第8课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版初中语文八年级上册第二单元 第八课《回忆鲁迅先生（节选）》导学案 核心素养目标 1. 文化自信：感受鲁迅先生平凡生活中的伟大人格，理解其“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神内涵，增强对民族文化名人的敬仰与文化传承意识。 2. 语言运用：积累“校对、草率、深恶痛绝、不以为然”等重点词语；掌握纪实散文“以小见大”“细节传神”的写作特点，品味质朴语言中蕴含的真挚情感。 3. 思维能力：梳理文章选取的生活片段，分析细节描写对塑造人物形象的作用；探究鲁迅先生“严肃”与“温和”双重性格的统一，培养辩证思维与概括能力。 4. 审美创造：体会文章“于平凡中见伟大”的审美特质；学习通过日常琐事刻画人物的方法，尝试用细节描写展现身边人物的独特个性。 学习重难点 重点：梳理文章记叙的生活琐事，分析细节描写的表达效果；把握鲁迅先生的人物形象特点。 难点：理解鲁迅先生“严肃”与“温和”的性格统一，体会作者在平实叙述中蕴含的深厚情感。 课前预习 任务一：背景溯源（关联文化自信） 1. 查阅资料，简要记录：作者萧红与鲁迅先生的关系；这篇文章的写作背景（鲁迅逝世后）。 2. 结合已有知识，思考：鲁迅先生在你心中的初始印象是什么？（提示：可从文学家、思想家、革命家等身份切入） 任务二：字词积累（聚焦语言运用） 1. 给下列字词注音： 校对（ ） 草率（ ） 洗澡（ ） 薪金（ ） 抹杀（ ） 吩咐（ ） 不以为然（ ） 深恶痛绝（ ） 2. 解释下列词语的含义，并任选2个造句： （1）不以为然 （2）深恶痛绝 （3）微不足道 （4）若有所失 （5）颠三倒四 任务三：初读感知（铺垫思维能力） 1. 朗读课文2遍，梳理文章围绕鲁迅先生写了哪些日常琐事？请用简洁的语言分点概括（至少6件）。 2. 圈点勾划文中描写鲁迅先生言行举止的语句，初步判断：文中的鲁迅先生与你的初始印象是否一致？如果不一致，具体体现在哪些方面？ 3. 思考：文章没有选取鲁迅先生的重大事迹，而是聚焦日常琐事，这样写有什么好处？ 课堂探究 活动一：脉络梳理——琐事中的“人物轮廓”（思维能力） 1. 小组合作：将课前概括的日常琐事按“工作、生活、待人”三类进行分类，完成下表： 类别 具体琐事（简洁概括） 初步体现的性格特点 工作方面 生活方面 待人方面 2. 全班讨论：这些琐事看似零散，却有清晰的内在逻辑。请结合文章结构，说说作者是如何将这些琐事串联起来的？ 活动二：细节解码——文字中的“鲁迅形象”（语言运用+思维能力） 1. 精读细节：从文中选取典型细节，从“工作态度”“生活情趣”“待人方式”三个角度，分析其对塑造人物形象的作用，完成下表： 角度 关键细节（原文摘录） 形象特点分析 工作态度 示例：他校对稿子，非常认真，不草率，“看完一部分，就用铅笔在后面画一个小圆圈” 严谨细致、一丝不苟 生活情趣 待人方式 2. 重点品味：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” 这句话通过什么描写展现了鲁迅先生的特点？与你印象中“严肃的鲁迅”形成怎样的对比？这种对比有何表达效果？ 活动三：情感探究——叙述中的“敬仰与怀念”（文化自信+思维能力） 1. 思考：作者在叙述每一件琐事时，字里行间都蕴含着怎样的情感？请结合具体语句分析（提示：可从词语运用、语气表达等角度切入）。 2. 深层探究： （1）文中的鲁迅先生既有“对工作严肃认真、对敌人深恶痛绝”的一面，又有“对友人温和友善、对生活充满情趣”的一面。这两方面是否矛盾？为什么？ （2）结合全文，谈谈你对鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这两句诗的理解。 3. 拓展思辨：在当今时代，鲁迅先生的精神品质（如认真严谨、待人友善、勇于担当等）有哪些现实意义？我们该如何向鲁迅先生学习？ 活动四：写法借鉴与审美创造（语言运用+审美创造） 1. 写法分析：文章“以小见大”的写作手法体现在哪里？这些日常琐事为何能展现鲁迅先生的伟大人格？ 2. 实践创作：模仿文中“以小见大”“细节传神”的写法，写一段150字左右的文字，刻画身边一位熟悉的人（如老师、家人、同学），通过具体琐事展现其一个核心品质。 课后拓展 1. 深度阅读（文化自信+思维能力）：查阅萧红《鲁迅回忆录》中的其他片段，或鲁迅的散文诗集《野草》节选，结合本文，写一段200字左右的短文，谈谈你对鲁迅先生“平凡与伟大”的理解。 2. 情感表达（语言运用+审美创造）：以“我心中的鲁迅先生”为题，写一段抒情文字（150字左右），表达对鲁迅先生的敬仰与感悟，注意结合课文中的细节。 3. 推荐阅读：萧红《生死场》（了解作者风格）、鲁迅《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》《二十四孝图》（体会鲁迅的批判精神与温情）。 参考答案与详细解析 课前预习 任务一：背景溯源 1. 作者与鲁迅的关系：萧红是鲁迅先生的学生、忠实追随者，也是深受鲁迅关怀的文学青年。鲁迅对萧红的创作给予了极大的支持与指导，二人结下了深厚的师生情谊与知己之情。 写作背景：这篇文章写于鲁迅先生逝世之后，萧红通过回忆与鲁迅相处的日常琐事，寄托对鲁迅先生的深切怀念与敬仰之情，让读者看到一个真实、鲜活、平凡而伟大的鲁迅形象。 2. 初始印象示例：鲁迅先生是一位严肃的文学家、思想家、革命家，他笔锋犀利，敢于批判社会黑暗，始终站在时代的前列，为唤醒国人而呐喊，给人一种庄重、威严甚至有些“遥远”的感觉。（答案不唯一，符合学生对鲁迅的普遍初始认知即可） 任务二：字词积累 1. 校对（jiào duì） 草率（cǎo shuài） 洗澡（xǐ zǎo） 薪金（xīn jīn） 抹杀（mǒ shā） 吩咐（fēn fù） 不以为然（bù yǐ wéi rán） 深恶痛绝（shēn wù tòng jué） 2. 含义与造句示例： （1）不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 造句：对于别人的不合理建议，他总是不以为然，坚持自己的正确做法。 （2）深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 造句：鲁迅先生对反动派的黑暗统治深恶痛绝，写下了许多战斗檄文。 （3）微不足道：非常渺小，不值得一提。 造句：他总是默默做好事，从不计较个人得失，认为自己做的都是微不足道的小事。 （4）若有所失：好像丢了什么似的，形容心神不定的样子。 （5）颠三倒四：形容说话做事错乱，没有条理。 造句：他最近总是熬夜，精神状态很差，说话都颠三倒四的。 任务三：初读感知 1. 主要日常琐事： （1）鲁迅先生的笑声明朗，听到可笑的话会笑得咳嗽； （2）鲁迅先生走路轻捷，步伐轻快有力； （3）鲁迅先生校对稿子极其认真，不草率，会画小圆圈做标记； （4）鲁迅先生与“我”讨论写作，耐心指导青年作者； （5）鲁迅先生亲自包书、寄书，对待琐事细致周到； （6）鲁迅先生的饮食简单，喜欢吃油炸鬼，关心家人的饮食； （7）鲁迅先生热情接待来访的青年，给予他们关怀与帮助； （8）鲁迅先生对盗版书籍深恶痛绝，对读者负责。 2. 一致性判断与体现： 示例一：不一致。初始印象中鲁迅是严肃的，而文中的鲁迅有明朗的笑声，会因可笑的话笑得咳嗽，对待青年温和友善，生活中还有自己的小情趣，显得更加真实、亲切、平易近人。 示例二：有一致也有不同。一致的是文中鲁迅对待工作认真严谨、对盗版书籍深恶痛绝，体现了他的严肃与原则性；不同的是，文中的鲁迅比初始印象中更温和、更生活化，有普通人的喜怒哀乐。（答案不唯一，言之有理即可） 3. 聚焦日常琐事的好处： （1）内容上：日常琐事更真实、更贴近生活，能让读者看到一个褪去“伟人光环”的、鲜活的鲁迅形象，打破对鲁迅的刻板印象，让人物更具亲和力； （2）情感上：琐事中蕴含着作者与鲁迅相处的真挚情感，平淡的叙述中饱含怀念与敬仰，更能打动读者； （3）表达上：以小见大，通过平凡琐事展现鲁迅的伟大人格，比选取重大事迹更含蓄、更深刻，让读者在细节中自行体悟人物的精神品质。 课堂探究 活动一：脉络梳理 1. 分类梳理表答案： 类别 具体琐事（简洁概括） 初步体现的性格特点 工作方面 1.认真校对稿子，画小圆圈标记；2.熬夜工作，专注写作；3.与青年讨论写作，耐心指导；4.痛恨盗版书籍，对读者负责 严谨细致、勤奋刻苦、注重传承、有原则性 生活方面 1.笑声明朗，因可笑的话笑得咳嗽；2.走路轻捷；3.饮食简单，喜欢吃油炸鬼；4.亲自包书、寄书 乐观开朗、生活简朴、细致周到、热爱生活 待人方面 1.热情接待来访青年，给予关怀；2.关心家人饮食；3.耐心解答“我”的疑问 温和友善、平易近人、乐于助人、重视亲情 2. 琐事串联逻辑： 作者以“与鲁迅相处的日常”为线索，按照“初识印象—工作场景—生活细节—待人处事”的顺序串联琐事。开头先写鲁迅的笑声、走路姿态，给读者一个直观的鲜活印象；接着聚焦工作中的细节，展现其敬业精神；再通过生活中的饮食、作息、琐事处理，体现其生活态度；最后通过接待青年、关怀他人，凸显其待人之道。全文围绕“真实的鲁迅”这一核心，从不同侧面选取琐事，看似零散实则层层递进，全面塑造人物形象。 活动二：细节解码 1. 细节分析表答案： 角度 关键细节（原文摘录） 形象特点分析 工作态度 1.“他校对稿子，非常认真，不草率，看完一部分，就用铅笔在后面画一个小圆圈”；2.“鲁迅先生对待工作从来没有草率过，就是校对，也都一丝不苟”；3.“他自己也怕晚上失眠，所以常常熬夜写文章” 严谨细致、一丝不苟、勤奋敬业、责任心强 生活情趣 1.“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”；2.“鲁迅先生喜欢吃油炸鬼，就是普通的油条，他觉得很好吃” 乐观开朗、热爱生活、生活简朴、性情率真 待人方式 1.“有青年来拜访他，他总是热情接待，耐心听他们说话，给予指导和帮助”；2.“他把书包得整整齐齐，亲自送到邮局去寄，生怕在路上损坏了”；3.“鲁迅先生问我：‘你写东西有什么困难吗？’” 温和友善、平易近人、乐于助人、细致体贴 2. 描写方法、对比及表达效果： 描写方法：通过神态描写（“笑声是明朗的”）、动作描写（“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”）、心理描写（“是从心里的欢喜”），生动展现了鲁迅先生的形象。 对比：与印象中“严肃、威严、笔锋犀利”的鲁迅形成鲜明对比，打破了对鲁迅的刻板认知。 表达效果：这种对比让鲁迅先生的形象更加立体、真实，不再是遥不可及的“伟人符号”，而是一个有喜怒哀乐、性情率真的普通人，既突出了他的亲切与可爱，也让后文展现的伟大人格更具说服力——正是这样一个平凡、乐观的人，却有着坚定的信念和伟大的情怀，更能打动读者。 活动三：情感探究 1. 蕴含的情感及分析： 作者字里行间蕴含着对鲁迅先生的深切怀念、无比敬仰与真挚亲近之情。 示例一：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，“明朗”“心里的欢喜”等词语，饱含作者对鲁迅乐观性情的欣赏与亲近感，让读者感受到二人相处的融洽氛围。 示例二：“他校对稿子，非常认真，不草率”，“非常认真”“不草率”等平实的词语，流露出作者对鲁迅敬业精神的敬佩之情，没有华丽的赞美，却情感真挚。 示例三：“有青年来拜访他，他总是热情接待”，“总是”“热情”体现了作者对鲁迅待人友善的认可，暗含着对鲁迅关怀青年的敬仰。 2. 性格统一性与诗句理解： （1）不矛盾。鲁迅先生的“严肃”与“温和”是针对不同对象、不同场景的：对待工作，他严肃认真、一丝不苟，体现了对事业的敬畏；对待敌人，他深恶痛绝、笔锋犀利，体现了对黑暗的抗争；而对待友人、青年、家人，他温和友善、平易近人，体现了内心的柔软与善良。这两种性格看似对立，实则统一于他“爱憎分明”的人格特质——对正义与美好充满热爱，对邪恶与腐朽坚决抵制，让人物形象更加真实、立体。 （2）诗句理解：“横眉冷对千夫指”体现了鲁迅先生“严肃”的一面，他面对反动派的压迫、社会的黑暗、敌人的攻击，始终立场坚定、毫不妥协，以笔为武器进行斗争，展现了革命家的硬骨头精神；“俯首甘为孺子牛”体现了鲁迅先生“温和”的一面，他对人民、对青年、对朋友充满关爱，甘愿为他们付出，默默奉献自己的力量，展现了文学家、思想家的悲悯情怀。这两句诗精准概括了鲁迅先生爱憎分明的人格特质，与文中展现的人物形象高度契合。 3. 鲁迅精神的现实意义与学习方式： （1）现实意义：① 认真严谨的工作态度，启示我们在学习和工作中要精益求精、脚踏实地；② 温和友善的待人之道，帮助我们建立良好的人际关系，传递正能量；③ 爱憎分明的原则立场，引导我们在复杂的社会中坚守正义、明辨是非；④ 勤奋敬业的奉献精神，激励我们为实现理想而不懈努力。 （2）学习方式：① 阅读鲁迅先生的作品，深入理解其精神内涵；② 在学习中培养认真细致的习惯，不敷衍、不草率；③ 主动关心他人，乐于助人，传承友善的品质；④ 关注社会现实，敢于对不良现象说“不”，坚守道德底线。 活动四：写法借鉴与审美创造 1. “以小见大”写法分析： （1）体现：文章选取的都是校对稿子、笑谈琐事、包书寄书、接待青年等看似微不足道的日常小事，没有惊天动地的重大事迹，但正是这些小事，从不同侧面展现了鲁迅先生的工作态度、生活情趣、待人之道，最终汇聚成一个“平凡而伟大”的人物形象——从“认真校对”见其敬业，从“明朗笑声”见其乐观，从“热情待青年”见其友善，这就是“以小见大”。 （2）原因：伟大的人格往往体现在日常细节中，日常琐事更具真实性和普遍性，能让读者产生共鸣；同时，通过小事展现伟大，避免了空洞的赞美，让人物形象更接地气、更具说服力，也让作者的情感表达更加含蓄真挚。 2. 实践创作示例： 我的同桌是个细心的人。每天早上，她都会提前五分钟来到教室，把我们的课桌整理干净，将掉落的橡皮、笔捡起来放回抽屉；每次小组讨论，她都会认真倾听每个人的发言，遇到有人表达不清晰时，她会耐心引导，从不打断别人；上次我感冒发烧，她悄悄给我递来温水和退烧药，还帮我整理了落下的笔记，笔记上的重点用不同颜色的笔做了标记，条理清晰。她的细心不是轰轰烈烈的举动，却在点滴小事中温暖着身边的人。 课后拓展 1. 深度阅读短文示例： 鲁迅先生是平凡与伟大的统一体。在萧红的笔下，他会为可笑的话笑得咳嗽，会喜欢吃普通的油炸鬼，会认真包书寄书，这些平凡的日常让他褪去了“伟人”的光环，变得亲切而真实。但在这份平凡之下，是他对工作的一丝不苟、对青年的无私关怀、对黑暗的坚决抗争。阅读《野草》中的《过客》，我看到他在迷茫中依然坚守前行的执着；结合本文，我更深刻地体会到，伟大不在于惊天动地的壮举，而在于将坚定的信念融入日常的每一件小事中。鲁迅先生以平凡的生活态度承载伟大的精神追求，这种“于平凡中见伟大”的特质，正是他最动人的地方。 2. 抒情文字示例： 我心中的鲁迅先生，是一位既严肃又温和的人。他会为工作熬夜到深夜，认真校对每一个字，展现着敬业的伟大；他也会因一句笑话笑得咳嗽，用明朗的笑声温暖身边的人。他以笔为剑，直面黑暗，却对青年、对朋友温柔以待。他的平凡藏在日常琐事里，他的伟大刻在精神风骨中。这样的鲁迅先生，既让人敬仰，又让人亲近，他的精神如明灯，始终照亮我们前行的道路。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $