整册知识点-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

该初中科学核心知识点清单系统梳理了八年级上册“对环境的察觉”“力与空间探索”“电荷与电流”“人类家园中的水”“建筑与结构”五大模块，搭建了从“基础概念认知”到“规律原理应用”再到“实验探究实践”的递进式学习支架。 清单采用“知识点分级+实验方法标注+跨模块关联”设计，如“凸透镜成像规律”以表格呈现物距像距关系并标注“测焦距”应用，培养科学思维与模型建构能力。重点内容设“重难点”标识（如阿基米德原理），配套“记忆口诀”（如二力平衡“同物等大反向共线”）和“实验步骤”（如粗盐提纯“溶解过滤蒸发”），助力学生自主梳理知识，教师可结合“应用实例”（如噪声控制途径）设计分层教学，提升课堂实效。

八年级上册科学核心知识点清单 第1章 对环境的察觉 1.1 感觉世界 一、感觉的形成 人体主要感觉器官:眼(视觉)、耳(听觉)、鼻(嗅觉)、舌(味觉)、皮肤(皮肤感觉)。 感觉形成的共同路径:刺激 感受器 神经 大脑(最终形成感觉)。 二、皮肤感觉 皮肤是人体最大的器官,内含触觉、冷热觉、痛觉感受器。 敏感程度差异:触觉敏感部位为指尖(神经末梢集中),冷热觉敏感部位为手背。 皮肤的功能:感受刺激、防止水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵。 三、嗅觉 形成过程:气味 嗅觉神经末梢(感受器) 嗅觉神经 大脑(形成嗅觉)。 嗅觉特点:①具有适应性(长时间接触某种气味后敏感度下降);②随年龄增长敏感程度减弱;③鼻塞会降低嗅觉灵敏度。 四、味觉 形成过程:食物 味觉细胞(味蕾内) 味觉神经 大脑(形成味觉)。 基本味觉:酸、甜、苦、咸(麻、辣、涩是多种刺激的综合感觉)。 味觉特点:随年龄增长,味蕾数目减少,味觉敏感性下降。 1.2 声与听觉 一、声音的产生 产生原理:声音由物体的振动产生(振动停止,发声停止)。 声源:正在发声的物体(固体、液体、气体均可作为声源)。 注意:振动一定发声,但人耳不一定能听到;不振动则一定不发声。 转换法:对于不易观察的振动(如扬声器),可通过放置小颗粒(如泡沫)观察其跳动来证明振动。 二、声音的传播 传播条件:需要介质(固体、液体、气体),真空不能传声。 传播特点:①固体传声效果最好,液体次之,气体最差;②空气越稀薄,传声效果越差。 实验探究: a. 固体传声:轻敲桌子,耳朵贴桌面能听到声音。 b. 液体传声:敲击鱼缸,水中金鱼受惊。 c. 真空不能传声:抽气玻璃罩内电铃,抽气过程中铃声逐渐变小,推理得出真空不能传声(理想实验法)。 三、声波 传播形式:声音以波的形式传播(声波)。 研究方法:类比法(类比水波)。 特性:声波能传递能量(如超声波清洗)。 声速:声音每秒传播的距离,与介质种类、温度有关(15 空气中声速为340m/s)。 四、耳的结构与听觉形成 耳的结构及功能: 外耳:耳郭(收集声波)、外耳道(传导声波)。 中耳:鼓膜(将声波转为振动)、鼓室、咽鼓管(平衡鼓膜内外气压)。 内耳:半规管、前庭(维持身体平衡)、耳蜗(含听觉感受器)。 听觉形成过程:耳郭 外耳道 鼓膜(振动) 听小骨(放大传导) 耳蜗(产生信息) 听觉神经 大脑(形成听觉)。 1.3 声音的特性与应用 一、声音的三要素 特性 定义 决定因素 单位/描述 音调 声音的高低(尖细/低沉) 频率(振动快慢) 频率单位:赫兹(Hz) 响度 声音的强弱(大小) 振幅(振动幅度)、距声源的远近 单位:分贝(dB) 音色 声音的品质(独特性) 发声体的材料、结构 用于区分不同发声体(如“闻其声知其人”) 注意:音调、响度、音色相互独立,互不影响。 二、超声波与次声波 超声波:频率高于20000Hz,特点是方向性好、穿透能力强、易集中声能,应用于声呐、B超、超声波清洗/洁牙/碎石。 次声波:频率低于20Hz,来源包括火山爆发、地震、海啸等,特点是传播距离远、穿透力强,应用于灾害监测(如风暴预报),强次声波会危害人体健康。 注意:人耳听不到超声和次声,与响度无关,而是频率超出听觉范围(20Hz~20000Hz)。 三、回声及应用 回声形成:声音传播中遇到障碍物反射回来形成。 区分条件:回声到达人耳比原声晚0.1s以上;不足0.1s时,回声会加强原声(如室内说话更响亮)。 回声测距:声源到障碍物距离=(声速 传播时间)/2(声源静止时)。 四、噪声及其控制 噪声定义:从环保角度,影响正常工作、生活、休息的声音均为噪声。 噪声危害:影响睡眠、损害听力、使人烦躁易怒、引发疾病(如高血压)。 控制途径: a. 声源处控制(如摩托车消声器、禁鸣喇叭); b. 传播途中控制(如道路隔音板、植树造林、双层玻璃); c. 接收处控制(如戴耳塞、耳罩)。 1.4 光的反射和折射 一、光的反射 定义:光射到物体表面(水面、桌面等)时,部分光被反射回来的现象。 基本概念:入射点(O)、入射光线(AO)、反射光线(OB)、法线(ON,垂直于反射面,实际不存在)、入射角( ,入射光线与法线夹角)、反射角( ,反射光线与法线夹角)。 反射定律:①反射光线、入射光线、法线在同一平面内;②反射光线与入射光线分居法线两侧;③反射角等于入射角。 光路可逆性:光逆着原反射光线入射,反射光线逆着原入射光线射出。 反射类型: 镜面反射:平行光入射光滑表面,反射光平行(如镜面),遵循反射定律。 漫反射:平行光入射粗糙表面,反射光向各个方向(如墙面),遵循反射定律,使我们从不同方向看到物体。 二、平面镜成像 实验探究: 器材:玻璃板(代替平面镜,便于确定像的位置)、两支等大蜡烛(比较像与物大小)、刻度尺(测量距离)。 实验条件:玻璃板与桌面垂直、较暗环境(成像更清晰)、玻璃板较薄(避免双重像)。 成像规律:①虚像(不能用光屏承接);②像与物大小相等;③像与物到镜面距离相等;④像与物连线垂直于镜面;⑤像与物关于镜面对称。 成像原理:光的反射(像由反射光线的反向延长线相交形成)。 三、光的折射 定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象(同时伴随反射)。 基本概念:入射点(O)、入射光线(AO)、折射光线(OC)、法线(NN′)、入射角( )、折射角( )。 折射定律:①折射光线、入射光线、法线在同一平面内;②折射光线与入射光线分居法线两侧;③光从空气斜射入水/玻璃时,折射角小于入射角(折射光线向法线偏折);光从水/玻璃斜射入空气时,折射角大于入射角(折射光线远离法线);④垂直入射时,传播方向不变;⑤入射角增大,折射角增大;⑥光路可逆。 常见现象:水中物体看起来变浅、海市蜃楼、光的色散。 四、光的色散 实验:太阳光通过三棱镜,分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带。 结论:白光是复色光,由多种单色光混合而成。 光的三原色:红、绿、蓝(按不同比例混合产生各种颜色)。 看不见的光:红外线(热效应强,应用于取暖、遥控)、紫外线(能杀菌、使荧光物质发光,应用于消毒、验钞)。 1.5 透镜和视觉 一、透镜的类型与作用 类型 结构特点 对光的作用 焦点 凸透镜 中间厚、边缘薄 会聚作用 实焦点(2个,平行光会聚点) 凹透镜 中间薄、边缘厚 发散作用 虚焦点(2个,发散光线反向延长线交点) 基本概念:主光轴(通过两球面球心的直线)、光心(O,通过该点光传播方向不变)、焦距(f,焦点到光心的距离)。 焦距测量:平行光照射凸透镜,光屏上形成最亮最小的光斑,光斑到光心距离即为焦距。 二、凸透镜成像规律 核心概念:物距(u,物体到透镜的距离)、像距(v,像到透镜的距离)、实像(实际光线会聚,可光屏承接)、虚像(反向延长线相交,不可光屏承接)。 成像规律表: 物距u 像的性质 像距v 应用 u>2f 倒立、缩小、实像 f<v<2f 照相机 u=2f 倒立、等大、实像 v=2f 测焦距 f<u<2f 倒立、放大、实像 v>2f 投影仪 u=f 不成像 —— —— u<f 正立、放大、虚像 v>u 放大镜 口诀:一倍焦距分虚实、正倒;二倍焦距分大小;成实像时,物近像远像变大,物远像近像变小;成虚像时,物近像近像变小;虚像正立,实像倒立。 三、透镜的应用 放大镜:u<f,成正立、放大的虚像,像与物同侧,物体越靠近焦点像越大。 投影仪:f<u<f,成倒立、放大的实像,像与物异侧,投影片靠近镜头时像变大,平面镜仅改变光的传播方向(不参与成像)。 照相机:u>2f,成倒立、缩小的实像,镜头相当于凸透镜,胶片/影像传感器相当于光屏,物体靠近时镜头前伸(增大像距)。 望远镜:物镜(相当于照相机,成倒立、缩小实像)+目镜(相当于放大镜,成正立、放大虚像),最终看到倒立、放大的虚像。 显微镜:物镜(成倒立、放大实像)+目镜(成正立、放大虚像),最终看到倒立、放大的虚像。 四、眼睛与视力矫正 眼球结构:晶状体和角膜共同作用相当于凸透镜,视网膜相当于光屏。 视觉形成:物体反射的光 角膜 晶状体 视网膜(成倒立、缩小实像) 感光细胞 视神经 大脑(形成视觉)。 晶状体调节:看近处物体时,睫状肌收缩,晶状体变厚(会聚能力变强);看远处物体时,睫状肌放松,晶状体变薄(会聚能力变弱)。 视力缺陷及矫正: 缺陷类型 成因 矫正方法 近视眼 眼球前后径过长或晶状体曲度过大,光线会聚在视网膜前 戴凹透镜 远视眼 眼球前后径过短或晶状体曲度过小,光线会聚在视网膜后 戴凸透镜 护眼“四要两不要”: a. 四要:姿势正确(书眼距33cm)、连续用眼1h休息、电脑距50-70cm、定期检查视力; b. 两不要:不揉异物入眼、不躺卧/乘车/走路时看书。 第2章 力与空间探索 2.1 力 一、力的基本概念 定义:力是物体对物体的作用(用符号F表示)。 力的特点:①不能脱离物体独立存在,需施力物体和受力物体;②力的作用可发生在接触或不接触的物体间。 力的单位:牛顿(简称牛,符号N)。 二、力的作用效果 改变物体的形状(如压弯跳板)。 改变物体的运动状态(包括速度大小改变、运动方向改变,或两者同时改变)。 三、力的作用是相互的 规律:一个物体对另一个物体施力时,同时受到另一个物体的反作用力。 相互作用力特点:大小相等、方向相反、作用在同一直线、作用在两个不同物体上(同时产生、同时消失)。 四、力的测量(弹簧测力计) 原理:弹性限度内,弹簧的伸长量与所受拉力成正比。 使用方法: a. 使用前:调零(指针对准零刻度线)、观察量程(不超过最大测量值)和分度值; b. 测量时:拉力方向与弹簧轴线一致,避免指针与外壳摩擦; c. 读数时:视线正对刻度线。 五、力的三要素与表示方法 三要素:大小、方向、作用点(均影响力的作用效果)。 力的图示:带箭头的线段(作用点在受力物体上,线段长度表示大小,箭头表示方向,标注力的大小和单位)。 力的示意图:简化图示,仅标注作用点、方向和大小(无需严格按标度)。 六、重力 定义:物体由于地球的吸引而受到的力(用符号G表示)。 施力物体:地球;受力物体:地球周围所有物体。 方向:竖直向下(利用重垂线检查墙面竖直、桌面水平)。 重心:重力的作用点,质量分布均匀、形状规则的物体重心在几何中心。 大小:与物体质量成正比(同一位置,G与m的比值为定值)。 2.2 运动与相互作用 一、牛顿第一定律 实验探究(阻力对物体运动的影响): 控制变量:小车从同一斜面同一高度由静止滑下(保证到达水平面初速度相同)。 现象:水平面越光滑(阻力越小),小车运动距离越远,速度减小越慢。 推理(理想实验法):水平面绝对光滑时,小车不受阻力,将做匀速直线运动。 定律内容:任何物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,除非有力迫使它改变这种状态。 力与运动的关系:力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。 二、惯性 定义:物体保持原来静止或匀速直线运动状态的性质(一切物体都有惯性,是物体的固有属性)。 惯性的利用:锤头套紧、投篮、跳远助跑。 惯性的防止:安全带、安全气囊、限速行驶。 注意:惯性大小只与物体质量有关,与速度无关。 三、二力平衡 平衡状态:物体保持静止或匀速直线运动状态。 二力平衡条件:作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上(同体、等大、反向、共线)。 平衡力与相互作用力的区别: 对比项 平衡力 相互作用力 作用物体 同一物体 两个不同物体 同时性 一个力消失,另一个可存在 同时产生、同时消失 力的性质 可不同 一定相同 四、摩擦力 产生条件:①两物体接触;②接触面粗糙;③接触面间有弹力;④两物体有相对运动或相对运动趋势。 分类: 滑动摩擦:物体相对滑动时产生(如擦黑板)。 滚动摩擦:物体相对滚动时产生(如车轮滚动,滚动摩擦远小于滑动摩擦)。 静摩擦:物体有相对运动趋势但静止时产生(如推而未动的箱子)。 方向:与物体相对运动或相对运动趋势方向相反(不一定与运动方向相反,如走路时鞋底受到的静摩擦力向前)。 影响滑动摩擦力大小的因素: a. 压力大小:接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。 b. 接触面粗糙程度:压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 增大/减小摩擦的方法: 目的 方法 示例 增大摩擦 增大压力 用力捏刹车 增大接触面粗糙程度 鞋底花纹 变滚动为滑动 刹车时车轮抱死 减小摩擦 减小压力 给书包减重 减小接触面粗糙程度 给机器加润滑油 变滑动为滚动 安装轮子 使接触面分离 气垫船、磁悬浮列车 2.3 压强 一、压力 定义:垂直作用在物体表面的力(用符号F表示)。 压力与重力的关系:只有物体单独放在水平面上时,压力大小等于重力(F=G);斜面、竖直面或有其他力作用时,F≠G。 二、压强 物理意义:表示压力作用效果的物理量。 定义:物体所受压力的大小与受力面积的比值。 公式:p=F/S(p表示压强,F表示压力,S表示受力面积)。 单位:帕斯卡(简称帕,符号Pa),1Pa=1N/m (表示1m 面积上受到的压力为1N)。 三、增大/减小压强的方法 目的 方法 示例 增大压强 压力不变,减小受力面积 钉子尖、菜刀刃 受力面积不变,增大压力 用力钉钉子 增大压力同时减小受力面积 啄木鸟的喙 减小压强 压力不变,增大受力面积 滑雪板、坦克履带 受力面积不变,减小压力 减轻书包重量 减小压力同时增大受力面积 骆驼的脚掌 四、液体的压强 产生原因:液体受到重力且具有流动性,故液体内部向各个方向都有压强。 实验探究(压强计):通过U形管两侧液面高度差反映液体压强大小(转换法)。 液体压强特点: a. 液体对容器底部和侧壁都有压强; b. 同一深度,液体向各个方向的压强相等; c. 液体压强随深度的增加而增大; d. 同一深度,液体密度越大,压强越大。 公式:p= 液gh( 液为液体密度,g=9.8N/kg,h为深度,指从自由液面到该处的竖直距离)。 第3章 电荷与电流 第1节 电荷与电流 知识点1 摩擦起电 定义:用摩擦的方法使物体带电的现象。 带电体性质:能吸引轻小物体。 电荷种类:正电荷(丝绸摩擦过的玻璃棒带正电)、负电荷(毛皮摩擦过的橡胶棒带负电)。 电子转移规律:玻璃棒摩擦丝绸时失去电子带正电,丝绸得到电子带负电;橡胶棒摩擦毛皮时得到电子带负电,毛皮失去电子带正电。 知识点2 电荷间的作用(重难点) 作用规律:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 验电器 作用:检验物体是否带电。 工作原理:利用同种电荷相互排斥的原理制成。 使用方法:将被检验物体与验电器金属球接触,金属箔张开则物体带电,张角越大带电越多。 注意:验电器只能判断是否带电,不能直接判断电荷种类。 知识点3 电流(重难点) 形成:电荷的定向移动形成电流。 方向:正电荷定向移动的方向为电流方向(负电荷定向移动的反方向)。 电流强度 定义:单位时间内通过导线某一横截面的电荷多少。 物理量符号:I 国际主单位:安培(简称安,符号A) 常用单位:毫安(mA)、微安( A) b. 单位换算:1A=1000mA,1mA=1000 A c. 拓展应用 d. 避雷针:云层负电荷经避雷针导入大地时,电流方向从大地流向云层。 人体电流:人能感知的最小电流约0.1mA,超过30mA可能危及生命。 心电图与测谎仪:利用人体产生的微电流进行检测。 知识点4 电路与电路图 简单电路组成:电源(提供电能)、用电器(消耗电能)、开关(控制通断)、导线(传输电能)。 电路三种状态:通路(正常导通)、短路(用电器被短路,危险)、开路(断路,无电流)。 电路图:用元件符号表示电路的图示 常用元件符号:电池()、电池组()、灯泡()、电铃()、电阻()、开关()、导线(—)、电流表(Ⓐ)、电压表(Ⓥ)。 电路连接方式 串联:电流路径只有一条,各用电器相互影响,开关控制整个电路。 并联:电流路径有多条,各用电器互不影响,干路开关控制整个电路,支路开关控制支路。 电流表读数 量程选择:0-0.6A(分度值0.02A)、0-3A(分度值0.1A)。 读数步骤:先看清量程,再确定分度值,最后根据指针位置读数。 第2节 物质的导电性 知识点1 导体、绝缘体与半导体 类别 定义 举例 微观解释 导体 容易导电的物质 石墨、金属、人体、大地 有大量可自由移动的电荷(如金属中的自由电子) 绝缘体 不容易导电的物质 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、干木材 几乎没有可自由移动的电荷 半导体 导电能力介于导体与绝缘体之间 硅、锗 导电能力可通过外界条件调控 知识点2 电阻(重难点) 定义:导体对电流的阻碍作用,是导体本身的性质。 符号:R 单位:欧姆(简称欧,符号 ),常用单位:千欧(k )、兆欧(M ),换算:1M =1000k ,1k =1000 。 影响因素(控制变量法探究) 材料:长度、横截面积相同时,材料不同电阻不同。 长度:材料、横截面积相同时,导体越长电阻越大。 横截面积:材料、长度相同时,横截面积越大电阻越小。 b. 温度:多数金属导体电阻随温度升高而增大,少数导体相反(初中阶段一般不考虑温度影响)。 c. 实验方法:控制变量法(控制其他因素不变,研究单一因素影响)、转换法(通过电流表示数反映电阻大小)。 知识点3 变阻器 d. 电阻器:固定阻值的电阻,符号(),用于控制电路电流。 变阻器:可改变阻值的电阻器,应用于调音台、台灯调光器等。 滑动变阻器 工作原理:通过改变接入电路的电阻丝长度改变电阻。 铭牌含义:如“20 2A”,20 表示最大阻值,2A表示允许通过的最大电流。 使用方法:“一上一下”接线,闭合开关前滑片移至最大阻值处。 旋钮型变阻器:原理与滑动变阻器相同,逆时针旋转(接AB接线柱)时接入电阻变小。 敏感电阻 定义:对温度、光照、压力等敏感的电阻。 光敏电阻:光照越强,阻值越小,用于光控电路。 第3节 电压 知识点1 电压的概念 作用:使电荷定向移动形成电流的原因。 符号:U 单位:伏特(简称伏,符号V),常用单位:千伏(kV)、毫伏(mV),换算:1kV=1000V,1V=1000mV。 常见电压值:干电池1.5V、蓄电池2V、家庭电路220V、雷电可达10⁹V。 知识点2 电压的测量(重难点) 电压表 量程:0-3V(分度值0.1V)、0-15V(分度值0.5V)。 使用规则: 并联在被测用电器两端(直接接电源两极可测电源电压)。 电流从正接线柱流入,负接线柱流出。 被测电压不超过量程(否则损坏电表)。 使用前先调零。 读数步骤:看清量程 确定分度值 读取示数(如0~3V量程指针指1.1V处,示数为1.1V)。 知识点3 串、并联电路的电压特点(重难点) 串联电路:总电压等于各部分电压之和,即U=U₁+U₂。 并联电路:各支路两端电压相等且等于电源电压,即U=U₁=U₂。 实验注意:连接电路时开关断开,需更换不同规格小灯泡多次测量,避免偶然性。 巧记口诀:串联电压得求和,并联电压各路等。 第4节 欧姆定律及其应用 知识点1 电流与电压、电阻的关系(重难点) 探究方法:控制变量法 电流与电压的关系(电阻不变) 结论:电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 实验器材:电源、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线。 电流与电阻的关系(电压不变) 结论:导体两端电压不变时,通过导体的电流与导体的电阻成反比。 滑动变阻器作用:保护电路、控制定值电阻两端电压不变。 注意:结论表述需明确前提条件,不可颠倒因果(如不能说“电压与电流成正比”)。 知识点2 欧姆定律(核心重难点) 公式:I=U/R(I为电流,U为电压,R为电阻) 公式变形:U=IR、R=U/I b. 适用范围:纯电阻电路(整个电路或部分电路)。 c. 使用注意: 同一性:I、U、R对应同一导体或同一电路。 同时性:三者为同一时刻的物理量。 统一性:单位统一为A、V、 。 知识点3 伏安法测电阻 原理:R=U/I 器材:电源、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线。 滑动变阻器作用:改变被测电阻两端电压和电流,多次测量取平均值减小误差。 实验步骤:连接电路(开关断开,滑片移最大阻值处) 闭合开关 移动滑片测多组U、I数据 计算电阻平均值。 知识点4 串、并联电路的特点(重难点) 电路类型 电流规律 电压规律 电阻规律 串联电路 I=I₁=I₂(处处相等) U总=U₁+U₂ R总=R₁+R₂(总电阻大于分电阻) 并联电路 I总=I₁+I₂(干路电流等于支路之和) U总=U₁=U₂(各支路电压相等) 1/R总=1/R₁+1/R₂(总电阻小于分电阻) 比值关系:串联电路电压比等于电阻比(U₁:U₂=R₁:R₂);并联电路电流比等于电阻反比(I₁:I₂=R₂:R₁)。 知识点5 电路故障分析(高频考点) 常见故障:开路(断路)、短路。 b. 判断方法: c. 两灯都不亮:可能是干路开路(如开关、电源)或两灯都开路。 d. 一灯亮一灯不亮:不亮的灯短路(串联电路)或支路开路(并联电路)。 电压表检测:电压表有示数 与电压表并联部分开路;电压表无示数 与电压表并联部分短路或其他部分开路。 电流表检测:电流表有示数 电路通路;无示数 电路开路。 知识点6 安全用电 电路安全条件:电流不超过用电器、电表、导线的额定电流,电压不超过电表量程。 计算示例:电源电压6V,R₀=10 ,电流表量程00.6A,电压表量程03V,滑动变阻器“20 0.5A”,则: 最小电流:滑动变阻器最大阻值接入时,I最小=U/(R₀+R滑最大)=6V/(10 +20 )=0.2A。 滑动变阻器最小阻值:电压表最大示数3V时,I=U₀/R₀=3V/10 =0.3A,R滑最小=U滑/I=(6V-3V)/0.3A=10 。 第4章 人类家园中的水 第1节 人类家园中的水 知识点1 地球上的水 水的分布:地球表面约71%被水覆盖,海水占96.53%,淡水仅占2.53%(冰川水68.69%、地下淡水30.06%、其他淡水1.25%)。 主要水体:海水是地球上最庞大的水体,人类可直接利用的是河流水、湖泊淡水、浅层地下淡水。 水的存在形式:大部分以液态存在,少量以固态(冰川、冰)和气态(大气水)存在。 知识点2 水资源的分布 水资源来源:某区域一段时间内降水总量与同期蒸发散失水量之差(地表和地下径流)。 世界分布:赤道地区和沿海地区水资源较丰富。 我国水资源特点: 总量丰富(居世界第五),人均不足(世界平均水平的1/4)。 空间分布不均(南多北少,东多西少)。 时间分布不均(夏秋多,冬春少,年际变化大)。 应对措施:空间不均 跨流域调水(如南水北调);时间不均 修建水库。 知识点3 水循环 主要环节:蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。 循环类型: 海上内循环(海洋 大气 海洋):水量最大。 海陆间循环(海洋 大气 陆地 海洋):对人类影响最大。 陆上内循环(陆地 大气 陆地)。 循环动力:外在动力是太阳辐射和重力,内因是水的三态变化。 人类影响:可干预降水(人工降雨)、地表径流(修水库、开水渠)、地下径流(加固路面)。 意义:使水成为可再生资源,调节气温湿度,维持生态平衡。 第2节 生活中的水溶液 知识点1 固体和液体的取用(实验重点) 固体取用 粉末状:用药匙或纸槽,“一斜二送三直立”(试管倾斜,送入底部,直立试管)。 块状:用镊子,“一横二放三慢竖”(试管横放,放管口,缓慢竖试管使固体滑到底部)。 液体取用 b. 较多液体:倾倒法(瓶塞倒放,标签向手心,瓶口紧挨试管口)。 c. 少量液体:滴加法(胶头滴管竖直悬空,不伸入试管,不平放倒置)。 体积量度:用量筒,读数时量筒放平,视线与液体凹液面最低处相平(俯视读数偏大,仰视偏小)。 知识点2 溶液、悬浊液与乳浊液 类别 分散形式 稳定性 均一性 举例 溶液 分子或离子形式 稳定 均一 盐水、碘酒、糖水 悬浊液 固体小颗粒 不稳定 不均一 泥水、钡餐 乳浊液 液体小液滴 不稳定 不均一 牛奶、油水混合物 共同点:都是混合物。 乳化现象:洗涤剂使油污分散成小液滴形成乳浊液,便于清洗。 知识点3 饱和溶液与不饱和溶液 定义(一定温度、一定量溶剂): 饱和溶液:不能再溶解某种溶质的溶液。 不饱和溶液:还能继续溶解某种溶质的溶液。 相互转化(多数固体溶质): 饱和溶液 不饱和溶液:加溶剂、升温(氢氧化钙等除外)、减溶质。 不饱和溶液 饱和溶液:加溶质、降温(氢氧化钙等除外)、蒸发溶剂。 注意:饱和溶液不能溶解该溶质,但可溶解其他溶质。 知识点4 溶解度与溶解性 溶解度(固体):一定温度下,100g溶剂达到饱和状态时溶解的溶质质量(单位g)。 溶解性分类:难溶(<0.01g)、微溶(0.01-1g)、可溶(1-10g)、易溶(>10g)。 b. 影响因素: c. 内因:溶质和溶剂性质。 d. 外因:温度(多数固体溶解度随温度升高而增大,氢氧化钙相反)。 e. 气体溶解度:随温度升高而减小,随压强增大而增大。 知识点5 溶质的质量分数(计算重点) 公式:溶质的质量分数=(溶质质量/溶液质量) 100%(溶液质量=溶质质量+溶剂质量)。 1. 溶液配制: 2. 步骤:计算 称量(固体)/量取(液体) 溶解(烧杯中,玻璃棒搅拌) 装瓶。 3. 仪器:天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、胶头滴管。 4. 误差分析: i. 偏小:量水仰视、药品含杂质、药品撒出、砝码放反(用游码)。 ii. 偏大:砝码生锈、量水俯视、溶剂洒出。 溶液稀释与浓缩: 稀释:加溶剂或低浓度溶液,溶质质量不变(A n%=(A+B) m%)。 浓缩:加溶质、蒸发溶剂或高浓度溶液,溶质质量不变。 第3节 海洋的探索 知识点1 海水淡化 定义:将海水脱盐获取淡水的过程。 主要技术: a. 反渗透法:利用反渗透膜截留溶质,水渗出得到淡水。 b. 蒸馏法:加热海水至沸腾,水蒸气冷却形成蒸馏水(纯净物)。 c. 冷冻法。 知识点2 海水制盐与粗盐提纯 海水制盐:日晒法(纳潮 蒸发浓缩 饱和析出粗盐)。 粗盐成分:氯化钠(主要)、氯化镁、氯化钙、泥沙等杂质。 粗盐提纯(实验重点): a. 溶解:烧杯中加粗盐和水,玻璃棒搅拌加速溶解。 b. 过滤:“一贴二低三靠”(滤纸紧贴漏斗内壁;滤纸边缘低于漏斗口、液面低于滤纸边缘;烧杯口靠玻璃棒、玻璃棒靠三层滤纸、漏斗下端靠烧杯内壁),分离泥沙等不溶性杂质。 c. 蒸发结晶:滤液倒入蒸发皿,酒精灯加热,玻璃棒搅拌(防局部过热飞溅),出现较多固体时停止加热,利用余热蒸干。 d. 转移:冷却后用玻璃棒转移晶体。 结晶方法: a. 蒸发结晶:适用于溶解度受温度影响小的固体(如氯化钠)。 b. 冷却热饱和溶液(降温结晶):适用于溶解度受温度影响大的固体(如硝酸钾)。 知识点3 海洋资源开发 海洋资源:食品(渔业、养殖)、能源(石油、天然气、可燃冰、海浪发电)、矿产(海底采矿)、淡水(海水淡化)。 可燃冰: 成分:天然气水合物(甲烷水合物)。 特点:储量丰富、污染小(燃烧生成CO₂和水),是石油、天然气的替代能源。 第4节 水的浮力 知识点1 浮力的存在与概念(重难点) 存在证据:压入水中的物体受向上的托力、弹簧测力计测浸在水中的物体示数变小。 定义:液体或气体对浸在其中的物体产生的向上的托力,方向竖直向上。 称重法测浮力:F浮=G-F拉(G为物体重力,F拉为物体浸在液体中时弹簧测力计示数),适用于物体密度大于液体密度(下沉物体)。 知识点2 影响浮力大小的因素(实验重点) 实验方法:控制变量法。 结论:浮力大小与液体密度和物体浸在液体中的体积有关(与物体密度、形状、浸没深度无关)。 规律:液体密度越大、物体浸在液体中的体积越大,浮力越大。 知识点3 阿基米德原理(核心重难点) 实验结论:浸入液体中的物体所受浮力大小等于物体排开液体所受的重力(F浮=G排)。 公式:F浮=G排=m排g= 液gV排( 液为液体密度,V排为排开液体体积)。 适用范围:液体和气体。 浮力产生原因:液体(或气体)对物体上下表面的压力差(F浮=F下-F上)。 知识点4 物体的浮沉条件(高频考点) 状态 力的关系 密度关系(物体均匀) 应用 上浮 F浮>G物 液> 物 木块漂浮 下沉 F浮<G物 液< 物 石块沉底 悬浮 F浮=G物 液= 物 潜水艇悬浮 漂浮 F浮=G物 液> 物(V排<V物) 轮船、密度计 沉底 F浮+F支=G物 液< 物 重物静止在水底 注意:密度均匀的物体悬浮/漂浮时,切成小块后仍悬浮/漂浮。 知识点5 浮力的应用 密度计: 原理:漂浮时F浮=G物。 刻度特点:上小下大、上疏下密(读数 1 10 kg/m )。 轮船: 原理:空心法增大排开水的体积,增大浮力(F浮=G船)。 特点:从河里到海里,浮力不变,排开液体体积变小。 潜水艇: 原理:通过改变水舱内水的质量改变自身重力,实现浮沉(G> F浮下沉,G=F浮悬浮,G<F浮上浮)。 热气球与飞艇: 原理:热气球通过加热空气减小密度,飞艇通过改变体积,使F浮>G实现上浮。 第5节 水资源的利用和保护 知识点1 水的净化 净水方法(净化程度由低到高): a. 沉淀法:加明矾等絮凝剂,使杂质沉淀(物理变化)。 b. 过滤法:分离水和不溶性杂质(物理变化)。 c. 吸附法:用活性炭吸附异味、色素等可溶性杂质(物理变化)。 d. 杀菌消毒:加氯气等化学药剂杀灭细菌、病毒(化学变化)。 e. 蒸馏法:加热冷凝得到蒸馏水,除去所有杂质(物理变化,净化程度最高)。 简易净水装置:分层装填小卵石(过滤大颗粒)、石英砂(过滤小颗粒)、活性炭(吸附)。 知识点2 水资源的保护 节水措施:一水多用(淘米水浇花、洗菜水冲厕所)、及时修漏水水管、采用低流量淋浴喷头、合理灌溉(滴灌、喷灌)。 水污染与防治: 污染物:工业废水(有毒化学物质)、农业废水(农药、化肥)、生活污水(病毒、细菌)。 危害:水体富营养化(藻类繁殖,溶解氧减少,水生生物死亡)、危害人体健康。 防治:工业废水处理达标排放、合理使用农药化肥、生活污水处理后再利用。 第5章 建筑与结构 第1节 建筑结构与功能 知识点1 建筑结构的类型 常见结构:三角形桁架结构、弧形拱结构、框架结构等。 实例:杭州钱塘江大桥(桁架结构)、国家大剧院(弧形结构)、桥墩(柱状结构)。 知识点2 结构受力与形变 结构受力:与结构的材料和形状有关。 形变:结构构件受多个力作用时,会产生弯曲、拉伸、压缩等形变。 三角形桁架结构:杆件受力均衡,稳定性强。 弧形拱结构:荷载传递至两端,基座受竖直压力和水平力。 知识点3 建筑结构的核心性质 稳定性: 定义:结构在外力作用下维持平衡状态的能力。 影响因素:重心高低(重心越低越稳定)、支撑面大小(支撑面越大越稳定)。 最稳定结构:三角形(所有几何形状中最坚固)。 强度: 定义:结构抵抗外力作用的能力。 影响因素:结构形状、材料特性、连接方式。 第2节 桥梁的结构与制作 知识点1 桥梁的分类与结构 桥梁类型 主要承重结构 结构特点 梁式桥 梁或桁架梁 荷载作用下主梁向下弯曲,产生向上弹力支撑物体 拱桥 拱圈或拱肋 荷载传递至两端桥台,基座受竖直压力和水平力 悬索桥 缆索、吊杆 缆索承受拉力,两端通过锚碇固定 斜拉桥 拉索、索塔 拉索直接拉在索塔上,荷载传递至索塔和基座 斜拉桥优势:结构形变小于悬索桥,抗风能力更强。 知识点2 桥梁的受力与荷载 荷载:桥梁自身重力+车辆、行人等外部重力。 受力特点: 梁式桥:主梁受弯曲力。 拱桥:拱部受挤压力,基座受水平和竖直力。 悬索桥:缆索受拉力,锚碇承受拉力。 斜拉桥:拉索受拉力,索塔受压力。 知识点3 结构设计的一般过程 考虑因素:安全性、强度、稳定性、适用性、成本。 设计流程:明确需求 方案设计 受力分析 优化调整 制作实施。 第3节 搭建一座简易人行浮桥 知识点1 浮桥的设计原理 浮力原理:浮桥漂浮时,总浮力等于总重力(F浮总=G总)。 稳定性设计:增大支撑面、降低重心、采用对称结构。 知识点2 搭建关键步骤 1. 材料选择:浮力材料(泡沫、塑料桶等)、承重结构(木板、钢管等)、连接材料(绳索、螺栓等)。 2. 结构组装:固定浮力材料 铺设承重桥面 加固连接点 测试稳定性。 3. 安全测试:检查浮力是否足够、结构是否牢固、能否承受设计荷载。 第 1 章 对环境的察觉 第 1 节 感觉世界 一、人的感觉 1. 感觉器官和感觉: 人的主要感觉器官包括耳、_、眼、_和皮肤等, 人的感觉主要有_、_、视觉、味觉和触觉等。 2. 感觉的产生: 人体有各种不同的感觉器官和感受器,能感受各种_, 产生_,信息沿着神经传到_,产生各种不同的感觉。 3. 人的各种感觉是在_中形成的。 二、皮肤的感觉 1. 皮肤的感觉: 皮肤是人体_的器官,其内分布着多种感受器,具有冷热觉、_和_等感觉功能。 2. 皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度_。人的_ 的触觉神经末梢比较集中,对触觉最敏感; 人的手背上的神经末梢对_比较敏感,测试病人额上的温度,一般用手背。 3. 皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外,还能防止身体_、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等。 【知识拓展】(1)手术麻醉时有触觉而无痛觉,说明触觉感受器与痛觉感受器是分开的。 (2)人体的各种感觉都在大脑中形成,如皮肤上只有感受器,并没有形成感觉的功能。 三、鼻和嗅觉 1. 鼻是人的_器官。 2. 嗅觉的形成: 化学物质扩散到空气中一化学物质进入鼻腔 溶于鼻腔内的黏液中 刺激嗅觉_产生信息 信息通过_传到_,产生嗅觉。 3. 嗅觉的特点: 在充斥着某种气味的环境中时间久了,就闻不出该种气味,这种特点叫作嗅觉的_。年龄越小,嗅觉越_。 4. 嗅觉的作用: 嗅觉不仅能帮助人们闻到食物的香味,还能够帮助人们_。如当人们嗅到泄漏的天然气气味(供气时加入的臭味物质)、有毒的刺激性气味时,就知道要采取措施或及时远离; 当人们闻到食物腐败的气味时,就不再食用,从而避免食物中毒。 四、舌和味觉 1. 舌是人的_器官。 2. 味蕾:舌的表面有许多小凸点,这些小凸点里有许多味蕾,味蕾里面有许多_细胞,能感受各种不同物质的刺激,尤其是对_态物质的刺激特别敏感。 3. 味觉的形成过程: 食物进入口腔内,食物中的一些化学物质刺激_细胞, 味觉信息通过神经传到 产生味觉。 4. 味觉的敏感性会随着年龄的增长而_。 第 2 节 声与听觉 一、声音的产生 1. 声音的产生:声音是由物体的_产生的。 2. 声源:正在发声的物体叫作_。固体、液体和气体都能发声,都可以作为声源。 【知识拓展】常见发声体的振动: (1)人说话是靠声带振动。 (2)蝉鸣靠腹部的两片鼓膜振动;鸟是靠鸣膜振动发声的;蟋蟀靠翅膀相互摩擦而发声;蚊子、苍蝇在飞行时有声音,是因为它们飞行时翅膀在振动。 (3)乐队中的弦乐是靠弦的振动发声的;管乐是靠管内气柱的振动发声的。 二、声音的传播 1. 声音可以在_体、液体和_体中传播。 2. 声音的传播需要_,真空_传声。 三、声波 1. 声波:声音在空气中是以_的方式向远处传播的。当喇叭的纸盘面向外侧运动时,压缩邻近的空气使这部分空气变密; 当喇叭的纸盘面向内侧运动时,这部分空气变疏。喇叭纸盘面的不断振动,使空气中形成_,向远处传播,我们把它叫作_。 2. 声音传播的快慢 (1)影响声音传播快慢的因素:介质的_和介质的_。一般情况下,声音在_中传播得最慢,在液体中较快,在_中最快。 (2)15 C的空气中,声音每秒传播的距离为_m。气温每升高 1 C,每秒传播的距离约增加 0.6m。 四、听觉的形成 1. 耳的结构及各组成部分的功能: 耳的结构 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波 中耳 鼓膜 随着声波的振动而引起振动,将振动传到听小骨 鼓室 与耳道一起引起共鸣,并且起到平衡气压的作用 中耳 听小骨 把声音_后传到内耳 咽鼓管 连通鼓室和咽部,使鼓膜内外空气压力保持平衡,从而使鼓膜能正常振动 内耳 耳蜗 内有液体和听觉_,接受声波的刺激,产生信息 前庭 感觉头部刺激,产生信息 半规管 2. 听觉的形成:声波 外耳道 鼓膜( ) 听小骨(_振动) 耳蜗(听觉感受器接受声音_,产生 ) 听神经(传导信息) 大脑的听觉中枢(产生_) 3. 耳还有保持_的作用,因为内耳中有感受头部位置变动的感受器_和_,感受器过于敏感的人受到过长或过强刺激时,会出现晕车、晕船或航空病。 4. 影响听觉的因素: (1)人的听觉与年龄有关:听觉通常会随着年龄的增大而变得不灵敏。 (2)人的听觉与听觉器官有关:听觉器官的一部分受到损伤,会使听力下降,甚至失聪。 【知识拓展】听觉障碍与失聪 鼓膜、听小骨受损引起传导性耳聋。耳蜗(听觉感受器)、听神经、大脑皮层的听觉中枢受损引起神经性耳聋。神经性耳聋使用助听器也很难再听到声音。 第 3 节 声音的特性与应用 一、声音的特性 1. 音调 (1)声音的_叫作音调。音调的高低与发声物体的_有关,物体振动得越_,发出的音调就越高。 (2)音调与频率: ①物体每秒钟振动的次数叫作_,它的单位是赫兹(Hz), 简称_。物体振动越快,频率越_ ②音调由声源振动的频率决定。频率越大,音调越_; 频率越小,音调越_。 (3)音调的高低与年龄、性别的关系:儿童的音调一般比成年人 ,女人的音调一般比男人_。 (4)大多数人耳能听到的声音频率范围:_ (5)超声波和次声波: ①频率高于20000Hz的声波叫_。 ②频率低于 20Hz 的声波叫_。 2. 响度 (1)声音的_叫作响度。响度是人们对声音的主观感觉。 (2)影响响度大小的因素: ①声音的响度跟声源的_有关,声源的振动幅度越大, 声音的响度越_。 ②声音的响度跟人距离_的远近有关,距离声源越远,声音越分散,声音的响度也越_。 ③不同的人对声音的感觉是不同的。 (3)响度用_ 来计量,符号是 dB。正常说话的响度是 60dB 左右。 3. 音色 (1)音色反映了声音的品质与_。 (2)影响音色的因素:发声体的材料、结构。 4. 音调、_和_被称为声音的三要素。 二、声的利用 1. 回声及应用 (1)声音在传播过程中遇到障碍物会被_回来,反射回来的声音叫_。 (2)如果回声到达人耳比原声晚_ s 以上,人耳就能把回声跟原声区分开,否则,回声和原声混在一起,使原声加强。 如:在屋里谈话比在旷野里听起来响亮就是这个缘故。 (3)回声测距:声音从发出到返回的路程,称为双程。双程的路程是单程(即距离)的 2 倍,双程所用的时间也是单程的 2 倍,计算时要处理好这个关系。 2. 蝙蝠利用超声波和回声捕食。 3. 超声波应用广泛,如用超声波检查胎儿,用超声波清洗眼镜等。 4. 大象利用次声波交流。 三、噪声及其控制 1. 自然界有乐音和噪声等各类声音,让人感觉烦躁不安的声音称为_。从环境保护角度来看,凡影响人们_工作、生活和休息的声音都是噪声。 2. 噪声的危害:妨碍人们正常的生活、工作和学习,有害健康。 3. 控制噪声的三条途径: (1)_,如禁鸣喇叭。 (2)_,如装隔音屏。 (3)_,如戴上耳塞。 第 4 节 光的反射和折射 一、光的反射现象 1. 光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面_回来, 这种现象称为光的反射。 2. 光的反射现象中的概念:0是_, 叫作_光线, 叫作_ 光线,从入射点 引出的一条垂直于平面镜的直线 叫作_,入射光线 与法线的夹角 叫作_,反射光线 与法线的夹角 叫作_。 3. 光的反射定律: 在光的反射现象中, 入射光线、反射光线和法线在_内;反射光线和入射光线分别位于_。 的两侧; 等于_。 光在反射时光路_。 二、镜面反射和漫反射 1. 平行光入射到光滑的反射面上,形成的反射光仍然是平行的,这种反射叫作_。 2. 平行光入射到粗糙的反射面上,形成的反射光向着不同的方向, 这种反射叫作_。 3. 镜面反射和漫反射都_光的反射定律。我们能从不同的方向看到周围不发光的物体, 就是因为光照到物体表面发生_的缘故。 三、平面镜成像规律 物体在平面镜里成的是_,像和物体到平面镜的距离 ,像和物体大小_,像和物体的连线与镜面_。平面镜所成的像与物体相对平面镜具有_性。 【知识拓展】实像与虚像 概念 能否用光屏承接 举例 实像 实际光线相交形成的像 能 小孔成像 虚像 实际光线的反向延长线相交形成的像 不能 平面镜成像 四、探究平面镜成像规律的实验 1. 用玻璃板代替平面镜的目的是便于找到并确定像的_。 2. 用两支等大的蜡烛的目的是便于比较像与物的_关系。 3. 有时候无法使后面的蜡烛与前面蜡烛所成的像重合是因为玻璃板与桌面不_。 4. 实验时有时候会看到两个像, 是因为玻璃板两个表面发生反射, 成两个像。 五、平面镜成像原理 1. 原理: 光的_。 2. 作图: 发光点 发出 (或反射) 的光射到平面镜上,经平面镜反射到人的眼中,人眼是根据光的直线传播经验来判断物体位置的,人眼逆着反射光线的方向向镜内看去, 觉得光线好像是从两条反射光线反向延长的交点 射来的,如图所示。镜面后实际并不存在发光点 也不是反射光线的交点, 而是反射光线反向延长线的交点, 所以不能呈现在光屏上 (虚像)。反射光线的反向延长线都要过像点。 六、平面镜的应用 平面镜不但能成像,还能改变光的传播方向。 七、光的折射现象 1. 定义:光从一种介质_到另一种介质时,传播方向会发生_,这种现象称为光的折射。 2. 光的折射现象中的概念:O是_,AO 叫作_光线,OC 叫作_光线,从入射点 引出的垂直于界面的直线 , 叫作_,入射光线 与法线 的夹角 叫作_,折射光线 与法线 的夹角 叫作_。 八、光的折射规律 1. 光发生折射时, 入射光线、折射光线、法线在_;折射光线和入射光线分别位于法线的_;光从空气斜射入水或玻璃中时,折射光线向_偏折,折射角_人射角; 入射角增大时,折射角_;当光从水或其他透明介质斜射入空气时,折射角_ 入射角;光垂直射到水或玻璃中时,折射光线和入射光线在_。 2. 光路的可逆性:在折射现象中,光路是_的。 3. 光的折射的应用:人在岸上看水中的物体,像的位置比实际_一些;在水中看岸上的物体,像的位置比实际一些;海市蜃楼现象与光的_有关。 【知识拓展】(1)光必须斜射时,才能发生折射现象。 (2)光垂直射到水或玻璃表面时传播方向不改变,即垂直于界面时三线重合,两角为 ,这是一种特殊情况。但光的传播速度改变。 九、光的色散 1. 不能再分解的光叫_,如红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光。 2. 由单色光混合而成的光叫_,如白光。 3. 光的色散:让太阳光穿过狭缝照射到三棱镜上,观察到太阳光通过三棱镜后分解,形成按_、 黄、绿、_排列的彩色光带,这种现象称为_。 这说明太阳光是_光, 实验中红光的偏折程度最_,紫光的偏折程度最_。 彩虹、日晕、佛光等自然现象都与光的色散有关。 4. 红、_、_三种色光叫作光的三原色,这三种色光混合能够产生各种色彩。 十、看不见的光 1. 红外线和_都属于不可见光。 2. 红外线: (1)太阳的热主要是通过_的形式传送到地球上的。自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高, 辐射的红外线就越_。 (2)红外线应用广泛,如红外线电视遥控器、红外线探测仪、红外制导导弹等。 3. 紫外线: (1)地球上的紫外线主要来源于_。_能吸收大部分来自太空的紫外线。 (2)紫外线能杀死_,常用来杀菌消毒;紫外线还能使荧光物质发光,可以用来鉴别纸币的真伪;适量的紫外线照射有利于人体健康,但照射过量的紫外线,会使人皮肤变黑,诱发_。 第 5 节 透镜和视觉 一、透镜的类型 1.(1)凸透镜:中间_、边缘_的透镜。 (2)凹透镜:中间_、边缘_的透镜。 2. 透镜的作用 (1)凸透镜对光具有_作用。 ① ② (2)凹透镜对光具有_作用。 ③ ④ 【知识拓展】透镜对光是有会聚作用还是发散作用, 不是看光线经过透镜折射后是会聚还是发散, 而是看经过透镜后的光线与经过透镜前的光线从传播方向上相比是相互“靠近”还是“远离”主光轴了。 3. 透镜相关的光学名词 (1)主光轴:透镜两个球面球心的连线。 (2)光心:位于透镜的中心,光通过它时传播方向不变。 (3)焦点和焦距 ①平行于凸透镜主光轴的光线通过凸透镜后,会聚成一点,这个点叫作凸透镜的_。焦点到凸透镜光心的距离叫作 ,用_表示。 ②测量凸透镜焦距的方法:一束平行于凸透镜主光轴的光线通过凸透镜后, 在光屏上形成一个_的光斑,测量出光斑到_ 的距离即为焦距。 4. 透镜的三条特殊光路 (1)通过光心的光线(a),经透镜折射后不改变方向。 (2)平行于主光轴的光线(b)经透镜折射后通过焦点,对于凸透镜来说是通过异侧的焦点; 对凹透镜来说, 它的焦点是虚焦点, 是折射光线的反向延长线过焦点。 (3)通过焦点的光线(c)经凸透镜折射后平行于主光轴射出(对凹透镜是虚焦点, 是入射光线的正向延长线过焦点)。三条光路如图所示。 (4)透镜中的三条特殊光线可简记为:平行过焦点,过焦点平行, 过光心不变。 二、探究凸透镜成像特点 1. 物距和像距 (1)物距:_到透镜的距离,用 表示。 (2)像距:_到透镜的距离,用 表示。 (3)2f点:主光轴上到透镜光心两倍焦距的位置。 2. 实验步骤 (1)把蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上,并调整烛焰的中心、 凸透镜的中心、光屏的中心在_(这样做的目的是让凸透镜所成的实像呈现在光屏中央)。 (2)先把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置(物距大于 2 倍焦距), 调整光屏与透镜的距离,使烛焰在光屏上成一清晰的像,观察像的大小、倒或正,分别测量物体、像到凸透镜的距离。 (3)把蜡烛移到距凸透镜 1 倍焦距与 2 倍焦距之间,放好后重复以上操作。 (4)继续把蜡烛向凸透镜靠近,这时在光屏上已经看不到蜡烛的像, 用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像, 此时像为虚像, 虚像不能用光屏来承接,只能用眼睛来观看。 3. 凸透镜成像规律 物距( ) 像的特点 像距(v) 像的位置 正立或倒立 放大或缩小 实像或虚像 与物同侧或异侧 倒立 缩小 实像 与物异侧 倒立 等大 实像 倒立 放大 实像 不成像 正立 放大 虚像 / 与物同侧 4. 凸透镜成像规律光路图 (1) (2) (3) (4) (5) 三、放大镜、投影仪和照相机 1. 放大镜 (1)特点:一个短焦距的_透镜。 (2)原理:根据 _ 时的成像规律,成_、_ 的_像。 (3)使用方法:把放大镜放在被观察物体的上方,使物体位于凸透镜的焦点_,并通过调节放大镜与_来改变放大倍数。 2. 投影仪 (1)特点:镜头是_透镜。 (2)原理:根据 _ _ 时的成像规律,成_、_的_像。 3. 照相机 (1)特点:镜头是一个_透镜,数码照相机的影像传感器相当于光屏。 (2)原理:根据 _ 时的成像规律,成_、_的_,像。 四、眼睛 1. 眼球的结构 组成 眼球 眼球壁 _ 角膜(无色透明) 巩膜(白色坚韧、眼白部分) _ 虹膜(中间有瞳孔) 睫状肌(调节晶状体曲度) 脉络膜(为眼球提供营养、使眼球成为暗室) _ 视网膜(有感光细胞,但视神经穿出的地方无感光细胞称为盲点,在靠近鼻侧) 内容物 包括房水、晶状体、玻璃体(都为无色透明) 眼的折光系统包括:角膜、房水、晶状体、玻璃体。 2. 视觉的形成 来自远方物体的光线经过角膜、_和_,最后到达_。晶状体和角膜的共同作用相当于_ 透镜,使来自物体的光会聚在_上,形成物体_的_。视网膜上的感光细胞受到光的刺激后发出信息,信息沿着_传到大脑而形成视觉。 3. 眼睛通过_改变晶状体的形状。 (1)当看近处的物体时,睫状肌_,晶状体变_, 对光的折射能力变_,近处物体射来的光会聚在视网膜上。 (2)当看远处的物体时,睫状肌_,晶状体变_, 对光的折射能力变_,远处物体射来的光会聚在视网膜上。 五、视力缺陷与矫正 近视 远视 特点 患近视的人只能看清近处的物体,看不清远处的物体 患远视的人只能看清远处的物体,看不清近处的物体 形成原因 眼球的前后径_或晶状体曲度_,来自远处物体的光聚焦在视网膜前,到达视网膜时是一个模糊的光斑 来自远处物体的光聚焦在近视患者的视网膜 眼球的前后径过短或晶状体曲度过小, 使来自近处物体的光还没有会聚成一点就到达视网膜了 来自近处物体的光聚焦在远视患者的视网膜_ 矫正方法 配戴_可矫正近视 配戴_可矫正远视 第 2 章 力与空间探索 第 1 节 力 一、力的作用效果 1. 力是_对_的作用。 2. 力的作用效果: (1)力能使物体_。(或:力能改变物体的_) 【知识拓展】形变包括两种: ①弹性形变。受力时产生形变,撤去力后物体能恢复原状,如在一定限度内拉弹簧,撤去力后弹簧能恢复原状。 ②非弹性形变。撤去力后物体不会恢复原状,如用力把橡皮泥压扁。 (2)力能改变物体的_。 物体运动状态的改变包括两种情况: ①物体_发生变化,如速度由快变慢、由慢变快、由运动变为静止、由静止变为运动等。 ②物体_发生变化,如汽车转弯做曲线运动等。 以上两种情况之一或两种情况同时出现,均表示物体运动状态发生了改变。 (3)力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因,所以我们可以根据物体是否发生形变或改变运动状态来判断是否受到力的作用。 3. 力不能脱离物体而存在,物体间力的作用_要相互接触,如:磁铁之间不相互接触也有力;相互接触的物体之间_有力的作用,如:如图中, 两物体间_。 二、力的作用是相互的 1. 一个物体对另一个物体施加力的作用时,也同时受到另一个物体对它的力的作用,即物体间力的作用是_的。 2. 相互作用力的特点:两个力大小_、 方向_、作用在_、作用在_。物体间的相互作用力同时产生、 同时存在。 三、力的测量 1. 力的单位:_,简称_,符号_。 2. 力的测量工具:_。 是实验室常用的测力工具。 3. 物体发生形变时, 使物体恢复到原来状态的性质叫作_。物体发生弹性形变时,会对使它发生弹性形变的物体产生一个_弹性形变的力,这个力就叫弹力。在一定条件下,物体的弹性形变越大,弹力就越_。 4. 弹簧测力计的制作原理:在弹性限度内,_ 5. 弹簧测力计使用时应注意的问题: 5. 弹簧测力计使用时应注意的问题: (1)观察弹簧测力计的_和_,选择合适的量程。 (2)调零,使用前,先检查指针,使弹簧测力计指针对准_。 (3)测量时拉杆、弹簧不能与面板相接触。 (4)测量时,弹簧测力计的弹簧伸长方向要跟所测力的方向在上,即要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。 (5)读数时视线要与面板_。 四、力的三要素 力的作用效果跟力的_ 、_ 、_ 叫作关。人们通常把力的_ 、_ 、_ 叫作力的三要素。 力的三要素影响力的作用效果,只有力的三个要素都不变,力的作用效果才不变。 五、力的图示 1. 科学上通常用一根带_来形象地表示力: 确定受力物体,画出作用点; 选定标度 (用某一长度表示多少牛的力), 从作用点开始沿力的方向画一条线段,根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度; 在线段的末端标出箭头, 表示方向, 并标出力的大小。这种表示力的方法叫作力的图示。 2. 在画力的图示时: ① 首先找到作用点,然后确定方向,最后标出大小;②画一个物体受到好几个力作用时,一般把这几个力的作用点画在同一点,力的大小应该能区分开来;③当力的方向与水平面成一定角度时,有时还应标出角度, 水平辅助线用虚线表示。 六、重力及其方向 1. 重力的产生: (1)物体由于地球的_而受到的力叫作重力。 (2)重力的施力物体是_。 2. 重力的方向总是_。应用:建筑工人用重垂线判断墙壁是否竖直。 3. 重力的作用点(重心):质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上, 其他物体可采用悬挂法等来确定重心。物体的重心并不一定在物体上。 【知识拓展】若没有重力: ① 水将不能倒出来, 物体会悬停在空中, 人轻轻一跳就可离开地球等。 ②不能测重力,也不能用天平测质量;但仍能用弹簧测力计测拉力。 七、重力的大小 1. 物体受到的重力跟它的质量成_。 2. 重力和质量的比值大约是_。如果用 表示物体受到的重力, 表示物体的质量, 表示 ,则重力和质量的关系可表示为_。式中 表示_。 3. 重力与质量的区别与联系 项目区别与联系 质量 重力 区别 概念 物体所含物质的多少 由于地球的吸引而使物体受到的力 符号 量性 只有大小,没有方向 既有大小,又有方向 单位 千克(kg) 牛顿(N) 大小与地理位置的关系 质量大小与位置无关 物体的重力随位置的变化而变化 计算公式 测量工具 天平、秤 测力计 联系 重力与质量的关系式是 第 2 节 运动与相互作用 一、探究阻力对物体运动的影响 1. 实验设计:如图所示,给水平木板铺上粗糙程度不同的物体 (如毛巾、棉布等),让小车自斜面顶端从静止开始下滑。观察小车从_滑下后,在不同表面上运动的距离。 2. 实验现象:小车在毛巾上运动的距离最近,在木板上运动的距离最远。 3. 实验结论:平面越光滑,小车受到阻力越小,小车运动的距离越 ,速度减小得越_。 4. 科学推理: 如果小车不受力, 它将不会停下来, 即保持原来的速度, 沿着原来的运动方向, 永远运动下去。即运动的物体在没有外力的作用下, 总保持匀速直线运动状态。 5. 实验关键: (1)水平木板上铺不同的材料是为了让小车在木板上运动时受到不同大小的阻力。 (2)每次实验时小车都要从同一斜面的相同高度下滑,是为了保证小车到达水平面时具有相同的初速度。 (3)牛顿第一定律的研究方法是以可靠的实验事实为基础,再通过推理得出结论, 属于一种理想实验法。(真空不能传声的实验也是一种理想实验) 二、牛顿第一定律 1. 牛顿第一定律:一切物体在没有受到_作用的时候,总保持_状态或_状态。 2. 对牛顿第一定律的理解: (1)建立牛顿第一定律,所采用的研究方法是实验加_。 (2)定律的适用范围:一切物体,包括固体、液体和气体。 (3)定律的条件:_。 (4)物体不受力作用时究竟是保持静止状态还是保持匀速直线运动状态,要看物体刚刚不受力时的运动状态。若原来静止,则保持_状态;若原来运动,则保持_状态。 三、力和运动的关系 物体在不受力作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态,所以,要改变物体的速度大小和运动方向,必须对物体施加_ 。由此可见,牛顿第一定律为我们深刻地揭示了力和运动的关系,即力_维持物体运动的原因,而是_ 物体运动状态的原因。 力 运动状态 物体不受力的作用 匀速直线运动状态或静止状态 物体受到力的作用 力的方向与运动方向一致 _速运动 力的方向与运动方向相反 _ 速运动 力的方向与运动方向不在一条直线上 运动方向改变 四、惯性 1. 惯性的概念: 物体保持_状态或_状态的性质叫作惯性。 2. 惯性是一切物体固有的_。无论是固体、液体还是气体, 无论物体是运动还是静止,都具有惯性。物体惯性的大小只与物体的_有关,物体的_越大,其惯性越_。 3. 惯性与牛顿第一定律(惯性定律)的区别与联系 区别 牛顿第一定律是描述物体_作用时所遵循的运动规律, 是有条件的,即只有在物体不受外力时才遵守;而惯性表达的是物体的一种固有_,与物体是否受力等一切外在因素无关,任何时候都存在 联系 因为物体有惯性,所以在不受外力作用时才能保持匀速直线运动状态或静止状态,因此牛顿第一定律又称为_定律 4. 不能把惯性说成“惯性力”或“受惯性作用”,应说“由于惯性”。因为惯性不是力,既然不是力,也就不能在后面加“作用”两字。 五、二力平衡 1. 一个物体在两个力的作用下,如果保持_状态或_状态,就说明这两个力是平衡的。科学中,我们把这两个力称为一对_。 2. 物体的平衡状态:_状态、_状态。 六、二力平衡的条件 1. 作用在一个物体上的两个力, 如果_,并且作用在_,这两个力就相互平衡。也可概括成“同物、同线、等大、反向”八个字。 2. 平衡力与相互作用力的区别是是否作用在_物体上。 3. 力与运动状态的关系 力 运动状态 物体不受外力的作用 匀速直线运动状态或静止状态 物体受平衡力的作用 匀速直线运动状态或静止状态 物体受非平衡力的作用 运动状态发生改变 4. 二力平衡时物体运动轨迹(如图 1) 图 1 图 2 注意:如图 2 所示是非二力平衡时物体运动轨迹的模型。 七、摩擦力的存在 1. 摩擦力:两个相互接触的物体,当它们做_或有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种_相对运动的力。 2. 物体间产生摩擦力必须具备的三个条件: (1)物体间相互_并且相互挤压。 (2)物体间的接触面是_的。 (3)物体间存在着_或相对运动趋势。 3. 摩擦力的方向:与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向_。 4. 摩擦力的种类: (1)滑动摩擦:两个物体之间因相对_而产生的摩擦。 (2)滚动摩擦:两个物体之间因相对_而产生的摩擦。 (3)静摩擦:两个有相对_的物体之间存在的摩擦。 5. 固体、液体和气体之间都会产生摩擦力。 八、影响滑动摩擦力大小的因素 当一个物体在另一个物体的表面上滑动时, 摩擦力的大小跟作用在物体表面上的_有关,还跟接触面的_ 有关。压力越大,接触面_,摩擦力越大。与物体的运动速度、接触面积的大小_。 【知识拓展】①用一个力 推物体,物体推不动,说明它受到静摩擦力的作用,静摩擦力的大小不是一个固定值,此时,静摩擦力的大小等于力 的大小。但静摩擦力有一个最大静摩擦力,只有当推力 大于这个最大静摩擦力时,物体才能运动,而此时运动的物体受到的摩擦力叫滑动摩擦力; 同一物体在同一接触面上滑动时, 滑动摩擦力大小不变,与拉力大小无关。 ②摩擦力既可以当阻力 (阻碍物体的运动),又可以当动力 (帮助物体运动,比如自行车后轮,人步行时的后脚)。 九、增大或减小摩擦力大小的方法 1. 增大有益摩擦的方法: (1)增大_,如:自行车刹车时用力捏车闸。 (2)增大接触面的_,如:轮胎表面有花纹。 (3)变滚动为_,如:自行车刹车时,刹车橡皮与车轮之间的摩擦。 2. 减小有害摩擦的方法: (1)_ 压力。 (2)使接触面变得更_。 (3)变滑动为_。 (4)使两个相互接触的摩擦面彼此_(如加润滑油、使用气垫、磁悬浮技术等)。 第 3 节 压强 一、压力的作用效果 1. 压力会使物体的表面产生凹陷的效果,即使物体_。 2. 影响压力作用效果的因素:压力的作用效果既跟_有关,又跟_的大小有关。_越大,压力的作用效果越明显;_越小,压力的作用效果越明显。 二、压强 1. 压强:科学上把物体所受的_的大小与受力面积之比叫作压强。它是描述压力_的量。 2. 压强的定义式:压强=压力/受力面积,用 表示压强, 表示压力, 表示受力面积,该公式可表示为_。 3. 压强的单位:_,简称帕,符号为_,1Pa=_ , 表示_。 4. 对压强公式 的理解: (1)受力面积一定时,压强与压力成_。 (2)压力一定时,压强与受力面积成_。 三、增大或减小压强的方法 1. 增大压强的方法: (1)受力面积一定时,利用_的方法来增大压强。 (2)压力一定时,利用_的方法来增大压强。 (3)增大_的同时减小_来增大压强。 2. 减小压强的方法: (1)受力面积一定时,利用_的方法来减小压强。 (2)压力一定时,利用_的方法来减小压强。 (3)减小_同时增大_的方法来减小压强。 四、液体压强 1. 液体对容器底部和侧壁的压强 液体对容器的_和_,都会产生压强。同种液体,液体的深度越大,压强越_。 2. 液体内部的压强 (1)液体内部压强的大小可以用_比较。原理:当压强计金属盒上橡皮膜受压时,U形玻璃管左右两管内的液面就会出现_。橡皮膜受到的压强越大,两管内液面的高度差越_。 (2)液体内部压强的特点: 一切液体内部都存在着压强。液体的压强随深度的增加而_(实验一)。在同一深度,液体向各个方向的_ _;液体的压强还跟液体的密度有关,密度越大,压强越_(实验二)。 (3)液体内部压强产生的原因:由于液体受到_的作用,所以液体内部存在着压强;由于液体有流动性,所以液体内部向各个方向都有压强。 (4)液体内部压强的大小只与_和_。 有关,而跟液体的体积、液体的重量、容器的形状等无关。(深度与高度不同,深度是指液体的自由面到液体内某处的竖直距离, 而不是指液体内某处与容器底部的距离,即深度是由上往下量的) 第 4 节 空间探索 一、火箭 1. 火箭的工作原理:火箭燃料仓中的燃料燃烧产生高温高压的气体,这些热气体从火箭底部的开口向后喷出时,就会产生一个_, 这个反作用力推动火箭向前运动。 2. 多级火箭:火箭携带的燃料有限,燃料耗尽后燃料仓变空。空的燃料仓若不扔掉,就会成为火箭后续飞行的负担。把火箭中变空的燃料仓分离出来, 可以使火箭飞得更高、更远。为此,科学家研制出多级火箭。 二、中国空间站 1. 1970 年 4 月 24 日,我国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功,开创了中国航天历史的新纪元。 2. 我国载人航天工程的三步走的发展战略:第一步是发射载人飞船;第二步是发射一个空间实验室;第三步,建立载人空间站。 3. 中国空间站是我国的国家级太空实验室, 包括天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱、载人飞船 (神舟系列飞船) 和货运飞船 (天舟系列飞船)五个模块。 三、探索月球和火星 1. 2004 年, 我国开启月球探测工程——“嫦娥工程”,分为 “无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。 2. 2020 年 4 月 24 日是第五个“中国航天日”,中国行星探测任务被命名为天问系列,首次火星探测任务被命名为天问一号。 第 3 章 电路探秘 第 1 节 电荷与电流 一、摩擦起电 摩擦起电与静电 (1)摩擦过的物体能_轻小物体,我们就说物体带了电, 或者说带了电荷。 (2)自然界中只有两种电荷,一种是正电荷,一种是负电荷。 (3)玻璃棒与丝绸摩擦,玻璃棒会带_, 丝绸则带等量的_。 橡胶棒与毛皮摩擦,毛皮会带_,橡胶棒则带等量的_。 (4)摩擦起电的实质:物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上,_电子的那个物体就带_ 电,失去电子的物体就带等量的_电。这种现象称为摩擦起电,这种聚集于物体上的电荷叫作静电。 说明:摩擦起电不是创造了电荷,只是电荷发生了转移。 二、电荷间的作用 1. 实验探究两个带静电的物体的相互作用 甲:两个带不同电荷的物体 乙:两个带正电荷的物体 丙:两个带负电荷的物体 (1)分别用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的两个泡沫塑料小球,两个小球相互靠拢,如图甲所示。 (2)用两根丝绸摩擦过的玻璃棒同时接触两个泡沫塑料小球,两个小球相互远离,如图乙所示。 (3)用两根毛皮摩擦过的橡胶棒同时接触两个泡沫塑料小球,两个小球相互远离,如图丙所示。 (4)实验结论:同种电荷相互_,异种电荷相互_。 2. 验电器 (1)验电器是一种检测物体是否带电以及粗略估计带电量多少的仪器,其工作原理是:同种电荷_。 (2)当被检验物体接触验电器顶端的导体时,自身所带的电荷会传到玻璃钟罩内的箔片上。由于同种电荷相互排斥,两张箔片将自动分开成一定角度。根据两箔片张开角度的大小可比较物体带电量的多少。 三、电流 1. 概念: 电荷的_形成电流。 2. 电流方向:科学上规定_电荷定向移动的方向称为电流方向,电流从电源的_流出, 经用电器和导线回到电源_。 3. 电子运动方向:金属导体中的电流是由带负电的_的定向移动形成的, 电子从电源的负极流出, 流向电源的正极。因此电子运动的方向与我们规定的电流方向恰好_。 说明:导体中有大量的自由移动的电荷,在没有接入电路时,它们做杂乱无章的运动,不会形成电流,只有在接入电路时,这些自由电荷才会按一定的方向移动而形成电流。 四、电路与电路图 1. 电路的组成 (1)概念:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的_ ,叫作电路。 (2)组成:从如图所示的电路中,我们可以看出一个完整的电路由电源、用电器、_、 导线这几部分组成,缺一不可。 (3)电路中各组成部分的作用 ①电源:提供_的装置,叫作电源。电源工作时将其他形式的能转化为电能。常见的电源有干电池、蓄电池、发电机等。 ②用电器:当开关闭合时,把电能转化为其他形式能的元件,叫作用电器。 ③开关:用来_或断开电路,起控制电路的作用。 ④导线:将电源、用电器、开关连接起来,形成电流的通路。 说明:从能量的角度看,在电路中,电源的作用是提供持续的电能; 用电器的作用是消耗电能; 导线的作用是输送电能; 开关的作用是控制电能的有无。 2. 电路的三种状态 甲 乙 丙 (1)通路:如图甲所示,当开关闭合时,电路中会产生_, 这样的电路叫作通路,也叫作_。此时电路中有电流通过用电器工作。 (2)开路:如图乙所示,当开关断开或电路中某一处断开时,电路中就不再有电流, 这样的电路叫作开路, 也叫作断路。 造成断路的常见原因:①开关没有闭合;②导线与其他元件连接处脱落或接触不良;③导线断了;④用电器损坏,如灯泡的灯丝断了。 (3)短路:如图丙所示,不经过_,而直接用导线把电源两极连接起来,叫作电源短路。电源短路时由于电路中的电流过大会损坏电源,严重时会造成火灾,因此,必须防止电源短路。 说明:① 持续电流的存在必须满足两个条件:电路中有_ 且电路是_,这两个条件缺一不可。 ②短路有两种:电源短路和用电器短路。发生电源短路时,电路中会有很大的电流,轻则损坏电源,重则发生事故,电源短路要绝对避免;用电器短路是指直接用导线把某用电器两端连接起来, 用电器短路时, 没有电流通过该用电器, 有时可作为电路控制的一种方式。 3. 电路图 (1)用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。 (2)电路元件符号。 电池 电池组 灯泡 开关 导线 导线交叉不相连 导线间相连接 (3)请在图中标出电路中自由电子定向移动的方向。 4. 画电路图时,应注意以下几点: (1)电路元件的符号要用统一规定的符号,不能自造符号。 (2)要注意所画符号和实物的对应性,如一节干电池就画果是两节及以上或是蓄电池,则画成一 ; 若反映闭合电路且已正常工作的电路图, 开关应画成闭合状态。 (3)合理安排电路元件符号,尽可能让这些元件符号均匀地分布在电路图中, 具有对称性, 特别注意元件符号一定不能画在电路的拐角处, 这样的电路图才清楚美观。 (4)电路图用横平竖直的线段表示导线,转弯处一般画成直角, 整个电路图最好呈长方形,力求把电路图画得简洁美观、大小比例适中。 5. 电路的连接方式 电路名称 串联电路 并联电路 电路图 元件连接 逐个顺次连接 用电器两端相连(并列连接) 电流路径 一条电流路径(无分支) 有两条或多条电流路径(有分支) 电路名称 串联电路 并联电路 用电器工作情况 同时工作,相互影响 可单独工作,互不影响 开关控制作用 开关控制所有用电器,其控制作用与位置无关 干路开关(S)控制所有用电器,支路开关 控制所在支路用电器 五、电流的测量 1. 电流强度 (1)概念:导体中电流的大小称为_,简称电流。 (2)符号和单位:电流用字母_表示,单位是_, 简称安,符号为 A,更小的单位为毫安和微安,符号分别为 mA 和 换算关系为: _ , _ 。 说明:金属导体中的电流是由带负电的自由电子定向移动形成的, 所以金属导体中的电流方向与自由电子定向移动的方向相反。在绝缘体中, 电荷几乎束缚在原子的范围之内, 不能移动。 电路中的电流方向总是从电源的_出来,经过用电器、 导线等流回电源的_。 2. 电流的测量 (1)电路中电流的大小可以用_来测量。电流表的符号为:_④_。 (2)电流表的量程:常见的电流表有三个接线柱,分别是一个接线柱以及_和_两个正接线柱。表示它有两个量程, 分别是_,即每一小格表示 ,每一大格为_;“0~3A”,即每一小格表示_,每一大格表示 1A。 (3)电流表的使用: ①调零:在使用电流表之前,要检查它的指针是否指在刻度盘处。 ②正确选择量程,使被测电流不超过电流表的量程。通常用试触法选择量程,先迅速试触电流表_量程,指针偏转太小再换用较_的量程。 ③连接: 把电流表_联在被测电路中。 使电流从电流表的“_”接线柱流进, “_”接线柱流出,即“+”接线柱靠近电源正极。 ④绝对不允许_用电器而把电流表直接接到电源的两极。 (4)电流表的读数 ①看清选用的是哪个量程,从而知道满偏时所表示的电流值。如选“0.6”“-”两个接线柱时,指针偏转到最右端时电流是 ,而不是 。 ②根据所使用的量程,看清每一大格表示的电流值,认清每一大格又分成多少小格, 确定每一小格表示的电流值是多少(即分度值是多少)。如果使用的是 0~0.6A 的量程,则每一小格是 0.02A; 如果使用的是 0~3A 的量程,则每一小格是 0.1A。 ③接通电流,当指针稳定后(不左右摆动)读数。看清指针转过多少小格, 用每一小格代表的电流值乘以小格数就是被测的电流, 即 分度值 小格数。 六、研究串、并联电路的电流特点 1. 串、并联电路的电流特点 (1)串联电路中,电流处处相等,用公式表示为: _。 说明:串联电路中电流依次流过电路中的每一个用电器,不管流过多少个用电器,不管用电器是否相同,流过每个用电器的电流大小都是_的。 (2)并联电路中,干路中的电流_各支路中的电流之_,用公式表示为: _。 说明:(1)由于并联电路的干路电流等于各支路的电流之和,所以支路越多,干路电流越大。 (2)并联电路的干路电流大于各支路电流,但每一条支路上的电流不一定相同。 2. 如图所示的电路中, 两灯泡是_联的, 电流表 的示数为 ,电流表 的示数为_A,电流表 的示数为_A,通过灯 的电流是_ ,通过灯 的电流是_。 由此可以得出的结论是串联电路中,电流处处_。 3. 如图所示的电路中,小灯泡 的连接是_联的,如果电流表 A 示数为 ,电流表 A,示数为 ,电流表 A,示数为 ,则可知 、 、 之间的关系是_。由此可以得出的结论是并联电路中,干路中的电流_各支路中的电流之和。 第 2 节 物质的导电性 一、物质导电能力的检测 1. 可以通过电流表来判断电路中电流的有无或大小 (如图 1)。 2. 可以通过用电器的工作情况来判断电路中电流的有无或大小 (如图 2)。 二、导体、绝缘体和半导体 1. 容易导电的物质叫作_。如金属、石墨、人体、大地和盐类的水溶液等。不容易导电的物质叫作_。如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、干木材、植物油和干燥的空气等都是绝缘体。纯净的水是不导电的,但普通水中往往溶有大量杂质,能够导电。 2. 导体和绝缘体不是_的。在条件改变时有些绝缘体会变成_(如:金属被腐蚀后不导电,烧红的玻璃能够导电)。 3._导电能力介于导体与绝缘体之间。常见的半导体材料如硅和锗,应用于电子工业和 IT 产品上。 三、金属导电的微观解释 金属内有可_的电子,能从一个地方移动到另一个地方;一般非金属中几乎没有能自由移动的电子,因此它们几乎不能导电。 四、电阻 1. 电阻是导体对电流的_作用,导体对电流的阻碍作用越强,_就越大。电阻的大小是由导体自身性质决定的。 不管导体是否连入电路,是否有电流通过,导体的电阻总是存在的。 2. 符号:电阻用字母_表示。 3. 在国际单位制中,电阻的单位是_,简称“欧”,符号是 ,比欧大的单位有千欧(k )、兆欧(M )。 五、影响导体电阻大小的因素 1. 电阻是导体本身的一种性质,它的大小由导体的_、_和组成导体的_(内部因素)决定。同种材料的导体越长,横截面积越小,导体的电阻越_。 2. 导体的电阻还跟_(外部因素)有关,金属导体的电阻随温度的升高而_。某些材料当温度降低到一定程度时, 电阻突然消失,就会出现_现象。 3. 一般来说,人体电阻的平均值是 1000~2000 ,当气温高或人体出汗时,人体的电阻_。 4. 实验方法 探究导体电阻的大小与导体长度、 粗细和材料是否有关时, 涉及的因素较多,应采用_来进行实验。 导体的电阻大小无法直接观察到, 可以采用转换法来进行实验, 用灯泡的_或电流表示数的大小来反映导体电阻的大小。 5. 实验探究及结论 探究要素 探究过程 探究结论 电阻与导体长度的关系 控制导体的材料和粗细不变, 只改变长度,观察灯泡亮度和电流表示数变化 在导体材料、粗细一定的情况下,导