陕西省安康市汉阴县2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

000000 誉3容8品品 88888 ooooooo 00 o 2025~2026学年度第一学期期末学科素养检测 0000000 0 o000000o 九年级语文 注意事项： 00000000 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 00000000 888888888 00000000 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和 准考证号填写清楚。 学 校 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答 无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 ● 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 姓 名 班级开展“多彩青春·魅力语文”专题活动，请你参与并完成以下任务。 【青春宣讲台】下面是主持人为本次活动拟写的一段开场白，请你解决其中的语言文字问题。 青春，完如一场盛大的筵席，盛满了五味俱全的食粮。青春注定要面对各种风雨，时钟的针脚 也不会因风雨而停滞。我们可以做些慌唐的小事，但也得揣着族新的理想，带着一腔热忧，奋力闯 0 过迷茫。哭过笑过，跌倒过奔跑过，成长的岁月才更加鲜活滚烫。 班 级 1.请确认开场白中加点字的读音。（只填序号)(2分)》 (1)筵席(A.ynB.yàn)() (2)停滞(A.daiB.zhi)( 2.校对开场白时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)慌唐 (2)族新 【青春风雅集】班级组织书签制作及互赠活动，下面是小语设计的几枚书签。 考 3.请你帮忙将书签中空缺的诗文名句补充完整。(11分) 积 (1) (2 极 0 李白《行路难》（其一） 苏轼《水调歌头》 试 场 抱 (3) 西北望， 苏轼《江城子·密州出猎》 88 O 4) (5)野芳发而幽香， 蜡炬成灰泪始干。 000 李商隐《无题》 欧阳修《醉翁亭记》 00000 九年级语文期末-1-（共6页） 【青春思辨场】班级举办“网络用语让我们的表达更精彩or更苍白”辩论赛，记录员记录了评 委老师的总结发言，请你整理完善。 ①网梗不只是玩笑，更是让表达更丰富、更贴心的工具。②对待网梗文化，不能只看到它的好 处，也要介意背后的问题。③好的梗能让沟通更顺畅，（)能传递正能量，（)有些“烂梗” （)没营养()粗俗，让语言变得同质化、空心化。④对待网梗，不用刻意追捧，也无需全盘 否定。⑤我们应保有 和 网络语言的能力，既能享受玩梗的乐趣，又能保持深 度思考与真诚表达的能力，在梗的快捷与传统语言的精准之间找到平衡。 4.第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分) 5.请把下列关联词语还原到第③句的括号中。（只填序号）(2分) A.也 B.又 C.但 D.既 6.请将下面的词语分别填入第⑤句的横线处。（只填序号）(2分) A.运用 B.创造 C.辨识 【青春修行路】班级开展“读书点燃智慧，名著助力成长”名著阅读交流会。 7.读书，可以提升我们的文化素养；读书，可以增加我们的成长体悟。请从《水浒传》中任选一个人 物，结合相关故事情节，谈谈其带给你的成长启示。(3分) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】先秦儒家十分关注学习的作用、价值与意义，对学习的不同作用做了较为全面的论 述。先秦思想家一致认为，第一，学习有助于人们获取知识。学习可以使人类多年积累下来的知识 和经验内化为自己知识体系的一部分，从而使自己成为一个有知识、有能力、对社会有用的人才。 孔子曾告誡年轻人应主要依靠学习去求得知识和学问，以自己为例来激励学生去“好古，敏以求 之”。孟子尽管主张内求型学习观，但也未排斥通过学习与实践去摄取知识的基本途径，他也主张 在学习中增益知识。荀子是外求型学习观的倡导者，更是竭力主张学习是求取知识的重要途径，还 以自己为例来劝告学习者要通过学习去获取知识，他说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。” 第二，学习能变化人的性情，改善人的品德。孔子立足于“性相近，习相远”的基本命题，强调人天 生的性情并无多大差异，只因后天学习内容的不同、学习程度的差异而导致人的品性大不相同。孟 子也提出了“人皆可以为尧舜”，前提是人要进行不断学习，移情化性。荀子更明显地提出了“化性 起伪”，主张通过学习与实践去改变人天生恶的自然本性。第三，学习可以达到强国富民的政治目 的。先秦儒家大都认为，人才是治理国家的关键，而人才的造就主要是通过学习。孔子意识到要实 现“为政以德”的政治抱负，就必须劝导年轻学子去认真学习，积累学识，增长才干。孟子主张只有 力倡学习，才能培养出“善教”之管理人才。 (摘编自《中国学习思想史》) 【材料二】自主学习，指一个人在任何时候和任何环境里使用任何方法，凭借自身努力开展的 指向知识、技能、才艺或人格发展的任何增长活动。自主学习不等同于自学，自学是指没有其他人 的指导和教育，通过个人的方法学到一定的技能或知识；自主学习不仅指学生自觉自主地学习具体 的学科知识与技能，更注重其在复杂多变的社会情境中自觉地使用一系列复杂的认知（如反思与 批判性思维等)与非认知策略（合作及目标管理等）解决复杂问题，以达成各种个体及社会性的发 展目标。 九年级语文期末-2-（共6页） 自主学习与被动学习相对立。被动学习，学生缺乏积极反应机会，处于被动接受的一种学习状 态，学习基本依赖于教师的指导和调节。自主学习，学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自 己选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主动创建有利于学习 的条件，并能够对学习结果作出自我判断和评价，学习是充分自主的。 (摘编自《小学科学微场馆对自主学习能力培养的作用》，2025.10.31“新课程杂志”) 【材料三】 学习内容平均留存率 听。 .5% 被动 10%. 学习 视所 20% 演示 30% 50% 主动 75% 学习 。教授给他入 90% 学习金字塔 资料来源：国家训练实验室美国缅因州 【材料四】人工智能来势汹汹，一些年轻人在网上发问，“学什么最有用”“刷题还有意义吗” “大学生还要写论文吗”…面对人工智能这一似乎没有能力边界的新事物，部分年轻人难免有本 领恐慌和危机感。 有了A“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水 平，AI就是什么水平。”简单理解，现阶段AI大模型主要通过用户提供的“提示词”来生成回答。提 示词越详细、准确，答案就越充分。反之，如果提示词大而化之、模棱两可，提供给A[的有用信息有 限，回答也就相应地简单甚至敷衍。 提示词本身就是知识。想要AI生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词，这就对使用 者自身的知识水平提出了要求。如果知识欠缺，A[也难以有效发挥作用。更何况，现阶段的人工 智能技术并不完善，AI输出的信息，仍需人们辨别使用。如果缺乏独立思考能力、综合判断能力是 难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合 能力。 学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。随着知识越来越丰富、眼界越来越开阔，一个人的 思考能力就越来越强，思考更有深度，从而催生创新创造。 未来已来。在技术飞快发展、科技日新月异的今天要想不掉队、占据主动，学习是不二法门。 与其在技术的滚滚洪流中困惑、迷茫，不如坚持学习学习再学习，在A[的助力下抵达远方。 (摘编自《AI时代，该怎样看待学习？》，2025.4.13《人民日报》) 8.【材料一】选用论据很有特点，其在“议论要言之有据”方面带给你哪些启发？请结合材料内容举 例，任意写出两点。(4分) 9.阅读【材料三】图表，用简洁的语言概括“学习金字塔”的主要内容。(3分) 九年级语文期末-3-（共6页） 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.先秦儒家十分关注学习的作用、价值与意义，老子、孔子、墨子等都对其做过论述。 B.自主学习就是自觉自主地学习知识与技能，等同于自学，而与被动学习相对立。 C.现阶段AI大模型主要通过用户给的“提示词”生成回答，提示词影响着答案质量。 D.人工智能技术完善后，AI输出的信息不需要人们加以辨别，人类就不用再学习。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 守山 马建忠 ①快半辈子了，林守山还是孤零零的一个人守着这个小院，来来去去的实习生，只要实习期满 便不见踪迹，难怪人们说：“铁打的林守山，流水的实习生。” ②大青山时常断电，夜黑月明的夜晚，林守山就会拎着壶茶水，来到石头垒成的草色青青的小 院中，坐在石墩上，任记忆的阀门打开，思绪一点点从脑海中溢出，像天空中闪亮的星星。 ③那些风温润、花芬芳、林葱茏、鸟欢快的美好时光，在闪亮的回忆中呈现出自然的画卷。脑海 中天马行空，林守山看着远山空濛，眼里尽是欣慰。一壶茶喝完，他缓缓地站起身。这时，那只叫大 黄的狗跑到他面前，“催”他去厨房取干粮投食。 ④二十岁那年，林守山跟那些实习生一样，想做一名仁者，须得青山洗礼。他不顾父母反对，在 大青山跟着一名老民警护佑山林，这里的潺潺溪流、沟沟坎坎，留下他们的足迹。 ⑤林守山用异样的眼光看了眼新来的实习生说：“小伙子，走啦！”接着，冲大黄吹了声口哨。 大黄心领神会地窜到他的身边。 ⑥林守山把一根新修剪好的木棍递给小伙子，然后自己拄着根斑驳的枯木棍往前走。 ⑦太阳懒懒地爬上山脊，走在后面的小伙子渐渐觉得有些吃力，望着林守山瘦削的身影想起些 什么。他紧跟几步说：“林叔，在警校常听说您的先进事迹。” ⑧林守山没有接话，径直往前走着，仿佛一股风在推着他前行。 ⑨小伙子心怀崇敬地讲着：有一次，您抓盗矿贼，在草丛里蹲守，每五分钟抹一次风油精防蚊虫 叮咬，十几瓶风油精用完了嫌疑人迟迟未出现，您靠着坚定的信念硬撑下来，最终抓住了盗矿 贼… ⑩林守山突然停下来，指着路上的车辙印，冲小伙子说：“昨天来的时候没有这些。”小伙子愣 一下，没弄明白怎么回事。 ①林守山做了个手势，蹑手蹑脚地对附近进行搜查。很快，在一处封堵过的废弃采矿口发现有 土石松动。他蹲下身，用枯木棍轻轻拨开碎石，露出一个掩盖的洞口。他扭头说：“你在外面，我下 去看看。”几分钟后，林守山爬上来拨通有关部门电话，报告说：“在废矿里发现抽水机和碳罐，请马 上联系相关部门对碳罐进行爆破捣毁，然后深埋封堵洞口。”小伙子一下子服了，从源头打消人动 歪心思，林守山果然名不虚传。 @一天傍晚，小伙子正坐在屋里昏昏欲睡，突然被大黄的叫声惊醒。他站起来四处看了看，一 片空旷，树叶沙沙，月影婆娑。他刚要坐下，大黄又狂吠起来。他往窗前凑了凑，看见树林里有一个 黑色物体在移动。他睁大眼睛仔细看了看，竞然是一头黑熊！没等做出反应，隔壁传来一阵枪响， 那只黑熊惊慌地转身躲进树林。 ③正当他不知所措时，林守山敲响房门，进屋后说：“没吓到你吧。”小伙子有些惭愧。 ④林守山说：“我实习那年跟老民警巡山碰到了一头黑熊，当时把我吓傻了。老警官急中生 智，用石块投掷黑熊，把愤怒的黑熊引到他跑的方向。” ⑤小伙子问：“后来呢？” 九年级语文期末-4-（共6页） ⑥“我先跑回来了，不知过了多久，传来了开门的声音。我问老警察是怎么脱身的。老警察抹 了一把汗说，幸亏早有防范，随身带着录好的鞭炮声。” ⑦小伙子顿时明白了刚才的“枪声”是什么了。 ⑧林守山又说：“有一段时间乱砍滥伐，破坏了原生态，黑熊不见了。这些年，修复绿水青山， 不允许采矿，黑熊又回来了。”夜又恢复了寂静。 四转眼实习期满。林守山把小伙子带到一座坟前，将一路上采摘编织的花环放在上面，然后语 重心长地说，这就是之前常提到的老民警。“在查处一起非法使用爆炸物品盗采金矿案时，盗采者 对违法行为百般抵赖。为给案件定性，老民警查探后发现有三根没有起爆的导爆管嵌在炮眼里，结 果在挖导爆管过程中，发生爆炸…” ②⑩小伙子在坟前恭恭敬敬地鞠了三个躬。 @半年后，林守山正在院子里喝茶，一群鸟由远及近飞过来，大黄轻轻叫了几声。他知道有熟 人来，门一开，小伙子像一棵白杨笔直地站在面前。 ②林守山心头一热，默默地看着小伙子帽子上的警徽，月光下的警徽熠熠闪光，像一团燃烧的 热火… (选自《中国环境报》，有删改) 11.阅读全文，将主人公林守山的主要事件和性格特点补充完整。(4分) 文章段落 主要事件 性格品质 ①~③ 用半辈子守着大青山 (1) ⑨ (2) 信念坚定 ⑩~① 在废矿里发现抽水机和碳罐，上报有关部门 (3) ②~⑩ (4) 机智勇敢 12.文章第④段属于哪种记叙顺序？请结合全文，分析其作用。(5分) 13.阅读文章，回答下面的问题。(6分) (1)请赏析第①段中加点词的表达效果。(3分)》 (2)第@段画线的景物描写有怎样的作用？(3分) 14.小说标题“守山”有怎样的含义？(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）》 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余擎一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 九年级语文期末-5-（共6页） 【乙】满城雪积，万瓦铺银，鳞次高低，尽若堆玉。时登高楼凝望，目际无痕，大地为之片白。日 幕晚炊，千门青烟四起，缕缕若从玉版纸①中，界以乌丝阑®画，幽胜妙观，快我冷眼。恐此景亦未有 7 人知得。 (选自高濂《雪后镇海楼观晚炊》) 【注释】①玉版纸：光洁坚致的宣纸。②鸟丝阑：即“鸟丝栏”，指有黑色界线的书法用纸。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 湖中人鸟声俱绝 成语推断法：万籁俱寂 (1) 语境分析法：联系作者雪夜独往湖心亭看雪， 湖中焉得更有此人 对偶遇金陵人感到意外和惊喜的情境分析 (2) ● 鳞次高低 文言现象法：词类活用 (3) 恐此景亦未有人知得 组词法：“恐”可组词为恐慌、恐吓、恐怕等。 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) 喷 A.余强饮三大白而别 足肤皲裂而不知(《送东阳马生序》) B.更有痴似相公者 以君为长者(《唐雎不辱使命》) C.大地为之片白 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》) 燕 D.界以乌丝阑画 不以物喜(《岳阳楼记》) 擗 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) g 余擎一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 牙 燕 18.【甲】【乙】两文都写到了雪景，但所用写法有所不同，请结合文段内容简要分析。(2分) 喀 (四)阅读下面的诗词，完成19~20题。（4分) ● 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 19.词人“少年”与“而今”的愁有何不同？(2分)》 20.试分析“却道‘天凉好个秋’”的表达效果。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布“2025年十大流行语”，“韧性”位居榜首。“韧性”这个 词语不仅是社会功能性的话题热点，诸如“发展韧性”“经济韧性”等表述，频繁出现在政府文件 ● 和媒体报道中，还能引发无数人的深广共情。生活，既有“从从容容、游刃有余”的顺遂，也不乏 “匆匆忙忙、连滚带爬”的不易，而韧性则帮我们缝合理想与现实的差距。 请以“韧性”为话题，写一篇文章。 擗 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；⑤600字左右。 九年级语文期末-6-（共6页）2025~2026学年度第一学期期末学科素养检测 九年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）》 1.(2分)(1)A (2)B 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)荒(2)簇 评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (2)但愿人长久 千里共婵娟 (3)会挽雕弓如满月 射天狼 (4)春蚕到死丝方尽 (5)佳木秀而繁阴 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。（4)(5)处答对一 句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)[示例]将“介意”改为“留意”。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 5.(2分)ACDB 评分标准：关联词语部分还原正确，得1分；全部还原正确，得2分。共2分。 6.(2分)CAB 评分标准：词语顺序填写正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]杨志虽然武艺高强，但在押运生辰纲时，粗暴对待下属，且从不向团队成员解释他的策略，导致团 队内部矛盾重重，最终任务失败。这启示我们：在与人相处时要尊重他人，注意沟通的方式方法，避免因个人情 绪问题引发矛盾。 评分标准：答出人物及相关故事情节得2分；答出启示，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(4分)[示例]①论据要典型、权威，可选用名人事迹或名人名言，如孔子、孟子、荀子的言论等，增强论证的说服 力。②论据要紧扣论点，针对不同分论点选择契合的论据，如论述学习获取知识，可以选用孔子“好古，敏以求 之”、荀子“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”等。③可结合不同学者的观点，从不同角度支撑论点，如对比孟 子内求型学习观与荀子外求型学习观，共同论证学习的作用。④论据应贴合论述层次，按照论述逻辑选择对应 论据，使论证更具条理性，如【材料一】中按照个人到社会的逻辑选择论据论述。 评分标准：答出一点，得2分。答出任意两点，即可得4分。共4分。 九年级语文期末-答案-1（共3页） 9.(3分)[示例]讨论、实践、教授给他人等主动学习的学习内容平均留存率，比听讲、阅读、视听、演示等被动学习 的学习内容平均留存率高。 评分标准：答出主动学习与被动学习的学习内容平均留存率关系，得3分。共3分。 10.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(4分)(1)爱岗敬业 (2)在草丛里蹲守，抓住盗矿贼 (3)心思缜密 (4)用录好的鞭炮声吓退黑熊 评分标准：每空1分。大意对即可。共4分。 12.(5分)第④段属于插叙。内容上，本段补充交代了林守山年轻时来大青山护林的缘由，突出了他对护林事业的 初心；结构上，本段为下文写他坚守山林半辈子、传承老民警精神做铺垫。 评分标准：答出“插叙”，得1分；分别从内容和结构的角度分析作用，各得2分。共5分。 13.（6分)(1)(3分)“蹑手蹑脚”形容走路时脚步放得很轻，准确传神地写出了林守山发现可疑车辙后，搜查时的 谨慎小心，体现了他护林工作的细致和警惕。 评分标准：答出“蹑手蹑脚”的意思，得1分；结合句子内容简要赏析，得2分。共3分。 (2)(3分)此处的景物描写展现了夜晚空旷幽静的景象，通过树叶沙沙的声音和月光的婆娑，烘托出既静美又 略带紧张的氛围，为下文黑熊的出现提供环境背景。 评分标准：意思对即可得3分。共3分。 14.(6分)①林守山和老民警一辈人扎根大青山，巡查山林、制止盗矿、防范盗伐，用行动守护山林的自然资源与生 态安全。②守护绿水青山的生态理念，通过治理修复环境让黑熊重现山林。③守护并传承守山人的责任与信 念，林守山接过老民警的接力棒，又感召实习生留下来，让护山精神代代相传。 评分标准：每点2分。共6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)都。 (2)还。 (3)像鱼鳞一样。 (4)恐怕。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 评分标准：大意对，得1分；关键词“孥”“拥”“往”翻译正确，各得1分。共4分。 18.(2分)①甲】文运用白描手法，如“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，用简洁质朴的语言勾勒出西湖雪景的独特画面。②[乙】文运用比喻的修辞 手法，如“满城雪积，万瓦铺银，鳞次高低，尽若堆玉”，将积雪的屋顶比作“铺银”“堆玉”，生动形象地描绘出雪 后的景象。 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共2分。 九年级语文期末-答案-2（共3页） (四)(4分) 19.(2分)①“少年”的愁是无病呻吟的闲愁。②“而今”的愁是被排挤，报国无门的悲愁。 评分标准：答出“少年”与“而今”的愁，各得1分。共2分。 20.(2分)“却道‘天凉好个秋'”，生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。词人反复品味着“愁滋味”， 在自嘲自讽之中，写尽了人生的无奈。 评分标准：答出“却道‘天凉好个秋’”的表达效果，得2分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分)】 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等 次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 九年级语文期末-答案-3（共3页）》