第八单元 词语积累与词语解释 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

走进汉字 单击此处添加副标题 汇报人：潘润松 单击此处编辑母版标题样式 目录 一、语素 二、词的构成与分类 三、词义与词义的变化 四、词语的感情色彩 五、词语的语体色彩 六、造字法 语素 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 词和词语的分类 单纯词：有一个语素构成（可以是单音节语素、多音节语素） 合成词： 并列式：有两个意义相同、相近、相关或相反的词根组合而成： 偏正式：一个词根修饰限定后一个词根——火车/汽车/电车;布鞋/皮鞋/胶鞋 动宾式：前一个词表示动作、行为，后一个表示其支配对象——打人/打球；喝水/喝茶、喝酒； 补充式：后一词补充说明前一词：打开、打破、打落、房间（房间”一词中，“房”是实体事物，表示供人居住或活动的空间；“间”补充说明“房”的单位，表明是一个独立的空间单元。） 主谓式：前一词是被陈述事物，后一词是陈述前一词：头疼、体弱 跟踪训练 18.下列词语与文中“去芜存菁”一词的构成方式最为接近的一项是（   ）（3分） A.抛砖引玉 B.流芳百世 C.含辛茹苦 D.愚公移山 彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。 18．下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（3分） A．汤勺 B．云鬓 C．草堂 D．花车 考查“帚星”得名的方式，背后是对构词法的考查。同样是偏正式结构，“帚星”和“云鬓”是“像……的”（星星/鬓发），而“汤勺”是“用于……的”（勺子），“草堂”“花车”则是“由……构成”的（堂/车），形式上相同，意义构成上却略有差别 词义 一词多义 本义（基本义）引申义 比喻义 象征义，后三者可以算作是语境义，即相同的词在不同的语境中呈现出不同意义。 兵的引申义： “斩木为兵，揭竿为旗”（《过秦论》）本义——兵器 将军贺达等将兵万人”（《三国志》——引申义——拿着兵器的人，士兵战士 不战而屈人之兵，善之善者也”（《孙子兵法·谋攻》）——引申义：由士兵组织起来的武装力量，军队 王兴甲兵，危士臣《齐桓》——引申义：指与军事行动、战争相关的事物，战争 故上兵伐谋，其次伐交”（《孙子·谋攻》）——引申义：用兵的策略、方法，战略、战术 《说文解字》未收录“报”字，参考“報”：“当罪人也。从幸从fú。，服罪也。”甲骨文字形由 “㚔（刑具） + （手按跪人）”组成，呈现押解罪人服刑场景。本义：按律判决罪人。 （一）司法动作→ 信息传递 判决需双向沟通，由此派生出信息传递类词义： 1.上报（司法程序）：判决结果需呈报上级 → 报告，告知：《鸿门宴》：“至军中，具以沛公言报项王。” 2.下达（公布裁决）：判决结果需通知各方 → 答复，回信：《廉颇蔺相如列传》：“计未定，求人可使报秦者，未得。” （二）司法公正→ 道德回应 判决体现因果对等原则，延伸至道德领域： 1.报答（恩情）：《苏武传》：“老母已死，虽欲报恩将安归。” 2.报效（国家）：《滕王阁序》：“孟尝高洁，空余报国之情。” 3.报复（仇怨）：《史记·范雎传》：“睚眦之怨必报。” （三）动作行为→ 信息载体 由“报告”动作名词化，形成信息媒介概念： 邸报（汉代）：地方官驻京办事处传抄的宫廷简报 词的感情色彩 褒义词、中性词、贬义词 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情放松，清新的海风让思绪开阔，淡雅的茉莉使心境平和。每个人都有自己的气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 21.下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是（   ）（3分） A.你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ B.我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C.老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 D.王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 只有当一种说法得到社会普遍承认之后，我们才能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。 19.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（3分） A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 下列语句中都有“影响”一词，说说二者表意上的不同。 （1）也会影响钙的吸收。 （2）受到商业气息的影响。 跟他在一起时间长了，你会受到他的影响。 边吃零食边做题，会影响你的学习效率。 换词法 1.褒词贬用：把褒义词用于贬损场合中，使其带上贬义色彩。例如： （1）总之，活人替代古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（鲁迅《拿来主义》） 例中，“进步”本来是个褒义词，这里却指代“活人替代了古董”，其褒义色彩荡然无存，带有强烈的讽刺意味。 2.贬词褒用 本来趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷地把绳索往后移了半尺多，这个舞弊的做法被将军察觉了……(王愿坚《一般劳动者》) 例中，“舞弊”本指用诈骗的方法做违法乱纪的事，这里指小李偷干重活，它们改变了原来的感情色彩，是贬词褒用。 贬词褒用常以反常规的表达方式制造幽默效果，使语言更具趣味性和感染力，塑造人物形象，突出情感表达等； 语体色彩 口语和书面语 定义及分类 语体色彩是词义中所反映的词的语体倾向和特征。一个词如果只用于或经常用于某种语言环境和条件中，就会带上某种语体的色彩。词语按语体色彩分为口语语体和书面语体。 2．语体色彩的修辞作用 词语的语体色彩有不同的修辞作用。比如文章中大量运用口语词，会使文章或讲话显得平易、自然、亲切，具有浓郁的生活气息；大量使用书面语词，就会显得庄重、典雅、古朴。在实际的交流和表达中，人们常常交错运用不同语体色彩的词语。这种情况在文学作品中更为常见。 孔乙已睁大眼睛说："你怎么这样凭空污人清白……""什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道："窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？"接连便是难懂的话，什么"君子固穷",什么"者乎"之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。（鲁迅《孔乙己》) 示例：面对众人的恶意调侃，孔乙己努力地想据"理"力争。孔乙己的"理"，就在于他认为自己是层次高于短衣帮的读书人，"偷"是口语，是短衣帮们使用的词语；"窃"是书面语，是读书人才使用的词语，何况"窃"的是书，是读书人的事情，是不能与"偷"相提并论的。在"众人"看来，这是诡辩、狡辩；在孔乙己，却是他维护自己尊严所做的迂腐、可怜的努力。后边呓语一般的君子固穷""者乎"之类文绉绉的书面语词，更加凸显出他此时的痛苦和悲哀，他以这种短衣帮们听不懂的言语为遮羞布，从中寻找精神支撑。 1.象形 通过描绘事物的外形特征来造字，如“日”（圆形中间一点，像太阳）、“月”（弯月形状）、“山”（三座山峰）、“水”（蜿蜒的水流）等。象形字是汉字的基础，多为独体字，具有直观性和形象性。 2. 指事 在象形字的基础上添加抽象符号，表示抽象概念或特定部位，如“上”（一横上方加短横）、“下”（一横下方加短横）、“刃”（在“刀”字的锋利处加点）、“本”（在“木”字根部加点）等。指事字用于表达方位、数量等抽象意义。 3. 会意 合两个或多个独体字，通过它们的意义关联表达新含义，如“明”（日+月，表示光明）、“信”（人+言，表示人说的话可信）、“休”（人+木，表示人靠在树上休息）、“森”（三个“木”，表示树木众多）等。会意字体现了汉字的表意性和逻辑性。 4. 形声 由形旁（表示意义类属）和声旁（表示读音，注意读音的流变）组成，如“江”（氵+工，氵表示与水有关，工提示读音）、“河”（氵+可）、“论”（讠+仑，讠表示与言语有关，仑提示读音）等。形声字是汉字中最常见的造字法，占现代汉字的80%以上，兼顾表意和表音功能。 25．“雪”是形声字，由义符和声符两部分构成，请据此判断下列选项中是形声字的一项（   ） A．刃       B．山       C．慈       D．休 拓展训练： 中西方哲学思想上的差异决定了饮食文化上的差异。中国自古以来就有“民以食为天”的古语，对味道的追求以及食物艺术形态的偏好是中国饮食文化发展的重要动力，因此说 ①；西方饮食以营养为最高准则，强调饮食的科学性与营养性，饮食文化则更偏向于理性。 ②，就要求中国的预制菜制作不能完全照搬西方的营养学搭配理念，而要在兼顾其营养性的同时，更多关注其味道的丰富性、特色性、艺术性。这样才能在符合中国饮食文化背景的前提下，探寻具有自身特色的发展道路，深植中国文化，打造预制菜发展的“中国模板”。 下列句子中的“深”与文中加点的“深”，意思相同的一项是（  ） A．“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”（白居易《琵琶行并序》） B．“国破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》） C．“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”（李清照《鹧鸪天•桂花》） D．“侯门一入深如海，从此萧郎是路人。”（崔郊《赠去婢》） 　D　 A.指历时久； B.指茂盛； C.指颜色浓； D.指从表面到底或从外面到里面距离大 95岁时，叶嘉莹又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。 下列词语中，与文中加点的“后人”构词方式相同的一项是（ 　 ） A．志趣 B．大学 C．说明 D．伤心 B “后人”属于偏正结构。 A.“志趣”属于并列结构。 B.“大学”属于偏正结构。 C.“说明”属于动补结构。 D.“伤心”属于动宾结构。 梧桐籽炒食极香，极苏脆，所以太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就①       地捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，好像一个小马蹄。这个“小马蹄”纤维很粗，可以磨墨。所谓“磨墨”，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回摩蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已。 不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像用这样磨出的墨写出字来格外好。一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝。对于这样②        的东西，我们却极其珍视，因为这里凝聚着我们对于时序的感情。这是“俺们的秋天”。 文中结尾采用“俺们”这一称呼有什么作用？ ①语言特色：“俺们”是北方方言中“我们”的口语化表达，使用“俺们”使文章语言具有浓郁的北方地域特色，读起来亲切自然。 ②情感表达：“俺们的秋天”强调了秋天所属的对象是“俺们”，这种表述将秋天与“我们”紧密联系在一起，表达出“我们”对秋天特有的亲近和喜爱之情。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $