黑龙江省绥化市第七中学2025-2026学年高三上学期高考模拟试卷（一）语文试题

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 2025-2026学年度黑龙江省绥化市高考语文模拟试卷（一） 考试时间：150分钟；满分：150分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 （一）阅读下面的文字，完成下面1—5小题，共19分。 材料一： 网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为。网络暴力类型多样，成因复杂，隐匿性强，呈现为线上暴力与线下滋扰的复合型形态，而青年群体作为网络空间的重要行动者，更容易在使用各类社交媒体时遭遇各类网络暴力事件。 青年群体在网络暴力事件中扮演着重要角色。网络暴力事件中不同性别群体存在差异。相比于男性而言，网络环境中对女性相貌的预设则更容易对女性形成暴力，也就是说，女性比男性更容易受到网络暴力的影响；相对于社会地位较低的个体而言，社会地位高的个体更有可能发生网络暴力；对于认知同理心水平高的人来说，认知同理心水平低的参与者经历更多的网络暴力；遭受网络暴力的群体往往会感到愤怒、敌意和孤独，这类群体处于情绪压力之下在一段时间之后可能会产生暴力行为。在大学生和青少年群体中，网络暴力现象尤为突出。这些暴力事件不仅影响他们的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。研究表明，经历过网络暴力的人会减少在社交网络上的评论与发帖。 从网民心理方面来看，用户的情绪状态与网络暴力行为之间存在着显著的关联，当个体处于消极情绪或激动状态时，更容易参与网络暴力行为。此外，政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关。这些社会因素不仅加剧了网络暴力的发生频率，也使其变得更加复杂和多样化。权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生。研究表明，网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累。高水平的社会和情感能力与网络受害和网络犯罪以及更多地使用在线情感内容呈负相关，处理情绪信息能力越高的个人实施网络暴力行为的可能性越小，个人对网络暴力的看法反映了他们对网络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响。然而，网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果。 网络暴力事件一般呈现为网络上各种语言形态，一定程度上反映出行动者的情感倾向。这些情感倾向往往源于行动者的不同动机和心态。依据网络暴力事件所涉及的领域和受害人群的不同，可以把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类。这四类网络暴力事件都反映了青年群体对事件本体的高度关注，尽管关注事件主题的侧重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度雷同性。 在研究中，我们发现这四类网络暴力事件的情感倾向有以下几种总体特征： 第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向。在信任危机类型中，此类网络暴力事件可能与青年利益切身相关，青年的情感倾向呈现出比较明显的两极分化；在食品安全类型中，网络暴力事件波及的范围大小影响青年的情感倾向；在娱乐舆论类型中，网络暴力事件是否属于违法犯罪行为以及是否给社会造成恶劣后果影响青年的情感倾向；在侮辱诽谤类型中，网络事件对当事人造成直接不良后果和极端影响，在现实生活会影响青年的情感倾向。 第二，青年在网络暴力事件中表达积极情绪占比较高，表达出期待党和政府在处置相关事件中发挥作用的情感倾向。这说明网络社会仍然需要党和政府对其有效治理。同时还要注意的是，网络社会还存在“沉默的大多数”，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件。 第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感占比都比较低，这表明青年群体对这些事件的观点和情感认同上带有“群体极化”现象，即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出“极化”现象。 第四，在匿名或开放的评论论坛中，当某一群体成员匿名在网络上相遇并强调团体认同时，青年群体会不自觉地采取与群体内普遍认同观点相适应的立场。与自身利益不相关时，青年群体会更倾向于从众心态，根据网络形态的变化而变化。因此，需从培养青年独立思考能力、倡导积极健康的价值观等方面合理引导青年群体的从众心态。 因此，为解决相关问题，我们应建构治理网络暴力的相关预防机制。社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范。谨防平台推送成为一个“盲盒”“黑箱”的角色，使得监管部门很难看清、查清推送结果中的违规内容，同时，平台应保障用户的知情权和选择权，并允许用户进行个性化的设置，建立针对青年群体用户的有效反馈机制，平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略。 媒体在网络暴力治理中扮演着至关重要的角色，其理性发声不仅是塑造社会价值观的关键，也是引导青年认知的重要手段。媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、建设性的方向发展。 及时疏导网络舆情，防范负面情绪扩散，对于维护社会稳定和促进信息传播的健康发展至关重要。对于青年重要关切的问题，如食品安全、信任危机等事件中，积极对青年进行价值引导和情绪疏导，防患“情绪茧房”中的负面情绪相互感染、交织扩散。 青年群体面对诸如“饭圈文化”“侮辱诽谤”事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化。这需要进一步加强极端言论管控，加强网络平台和媒体管理。同时，促进“沉默”群体勇于表达反对网络暴力的态度，社交媒体平台应该倡导风清气正的言论环境，鼓励富有影响力的网络“大V”对网络暴力表达正向情绪，形成良好的话题场域，促进对话和理解，减少“极化”现象的发生。 此外，培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。 （摘编自郭春甫 黄利芳《青年对网络暴力事件的讨论主题、情感倾向与预防机制分析》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.网络暴力类型多样，隐蔽性强，青年群体在使用社交媒体时更容易遭遇网络暴力事件。 B.个人对网络暴力的看法体现了他们的想法和信念，这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响。 C.四类网络暴力事件说明青年群体尽管对事件关注的侧重点不同，但是寻求事实真相方面有相似性。 D.培养青少年独立思考能力、倡导积极健康的价值观，有助于合理引导青年群体的从众心态。 2. 根据材料内容，下列不属于网络暴力产生的原因的一项是（ ） A.网民情绪状态处于消极情绪或者激动状态时，他们更易于参与到网络暴力事件中。 B.政治原因、娱乐目的等社会因素加剧网络暴力的发生频率，也使得暴力事件更加复杂和多样化。 C.权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低等因素也进一步促使网络暴力的发生。 D.暴力事件不仅会影响青少年的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。 3. 下列选项中不属于网络暴力事件中“信任危机”的一项是（ ） A.2019年2月，某明星学术造假，毕业论文质量堪忧，从而引发网络对学术界风气和评价体系的广泛争议。 B.2021年4月，某车展上一位身穿印有“刹车失灵”T恤衫的车主站上某车顶维权，某车品牌被送上舆论热搜。 C.2023年11月，有人曝光某医院乳腺外科团队因实验环境和试剂影响致多人患癌，引发网上热议。 D.2024年7月，某记者指出有些食用油厂家用运输化工石油的油罐车运输食用油 ，以此引发网络事件。 4. 请结合材料，谈谈作为高中生的我们如何正确应对网络暴力事件。 5. 本则材料是如何逐步展开论述的? 请结合材料简要说明。 （二）阅读下面的文字，完成下面6—9小题，共16分。 文本一： 生 沈从文 北京城什刹海杂戏场南头，煤灰土里新垫就一片场坪，白日照着。一个年纪已经过了六十的老人，扛了一对大傀儡①从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有。看的人也没有。 他把那双发红的小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己。 “王九，不要着急，慢慢的会有人来的。玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回家去还会同家中学生说：‘嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！’”他又轻轻的说：“可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！” 来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色。 老头子瞥了这学生一眼，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人伶便②姿式，把膀子向上向下摇着。重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。 “王九，我说，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。” 于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤腿上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套在假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自来在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他用各种方法，变换着傀儡的姿式，跳着，蹿着，有时他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚。他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。 大学生忧郁的笑了，而且，远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。 闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。 老头子从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语的说着：“王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子！”众人又哄然大笑。 正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻着脸庞收小摊捐的巡警从人背后挤进来。他记起要缴的浮摊捐来了，但他手上还无一个大子。他看看围在四方的帮场人已不少，便四向作揖打拱说：“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙耽一会儿，不必走开。” 观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的向左向右摆着。 收捐巡警已把那黄纸条画上了个记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中铜子四大枚，送给巡警。他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时意思想引起众人发笑，观众却无人发笑。 这老头子扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好，就只因为他在做，故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱。但不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失去了。只一会儿人们似乎方察觉了头上的烈日，渐渐散去了。带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应当做的事情，不能尽在这烈日下捧场作呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。 老头子还依然玩着，依然常常故意把假腿举起，作了其中一个全身均被举起的姿式。又把肩背极力倾斜向左向右，便仿佛傀儡扭扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。自然的，王九又把赵四战胜了。 他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了。 廿二年九月三日在北平新窄而霉斋 【注】①傀儡：木偶；②伶便：灵便。 文本二：在柏林（美）奥莱尔一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三。”声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一，二，三”，这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕！ 6. 下列对两篇小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A. 《生》从市井生活切入，弥散着一种北京民俗的气息，虽然它表现了人们的喜好与乐趣，然而却蕴涵着生存的压力和束缚。 B. 《在柏林》中两处对“静”的描写内涵不同，前者是迫于老人眼光威慑力的外在的安静，后者却是慑入人心的震惊和痛楚。 C. 卖艺老人和老妇人有着相似的命运和表现，虽都承受着丧子之痛，面临着凄凉的晚景，但后者精神崩溃，前者却超脱乐观。 D. 傀儡隐喻着人们都是人生舞台上的演员，为博看客或自己一笑，竭力进行欢快的表演，怀着内心的隐痛，堆起一脸的微笑。 7. 下列对两篇小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A. 两个作品的笔法都是含蓄内敛、深沉而有力的。在冷静平实、波澜不惊的叙述之中，表现了难言的伤痛和隐忍的控诉。 B. 两个作品分别截取了坪场和一节车厢这两个横断面，以小见大地表现出了人生的不幸，以及社会的不幸和时代的不幸。 C. 两个作品都综合运用了多种人物描写手法，如肖像、语言、动作、心理描写等，而语言描写则是二者共同的突出特色。 D. 两个作品都恰当地运用了空白艺术。打架事件的始末、战争背景及老兵家的遭遇都被隐藏到故事背后，留给读者想象。 8. 对于《生》所体现出的意味，有几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，请选一种你体会最深的理解，结合文本简要分析。 9. 两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，这样处理有什么效果？请结合文本加以赏析。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 材料一： 长沙佣妇者，黄氏之寡也，佣江南盐政府，自命妇、婢妾、宾客、厮养，倚盐利者遍府中也，佣妇独不受. 间语人曰：“妾闻之，国家之大政曰盐曰漕，皆以养贤能、赍有功、储库藏、备缓急也。妾妻人也佣食其力犹惧祸至况敢猎非望乎 且又闻之，盐税尽东南滨海，笼数州之利，利病之端，不可胜原。今处具瞻之地，责公家之效一商贾之法，不以清俭寡欲为之仪表，反令妾等臧获①细人、叨冒亡等②，非所以建纲纪、示四方也，“闻者莫不异之。君子谓佣妇贤而知义矣，匹妇之智而有大臣之言。《诗》曰：其仪不改，出言有章，行归于周，万民所望。此之谓也。 (选自陈三立《书长沙佣妇》，有删改) 材料二： 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会群工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引、右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右。顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。 彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、絕墨以定制也。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。不衍能，不矜名，不亲小旁，不侵众官，日与天下之英才讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。 或曰：“彼主为室者，傥或发其私智，牵剟梓人之虑，夺其世守而道谋是用，虽不能成功.岂其罪耶 亦在任之而已。”余曰：不然。夫绳墨诚陈，规矩诚设，高者不可抑而下也，狭者不可张而广也。由我则固，不由我则圮。彼将乐去固而就圮也，则卷其术，默其智，悠尔而去，不屈吾道，是诚良梓人耳。其或嗜其货利，忍而不能舍也，丧其制量，屈而不能守也。栋桡屋坏，则曰：“非我罪也。”可乎哉? (选自柳宗元《梓人③传》，有删改) [注]①臧获：古代对奴婢的贱称。②叨冒：贪婪。亡等：没有极限。③梓人：木匠。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 妾妻A人也B佣C食D其力E犹惧祸至E况敢F猎非望乎 11.下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.间，悄悄地，与《庖丁解牛》“彼节者有间，而刀刃者无厚”的“间”意思不同。 B.顾，回头，与《苏武传》“汝为人臣子，不顾恩义”的“顾”意思不同。 C.俟，等待，与《诗经·静女》“静女其姝，俟我于城隅”的“俟”意思不同。 D.愠，恼怒，与《论语·学而》“人不知而不愠，不亦君子乎”的“愠”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.长沙佣妇在江南盐政府做雇工，府中人都倚靠食盐获利，只有她不这样；作者除了直接赞颂，最后还引用《诗经》里的句子对她表示肯定。 B.长沙佣妇与《种树郭櫜驼传》中的郭橐驼，按常理一般不太可能说出非常有深度的话，都是作者借其口说事，这是两者的共同点。 C.材料二第一段写材料俱备，众工集齐，持器械环梓人而立，听候吩咐；梓人计算了房屋的负荷，又根据不同的条件，接着指挥群工准确操作 D.柳宗元认为.如果主人自以为足，滥用他人意见，而改变梓人的规划，致使房子不坚固，梓人即使坚持自己的看法、也应该承担责任， 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。(4分) (2)日与天下之英才讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。(4分) 14.《书长沙佣妇》《梓人传》两文，分别借平民百姓和日常生活来讨论为政的道理，请结合两则材料简要分析。(5分) 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 送从弟皮崇归复州① 皮日休 羡尔优游正少年，竞陵烟月似吴天②。 车螯③近岸无妨取，舴艋④随风不赀牵。 处处路傍千顷稻，家家门外一渠莲。 殷勤莫笑襄阳住，为爱南溪缩项鳊⑤。 [注]①复州：州名。唐宝应后，州治在竞陵(今湖北天门市)。此诗是诗人早年隐居襄阳鹿门山时所作。皮日休是复州竞陵人。皮崇当在复州任职。 ②吴天：吴中(今苏州)。③车鳌：河蚶，肉味鲜美。④舴艋：小船。⑤缩项鳊：鱼名。襄阳盛产此鱼。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.首句中的“羡”字统率前三联，羡慕从弟少年风发，羡慕从弟归处的风光优美、迷人等。 B.首联第二句一反杜甫“月是故乡明”之意，说希望普天的烟月都美好，自己就不必回乡了。 C.“舴艋随风不费牵”与《赤壁赋》“纵一苇之所如”一句情境相似，都有无拘无束之感。 D.颈联对仗工整，语言朴实通俗，勾勒出一幅优美的画面，展现了竞陵山川风物之佳。 16.同为送别诗，本诗尾联与《送杜少府之任蜀州》的尾联(“无为在歧路，儿女共沾巾”)表达的思想感情有何不同 请简要分析。(6分) 四、理解性默写：本大题共3小题，共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)课堂上，王老师在讲解成语“一呼百应”时，举了贾谊《过秦论》中“__________________________   ， ________________________  ”两句作为例子。 (2)小明来南京旅游，看见长江白茫茫一片，两岸绿色山峰林立，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ______________________________,_______________________   ”两句。 (3)我国古代的星座称为星宿，共二十八宿。古典诗词中常常直接写到星宿，如“ _____________________________ ”一句,又如“ ___________________________   ”一句。 五、语言文字运用（20分）。 阅读下面的文字，完成18~22题。 花红、柳绿用以形容( A  )的春天景色，已为众人所知晓。绿，这极平常的颜色，( 甲 )，则人们恐怕要惊诧了。花的家族中有墨菊、黑牡丹，这已极为罕见，绿花则更少。只是从书本上读到过洛阳牡丹花展中有绿牡丹。这绿牡丹，极为稀贵，人们也视之为珍宝了。 大兴安岭上有一种植物、普通的小灌木，名称却别致，叫作笃斯越橘，竟然也开绿色的花！穿行林区，踏着倒木和厚厚的枯叶，拨开丛生的白茅草，翻过山坡，在一片潮润的疏林间停下来。这是一片落叶松与白桦的混合林，林间一丛丛小灌木上，一片片椭圆形的绿叶，并无光泽，毫不显眼。我在灌木前蹲下，植株顶端恰与眉齐。忽然我眼前一亮：在枝头闪现的竞是一朵朵绿白色的小花。 同行人告诉我，这就是笃斯越橘，属杜鹃花科。人们惯于称为笃斯、句果、地果的便是它。它是大兴安岭上分布最广的浆采类的小灌木。不仅生长在潮湿的疏林间，而且还长在低湿空旷的句子里。我凝视着笃斯越橘，不禁神思飞越。洛阳花展与大兴安岭的不同，洛阳是千古花都，雍容华贵，如果有几片碧翠花瓣，则(  B  )，便赢得无数青睐。而在大兴安岭的绿色海洋中，夺目的是万绿丛中的一点红。这绿色小朵，并不能显其珍贵。藏在叶间，粗心的人几乎都难以发现它的存在。这普通的灌木和普通的花——这朴素的美，不容易被人发现。 这绿色的花结下了蓝紫色的浆果，你可别轻视它！除了高丽果(野草莓)，笃斯果是大兴安岭上最羡味的山果。它可生食，如拌以白糖，堪称佳肴；亦可熟用，略施烹调，便成果酱。(乙)。①内蒙古牙克石酒厂出的关味果汁“吉蜜斯”，②共成分就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的。③据说适量常饮此果汁有滋养强身之功效，④已成内蒙古名酒，畅销全国各地。 看着，听着，我眼前仿佛开放出一朵朵绿色的小花——这不为炫耀自己而溶于一望无际的绿色的朴素小花。 18.请在文中括号(A)(B)内填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中(甲)(乙)两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 20.文中第三段用“绿色海洋”比喻森林，使用了借喻的修辞手法。请以“白发”为本体，创设情境，描写一个生活场面或劳动场面。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅；情境合理，场面生动。(5分) 21.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 22.简要分析文段最后一段画横线句子的表达效果。(3分) 六、作文：本大题共1小题，共60分。 “千里家书只为墙，让它三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”走进六尺巷，徜徉柳丝间，你我该懂得“忍让”的力量了吧？“忍字头上一把刀，忍得住者是英豪”，读着这样的古训，吟着其中的内蕴，你我应该知道“老夫当避路，放尔出一头”的不是懦弱，恰恰是你我都应该具备的英豪气概。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 1. B 2. D 3. D 4. ①高中生应清醒认清社交媒体平台推送的话题热点； ②面对舆论引导要有自己立场，积极寻求事件真相避免受到负面情绪影响； ③避免自身出现“极化”现象，远离“沉默”群体； ④增强对社会多元主体的信任感。 5. ①首先，提出“网络暴力”这一话题，指出青年群体和网络暴力的关系以及网络暴力产生的原因； ②接着，分析四类网络暴力事件的划分和它情感倾向的总体特征； ③最后，进一步提出网络暴力事件的预防机制。 【解析】 【导语】本文探讨了网络暴力的定义、类型及其对青年群体的影响，分析了网络暴力的成因和情感倾向，指出青年群体在网络暴力事件中的重要角色。文章还提出了治理网络暴力的建议，包括社交媒体平台的责任、媒体的理性发声、及时疏导网络舆情、培养青年独立思考能力和多元主体之间的信任感，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。 1.本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响”错，根据第3段“这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响”，可知是“可能”产生决定性影响，而不是“将”产生决定性影响。 2.本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 根据第3段可知，网络暴力产生的原因，主要有权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低、网民消极道德情感和心理能量的积累、政治原因、娱乐目的等社会因素等。 A.网民消极道德情感，属于网络暴力产生的原因。 B.政治原因、娱乐目的等社会因素，属于网络暴力产生的原因。 C.权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低，属于网络暴力产生的原因。 D.网络暴力事件的影响，不属于网络暴力产生的原因。 3.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.属于食品安全方面问题，不属于网络暴力事件中“信任危机”。 4.本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由“社交媒体平台应积极承担起内容审核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范”“谨防平台推送成为一个‘盲盒’‘黑箱’的角色……平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略”，可得出建议：高中生应清醒认清社交媒体平台推送的话题热点。 ②由“媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、建设性的方向发展”“青年群体面对诸如‘饭圈文化’‘侮辱诽谤’事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪舆论所裹挟，避免泛极端化和沉默化”，可得出建议：面对舆论引导要有自己立场，积极寻求事件真相避免受到负面情绪影响。 ③由“即群体成员的观点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出‘极化’现象”“网络社会还存在‘沉默的大多数’，他们可能持有不同的观点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件”，可得出建议：避免自身出现“极化”现象，远离“沉默”群体。 ④由“培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐”，可得出建议：增强对社会多元主体的信任感。 5.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第1段至第6段，先提出“网络暴力”，对这一概念进行详细阐释，如“网络暴力是指通过诽谤侮辱、煽动滋事、公开隐私等方式，侵害他人的人格权益，破坏网络空间正常秩序的失范行为”，并指出青年群体和网络暴力的关系，以及网络暴力产生的原因，如第3段“政治原因、娱乐目的等社会因素也与网络暴力行为紧密相关”“权威信息发布的滞后性、群体极化效应、网络施暴成本低等因素也进一步加剧了网络暴力的发生”“网络暴力现象往往来自网民消极道德情感和心理能量的积累”“网络暴力的产生并非单一因素所致，而是多种因素共同作用的结果”。 ②接着，概括性指出“把网络暴力事件划分为信任危机、食品安全、娱乐舆论和侮辱诽谤四类”，并分析了情感倾向的总体特征，如“第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向”“第二，青年在网络暴力事件中……情感倾向”“第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感……呈现出‘极化’现象”“第四，在匿名或开放的评论论坛中……相适应的立场”。 ③最后，从“应建构治理网络暴力的相关预防机制”“及时疏导网络舆情，防范负面情绪扩散”“青年群体面对诸如‘饭圈文化’‘侮辱诽谤’事件应该保持理性思辨和独立决断”“培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督”等方面，提出网络暴力事件的预防机制。 【答案】6. C    7. C    8. 答案示例一：在小说中我读到了“生之艰难”。 （1）老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子。（人物生存状态角度） （2）摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。（社会环境角度） （3）老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。（情节设置角度） 答案示例二：在小说中我读到了“生之寂寞”。（1）主人公是孤独的老人，孩子早亡，一个人只能用和傀儡说话排遣心中的寂寞。（人物生存状态角度）（2）当时社会也弥漫着一种孤独的氛围：围观的群众百无聊赖，“哄笑”背后是掩不住的空虚寂寞。大学生神情憔悴，笑容忧郁，也是一个迷茫而孤独的形象。（社会环境角度） 答案示例三：在小说中我读到了“生之温情”。（1）老人对儿子深切的怀念温暖感人：老人和傀儡“王九”对话时带着笑，把话说得亲昵而柔和，活着的人对逝者的感情丝毫没有变淡，让人感受到人世间的温情。（人物生存状态角度）（2）老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得的温情。（情节设置角度）（3）看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜。这也让人感到人世间的一丝温情。    9. （1）在整体效果和读者感受上，瞬间丰富了小说内容，增添了小说的悲剧色彩，让读者理解了他们难以平复的精神伤痛和老无所依的凄凉晚景； （2）在情节设置上，由于前面做足了铺垫，产生了出人意料又在情理之中的艺术效果。（或答欧亨利式结尾） （3）在人物形象塑造上，这种结尾使人物的悲剧形象更为丰满，并最终完成了人物形象的塑造。 （4）在主题表现上，揭示和升华主题，让读者体会到生之艰难苦涩，战争之血腥残酷，个人悲剧上升为社会悲剧。 【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生对文本思想内容的分析与概括的能力。C．说卖艺老人“超脱乐观”错误。卖艺老人人们竭尽所能地进行着各种欢快的表演，为的只是博得周围看客或自己的一笑，内心隐含着丧子之隐痛。即使累得满头汗水，还是要堆起一脸的微笑，人就是命运的傀儡，这是对生活对命运的无奈，根本不是超脱乐观，而是生之无奈。故选C。 【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的理解与鉴赏的能力。C．“两个作品都综合运用了……心理描写”错。小说《生》中“他……心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来”是对卖艺老人的心理描写，但是《在柏林》一文的节选部分没有对老妇人进行心理描写。故选C。 【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。对沈从文的小说《生》的主题有多种理解，题干给出了几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，要求考生从中选择一种自己体会最深的理解小说《生》的意味。考生在回答时，首先要明确回答的是哪一种，然后结合文中相关内容从人物生存状态、社会环境角度、情节设置等角度分析，能自圆其说即可。（1）读出“生之艰难”。从人物生存状态角度，由“场坪地位既那么不适宜，天气又那么热”“观众中有丢一枚两枚的”分析，老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子，表现出底层人“生之艰难”。从社会环境角度，由“老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去”“赶忙数了手中铜子四大枚，送给巡警”分析可知：摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。从情节设置角度，由“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明……他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九”“王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了”分析可知：老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。（2）读出“生之寂寞”。从人物生存状态角度，由“一个年纪已经过了六十的老人，扛了一对大傀儡从后海走来”“他既无小锣，又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有”“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“他又轻轻的说：‘可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子’”“他死去了的儿子就是王九”分析，小说的主人公是一个孤独的老人，孩子死去十年，他一个人只能用和傀儡说话来排遣心中的寂寞。所以，从中可以读到“生之寂寞”。从社会环境角度，由“大学生忧郁的笑了”“闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声”“众人又哄然大笑”分析可知：大学生神情憔悴，笑容忧郁，给人感觉他迷茫而孤独。围观的群众百无聊赖，“哄笑”背后是掩不住的空虚寂寞。总之，当时社会弥漫着一种孤独的氛围，给人感觉“生之寂寞”。（3）读出“生之温情”。从人物生存状态角度，由“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“他又轻轻的说：‘可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子’”“重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。‘王九，……你小心别让赵四扔倒’”‘自言自语的说着：‘王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子’”“他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和”分析，老人和傀儡“王九”对话时带着笑，把话说得亲昵而柔和，老人对儿子深切的怀念温暖感人。活着的人对逝者的感情丝毫没有变淡，让人感受到“生之温情”。从社会环境角度，由“观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了”分析可知：看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜，这让人感到人世间的一丝温情。从情节设置角度，由“正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色”“大学生忧郁的笑了”“带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了自己应当做的事情”分析可知：老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得的温情。 【9题详解】本题考查学生分析小说的结尾艺术的能力。（1）在整体效果和读者感受上《生》的最后说“王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了”，《在柏林》的结尾是“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”。两篇小说最后交代老人丧子的事实起到了丰富小说内容的作用，增添了小说的悲剧色彩，让读者理解了他们难以平复的精神伤痛和老无所依的凄凉晚景。（2）在情节设置上《生》的前文多处铺垫，如“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对”“一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和”，从这些描写和叙述中，分明感觉到老人和王九的关系特别亲密，非同寻常，知道小说最后交代出“他死去了的儿子就是王九”时，读者感觉到结局既出人意料又在情理中。《在柏林》的前文也有铺垫，“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵”，显然，健壮的男子或已经上了前线，或战死了，现在轮到后备役老兵也要去前线了，等到小说最后说“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”时，读者同样感觉到结局既出人意料又在情理中。总之，两篇小说都采用欧亨利式结尾。两篇小说前面都做足了铺垫，才达到了出人意料又在情理之中的艺术效果。（3）在人物形象塑造上《生》中卖艺老人不住地和他的傀儡，也就是和精神上的儿子“王九”对话，以及看客们百无聊赖的“笑”，显示出小说人物内心的的空虚和落寞。《在柏林》中老妇人因战争已经失去了三个儿子，导致她已经神志不清，但是现在老头子也要去前线了，老妇人极有可能承受不住会疯了。总之，两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，使人物的悲剧形象更为丰满。（4）在主题表现上《生》揭示了底层小人物生之艰难苦涩。小说中写老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子，还要交掉四枚大钱的浮摊捐，反映了人民生存的压力与束缚。老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平和无奈。《在柏林》中，因为战争，老妇人已连续失去三个儿子，丈夫也即将去前线作战，只剩下身体虚弱而多病老妇人孤零零一个人，承受接连失去亲人的痛楚，揭示了战争的残酷。总之，两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，揭示和升华主题，让读者体会到生之艰难，战争之血腥残酷，个人悲剧上升为社会悲剧 【答案】 10.BEG【解析】本题考查理解文言文句读的能力。“也”表句间停顿，B处应断开；“犹……况……”是表递进关系的关联词，E、G二处需要断开。原文标点：妾娄人也，佣食其力，犹惧祸至，况敢猎非望乎 11.C【解析】本题考查结合具体语境理解文言字词的能力。“静女其姝，俟我于城隅”中的“俟”也是“等待”的意思。 12.D【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“也应该承担责任”错。柳宗元认为，这种情况不是梓人的过错，责任应在主人一方。 13.(1)有位木匠敲他的门，希望租一问空屋居住。 (2)每天只是与天下的杰出人士讨论治国的重大方针，就像那位木匠善于指挥众工匠而不夸耀自己的手艺一样。 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点：“款”意为“敲”；“佣”意为“租”。第(2)小题的关键点：“大经”意为“治国的重大方针”；“伐”意为“夸耀”。每小题关键点各1分，大意2分。 14.①《书长沙佣妇》借长沙佣妇不私受盐利之事，主张国家财力应该主要用于“养贤能、赍有功、储库藏、备缓急”，每个人都不应该借助职务之使损公肥私。②《梓人传》借梓人的劳作得出宰相应该使用自己的思想智慧、掌握全局要领、不自尊自大、不干涉下属工作的为政之道。(每点2分，答对两点得满分) 【解析】本题考查筛选并概括文中信息的能力。长沙佣妇不私受盐利，主张国家财力应该主要用于“养贤能、赍有功、储库藏、备缓急”，提出每个人应该“清俭寡欲”，安分守常，不应该借助职务之便损公肥私。实际上，作者是借长沙佣妇之口，谈为政为官之道，故曰长沙佣妇“匹妇之智而有大臣之言”。《梓人传》通过梓人的形象和故事，强调了管理者应如何运用智慧和信任来管理国家，以实现国家的和谐与繁荣。 【答案】 15.B【解析】本题考查理解和鉴赏古代诗歌作品的形象、情感、表现手法等的能力。“一反杜甫‘月是故乡明’之意，说希望普天的烟月都美好，自己就不必回乡了”错，首联第二句“竟陵烟月似吴天”说故乡的烟月像苏州的烟月一样美好，隐含的意思是还是故乡烟月好，不必远游。 16.(1)《送从弟皮崇归复州》尾联意谓：我深情地希望你不要讥笑我住在襄阳，我白爱着南溪肥美的缩项鳊。抒发了诗人对自由山居生活的喜爱，对官场生活的厌倦。(3分) (2)《送杜少府之任蜀州》尾联意谓：不要在分手的岔路口，像小儿女似的汨湿衣襟。表达了诗人对友人的勉励劝慰，抒发了积极向上、乐观开朗的情怀。(3分) 【解析】本题考查对诗歌思想情感内涵的赏析的能力。题干采用关联比较的方式设问，要求考生比较本诗与《送杜少府之任蜀州》两诗尾联所表达的思想感情的不同。解答此题，要山局部联系到整体，阐释两诗尾联各自的情感内涵。皮诗尾联是诗人的自白，表露心志。而王诗表达的是对友人的勉励宽慰，抒发的是积极向上、乐观开朗的情怀。 17.(1)天下云集响应赢粮而景从(2)千里澄江似练翠峰如簇(3)示例：①扪参历井仰胁息②细斟北斗③北斗阑干南斗斜④迢迢牵牛星⑤皎咬河汉女(顺序不限)[每空1分，有漏字、错别字、语序错误等该空不得分；第(3)小题，如有其他答案，符合要求的亦可以给分]【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题第(1)小题和第(2)小题分别出白贾谊《过秦论》、王安石《桂枝香·金陵怀古》，两篇均为《普通高中语文课程标准(2017版)》中推荐背诵的篇目。第(3)小题是开放性试题，根据语境提示，可填“扪参历井仰胁息”“细斟北斗”“北斗阑下南斗斜”等，考生可根据个人诗词积累米作答，但须准确无误。 18.A万紫千红B别开生面(或“引人瞩日”)(每处1分，其他合适的成语也可给分)【解析】本题考查成语积累及在具体情境中准确运用的能力。根据上下文语境，A处所填的成语是形容春天的美丽景象，应填“万紫千红”。B处所填的成语是形容“几片碧翠花瓣”(绿牡丹)引人注日的新异感，故应填“别开生面”(或“引人瞩日”)。 19.(甲)但如果用来形容花(2分)(乙)它更重要的用途是酿酒(2分)【解析】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。根据上文语境，即绿色一般用米形容树木等，以及下文“则人们恐怕要惊诧了”这个结果，甲处可填“但如果用来形容花”。根据上下文语境，乙处是过渡句，衔接上文对“笃斯”经济价值的解说，接着介绍其酿酒原料的功用，因此该处应填“它更重要的用途是酿酒”。 20.示例一：奶奶两鬓飞霜，端坐竹椅，笑盈盈地逗着小孙女玩耍。(5分)示例二：麦田里的老农挥舞着镰刀，满头银丝随着他的动作起伏，演奏着丰收的乐章。(5分)【解析】本题考查正确使用修辞手法(借喻)，使表达准确、生动、连贯、得体的能力。题干要求以“白发”为本体，运用借喻手法写一个生活场而或劳动场而。按照本体与喻体相似性的原则，可以选择“银霜”“飞霜”“白雪”等为喻体，运用合理想象，创设一个情境，写一个借喻句。 21.示例：②“其成分就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的”改为“其成分就是笃斯与红豆两种山果”或“就是笃斯与红豆两种山果酿制而成的”；(2分)④在“已成”前加“此果汁”。(2分)【解析】本题考查考生辨析、修改病句的能力。②句搭配不当的或缺失主语的毛病，“其成分”和“用……酿制而成的”句式杂糅，可将“酿制而成的”或“其成分”删去。④句存在搭配不当或缺主语的毛病，可以在“已成”前加“此果汁”。 22.运用拟人手法，赋予小花(笃斯越橘)以生命，(1分)赞颂其珍贵、实用却低调谦逊的品格。(2分)【解析】本题考查鉴赏修辞手法的表达效果的能力。上文作者想象眼前出现一朵朵绿色的笃斯越橘小花，接着运用拟人手法赞颂其高贵品格。 23.【多元角度】 人际相处中的忍让智慧、逆境中的隐忍与坚守、大局面前的退让与担当、忍让的底线与原则 第2页，共2页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $