8.3 重力 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕“重力”展开，系统讲解重力的产生、大小、方向及重心，通过水从高处流、鱼网落入水中等生活现象导入，引导学生从万有引力理解重力定义，再经实验探究重力大小（G=mg），动手实验感知方向，最后学习重心，构建从现象到规律的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过“提出问题-猜想-实验-结论”探究重力大小，用数据表格和例题强化科学推理，结合悬挂小球、铅垂线等实验建立物理观念。助力学生培养探究能力和相互作用观念，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

7.3 重力 目录Contents 重力 重力的大小 重力的方向 重心 新课导入 水总是从高处向低处流 撒向空中的鱼网落入水中 一、重力 1、重力的由来 实际上，宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是牛顿提出的万有引力。 一、重力 2.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫重力 3.符号：G 4.单位：在国际单位制中，重力的单位是牛顿，简称牛，符号是N 概念解析： （1）地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用； （2）重力的施力物体是地球，受力物体是研究的对象； （3）重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但重力和吸引力不是一回事。 (4)重力是非接触力 一、重力 举出几个例子来证明重力的存在。 一、重力 如果没有重力，我们的生活会是什么样子？ 如果没有重力：树上的苹果不会落到地面；河水就不能流动；扔出去的石块不会落回到地面；人从地面跳起就不会落回到地面；不会有下雨、下雪等现象......人的生活就乱成一团 二、重力的大小 【提出问题】物体重力的大小可能与什么因素有关？ 【猜想与假设】 大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。 因此可猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系。 二、重力的大小 【进行实验与收集证据】 （1）把1个50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受的重力，记录在表格中。 （2）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个钩码所受的重力，并把结果记录在表格中。 二、重力的大小 实验序号 1 2 3 4 5 6 钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 钩码的重力 G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 【实验结论】 （1）物体受到的重力大小跟它的质量成 关系 正比 （2）物重跟质量的比约等于______＿。 　10 N/kg （精确实验是9.8N/kg） 二、重力的大小 1．大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。 2．公式：G=mg 或 m=G/g 3．g= 9.8 N/kg 注意：粗略计算时可取：g =10 N/kg。 重力系数 g 的理解 在地球上的不同位置，其值略有不同，但一般不考虑其变化，精确度要求不高时，也可取g=10 N/kg。 在其他星球上，物体也会受到重力作用，g值与在地球上不同，比如在月球上， 二、重力的大小 例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？（g取10N/kg） 已知：m木=0.25kg，G人=450N，g=10N/kg 求：G木=？，m人=？ 解：由G=mg可知，木块受到的重力为： G木=m木g=0.25kg×10N/kg=2.5N 答：木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。 二、重力的大小 常见一些物体的重力大小 G＝mg 鸡蛋50g 苹果150g 公鸡2kg 中学生50kg 大象6t G＝mg=50kg×10N/kg =500N 三、重力的方向 动手做做：手拿着粉笔由静止放手，看看粉笔下落的方向； 把小球用绳子悬挂起来。 水平线 重力的方向总是竖直向下的。 三、重力的方向 三、重力的方向 重力方向竖直向下的应用 铅垂线 铅垂线 水平仪 四、重心 1、地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。 等效于 四、重心 2、形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。 3、质地不均匀、形状不规则物体的重心：可以用悬挂法、支撑法 四、重心 请画出下面两个物体的重力示意图 巩固练习： 注意：物体的重心不一定在物体上！ 四、重心 4、物体的重心越低、越稳定 课堂总结 Thanks！ $