专项测试卷(1)-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级语文下册（统编版2024 江西专版）

语文·7年级下册(RJ版) 专项测试卷（一） (测试内容：语言文字运用) 专题一字音字形 1.下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是 A.缕缕晨光穿云透雾而来，照亮清澈(cè)的湖水，叫醒静谧(m)的大 地，涣起声声鸟鸣，美好的一天开始了！ B.她的散文既表现了仁爱、善良、宽厚、淳(chún)朴等品德，同时也不 乏百折不挠(ráo)、从容不魄的阳刚之气。 C.谚(yan)语是古代劳动人民从长期生产实践(jiàn)中总结出来的活 波风趣的艺术性语句。 D.哀愁，从来不是颓废（èi)的代名词，相反，真正的哀愁是一种悲天 悯(min)人的情怀。 2.下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是() A.黄河用她那甘甜的乳汁哺(fǔ)育了一个伟大的民族，繁衍(yǎn)了世 世代代的中华儿女，涛声里回荡着多少可哥可泣的英雄故事。 B.面对人生的险峰，我们是半途而费做懦夫，从此自暴(bào)自弃了 断余生，还是迎难而上，发愤(fèng)图强做勇者？ C.名著中住着有趣的灵魂，读来能使狭隘（à）的心胸变得开阔，干枯 的心灵变得丰盈，让人始终保持对生活的热忱(chén)。 D.临行时，母亲的殷(yān)殷期盼，是游子心中永远的羁(j)绊和不结 的动力。 3.下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是() A.绝大多数经典的摇滚乐都有解构现实的功能，毫不留情地将人们 熟悉的符号所对应的具体意义模糊掉或剥(bō)夺走，戳(chuō)破 明确的能指、虚幻的意义。 B.经过了长途跋(bá)涉、颠沛(sh)流离、穷愁缭倒的生活，他体会到 了风尘苦旅、生死祸福的含义。 C.苔(tā)藓对湿度、光线和空气尤为敏感，怕是一出林区就已干枯了 它只是大自然的婴儿，既纯粹(cu)又柔弱，重重大山和源头活水是护 佑它的襁保。 D.三月的温和透着别样的亲切，轻柔地拂人脸颊(×á)，几分腼腆，几 分矜(ji)持，几分神密，钟情于我的诗韵，飘逸着我的灵魂，悠然着 我的思绪。 4.在下面语段中括号内填写汉字，给加点字注音完全正确的一项是 ( 春天的家乡，风已暖，花正飞，目光所及，仿若画卷。优雅梦huàn ()的紫藤()花，令人不由得陶醉其中。qú()劲的藤，柔 美的花，还有那入画的紫，一串串、一簇簇，在春日里肆意生长。不负 季节之约的杜鹃花，在和煦( )的阳光下浓郁绽放。微风拂过，花 枝轻颤，春意浓浓，令人心旷神怡。 A.换téng逑xùn B.换tén遒xūn C.幻téng遒 Xù D.幻tén速xū 专题二 词语使用 1.在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是 () 中华大地从古至今不缺民族英雄，国之楷模。“两弹”元勋邓稼 先殷红热血，精忠报国，鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊 梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹， 祖国大地，“中国太空 第一人”的美称 A.俯瞰轰轰烈烈 B.俯瞰家喻户晓 C.仰望家喻户晓 D.仰望轰轰烈烈 2.在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是 ( ) 青海湖如同一盏巨大的翡翠玉盘 在高山与 的 草原之间，周围，辽阔起伏的草原就像一层厚厚的绿色的绒毯，被五 彩缤纷的野花 得如锦似缎， ,构成了一幅壮丽的湖 景图。 A.镌刻广袤无垠点缀美不胜收 B.镶嵌浩浩荡荡衬托眼花缭乱 C.镶嵌广袤无垠点缀美不胜收 D.镌刻浩浩荡荡衬托眼花缭乱 3.在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是() 《火种：寻找中国复兴之路》以生动之笔讲述有识之士奋起救亡 的故事。吴樾、徐锡麟、秋瑾等先行者抛洒热血，激励更多同仁 ；以大历史与小细节的史家笔法生动行文，跟随历史脉络层 层推进，写就一部 人心的寻路史，革命风暴风起云涌，血雨腥 风扑面而来， ,给读者 的代入感和现场感。 .e 2g ae A.前赴后继震撼 慷慨淋漓鲜明 B.前仆后继震动惊心动魄新鲜 C.前仆后继震动慷慨淋漓 新鲜 D.前赴后继震撼惊心动魄鲜明 专题三 病句辨析 1.下列句子没有语病的一项是 () A.经典的魅力更多源于创作者对于艺术的匠心为基础，无论什么时 候，内容为王都是文艺创作不变的铁律。 B.他住在石湖上，爱那里的风土，爱那里的农民，而他们的痛苦，表示 同情。 C.今天的黄洋界，与其身上凝聚着的跨越时空的井冈山精神，早已化 作了激励后来者前行的澎湃动力。 D.文创产品持续走红，传递出一个信号：所谓爆款，绝不是单纯靠吸 引眼球取胜，也是基于文化厚度与情感温度的创新表达。 2.下列句子没有语病的一项是 () A.有人调查发现，生活中超过50%以上的人有手机依赖症，总期待自 己收到最新消息。 B.每逢候鸟迁徙季，鄱阳湖畔的鸟群展翅飞舞，嬉戏追逐，成为人与 自然和谐相处的美丽风景线。 C.在当地艺人的指导下，学习柳腔、竹编、刺绣、剪纸等传统艺术，近 距离感受传统文化的魅力。 D.回顾中国诗歌的历史，每一种体裁都有发展、萌芽、成熟、衰老的 历史。 3.下列句子没有语病的一项是 () A.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳 动造成的。 B.要激发学生创新的潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。 C.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事 业的未来。 D.通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发 展的平衡。 4.下列句子没有语病的一项是 A.中国人素有家国情怀，理解家与国的密切关系，传承爱国精神是中 华儿女的必修课。 B.京族的独弦琴是一种奇妙的乐器，仅靠一根琴弦就能弹奏出婉转 动听的歌声。 C.世界银行行长表示，推动共同繁荣并消除贫困是世行的使命和关 注重点。 D.开展中华经典诗文诵读，使我们了解到中华传统文化的魅力，增强 了我们的民族自豪感。 专题四语段综合运用 (一)阅读下面的文字，完成1~2题。 红军战士翻山越岭，无惧悬崖(qiào) 壁，谱写一往无前的 革命华章；闻一多钻探古代典籍，锲而不舍，开一剂民族复兴的文化良 方；邓稼先献身国防事业，为中华民族核武器事业奠基，给人极大的精 神震荡()他们如星辰，向祖国大地投下永恒的精神之光。追随榜 样，成为光，散发光，让我们汇聚起奋进新征程的磅礴力量。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(qià0) (2)锲 2.在括号内填入的标点符号是 （二)阅读下面的文字，完成1~2题。 生命中的确有一种慨叹与消沉无关，它关乎生命深层的呼喊，它是 求索者锲而不舍的脚印，它是思索者探究的目光，就像陈子昂在幽州台 上震撼古今、 (锐不可当慷慨悲壮)的浩叹：“前不 见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”那要么是一种哀 而不伤的悲凉，要么是一种怨而不怒的沉静。 1.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 2.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 (三)阅读下面的文字，完成1~2题。 我静静地独行于吉安会馆戏台，见藻井里的花纹艳美()欧阳 修的文章、文天祥的节义、刘辰翁的凭吊，都是会馆里的谈资。吴城是 文天祥被俘后告别江右大地的最后驿站，壮志未酬身已碎，无数忧愁付 烟波。庐陵文化在此有过淋漓尽(h) 的表现。的确，去吉安 会馆拾一种乡思，是阅读吴城不可或缺的章节。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)藻 (2)(zh) 2.在括号内填入的标点符号是 (四)阅读下面的文字，完成1~2题。 农民丰收节成为我国重要的农事活动，提高了农耕文化的新内涵。 民以食为天，仓廪实，天下安。农民丰收节是一种宣示，昭示着我国的 大国粮仓在不断丰盈；农民丰收节是一种警示，昭告人们莫忘国家粮食 安全。粮食安全被称为“国之大者”，14亿人民的吃饭问题绝非小事一 桩。我们要 (居安思危战战兢兢)，丰年常常想到 歉年时，节约每一粒粮食，勤俭办节。 1.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 2.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 (五)阅读下面的文字，完成1~2题。 中国有句古语“百善孝为先”。这句话意思是说，孝敬父母是各种 美德中占第一位的，一个善良的人一定有一颗炽热的孝心。古人论孝 有三种境界()一是养长辈的身，不能将衰老的父母当作负担和累 赘，保障长辈吃穿不愁；二是养长辈的心，闲(Xá) 时多陪伴老 人，让长辈心情愉悦；三是养长辈的志，慰藉父母的心灵，让长辈活得有 意义。敬老爱老助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的 宝贵精神财富。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)炽 (2)(xiá) 2.在括号内填入的标点符号是 (六)阅读下面的文字，完成1~2题。 春惊二月，一声牛哞，荡开了田畴上袅袅的烟缕。阳光很好，嘹亮 的“布谷一”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。晌午，老人出现 在田埂上，年轻人紧随其后，一老一少言笑晏晏。旷野花香鸟语，让人 心旷神怡；杂花生树，令人 。乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇成 了文人雅士 1.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 A.乡村便在水雾蒙蒙中，渐渐洇成了文人雅士的山水。 B.乡村便在水雾中，渐渐洇成了文人雅士的山水。 C.乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇成了文人雅士的山水。 D.乡村便在蒙蒙水雾中，渐渐洇成了文人雅士的山水画卷。 2.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 -C9∞30C2∞ A.眼花缭乱B.喜出望外C.包罗万象 D.气象万千 (七)阅读下面的文字，完成1~2题。 胡先骕带领科考队进入赣州安远，这里是东江上游源头。临近中 午，天气还微微放晴；到了夜晚，大雨滂沱不止，宛如天漏。白天一路泥 泞难行，傍晚科考队投宿山谷中石口圩。不料山溪水夜至，迅速上涨， 没过膝盖，随后及肩。滞留三天后，科考队“端午前一日始徒涉渡溪，行 抵安远”。这一路，科考队风餐露宿，①山涉水，穿行于人迹罕至的 山区，遭遇②的危险。 1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是 () A.mò跋 B.mò拔 C.mei跋 D.mei拔 2.填人文中横线②处的词语，恰当的一项是 () A.惊天动地B.骇人听闻C.心惊肉跳 D.惊心动魄 (八)阅读下面的文字，完成1~3题。 樱花的原产地其实并不仅仅是北京，而是数千里之外的喜马拉雅 山脉。樱花经过了多少园丁的辛勤培育(）真的是难以想象。樱花 有点像桃花，但却不是桃花的嫩红羞色；樱花也似梨花，却没有梨花的 迷乱飞扬； 。樱花以一种妩媚鲜亮和从容得体的姿态，翩翩于 大自然的万木万花丛中，擦亮了我们有些迷茫和困顿的眼睛。 1.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 ( A.樱花的原产地其实并不仅仅是北京，而且是数千里之外的喜马拉 雅山脉。 B.其实樱花的原产地并不仅仅是北京，而是数千里之外的喜马拉雅 山脉。 C.樱花的原产地其实并不是北京，而是数千里之外的喜马拉雅山脉。 D.樱花的原产地其实既不是北京，也不是数千里之外的喜马拉雅 山脉。 2.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 ( A., B.? C.… D.。 3.依照画横线句子，下列填入文中横线上的语句最恰当的一项是 ( A.樱花也如杏花，但不像眨目寻芳的杏花 B.樱花也如杏花，像杏花眨目寻芳 C.樱花也如杏花，但不像杏花的眨目寻芳 D.樱花也如杏花，但不如杏花的眨目寻芳 专题五句子衔接与排序 1.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) 雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿 油油的倒影， ,就连我自己也在这闪闪的绿色之中了。 A.天空中的艳阳洒下金辉一片 B.大地像一块鲜艳的地毯 C.碧绿的江水轻轻拍打着船舷 D.天空和地面整个绿成一片 2.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 () 当下一刻之所以可贵，是因为生命由无数个一刻组成。 ;我们把握当下，就是把握命运。倘若我们将稍纵即逝的每 一刻都化作画布上的精彩一笔，人生就是一幅画。 A.我们不但要珍惜一刻，而且还要珍惜生命 B.我们珍惜一刻，就是珍惜生命 C.因为要珍惜生命，所以我们要珍惜一刻 D.只有珍惜一刻，才能珍惜生命 3.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 ) 看清与看淡，是人生的两种境界。 ,常有醍醐灌顶的彻 悟，看清对错，才能看淡得失；看清本质，才能看淡外表。 ,只 是遮住眼睛，自行关闭看清未来的门。 A.先看清后看淡的人没看清便已看淡一切的人 B.没看清便已看淡一切的人先看清后看淡的人 C.先看淡后看清的人没看清便已看淡一切的人 D.没看淡便已看清一切的人先看清后看淡的人 4.依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 研究中国文化、探究中国文化精神， ①注重田野调查 ②而要植根大地、连通地气 ③为此，要坚持“读万卷书，行万里路” ④切不可坐在书斋里 ⑤以双脚丈量写在大地上的中华文化血脉 A.③②⑤①④ B.③④②⑤① C.④②③①⑤ D.④③②①⑤ 阅读下面的文字，完成第5题。 美国利用谷歌人工智能发现未知行星的消息，再一次刷新了人们 对人工智能应用的认知。随着人工智能的应用领域不断拓展，人们从 未像今天这样关注人工智能。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是 ) ①人工智能现在早已不是概念，它的时代已经来临，渗透到人们日常 生活的各方面。 ②实际上这些讨论已经显得有些过时，不管你愿不愿意。 ③关于人工智能的各种讨论也仁者见仁，智者见智。 A.③①② B.①③② C.③②① D.①②③ 6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ) ①捏一撮新茶入杯，用沸水冲下，茶叶在杯中翻动，一芽一叶，亭亭 玉立。 ②山上有茶，山下有塘。 ③晴好天气，就摘茶的摘茶，钓鱼的钓鱼，喝茶的喝茶。 ④端起茶杯，阳光下茶绿水暖，杯盏生烟…喝到嘴里，一缕清香流 转于唇齿之间。 ⑤轻盈灵动，如雀舌叽喳；舒腰展翅，如龙腾虎跃。 A.②③①⑤④ B.③②①⑤④ C.②③①④⑤ D.①⑤④③② 专题六文学文化常识、专题学习活动 1.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是 A.互文是古诗文中常用的一种修辞手法。我们理解互文时要“瞻前 顾后”，不能把它割裂开来理解，如“将军百战死，壮士十年归”。 B.古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”。“阴阳割昏晓”的“阳” 指泰山的北面。 C.陈子昂《登幽州台歌》中的“幽州台”即蓟北楼，是战国时燕昭王为 招纳天下贤士所建。 D.《陋室铭》中“丝竹”泛指音乐，其中“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。 2.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是 () A.“唐宋八大家”是唐宋八位散文家的合称。《登飞来峰》的作者王安 石，字介甫，号半山，人称半山居士，“唐宋八大家”之一。 B.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是普希金，俄国诗 人，代表作有《自由颂》《致大海》《致恰达也夫》等。 AC9∞31C2∞ C.《陋室铭》是唐代的刘禹锡写的一篇铭文。铭，古代刻在器物上用 来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 D.《泊秦淮》的作者是杜牧，字牧之，号樊川居士，宋代诗人。 3.活动中大家纷纷说出自己关于美德的感悟，小明准备分享下面一则名 言，请你选出能诠释这则名言表现出来的美德的一项。 () 不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。一《孟子·离 娄上》 A.知恩图报 B.孝亲敬老C.助人为乐D.言传身教 4.学校举办“创意美食节”活动，你和小米、小轩同学参与了这个活动。 操场上搭设了“美食街”，“街”口大门上要挂一副对联，学校特此征集 意见。小米拟的上联是“创意烹出新味道”，小轩想了下面几个下联， 你认为最恰当的一项是 () A.美食品味好生活 B.美食唤来好生活 C.美食生活真美好 D.美食生活重常规 5.请你参加以“孝亲敬老，从我做起”为主题的专题学习活动。下列语 句中不符合这一主题的一项是 ( A.谁言寸草心，报得三春晖。 一孟郊 B.父母在，不远游，游必有方。 一孔子 C.不孝的人是世界上最可恶的人。 一鲁迅 D.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲一她是失败时的伴侣。 —郑振铎 6.下面的情景中，表达最准确、得体的一项是 ) 王明同学在参加完区运动会后的文化课考试中，因为文化课考 试成绩不理想而情绪低落，刘伟同学想安慰、鼓励他，就对他说： A.“不是你考得不好，是这题出得太难，和你没有任何关系。” B.“你看连我都没考好，你考这些分也可以了，别那么不知足。” C.“胜败乃兵家常事，重新开始，争取下次运动会取得更好的成绩。” D.“一时的输赢说明不了什么，打起精神，争取下次考出好成绩！” 7.下列谦辞、敬辞运用不正确的一项是 A.朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂寿比南山！” B.张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。” C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。” D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。” 8.下列谦辞、敬辞运用得体的一项是 () A.阁下对我贤侄有提携之恩，我深表感谢。 B.敬呈拙作，请您拜读。 C.没事，你抓紧时间写稿吧，我帮你斧正。 D.令郎很有才气，他的文章写得很不错。 9.下列句子表达得体的一项是 ( A.你对一名获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验可以向我传授吗？” B.你已经交了作业，科代表仍在追要，你说：“难道你让我交两遍 不成？” C.同学邀你到他家玩，你说：“行，届时我一定来，让你的寒舍蓬荜 生辉。” D.你对夜深仍在大声喧闹的邻居说：“别闹了，我们要休息了。” 10.下列句子表达得体的一项是 () A.老王对父亲刚去世三天就来上班的老刘说：“家父刚过世，你还是 在家里多休息几天吧。” B.小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学 上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。” C.向老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的 高足呀！” D.小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的音乐盒，她兴奋地对店 主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾贵店的。” 11.给空缺处选填语句，最恰当的一项是 王华获得了校园歌手大赛冠军，在领奖时，他说： A.“感谢大家的支持与抬爱，我会更加努力的。” B.“我说了这个奖项一定是我的，感谢大家的支持与抬爱。” C.“感谢大家的支持与抬爱，这个奖项我就笑纳了。” D.“只有勤奋优秀者才配拥有这个奖项，感谢大家的支持与抬爱。” 12.在“我的语文生活”专题学习活动过程中，你想对一店铺的招牌进行 拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是 () A.您好！我是第十中学七年级(1)班的学生，我想对您店铺的招牌 拍个照，希望您能同意。 B.您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级专题学习活 动研究，您不会不同意吧？ C.您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级 专题学习活动的研究吗？ D.您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个 照，在活动中进行研究吗？ 13.班级围绕“我的语文生活”展开讨论，下面是四位同学关于对联的发 言记录，其中说法有误的一项是 () A.甲：我认为“虽是毫末技巧，却是顶上功夫”适合做帽子店的对联。 B.乙：我认为“瓦壶水沸邀清客，茗碗香腾遣睡魔”适合做茶馆的 对联。 C.丙：我认为“只要世间人莫病，何愁架上药生尘”适合做药店的 对联。 D.丁：我认为“旧书细谈犹多味，佳客能来不费招”适合做书店的 对联。 14.某班开展“红色文化”主题活动，下面是四位同学的发言，其中与主 题不相关的一项是 () A.甲：红色文化代表勇敢，如“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红 了它”… B.乙：红色文化代表革命，如南湖的红船，井冈山的红旗，长征的铁 流，抗日的烽火… C.丙：红色文化代表资源，如遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所。 D.丁：红色代表喜庆，如“金榜题名”是红榜，表彰先进人物要戴大红花。 专题七句子的仿用、句式变换、修辞手法 1.依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是 () 一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然稍纵即逝却湿润 眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀 成一份最隽永的温馨。温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮 嘱， A.温馨是公园中老人互相搀扶的一对背影 B.温馨是外婆精心准备的一桌假日菜肴 C.温馨是困惑时老师给予的情真意切的长谈 D.温馨是沮丧时从朋友那里传来的暖心安慰 2.依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是 ( 没有母亲，生命将是一团漆黑； 。那么多哲人志士，将 伤痕累累的民族视为母亲，将涛声不断的江河视为母亲， A.有了母亲，世界将拥有温暖将广阔无垠的大地视为母亲 B.没有母亲，世界将失去温暖将广阔无垠的大地视为母亲 A32A巡 C.没有母亲，世界将失去温暖将母亲视为广阔无垠的大地 D.有了母亲，世界将拥有温暖将母亲视为广阔无垠的大地 3.下面的句子改写后意思发生明显变化的一项是 ( ) 老人对小姑娘们说：“我感谢你们盖了这间小草房。” A.老人对小姑娘们说，他感谢她们盖了这间小草房。 B.老人感谢小姑娘们为他盖了这间小草房。 C.老人感谢小姑娘们盖了这间小草房。 D.“我感谢你们。”老人对小姑娘们说，“因为你们盖了这间小草房。” 4.下列句子变换后意思发生变化的一项是 ( A.原句：实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测 过程。 改句：实验的过程或是消极的观察，或是积极的、有计划的探测 过程。 B.原句：谁都承认地球是围绕着太阳转的。 改句：谁也不否认地球是围绕着太阳转的。 C.原句：我不可能跟他们诉说心中的任何烦恼与不快。 改句：我怎么可能跟他们诉说心中的任何烦恼与不快？ D.原句：屡次发生的校车事故，引起了公众对校车安全问题的深切 关注。 改句：屡次发生的校车事故，不得不引起公众对校车安全问题的深 切关注。 5.下列句子使用的修辞手法与“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到 天上，跟星光接起来”一句相同的一项是 () A特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ B.危楼高百尺，手可摘星辰。 C.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的 镐头上有我的手印。 D.将军百战死，壮士十年归。 6.下列句子没有使用修辞手法的一项是 ( A.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 B.干干净净的蓝天上，厚厚一团乌云，风推着它爬上山头。 C.中国的汉字，本身就有强大的文化魅力。 D.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去 了”“我猛然想起”等内容可知，第7段讲眼前的鹭鸶 飞去，并引起了“我”的回忆。在第5段和第7段之 间，需要一个过渡，使得内容的转换顺畅，不突兀，因 此第6段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”使文章内容更加连 贯，起到承上启下的作用，同时也照应文题。 21.C【解析】C项有误，根据第11段“哦！鹭鸶对人类 的信赖毕竟是可以重新建立的”可知，作者除了想知 道鹭鸶的归宿之外，还想让鹭鸶重新信赖人类，C项 表述过于绝对。故选C。 22.A【解析】应将“建设者保尔的忘我工作”和“战士保 尔在战场上奋勇杀敌”互换位置。 23.我觉得是虎妞，因为虎妞性格泼辣，脾气火暴，题目 所列的话语气强烈，多用短句和祈使句，符合虎妞的 性格特点。（意近即可） 24.示例：保尔只是一名普通的战士，在筑路时，面对天 气恶劣、资源缺乏、疾病折磨等一系列困难，他始终 以顽强的意志坚持战斗，体现出钢铁般的意志。一 个普通的青年却“拥有一颗伟大的心”。在学习、生活 中遇到的种种困境和磨难，我们也要像保尔一样“拥 有一颗伟大的心”，勇敢面对，为梦想顽强奋斗，不负 青春年华。 25.【写作指导】这是一道命题作文题。题目要求依据材 料，给父母写一封信。根据所给材料，关键词要紧扣 “家”。我们一定要对“家”有一个深刻的理解和体会。 可以写家的酸甜苦辣咸，也可以写你所感受到的家 的特有的味道。写作时，写出你最想对父母说的话， 包括对父母的爱意和感激。总之，在书信中要写出 自己的真情实感，同时要注意书信的格式。 8专项测试卷（一）】 专题一字音字形 1.D【解析】A项“澈”应读“chè”，“涣”应为“唤”；B项 “挠”应读“ndo”,“魄”应为“迫”：C项“谚”应读“yàn”, “波”应为“泼”。 2.C【解析】A项“哺”应读“b心”，“哥”应为“歌”；B项 “费”应为“废”，“愤”应读“fèn”;D项“殷”应读“yin”, “结”应为“竭”。 3.A【解析】B项“沛”应读“pèi”,“缭”应为“潦”；C项 “苔”应读“tái”,“保”应为“褓”：D项“颊”应读“jiá”， “密”应为“秘”。 4.C 专题二词语使用 1.B【解析】“俯瞰”指俯视；“仰望”意思是抬着头向上 看。根据前文的“杨利伟乘‘神五’”可知，第一空应选 人16」语文·7年级(R刷版) “俯瞰”。“轰轰烈烈”形容气魄雄伟，声势浩大；“家喻 户晓”意思是每家每户都知道。根据“美称”可知，第二 空应选“家喻户晓”。故选B。 2.C【解析】“镌刻”指雕刻；“镶嵌”指把一物体嵌入另 一物体内。根据语境，第一空应选“镶嵌”，据此排除 A、D两项。“浩浩荡荡”形容气势雄壮，规模宏大；“广 袤无垠”形容广阔得望不到边际，辽阔无边。根据“辽 阔”可知，第二空应选“广袤无垠”，据此排除B项。故 选C。 3.D【解析】“慷慨淋漓”形容情绪十分激动，也形容说 话、写文章意气昂扬，言辞畅快。“惊心动魄”形容使人 感受很深，震动很大。根据“血雨腥风扑面而来”可知， 第三空应选“惊心动魄”，排除A、C两项。“鲜明”指分 明而确定，一点儿也不含糊；“新鲜”指（事物）出现不 久，新奇，稀罕。根据“代入感和现场感”可知，第四空 应填“鲜明”，排除B项。故选D。 专题三病句辨析 1.C【解析】A项句式杂糅，可将“为基础”删去；B项成 分残缺，可在“而”后加上“对于”；D项关联词搭配不 当，应把“也是”改为“而是”。 2.B【解析】A项语义重复，应删去“超过”或“以上”；C 项成分残缺，缺少主语，可在“学习”前加上“中学生 们”；D项语序不当，应把“发展”和“萌芽”位置互换。 3.C【解析】A项句式杂糅，可删去“造成的”；B项一面 对两面，可将第一个“要”改为“能否”；D项成分残缺， 缺少主语，可删去“通过”或“使”。 4.A【解析】B项搭配不当，“歌声”应改为“旋律”；C项 语序不当，应把“推动共同繁荣”和“消除贫困”位置互 换；D项成分残缺，应在“诵读”后加“活动”。 专题四语段综合运用 (一) 1.(1)峭(2)qiè 2.…【解析】在括号内填入省略号表示列举未尽。 (二) 1.慷慨悲壮 2.可把“要么…要么……”改为“既……又……”。 (三) 1.(1)zǎ0(2)致 2.。【解析】“我静静地独行于吉安会馆戏台，见藻井里 的花纹艳美”是句意完整的陈述句，句末应用句号。 (四) 1.居安思危 2.可把“提高”改为“增加”。 (五) 1.(1)chi(2)暇 2.:【解析】括号后面的内容是对括号前面的“三种境 界”的具体阐释，故括号内应填冒号。 (六) 1.D【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，可在句尾 加上“的山水画卷”。 2.A【解析】A项“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁 的东西而感到迷乱。B项“喜出望外”意思是遇到出乎 意料的喜事而特别高兴。C项“包罗万象”意思是内容 丰富，应有尽有。D项“气象万千”形容景色和事物多 种多样，非常壮观。根据“杂花生树”可知，应填“眼花 缭乱”。故选A。 (七) 1.A 2.D【解析】A项“惊天动地”形容声音特别响亮，也形 容声势浩大或事业伟大。B项“骇人听闻”意思是使人 听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。C项“心惊 肉跳”形容担心祸患临头，非常害怕不安。D项“惊心 动魄”形容使人感受很深，震动很大。结合语境，此处 需填入形容危险的词语。故选D。 (八) 1.C【解析】文中画波浪线的句子关联词搭配不当，应 把“仅仅”删去。故选C。 2.A【解析】根据语境可知，括号前面的句子为陈述语 气，括号处为句子内部停顿，因此括号中应用逗号。 故选A。 3.C【解析】根据语境可知，空缺处所填语句要将樱花 和其他花进行对比，写出樱花不同于其他花的特征， 排除B项。根据画横线的句子确定所填语句的结构， 排除A项。D项的意思是樱花比不上杏花，不合语 境，排除D项。故选C。 专题五句子衔接与排序 1.D【解析】本语段所描写的自然环境突出了一个特 点一绿，故排除A、B两项。另一方面，本语段是静 态描写，而C项是动态描写，且与下文“就连我自己 也…”衔接得不够紧密，排除C项。故选D。 2.B【解析】根据横线后的分号及下文“我们把握当下， 就是把握命运”可知，横线上填的语句应与“我们把握 当下，就是把握命运”句式一致。故选B。 3.A【解析】第一空，结合下文中的“看清对错”“看淡得 失”可知，应填“先看清后看淡的人”：第二空，结合下文 中的“自行关闭看清未来的门”可知，横线处应填“没 看清便已看淡一切的人”。故选A。 4.C【解析】④句写的是探究中国文化精神的错误做 法，②句写的是正确的做法，先否定错误做法，再提出 正确做法，故④句承接前文，②句承接④句；③句为过 渡句，①、⑤两句为具体的做法。所以正确排序为④② ③①⑤。故选C。 5.C【解析】本语段的核心话题是“人工智能”。③②两 句紧承前文，对人工智能的有关讨论进行评价；①句 总结，点明人工智能的现状。正确的排序是③②①，故 选C。 6.A【解析】②句总写，应为首句；③句由②句引出摘 茶、钓鱼、喝茶的活动：①、⑤两句写泡茶的过程及茶在 水中的情景；④句写喝茶的过程，为尾句。正确的排列 顺序是②③①⑤④。故选A。 专题六文学文化常识、专题学习活动 1.B【解析】B项有误，古人以山北水南为“阴”，山南水 北为“阳”。“阴阳割昏晓”的“阳”指泰山的南面。故 选B。 2.D【解析D项有误，杜牧是唐代诗人。 3.B【解析】这则名言出自《孟子·离娄上》，句子意思 为“与父母的关系相处得不好，便不是一个合格的人； 不能顺从父母的心意，便不是合格的子女”，表现出来 的美德是“孝顺”。故选B。 4.B【解析】根据对联的相关常识和上联“创意烹出新 味道”可知，下联中的词性分别是：名词、动词、形容词、 名词。据此排除C、D两项。再根据词的组合来判断， B项的“唤来”与上联的“烹出”，“唤”对应“烹”，“来”对 应“出”，比A项的“品味”对仗更工整。故选B。 5.D【解析】D项意思是母亲在你成功时会与你分享成 功，替你高兴，在你失败时也会对你不离不弃，安慰、鼓 励你。句子表现的是母爱，与主题“孝亲敬老，从我做 起”不符。 6.D【解析】A项，“和你没有任何关系”不能真正安慰、 鼓励王明；B项，“你看连我都没考好，你考这些分也可 以了，别那么不知足”的潜台词是王明的水平不如自 己，王明听了会不舒服；C项，“争取下次运动会取得更 好的成绩”不符合题意，王明是文化课考试成绩不理 想。故选D。 7.A【解析】A项“令堂”是敬辞，用来称呼对方的母亲，此 处应把“令堂”改为“令尊”。 8.D【解析】A项“贤侄”是敬辞，此处应用谦辞；B项“拜 读”是敬辞，用于自己读别人的作品，不能用于请别人 读自己的作品；C项“斧正”是请别人修改文章的敬辞， 与“我帮你”语义矛盾。 9.A【解析】B项说话者语气过于强硬，会使科代表难 堪，表达不得体。C项“寒舍”是谦辞，只能用来形容自 己家，不能用来形容别人家。另外，“蓬荜生辉”形容贵 客来访令主人感到增光不少，是谦辞，不适合用来形 容自己去别人家做客。D项用命令的口吻不得体，应 下册·参考答案L17人 该用商量的语调，有利于邻里和睦相处。 10.B【解析】A项“家父”是在别人面前称呼自己的父亲， 不能用来称别人的父亲，表达不得体；C项“高足”一词， 一般用于称呼别人的学生，而不能用来称呼自己的学 生，表达不得体；D项“光临”“惠顾”一般用来敬称他人 来访，表达不得体。 11.A【解析】B项“我说了这个奖项一定是我的”太过 自大：C项“笑纳”是请求对方接受礼物，用在此处不 恰当；D项有贬低其他参赛者不勤奋优秀之意，不恰 当。故选A。 12.C【解析】A项没有说明拍照用途，就希望店主同 意，太强人所难；B项“您不会不同意吧？”表达不得 体，有强迫店主同意之嫌：D项直接指出店铺的招牌 的错误，让店主下不来台，表达不得体。故选C。 13.A【解析】A项上联“毫末”一语双关，表面指关于头 发末梢的技术，即理发，暗含着理发属于微不足道的 技术；下联中“顶上”一词的双重含义最为关键，“顶 上”可以理解为头顶的功夫，也指理发技术精湛。“虽 是毫末技巧，却是顶上功夫”适合做理发店的对联。 故选A。 14.D【解析】D项代表的是喜庆，与“红色文化”无关。 专题七句子的仿用、句式变换、修辞手法 1.A【解析】首先明确要仿写的句子必须紧扣主题“温 馨”，然后分析画线句子的结构特点，即“温馨是×× (具体情境十人十形容词)的X×(数词十量词十名 词)”。故选A。 2.B【解析】根据语境和句式前后一致的原则，前一空 应运用“没有母亲，世界将…”的格式，后一空应运 用“将…视为母亲”的格式。故选B。 3.B【解析】这个句子的意思是小姑娘们盖了这间小草 房，老人很感激。B项说这间小草房是小姑娘们为老 人盖的，原句并无此意。故选B。 4.A【解析】A项原句表述的是“实验的过程是积极的、 有计划的探测过程”，而不是“消极的观察”，改句则变为 有选择性的两种结果，意思明显与原句不同。故选A。 5.B【解析】题目中的句子使用了夸张的修辞手法。A 项使用了反问、反复的修辞手法，B项使用了夸张的修 辞手法，C项使用了排比的修辞手法，D项使用了互文 的修辞手法。故选B。 6.C【解析】A项使用了比喻的修辞手法：B项使用了拟 人的修辞手法；D项使用了对偶、拟人的修辞手法。 ⑨专项测试卷（二）】 专题一古诗词阅读 (一)》 1.C【解析】C项中“积极乐观的心态”有误，末句表达 人18」语文·7年级(RJ版) 了诗人恋恋不舍的深情。故选C。 2.与友人走后诗人伤心地站在江边跳望友人形成对比， 以流水的无情反衬人之有情。【解】本题考查理解 赏析诗句。“人自伤心水自流”，此时日暮客散，友人远 去，自己还留在江头，更感到一种难言的孤独，只好独 自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地远 去。两个“自”字，将诗人的“伤心”与“水流”联系到了 一起，水流的无情反衬出了人之有情。 【参考译文】 黄昏时分，江边送客的人早已四散回家，只有凄 切的猿声回荡在两岸；无情的流水只管载着离人不停 远去，让人的内心愈发感到无尽的悲伤和凄凉。你我 同样被贬逐漂泊，只是如今你去的地方更远；一路远 去，只有那万里的青山与你相伴。 (二) 1.C【解析】C项中“密州的上元节热闹非凡”表述有误， 应为“凄凉孤寂”。 2.对比杭州的思念，对现实生活感到孤独寂寞，对瑞 雪兆丰年的期盼，以及对国计民生的忧患【解析】本 题考查分析写作手法、体会词人情感。词的上片写杭 州上元节的热闹场景，下片再写密州上元节的凄清， 两者形成鲜明的对比，突出了词人的孤独寂寞之情及 对杭州的思念。“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象 凄惨，却有一种对“瑞雪兆丰年”的期盼之情，表达了词 人对百姓的担忧，抒发了对国计民生的忧患之情。 【参考译文】 杭州城的元宵夜，明月好似霜，照得人好似一幅 画。帐底吹笙，点燃的香炉散发出麝香，更没有一点尘 土随着马而去。 寂寞的密州城里，人们都老了！人们沿街击鼓吹 箫而行，最后却转到农桑社祭神。灯火清冷，霜露降 下，阴暗昏沉的乌云笼罩着大地，要下雪了。 (三) 1.C【解析】乙诗诗人借助满眼萧瑟之景来抒发离愁别 绪，并非客观地写离绪，且“悲怆”意思为“悲伤凄惨”， 用在此处语意太重。 2.甲诗抒发了诗人对朋友的依依不舍和对无力把控前 途的怅惘迷茫，乙诗抒发了诗人挥之不去的离愁别 绪。【解析】本题考查体会诗人情感。甲诗“明朝应 作断蓬飞”中的“作”字暗示此处运用了比喻的修辞手 法，断蓬是断的蓬草，断的蓬草不知随风飘往何处，在 这里比喻漂泊无定的诗人和友人。乙诗“一条灞水清 如剑”的“如”字提示这里也运用了比喻的修辞手法，把 清冽的灞水比作冰冷的剑。甲诗以“断蓬”体现出诗人 对即将分开的友人的不舍和对前途的迷茫，乙诗以如