一段开场白， 请根据要求帮助他完善内容。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快 乐；失落时，朋友能帮你zhù口蓄力量。A朋友是一束阻光温柔地照在你的身上；B.朋友 冷 。C.拥有这样的朋友，便能安抚我们受伤的心 灵。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹hǎ☐至处遇 见美不胜收的风景！D.同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。 1.(2分)开场白有两处“口”，请你根据拼音写出对应汉字。 ①zhù(）蓄 ②人迹hn（)至 2.(2分)给开场白两处加点字选择正确的拼音。 ①霎时(A.shaB.chà) ②着落(A.zhu6B.zháo) 3.(2分)下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（) A.名胜古迹 B.不可胜数 C.出奇制胜 D.人定胜天 4.(3分)请仿照A处画波浪线的句子，结合语境，在B处横线上补写一个比喻句。 朋友是 5.(3分)上文D处画横线句子中有一个词语运用不当，请找出并改正。 语文试题第1页共8页 应改为 6.(8分)小雨想邀朋友一起走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。请你根据学过的古诗 文将这段话补充完整。 月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“① 影入平羌江水流”的空灵意 境；也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“② 随君直到夜郎西” 的思念关怀；更有李益《夜上受降城闻笛》中“③ ，④ ”的边 城夜色。 水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤ 小桥流水人家”的思乡愁 绪；还有王湾《次北固山下》中“⑥ 行舟绿水前”旅途中游子的思乡之情。 文中寄志，孔子在《<论语>十二章》中说“⑦ ⑧ ”，表明即 使是一个普通人，也要有坚定的志向。 二、阅读与鉴赏（共45分） (一)阅读下面古诗，完成两则批注(4分) 寿阳曲·潇湘夜雨 这支小令写的是作者由江西至湖南的亲身 感受，写羁旅思乡之愁。 马致远 渔灯暗，客梦回。 7.(2分)一个“”字奠定了全曲暗淡感伤的 气氛。 一声声滴人心碎。 8.(2分)诗句中“五更”和“万里”从 和 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 两个方面写出了游子的孤独寂寞之感。 (二)阅读下面文言文，完成9-12题。(14分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人逝 语文试题第2页共8页 下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】 郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问："儿曹何自远来？“ 对曰："闻使君到喜故来秦迎。”伋辞谢之及事讫诸儿复送至郭外，问："使君何日当还？"伋 谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。 其为人若此。 (选自《后汉书·郭伋传》) 注释： 郭伋始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。函河美稷：地名。讫：完毕。 别驾从事：部下宫吏。野亭：郊野外的亭子 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加横线的词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)陈太丘与友期行 查阅字典（①约定②希望③量词） (1) (填序号) (2)太丘舍去 课内积累 (2)》 (3)道次迎拜 课内迁移：次北固山下 (3) (4)其为人若此 联系旧知：旁若无人 (4) 10.(2分)请用“/”为乙文中画横线的句子断句（限两处） 伋辞谢之及事讫诸儿复送至郭外 11.(4分)翻译。 (1)友人惭，下车引之。 (2)闻使君到，喜，故来奉迎。 12.(4分)甲乙两文告诉了我们一个一样的道理：① 。但从选材角度 看，甲文选择的是友人“无礼”“无信”的反面例子，乙文选择的是② 的正面例子；从表达方式看，甲文侧重③ 乙文侧重 ④ (三)阅读下面的文章，回答13-15题。（共7分） 语文试题第3页共8页 笔墨童年 余秋雨 在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要 进行期末考试了。 破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答 卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 我磨墨磨得慢，看见同桌已经写起来，心里着急，手也料了，墨水溅在试卷上，抬眼一看， 老师就在眼前。我魂飞魄散，料想这一下必受重罚。没有料到，老师看了一眼试卷上的墨迹，轻 声说：“天冷，墨冻住了，没事。” 这句话，我记了一辈子。 晚上，我看到老师在灯下为我修改那张溅了墨水的试卷，他先将墨迹晾干，仔细地把歪斜的 字迹改过来，又在空白处写上评语。他的字迹端庄清秀，与我的杂乱无章形成了鲜明的对比。 从那以后，我开始认真对待笔墨。我知道，笔墨不仅是写字的工具，更是一种态度，一种修 养。 村里有一位老者，家境贫寒，却写得一手好字。过年的时候，乡亲们都来请他写春联。他总 是乐呵呵地答应，铺开红纸，蘸饱笔墨，一挥而就。那些春联，字字饱满，笔笔有力，贴在家家 户户的门上，为贫寒的山村增添了不少喜气。 我常常站在一旁看他写字，看他如何运笔，如何布局。他也不恼，还会偶尔停下，教我几句： “写字要心平气和，不能急躁；笔画要匀称，结构要端正。” 渐渐地，我也能写几笔像样的字了。在学校里，我的作业常常被老师当作范本展览：在家里， 父亲也会把我的字贴在墙上，逢人便夸。 童年的笔墨，就这样陪伴着我成长。它教会我耐心，教会我专注，教会我认真对待每一件事。 那些与笔墨相伴的日子，成了我童年最温暖、最珍贵的回忆。 如今，我早已离开了家乡，也很少再用毛笔写字，但童年的笔墨香，却一直萦绕在我的心头。 它像一盏明灯，照亮了我人生的道路；它像一股清泉，滋润着我疲惫的心灵。 13.(2分)梳理选文内容，完成下表填写。 语文试题第4页共8页 时间节点 关键事件 对“笔墨”的认知变化 墨水溅在试卷上，老师宽容安慰 小学期末考试时 起初仅将笔墨视为写字的工具 并帮“我”修改 此后日常 ① 笔墨是态度，是修养 如今 很少用毛笔写字 ② 14.(3分)文中的老师和老者都对“我”的成长产生了重要影响，请结合具体内容，说说他们 分别带给“我”怎样的启示。 15.(2分)文中描写老师修改试卷的细节“先将墨迹晾干，仔细地把歪斜的字迹改过来，又在空 白处写上评语”，主要是为了突出() A.老师写字的字迹端庄清秀，远超“我”的水平。 B.老师工作的繁琐，需要花费大量时间处理学生试卷。 C.老师的细心、负责，以及对“我”的关爱与引导。 D.“我”的试卷字迹杂乱，给老师带来了麻烦。 (四)阅读下面的文章，回答16-19题。(12分) 四月 丁立梅 这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。 人间四月天哪。 我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登 场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。 一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远跳，眼波流转，顾盼生风。 我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇 人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝自家孩子，雷霆万 钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映 得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨， 铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长 着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无 语文试题第5页共8页 穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛 开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣调 零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满 满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。一一让人 产生这种感觉的，还有菜花。 菜花得去乡下看。 乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开 花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨 花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃 花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管 不顾，只埋头拼命焚烧殷的盛开，真真叫人忧伤得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁， 不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头 发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄。你也成了菜花一朵。来 吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻 染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不 归？”唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思。我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街 道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎祥的绿波纷扰、绊惹春风呢。 这个时候的春风，是可以煮着吃的。莱薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹， 烧肉是最好不过的，不吃肉，单抹那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香， 四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 16.(2分)概括选文相关内容，将下面的结构图补充完整。 一总写：直接点明四月都是好看的 四月 一分写： ① (主要观察顺序是②) 17.(3分)选文第④段为什么要详写一个厉害的妇人？ 语文试题第6页共8页 18.(3分)品味第⑥段“茶花开得就有些傻了”这句话的表达效果。 19.(4分)第②段调动嗅觉写春景，可否删掉，与前文调动视觉写景保持一致？为什么？ (五)阅读名著《朝花夕拾》，完成20一22题。(8分) 20.(4分)小文同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。 那些年 那些人 那些事 那些情 童年 ①】 买《山海经》送我。 尊敬和感激 少年 父亲 ② 爱与忏悔 青年 ③ 帮我改讲义、改解剖图 ④ 21.(2分)《朝花夕拾》的“魅力”在于“温馨的回忆”与“理性的批判”并存，请结合以下 材料，从这两个方面谈谈你对这“魅力”的理解。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠 头，船椅、饭莱、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽 然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊晓，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③… ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。 ⑤我担着心，一句句地读下去。 ⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说 完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。 (节选自《五猖会》) 22.（2分)通过阅读下面的选文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的 天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？ 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，联想到别国的儿童用书的精 美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福， 给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被 语文试题第7页共8页 塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读 “人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字 的恶鬼一殷的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的 眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 (节选自《二十四孝图》) 三、表达与交流(55分) 23.(5分)在余秋雨的童年记忆里，笔墨是最温润的风景，在丁立梅的细腻笔端，四月是最鲜活 的风景。风景，是天地赠予人间的诗篇，也是寻常日子里流淌的温暖。作为学生，两点一线的生 活看似一成不变，身边的风景也有未曾细品的滋味。请你从下列任务中选择一项来完成。 任务一：进入新学校两月有余，请为大家介绍你熟悉的一处校园风景。（80字左右) 任务二：或许，“风景”已在你心中激起涟漪。请用一首小诗，记录这份独特的感受与同学 分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 24.(50分) 黎明破晓时，那出现的第一缕阳光是大自然的精彩；不畏惧狂风的肆虐，向着目标挺进是成 长的精彩用最美的姿态，释放才华与激情是自己的精彩。精彩，更是在平淡日子里的用心发现， 一杯香浓的咖啡，一本有趣的书籍，一次惬意的散步，都能成为生活中的小确幸。请以 46 真精彩”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1)认真审题，立意自定，表达真情实感。（2)文中不得出现真实的姓名、班名和 校名。(3)行文流畅、字迹工整。 语文试题第8页共8页七上语文期中考试参考答案 1.贮罕：2.AA:3.B 4.示例：朋友是一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念。 5.“拙见”应改为“高见” 6.①峨眉山月半轮秋②我寄愁心与明月③回乐烽前沙似雪 ④受 降城外月如霜⑤枯藤老树昏鸦⑥客路青山外⑦三军可夺帅也 ⑧匹夫不可夺志也 7.暗8.时间空间。9.(1)①(2)离开(3)停留(4)像 10.伋辞谢之/及事讫/诸儿复送至郭外 11.（1)友人感到惭愧，下车拉元芳。 (2))(我们)听说使君来到，很高兴，所以来迎接。 12.做人要守信用。郭伋守信或郭伋不违信于儿童：描写或对话描写或语言 描写；叙述。 13.(2分)①观摩村里老者写春联，受其指点认真练习笔墨：②笔墨是童年珍贵回 忆，是滋养人生的精神力量。 14.(3分)①老师：面对“我”试卷溅墨，没有责备反而宽容安慰，还深夜细 心修改，启示“我”待人要温和宽容，对待事情要认真负责：②老者：家境贫寒 却乐于为乡亲写春联，耐心指导“我”写字，传授“心平气和、笔画匀称”的道 理，启示“我”做人要谦逊友善、乐于助人，做事要专注耐心、注重修养。（答 案需结合具体行为，需和人物对应，在此基础上意思对即可) 15.(2分)C(解柝：细节描写聚焦老师的动作，突出其细心负责，同时为“我” 重视笔墨做铺垫，核心是体现对“我”的关爱。) 16.(2分)①深情描写四月的各种花儿②由近及远 17.(3分)因为通过妇人前后变化的对比，可以突出桃花的柔；也使得四月充满人 间烟火气，使画面更丰富，情感更强烈：所以要详写她。 18.(3分)运用拟人的修辞手法，生动地写出了阳台上的茶花花期之长和掉落 时也保持盛开姿势的自律，表达出对茶花的心疼和喜爱。 19.(4分)不可以。本段通过跨感官描写把无形的春风变得具体可感，通过写春 天的嗅觉，味觉之美，让读者不仅看到，摸到四月，还能“吃”到四月，丰富了 层次；表达了作者对四月的喜爱和对生活的热爱。 20.(1) 阿长（或：长妈妈） 父亲临终前，我大声呼唤父亲 藤野 先生 感激与怀念 21.示例：“温馨的回忆”体现在《五猖会》中回忆了“我”准备去看迎神赛会 和家里人都在忙活的热闹场景(1分)；“理性的批判”体现在批判了封建家 长对孩子天性的压制(1分)。作品富有温情，又对某种社会现象展开理性的 批判，是《朝花夕拾》这部散文集显著的特征，这也是鲁迅的作品最吸引人的 地方。 22.①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引 孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出 两点即可) 23.例文一： 操场旁的银杏林 踏入新校两月，最爱那片操场旁的银杏林。秋阳洒落，金黄叶片似蝶翻 跹，给大地铺上金毯。课间漫步其间，沙沙作响，宛如自然私语，消解学习疲 惫，承载校园的静美与悠然。 例文二： 逐梦的风景 教室窗前，日光倾酒暖融。/粉笔轻舞，知识种子播送。 操场之上，身影飞驰似风。/呐喊激昂，青春活力奔涌。 校园小径，繁花簇拥如梦。/书香漫绕，未来蓝图在胸。 这方天地，满是逐梦风景，伴我前行路，朝气永无穷。