第3单元基础练&提升练-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级语文下册（统编版2024 江西专版）

第三单元 基础练 一、现代文 3.修改病句。 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)小敏把书籍、字典、课本都装进了书包。 掷( ) 憎恶( 烦suǒ( 辫子( ) 胸脯( 疮疤( ) (2)暴雨来临之前，我看见窗外有许多步行 诘问( ) 哀悼( ) 回家的匆匆的人。 书斋( 霹雳( 震悚( ) 粗拙( 二、古诗文 守寡( ) 孤孀( 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 惧惮( 渴m心( 自矜( ) 家圃( ) 掳( ) 絮说( ) 睨( 微颔之( 惶急( 疏懒( ) fèn( )然 杓( 门槛( ) 响午( ) 2.解释下列句中加点词的意思。 烦躁( 头颅( (1)公亦以此自矜 自矜： 凼( 尴尬( ) (2)有卖油翁释担而立 涎( )水 自言自yǔ( 释担： 言外之y( wei( )不足道 (3)但微领之 颔 大ting( )广众 (4)尔安敢轻吾射 轻： 2.在下列横线上依次填入词语，最恰当的一项 3.下列句子中加点词意思相同的一项是 是 ( ) (1)图书馆挤满了人，有还书的，有借书的， A.公亦以此自矜 以我酌油知之 工作人员 0 B.汝亦知射乎 吾射不亦精乎 (2)街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西 C.睨之久而不去 我以日始出时去人近 各式各样，令人 D.公亦以此自矜 自钱孔入 (3)细瞧这些花盆，那千奇百怪的模样令人 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。 :废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小 (1)无他，但手熟尔。 塑料桶，用过的可口可乐罐… A.眼花缭乱 应接不暇 啼笑皆非 (2)吾射不亦精乎？ B.应接不暇 眼花缭乱 忍俊不禁 C.应接不暇 眼花缭乱 啼笑皆非 D.眼花缭乱 应接不暇 忍俊不禁 下册·周周测161大 提升练 阅读下面的文字，完成1~2题。 A.①②④③ B.①③②④ 鹰潭锦江镇是一个发展中的地方。一路 C.③②④① D.②④①③ 上，我们惊叹着改革开放的大潮是如此势不可 6.下列适合用来劝人“严于律己，宽以待人”的 (dang) ,深入了祖国的每个角落。那 名句是 () 一幢幢的高楼大厦，洁净宽阔的街道，正预示 A.人非圣贤，孰能无过？ 着锦江镇的发展，和着那细雨，映着那灯光，整 B.己所不欲，勿施于人。 个镇像披上了一层五彩的纱衣，使我感受到锦 C.与人不求备，检身若不及。 江镇的可亲、可爱( )但又有点不可捉摸。 D.见善则迁，有过则改。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 7.名著阅读。 (1)(dang) (2)和 (1)《骆驼祥子》这一经典作品塑造了许多个 2.在括号内填入的标点符号是 性鲜明、有血有肉的人物形象，其中哪个人 阅读下面的文字，完成3~4题。 物给你留下了深刻的印象？请结合具体事 提到红其拉甫，你会想到什么？又有多少人 例进行说明。 愿意为它留下？红其拉甫的含氧量不足平原的 48%,风力平均在8级以上，最低温度一40℃，自 然环境十分 (顽劣恶劣)。但 在红其拉甫边境派出所民警眼里，为国巡边没 有受不了的苦。“我为祖国守边关”，这句豪言 壮语的背后，是一茬又一茬的民警用自己的青 (2)阅读《骆驼祥子》时，既要了解人物，也要 春热血铸就的。 思考主题。小文和同桌探究了祥子悲剧的 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 成因，请补全下列对话。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 小文：祥子的悲刷剧是社会导致的。他生活在 意见。 一个 的黑 暗社会，在这样一个“强大的，罪恶的，病态 阅读下面的文字，完成第5题。 的”的半殖民地半封建社会里，以祥子为代 人生这条路很长，未来如星辰大海般璀 表的底层人民是没有出路的。 璨。不必踌躇于过去的半亩方塘，那些所谓的 同桌：不止如此，祥子的悲剧也有其自身的 遗憾，可能是一种成长。 性格原因。他 5.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当 ,不听方太太和高妈的建议，所以钱被孙 的一项是 () 侦探敲诈走了，买车梦破灭。 ①只要你的内心不慌乱，连世界都难影 小文：此外，祥子的悲剧还受到周围人的影 响你。 响。他从拥有自己的车却还是结局凄惨的 ②总有一天你会明白，真正治愈你的，从来 小马儿的祖父身上，看到了自己的未来， 都不是时间。 ③那些曾受过的伤，终会化作照亮前方 的路。 同桌：是的，还有 的死，使祥 ④而是你心里的那份释怀和格局。 子的精神彻底崩溃了，最终沦为行尸走肉。 人62语文·7年级(RJ版)3.(1)比喻(2)夸张、对偶(3)夸张、拟人(4)比喻、 排比【解析】(1)把“黄河”比作“摇篮”，运用了比喻的 修辞手法。(2)从“万丈狂澜”可知，该句运用了夸张的 修辞手法；由“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”“浊流宛转，结 成九曲连环”字数相等、结构相同、意义对称可知，该 句运用了对偶的修辞手法。(3)从“参天”可知，该句运 用了夸张的修辞手法；从“呻吟”可知，该句运用了拟 人的修辞手法。(4)从“红布似的高粱”“红玉的脸庞” “黑玉的眼睛”可知，该句运用了比喻的修辞手法：从 “…的…”这一句式连续使用三次以上可知，该句 运用了排比的修辞手法。 4.示例：我不去想，是否能有收获，既然播下了希望，便 只有辛勤耕耘。【解析】仿写时注意要与例句的句 式基本相同，句子要前后照应，通顺连贯。 1.an jian han yan pei rong tuòshud妆 袍zhù鬓 2.(1)对着(2)织布的梭子(3)只(4)表示多数，不 是确指(5)买(6)集市 3.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)雄兔脚扑朔雌兔 眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌雕 提升练 1.(1)澜(2)gèn 2.…【解析】结合括号前的内容可知，括号处应填省 略号，表示列举的省略。 3.B【解析】文中画波浪线的句子关联词使用不当。 “很奇妙也很有趣，充满生活气息”与“不乏哲学意味” 之间是递进关系，应用表递进关系的关联词连接。故 选B。 4.D【解析】家喻户晓：每家每户都知道。不以为然：不 认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。悲天悯人：哀 伤时世的艰辛，怜悯人民的疾苦。相辅相成：互相补 充，互相配合。根据语境及词义可知，应填“相辅相 成”。故选D。 5.D【解析】仔细阅读文段可知，文段开头提出现象“信 息爆炸的时代，很多人的心灵被大数据捕获，画地为 牢”，“需营造良好的读书氛围，引导孩子静心阅读，迎 接信息世界的挑战”是解决“心灵被大数据捕获，画地 为牢”的做法，且“迎接信息世界的挑战”呼应“信息爆 炸的时代”。D项与前文衔接最为紧密。故选D。 6.B【解析】A项“请迅速还我”语气生硬，不得体；C项 “赐教”是敬辞，指给予指教，用在此处不合乎语境；D 项“恭候”是敬辞，表示恭敬地等待对方，这里指对方 等待自己，表达不得体。故选B。 7.目睹了小马儿和他的祖父的悲惨遭遇后，祥子的思想 开始转变。在这之后，祥子逐渐选择了妥协，败给了 现实。 第三单元 基础练 一、 1.zhiwù琐biànpúchuang jiédào zhai pisǒng zhuo gua shuang dàn慕Iǔxù huang shu kan shang zao lu dang ga xidn语意微庭 2.B【解析】“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西 而感到迷乱：“应接不暇”原指美景繁多，看不过来，后 形容来人或事情太多，接待应付不过来。第(1)题表达 的是图书馆的人很多，工作人员接待应付不过来，应 填“应接不暇”。第(2)题表达的是摊点上的东西十分 丰富，应填“眼花缭乱”。据此可排除A、D两项。“啼 笑皆非”的意思是哭也不是，笑也不是，形容既令人难 受又令人发笑。“忍俊不禁”指忍不住笑。第(3)题表 达的是千奇百怪的花盆让人忍不住发笑，应填“忍俊 不禁”。故选B。 3.(1)小敏把字典、课本都装进了书包。(2)暴雨来临 之前，我看见窗外有许多匆匆步行回家的人。【解 析】(1)该句不合逻辑，“字典”“课本”属于“书籍”，应删 去“书籍、”。(2)该句语序不当，应将“步行回家的匆匆 的人”改为“匆匆步行回家的人”。 1.jin pu ni han忿shdo 2.(1)自夸(2)放下担子(3)点头(4)轻视 3.A【解析】A项，两个“以”都是“凭、靠”的意思。B 项，两个“射”的意思分别是“射箭”“射箭的本领”。C 项，两个“去”的意思分别是“离开”“距离”。D项，两个 “自”的意思分别是“自己”“从”。故选A。 4.(1)没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 (2)我射箭的本领不是很精湛吗？【解析】(1)句中重 点词语：但，只是；尔，同“耳”，相当于“罢了”。(2)句中 重点词语：射，射箭的本领；精，精湛。 提升练 1.(1)当(2)hè 2.,【解析】括号前后的内容通过“但”连接，形成转折关 系。前面的“可亲、可爱”描述整体感受，后面引入不同 感受“不可捉摸”。逗号用于分隔并列分句，使语义层 次更清晰。 3.恶劣 4.可在“铸就的”后面加上“万里长城”。 5.C【解析】③句中“那些曾受过的伤”承接上文的“那 下册·参考答案L35人 些所谓的遗憾”，进一步拓展上一句的内容，强调伤痛 能转化为前进的动力，与上一句的“成长”形成因果逻 辑，为首句：②④两句引出关于“治愈”的领悟，自然过 渡到心态的重要性。“从来都不是时间”“而是你心里 的那份释怀和格局”构成“不是……而是……”的并列 关系，二者在语法和语义上紧密相连。①句以“连世 界都难影响你”作为强有力的结尾，提升感染力。故 正确排序为③②④①。 6.C【解析】“严于律己，宽以待人”强调的是对自身要 求严格，而对他人则保持宽容。A项不符合题意，该句 强调人并非圣贤，都会犯错，重点在于知错能改。B项 不符合题意，该句强调的是换位思考与尊重他人，体 现了“宽以待人”中“体凉他人”的一面，但未涉及“严于 律己”的自我约束，表述不够全面。C项符合题意，“与 人不求备”指不对人家求全责备，体现“宽以待人”：“检 身若不及”指检查自身时总担心有所欠缺，强调对自 我的严格要求，体现“严于律己”。D项不符合题意，该 句指见到好的行为就学习效仿，有了过错就及时改 正，核心是“向善”与“改错”，侧重自我提升，未涉及“宽 以待人”。故选C。 7.(1)示例：坚持梦想的祥子给我留下了深刻的印象。他 一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，哪怕第 一辆车被大兵抢走、第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈 走，他也没有放弃自己的梦想。(2)动荡不安、阶级 压迫严重过于固执、盲目自信这让他对未来倍感 绝望，失去了奋斗的信心小福子 第四单元 基础练 一、 1.yi nian mie qi jùnhū陡qi晶s0泼 络finiù噩pi zhu膝统kuò裁 毅fen hui ji返 2.B【解析】B项“呈”应为“逞”。 3.(1)我班同学听取并讨论了校长关于培养良好行为习 惯的讲话。(2)示例：通过这次野外学习，我对自然 科学的兴趣更大了。【解析】(1)该句语序不当，应把 “讨论”和“听取”互换位置。(2)该句成分残缺，应删去 “通过”或“使”。 4.(1)大千世界，到处都有野花的倩影。(2)示例：我们 怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？【解 析】把反问句改为陈述句可按以下步骤进行：先删去 反问词（怎能、怎么、难道、哪里等），有的句子可适当加 上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确；再看句子里 有没有否定词“不”，有的删去，没有的加上；最后删去 人36」语文·7年级(R则版) 反问语气词，问号改为句号。反之则是把陈述句改为 反问句的步骤。 二、 1.Iòudú鸿tiao馨f6nzhu6màn 2.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好(2)洗 (3)旁生枝茎 3.D【解析】A项，两个“何”都译为“什么”；B项，两个 “可”都译为“可以，能”；C项，两个“独”都译为“只”；D 项，第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之” 是结构助词，是宾语前置的标志，不译。 4.(1)谈笑有鸿儒往来无白丁(2)牡丹之爱宜乎 众矣 提升练 1.(1)yin(2)韧 2.,【解析】括号处属于句中停顿，括号内应填逗号。 3.A【解析】文中画波浪线的句子语义矛盾，“几乎”“完 全”应删掉其一。 4.C【解析】不可捉摸：对人或事物无法猜测和估量。 低眉顺眼：低着头，垂着眼，形容谦卑恭顺的样子。微 不足道：非常渺小，不值得一提。大庭广众：人很多的 公开场合。本处用来形容小草的低微、不起眼，用“微 不足道”恰当。故选C。 5.B【解析】通读四个句子可知，②句用列夫·托尔斯泰 的话引出话题，①句紧承②句表达要给自己留一些空间， ④句紧承①句叙述用这个自己的空间放松自己的方式， ③句用“只有…才…”的句式进行总结。综合以上分 析，正确排序应为②①④③。故选B。 6.A【解析】B项，“我不管”“我也要报名！”说话任性， 语气强硬，不得体；C项，“我就喜欢画画，你凭什么不 让我报名？”质问妈妈，不得体；D项对关心自己的妈妈 说“你什么也不懂，我的事不用你管！”不礼貌，不得体。 故选A。 7.示例：保尔出身于普通的工人家庭，原本是一个普通 的青年，他在朱赫来的引领下投身革命，时刻把自己的 命运与国家的命运紧密相连，成长为一名人们敬仰的 英雄。保尔的经历告诉我们：平凡孕育着伟大，只要把 自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，尽心尽力 做好本职工作，为祖国的繁荣昌盛无私奉献，就有机会 成就伟大。 第五单元 基础练 一、 1.à0suo伐撼殷勋cang dicàn beng ning罩ding jin浆qiúcang huang魂