第21课《古代诗歌五首》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

课题 21 古代诗歌五首 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》第一课时 教材 分析 本课选自人教版七年级下册第六单元,包含三首唐代和宋代的登临诗:陈子昂的《登幽州台歌》、杜甫的《望岳》、王安石的《登飞来峰》。这三首诗歌均以“登高”为创作契机,通过描写诗人登高远眺的所见所感,抒发了对人生、理想、历史与宇宙的深刻思考。《登幽州台歌》以苍茫时空为背景,抒发怀才不遇的孤独悲怆;《望岳》展现青年杜甫的雄心壮志与蓬勃朝气;《登飞来峰》则体现改革家高瞻远瞩、无畏浮云遮目的政治信念。三首诗体裁各异(五言古诗、五言律诗、七言绝句),风格迥异,但都体现了古典诗歌“情景理交融”的艺术特色,是培养学生审美鉴赏能力、文化理解能力和思维深度的重要文本。通过对比阅读,有助于学生把握不同诗人的人生境遇与精神境界,提升对中华优秀传统文化的认同感。 学情 分析 七年级学生已具备一定的古诗文诵读基础,能借助注释和工具书理解浅显诗句,对诗歌的节奏美和韵律美有一定感知。但对诗歌深层意蕴的挖掘仍显不足,尤其是对诗人情感背后的历史背景、人生经历及哲学思考缺乏系统认知。部分学生在理解“前不见古人,后不见来者”这类抽象表达时容易停留在字面,难以体会其蕴含的时空浩渺与个体孤独。此外,学生对诗歌中“意象”的象征意义、“炼字”的精妙之处以及不同诗体的特点尚需引导。本节课需通过创设情境、背景补充、关键词品析、对比阅读等方法,激发学生探究兴趣,帮助他们在朗读中感悟,在