第4单元测试卷-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级语文下册（统编版2024 江西专版）

语文·7年级下册(RJ版) 第四单元测试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分) 班级： 姓名： 题号 二 三 四 五 总分 得分 一、语言文字运用(10分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 史龙飞如饥似渴地学习，解决复杂工程问题的能力不断增强。师 傅告①他，要么不做，要做就要做到最好。史龙飞牢记师傅教诲， 不断磨炼技艺。师傅们不仅传授史龙飞知识，还②，他们向海图强 的浪漫与雄心，渐渐感染着这个初来乍到的年轻人。 1.填入文中横线①处的字和文中加点字注音全都正确的一项是 ()(2分) A.戒huiB.戒hui C.诫hui D.诫hui 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 ()(2分) A.为人师表B.以身作则 C.身先士卒 D.不耻下问 阅读下面的文字，完成3~5题。 樊锦诗初到敦煌时，“洞内是神仙世界、艺术殿堂，洞外却是飞沙走 石、黄沙漫天”。即使生活条件艰苦，但她并未打退堂鼓。大漠深处，她 守望着莫高窟里的历史沧桑、文化纷繁()戈壁之中，她守护着佛陀 累世的善行因缘、经变佛传。几十年来， ,看遍了每一幅壁画、 每一尊彩塑。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()(1分) A.即使生活条件艰苦，所以她并未打退堂鼓。 B.生活条件即使艰苦，但她并未打退堂鼓。 C.虽然生活条件艰苦，但她并未打退堂鼓。 D.因为生活条件艰苦，她也并未打退堂鼓。 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 ( )(1分) A., B.; C.… D.、 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是 ()(2分) A.莫高窟的每一个洞窟她都走遍了 B.她走遍了莫高窟的每一个洞窟 C.她走遍了莫高窟大大小小的所有洞窟 D.莫高窟所有大大小小的洞窟她走遍了 6.班级拟展示“孝亲敬老”活动海报，海报的四项内容中，不符合本次主 题要求的一项是 ()(2分) A.听一成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐， 了解自己成长过程中的故事。 B.看一岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触 摸岁月的痕迹。 C.忆一关爱的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱。用 心体会，表达感激之情。 D.做一真情的回报：与父母聊一次天，增进长幼间的情感，给妹妹 做一次作业，解决妹妹的学习烦恼。 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首词，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 鹧鸪天 [宋]晏几道 醉拍春衫惜旧香，天将离恨恼疏狂。年年陌上生秋草，日日楼中到 夕阳。 云渺渺，水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费 泪行。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.上片第一句总述。“醉”字领起，极力表现出心中郁结的忧思，牵动 人心，“惜”字则饱含词人对“旧香”的珍惜。 B.“疏狂”一词是词人对自己不羁性格的真实描述，而这样的性格却 被离恨所“恼”，可见“离恨”之深。 C.下片写云、水，将视野延伸，以天地之浩渺，说归途漫漫，遥遥无期， 流露出主人公怅惘、伤感之情。 D.全词通过对往事的追忆，流露出离愁之感，意境深远，感人至深，具 有很强的艺术感染力。 8.请赏析“年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳”两句的表达效果。 (二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分) 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁②主 簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者 AC17A巡9 荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷 悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如 此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大 姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历① 合州判官，事不经手，吏不敢决。虽下之，民不肯从。部使者赵抃⑤惑于 谮口，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，扩守虔，熟视其所为，乃大 悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。” (选自《宋史·周敦颐传》，有删改) 【注释】①任：推荐。②分宁：北宋地名，今江西修水县。③仕：做 官。④历：担任。⑤赵抃(biàn):北宋名臣，在朝弹劾不避权势，时称“铁 面御史”。⑥谮(zèn)口：诬赖的话。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 敦颐至一讯立辨。 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)委( )(2)去( )(3)熟( 11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 (2)吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。 12.《爱莲说》称莲为“花之君子”，作者通过描写莲的形象，赋予莲以美 好的品质，进而以花喻人，揭示了作者怎样的品质？周敦颐是否称 得上是莲花一样的君子？(2分) (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《陋室铭》中，点明主旨的句子是“ (2)《爱莲说》中，作者借莲来表明自己洁身自好，不与世俗同流合污的 句子是“ (3)《木兰诗》中，描写边塞夜景和军营苦寒生活的句子是“ 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成14~16题。(8分) 播下热爱劳动的种子 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育 系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些 学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值 的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待， 启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ②让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教 育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实 际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗， 通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿 烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准》(2022年版)，各年级学生有不 同的实践任务，例如：1~2年级从择莱、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果 茶；7~9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3~4道菜。循序渐 进，做中学、学中做，方能取得实效。 ③注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳 动、课外“看”劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历， 避免走过场。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目 的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解， 而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好 的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳 动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知 盘中餐，粒粒皆辛苦”；一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认 真专注，眼到手到心到。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、 反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、 尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家 庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是 否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教…要 整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。好的劳动教育让人终身 受益。河南的一所乡村小学，学校虽小，但百草园、农耕馆等教育资源 丰富，劳动教育开展得有声有色。校长说，孩子们渐渐长大，会升入不 同的学校、奔向不同的远方，希望在村小学习的劳动课能为他们带来美 好回忆，也为其成长打下坚实基础。 ⑧播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人 烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳 动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目 标，要把当下的一堂堂劳动课上好。 (选自《人民日报》2024年04月21日，有删改) 14.下列说法最符合文意的一项是 ()(2分) A.劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳 动技能。 B.一堂好的劳动课，就是让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种 希望、收获果实、磨炼意志、锻炼自己，还要注重劳动效果。 C.学校只要按照《义务教育劳动课程标准》(2022年版)安排好各年 级的课程，确保开足课时，就能上好劳动课。 D.注重实践指的是做好三方面的工作：课前做好宣传、课上要认真 听讲、课外注意观察。 15.小文所在学校开展“走进田间”劳动教育实践活动。临近考试，他担 心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合 选文内容，劝他参加此次活动。(3分) 16.“一日生活皆教育”，劳动课程是必修课，请结合你的学习和生活实 际，说说学校可以开设哪些有意义的劳动课。(3分) (二)阅读下面的文字，完成17~19题。(12分) 母亲的手机 吴昌勇 ①几年前母亲从乡下进城，空荡荡的一个屋子，就她一个人居住， 显得清冷且孤寂。我每逢周末就去陪母亲吃顿饭。 ②不知从什么时候起，母亲开始和我念叨起乡下老家的零碎小事儿： 谁家的田里庄稼长势喜人，入秋后苞谷穗子能码半间屋，汗水算是没白 流；谁家新娶的儿媳妇添丁进口了，胖乎乎的大小子惹人爱，一家人乐得 +AC9182 合不拢嘴；谁家又在老宅旁起了新房，坐北朝南，是个二层小洋楼；谁家的 鸡圈拆了，群养的土鸡被赶到了山坡上，鸡肥蛋多，城里人争着买哩… 她滔滔不绝，完全沉浸在自己的精神世界里。 ③开始我没太在意，直到有一次母亲提及，老家荒芜了多年的田里 种上了朝天椒，绿油油的，一眼望不到边，辣椒采摘后有人上门收购，一 斤能卖好几块钱，我这才忍不住问了一句：“你住在城里，哪得来这么多 的好消息？” ④坐在一旁的姐姐回话道：“妈是从短视频上看到的，如今乡下的 亲朋好友都爱拍短视频，就算农活再苦再累，也会忙里偷闲上传个 视频。” ⑤我突然意识到，古稀之年的老母亲有了新的爱好。 ⑥母亲递过话：“刷视频挺费流量的，我要了楼上邻居家的Wi-Fⅵ (移动热点)密码，人家怕我忘了，还专门给我写在纸条上。” ⑦我乐了，望着坐在对面的母亲，她也正笑盈盈地望着我，一脸得 意的神情，像一个淘气的孩子。 ⑧去年母亲过生日，姐姐专门给她买了一部智能手机。在这之前， 母亲一直使用老年机，只简单地用于接打电话，我还担心智能手机功能 太多她反倒不会用。 ⑨暑假，外甥从外地回来，无意间又向我透露了一个信息。平日 里，他隔三岔五会和外婆视频聊天，了解她的饮食起居，也看看她的容 颜气色。后来我又得知，母亲的手机App(手机软件)里已添加了不少 好友，大多是和她一个年岁的老朋友。 ⑩我不知道母亲是如何用手机App聊天的，是视频、音频，还是文 字输入？ ①总之，那之后很长一段时间，我的脑海里总是闪现母亲刷视频、 用手机App和朋友聊天的画面。 ②窗明几净的客厅里，母亲戴着老花镜，半眯着眼睛，斜靠在沙发 上，左手紧握着手机，右手不时地刷新屏幕上的视频，方言或者土味普 通话配着不长的画面，母亲看得专注，听得入神，消瘦的脸上笑出了褶 子，整个屋子是那样安静，又是那样热闹。那一刻，母亲仿佛是一个坐 在乡村教室里的小学生，一部手机就是一册课本，课本中的每一幅插 画、每一段描写，以至于每一个活泼可爱的表情，都深深地吸引着她。 不大一会儿工夫，她便好像完成了一次丰富多彩的乡村游。揉揉眼睛， 回味一番，意犹未尽，她再次将手机捧在手里，那些乡间的人间烟火，那 些斑斓的果园农田，让她嗅到了久违的泥土香，这香气也充盈着她单调 的晚年生活。 图这是在田里劳作了三十多个年头的母亲，在告别故土，告别田 舍、庄稼和牛羊牲口之后，对曾经的家园以另一种方式亲近、回望。母 亲再熟悉不过的小山村，眼下还成了拍摄视频的热门取景地，明丽灿烂 的油菜花、挂满枝头的柑橘、漫山遍野的山花、在果园里低头劳作的老 农…而声声蝉鸣、啁啾鸟语，连同铺满稻田的蛙声，则成了视频清新 的背景音乐。这一切，都让母亲魂牵梦萦。正在发生的美好，都在她的 指尖下轻轻滑过。母亲握在手中的不仅是一部智能手机，也是一卷徐 徐展开的山水长卷，老家的每一处景致、每一个变化、每一副面孔，都让 她感受到乡村振兴的脉动，让她骄傲与欢喜。 (有删改) 17.通读全文，根据提示，完成表格。(4分) 内容 母亲的内心感受 母亲从乡下进城 (1) (2) 欢喜陶醉 母亲要了楼上邻居家的WiFi密码 (3) (4) 欢喜 18.请结合文章内容，谈谈你对第13段画线句的理解。(4分) 19.请结合相关内容，说说母亲是怎样的一个人。(4分) (三)阅读下面的文字，完成20~22题。(10分) 江畔又闻水潺潺 李汀 ①青竹江清澈，修长，深深浅浅，流水跳下岩石，形成的深潭蓝幽幽 的，煮起的白泡子沸腾。一切都是蓝色的，纯净的。青竹江两岸的村庄 更是如此。当中，就有我的村庄。 ②放牛那些年，看见青竹江水慢吞吞流淌，我一个人是不敢在江边 待的。黄牛在青竹江岸边的草地上吃草，我总是邀约几个小伙伴，在沙 地上抓石子玩。黄牛很聪明，见我们小伙伴在玩着，它们就会跑进沙地 庄稼地里偷吃庄稼。等江面上撑筏子的人大声吆喝“嘿一牛吃庄稼 了”，我们就会一跃而起，用飞石赶出庄稼地里的黄牛。有孩子不怕筏 子客，大声对江面的筏子客吼：“喊啥呢。”说完，又唱起骂筏子客的儿 歌：“筏子客，滩上歇，那边湾湾里去不得。筏子客，吃不得米，吃了米， 要沉底；筏子客，吃不得面，吃了面，要碰烂…”我怕筏子客，不敢开腔 唱，感觉他们会像土匪一样靠岸，跳下来把我抱上筏子拉走，我就再也 回不到青竹江畔。 ③但我又非常喜欢这样的江畔。出太阳的时候，看得见水里的白 片子鱼，它们在滩口的浪花里跳跃。那停在水面石包上的水鸟，娇小， 羽毛翠绿，贴着水面飞翔简直像个精灵，站在岸边石包上又像一个隐 者。夏天的时候，我们可以仰面睡在石包上，看蔚蓝的天空，也看江面 那些筏子客脱光身子洗澡。我与夏天的江水感觉最近，有时候大起胆 子把脚伸进水里，还会引来一群群小鱼，它们争抢着用小嘴用身子触碰 脚丫子的感觉，让人心里痒酥酥的。 ④村庄在江畔的山腰上，它跟青竹江的关系非常融洽，作为江水的 背景，与这条江融为一体。江水静而美的气质，以及日夜奔流的精神， 也直接影响着这个村庄。于是，顺水而居的我们，淳厚，质朴。我们打 量江水，我们欣赏江水，我们依恋江水。 ⑤好像是突然间，青竹江水一下子浑浊起来。岸边全民淘金的场 景，成了青竹江的另一道风景。河坝里人山人海，机器轰隆，根本听不 到江水流淌的声音。金门、摇篼、耙子、金锤、金盆等淘金工具被搬到江 畔，更有抽水机、挖掘机开到江畔。河道被迫改道。人们见面说话，全 得说淘金行话，“水”要说灰，“灯”要说是红，“吃饭”要说成造粉子。村 里的乔大爷坐在江畔，抽着旱烟骂：“一群龟儿子，这是造祖宗的孽。”这 时的青竹江日夜浑浊，沙地被占，砂石裸露，岸边的青草地被覆盖。水 鸟不见了，它贴着水面飞的影子也不见了。 ⑥开始还是青竹江畔，后来江畔的田地也成了淘金的地方，再后 来，挨着江畔的树林说是有一条金线，也用挖掘机推倒树木，开槽子进 去了。淘金改变了江水的秩序，改变了江畔的场景，改变了人们对江水 的依恋。我离开青竹江畔的时候，淘金还在继续… ⑦离开不是忘记，我永远记得青竹江的清澈，也永远记得青竹江的 浑浊。 ⑧那天，突然接到乔大爷的电话。他邀我回青竹江畔，他在电话里 说：“青竹江变了，变了呢。”我疑惑。变了，是变得更加浑浊了吗？回到 青竹江畔，我这才看到，江面变得比原来开阔了，裸露在水面的卵石干 净纯粹；一条沿江的自行车道随着江水蜿蜒而上，花花绿绿的自行车穿 AC19A巡 行其间。我好像是从梦中醒来，又看见了原来的青竹江，又听见了青竹 江的水声。江面的水鸟回来了，好像还是先前那一只，停在岸边石包上 像个隐者，贴着水面飞翔像个精灵，尖尖的嘴巴，灵动的小眼睛像要说 话。村庄还在山腰里，宽阔的公路修到家家户户，一栋栋小洋楼前是花 果飘香的庭院。乔大爷迎上来，笑呵呵地说：“怎么样，青竹江畔变了吧。” 我激动得直点头，疑惑地问：“村里不淘金了？” ⑨乔大爷爽朗地笑着说：“早不淘金了，多亏这几年的啥子生态 修复。” ⑩“大爷也知道生态修复啊。” ①“这是为子孙造福，我咋不知道。淘金淘不了一辈子，这绿水青 山才是一辈子的事。” ②我说：“一夜破坏，十年修复啊。” ③乔大爷点点头说：“这青竹江淘金淘了两三年，却用了五六年时 间来恢复。” ④江浪一个接一个打过来，发出低低的拍打声。青竹江静静流淌 着。村庄在江雾衬托下显得更加安静，江水的流淌声是村庄天然的背 景音乐。 ⑤天渐渐黑了，乔大爷说要给我一个惊喜。他邀我坐上电动小船， 小船慢慢行进在暗淡的天色中，然后他拿出钓鱼竿插在船头，仰面躺在 船里，看星星月亮。乔大爷说：“村里不淘金了，生态好了，搞起了乡村 旅游。家家比淘金还来钱呢。”我看着江边的村庄，像个孩子一样安安 静静的。我还看见夜空中的星星，一颗一颗在闪烁。鱼上钩了，乔大爷拉 上来一条大鱼，说是白片子。然后，乔大爷开动小船上岸，对我说：“知道 你好久没有吃青竹江水煮青竹江鱼了，解解馋吧。”我激动得要掉泪，突然 感觉这夜就像一锅熬好的鱼汤，阵阵飘香。 (有删改) 20.简析第1段在文中的作用。(2分) 21.结合全文，说说标题的含义。(4分) 22.联系上下文，简析第15段中画线句子蕴含的情感。(4分) 四、名著阅读(10分) 23.下列关于《骆驼祥子》的说法不正确的一项是 ()(2分) A.祥子是老舍作品《骆驼祥子》的主人公，他作为人力车夫，最大的 梦想是拥有自己的车，他经历了“三起三落”，希望一次次破灭，他 与命运的抗争以惨败告终。 B.《骆驼祥子》中的祥子最终也没能拥有一辆属于自己的车：第一次 买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈去了，第三次 买的车为了安葬虎妞卖掉了。 C.《骆驼祥子》叙写了北平人力车夫的辛酸故事，小说大量使用口 语，还有一些关于北平风土人情的描写，是现代白话小说的经典 作品。 D.虎妞嫁给祥子后，希望祥子拉车养家，但祥子却提出用虎妞的嫁妆 买车出租来养家，后因祥子生病等原因耗光了所有的积蓄。 24.《钢铁是怎样炼成的》中，引导保尔走上革命道路的是红军撤退时留 下的老水手 (人名)。保尔最爱读的英国小说是《 》,他敬佩这本书中主人公的斗争精神。(2分) 25.班级开展“走进名著”综合性学习活动。在名著阅读汇报课上，老师 要求大家结合自己的阅读方法，谈谈怎样阅读《钢铁是怎样炼成 的》，请你为即席发言写一段话。120字左右。(6分) 五、写作(50分) 26.请以《这，是我的节奏》为题，写一篇作文。 要求：(1)文体自选，诗歌除外；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不得透露 真实的人名、校名、地名等相关信息；(4)不少于500字。 C 20Q∞事业的不懈追求，表达对他的赞美、敬佩之情；④标 题新颖醒目，吸引读者：⑤富有号召力，鼓励人们向 吴天一学习。（答出三点即可）【解析】本题考查分 析文章标题。全文一直围绕“缺氧气，但不能缺志气” 展开，所以标题是全文的线索，也概括出了文章的主 要内容。“缺氧气”是写吴天一的工作环境，“不能缺 志气”是写吴天一立志攻克高原低氧环境中的特发 性疾病的决心。这篇文章写吴天一在恶劣环境下对 事业的不懈追求，表达对他的赞美、敬佩之情，鼓励 人们向他学习，因而标题点明了主旨。同时，“缺氧 气，但不能缺志气”前后形成对比，新颖醒目，吸引读 者。据此分析概括作答即可。 20.B【解析】第2段中的“身轻如燕”确实形容了青年 动作的敏捷，但这里更多的是用比喻手法来形容他 的动作轻盈，而不是夸张。因此，B选项不正确。 21.①交代“鹿城”这个名字的由来，与标题呼应。②突出 鹿城是一座爱意流淌的城市，深化文章的中心。 ③用动人的传说丰富文章的内容，使文章韵味悠长。 (答出两点即可) 22.①都很勇敢。小伙子做自己认为对的事，无畏他人 的质疑；志愿军战士在战斗中英勇顽强，不畏牺牲。 ②都很无私。小伙子乐于助人，志愿军战士不计个 人得失。③都很乐观。小伙子对未来的人生满怀憧 憬，志愿军战士始终保持高昂的革命乐观主义精神。 (答出两点即可) 23.D【解析】A项有误，《骆驼祥子》是老舍以老北京底 层平民生活为背景创作的小说；B项有误，《骆驼祥 子》讲述了祥子屡受打击最终堕落的故事；C项有误， 《骆驼祥子》以祥子买车的“三起三落”为主线展开故 事情节。故选D。 24.示例一：孙侦探突然出现敲诈祥子的钱，让祥子第二 次买车的愿望落空；虎妞难产而死，祥子卖车葬妻，生 活再次陷入窘境。示例二：小马儿的祖父晕倒在茶 馆，他拉了半辈子车，到老也维持不了生计，祖孙俩的 遭遇让祥子对买车的梦想产生怀疑：曹先生突然离 开，祥子重回人和车厂，继续以前的生活。【解析】 注意围绕“一个人物突然闯入主人公的生活或突然从 生活中消失，导致主人公命运发生改变”展开描述。 25.示例一：我同意甲的观点。祥子来自农村，本是安分 守己之人，他立志买辆属于自己的车，做一个独立的 劳动者。第一次，他用三年挣的血汗钱换来的车却 被大兵抢走；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被 孙侦探敲诈走了；第三次，虎妞用她的积蓄给祥子买 了一辆车，但在虎妞难产死后，车又被卖掉以料理虎 妞的丧事。在经过多次挫折后，祥子从一个老实的 车夫逐渐变成一具失去灵魂的行尸走肉。所以祥子 是被周围的人驱逐到野兽里去的。示例二：我同意 乙的观点。祥子其实也有自身的狭隘，有着小市民的 封闭思维。如祥子从军营逃走的时候，顺手牵走了几 匹骆驼，这反映出祥子的自私自利。小福子死后，祥 子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义 的末路鬼。所以祥子是自己把自己驱逐到野兽里去 的。【解析】甲和乙的观点都有道理，祥子的第一辆 车被大兵抢去，第二次准备买车的钱被孙侦探敲诈 了去，自己经常受到车厂厂主刘四爷的压榨等，这些 都是导致祥子变成一具失去灵魂的行尸走肉的重要 因素。从祥子自身来看，他在梦想破灭后自暴自弃， 变得自私自利，从某种意义来讲，祥子的悲剧也是他 自己性格的悲剧。 26.【写作指导】题目一是一道命题作文题。以《不一样的 行走》为题，记录你的学习生活中的独特经历和收获。 俗话说“读万卷书，行万里路”，人生如旅，因为热爱， 步履不停。听斜风细雨，看山清水秀，让生命行走在 祖国的大好河山中，行走在生命的春夏秋冬中，行走 在美妙的艺术中……且行且思，积淀在心的依然是山 海情怀，赤子初心。走出去，人生才充实，生命才丰 盈。写作时要紧密联系生活，选材要新颖，内容要充 实，详略得当，结构合理，注意字数要求。题目二是一 道材料作文题。创作一篇富有匠心的关于“行走”的 小说。“行走”既可以是原义的漫步、行走，也可以是 比喻义的行走，是一种人生姿态，一段精神历程。比 如以“行走在文明的春风里”为主题的话，就要理解本 篇作文的关键是写一篇赞美美好、感恩美好的文章， 只要围绕着此意来写即可，写作时，应突出正能量，主 题积极向上。可以运用心理描写、对比、烘托等写法， 突出“春风”带来的力量、意义。 ⑤第四单元测试卷 1.C 2.B【解析】A项“为人师表”指作为人们学习的榜样。 B项“以身作则”指用自己的行动做出榜样。C项“身 先士卒”指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面，现多 泛指领导带头走在群众前面。D项“不耻下问”意思是 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可 耻。结合上下文语境可知，横线②处要体现师傅们以 自身的行动做出榜样，应填“以身作则”。故选B。 3.C【解析】文中画波浪线的句子关联词搭配不当，可 把“即使”改成“虽然”。故选C。 4.B【解析】根据上下文内容，括号前后的句子是并列 关系，且分句内有逗号，前后两个分句分述两层意思， 下册·参考答案L9人 因此括号中应用分号。故选B。 5.B【解析】根据横线后面的“看遍了每一幅壁画、每一 尊彩塑”可知，B项意思最符合语境，且结构相近。故 选B。 6.D【解析】D项不符合，通过“给妹妹做一次作业”的 方式“解决妹妹的学习烦恼”不妥当，帮助妹妹完成作 业，无法使妹妹的学习有实质的提高，还可能使妹妹 变得懒惰，且主题为“孝亲敬老”，应该设计与孝顺长辈 相关的活动。故选D。 7.A【解析】A项有误，“旧香”指昔日衣衫上的芳香，指 代往日与伊人之间的幸福生活，“惜”字饱含词人对 “旧香”的深切怀念。 8.运用对偶的修辞手法，使用叠字，使词句音韵和谐。 “年年”“日日”即年复一年、日复一日，表明时间之长。 路上秋草年年生，实写征人久久不归；日日独坐楼中 到黄昏，实写离恨折磨之苦。词人将绵密的情感交托 于时空之间，流露出深切的思念之情。【解析】本题 考查理解赏析词句。手法上，“年年陌上生秋草，日日 楼中到夕阳”这两句运用了对偶的修辞手法，另外， “年年”“日日”使用的是叠字，对偶和叠字的使用，使词 句音韵和谐，朗朗上口。内容上，“年年”“日日”即年复 一年、日复一日。这两句选取最常见的秋草、夕阳，烘 托出词人日复一日、年复一年的思念之情。据此分析 作答即可。 【参考译文】 醉中拍拍春衫怀念昔日衣衫上的芳香，上天故意 用离恨折磨我这疏狂之人。路上秋草年年生，日日独 坐楼中到黄昏。 烟云迷茫，水面辽阔无边。征人归家的路那么漫 长。相思本来就是没有凭据的话语，又何必写在信中 费了泪千行。 9.敦顾至/一讯立辨。 【解析】文中画波浪线的部分的 意思是：周敦颐上任后，一经审讯就立刻辨明。故应 在“至”后断句。 10.(1)丢下(2)离开(3)仔细 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：相委而去(《陈 委 丢下 太丘与友期行》) 课内迁移法：相委而去(《陈 ※ 离开 太丘与友期行》) 语境推断法：仔细观察周敦 熟 仔细 颐的所作所为 久101 语文·7年级(RJ版) 11.(1)有一个囚犯按法律不应判处死刑，转运使王逵想 要加重处罚他。(2)我差点失去了你啊，从今以后 我终于了解周茂叔你了。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 法，按法律：治，处罚 第(2)句 知，了解 12.不慕名利、洁身自好。周敦颐是莲花一样的君子。 【解析】本题考查分析人物形象。《爱莲说》称莲为“花 之君子”，作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品 质，进而以花喻人，揭示了作者不慕名利、洁身自好的 品质。周敦颐称得上是莲花一样的君子。首先，他断 狱定案迅速而公正，如文章所述，“有狱久不决，敦颐 至，一讯立辨”，这表明他明察秋毫、为民办事、有才 能。其次，他敢于坚持正义，不畏权势，当转运使王逵 欲深治“不当死”的囚犯时，周敦颐“独与之辨”，甚至 在王逵不听后，他宁愿放弃官职也要坚持自己的原 则，突出了他的正直和勇气。最后，周敦颐为官清廉， 使得南昌的富贵人家和恶吏都感到担忧，这说明周敦 颐的清廉影响了当地的风气。此外，赵抃误解了周敦 顾并对他非常严厉，他也能够泰然处之，可见其胸怀 大度。后来赵抃认识到错误，周敦颐却不计较，也体 现了他的宽容大度。综上所述，周敦颐的美好品行足 以证明他是莲花一样的君子。 【参考译文】 周敦颐，字茂叔，是道州营道人，因为他的舅舅龙 图阁学士郑向的推荐，担任了分宁的主簿。有一个案 件久久不能解决，周敦颐上任后，一经审讯就立刻辨 明。当地人都惊讶地说：“连老练的官吏也比不上 他。”上级官员推荐他，调任南安军司理参军。有一个 囚犯按法律不应判处死刑，转运使王逵想要加重处罚 他。王逵是个残酷强悍的官吏，众人都不敢与他争 辩，只有周敦颐敢于与他辩论，（但王逵）不听，于是周 敦颐丢下手中的文书，准备辞官离开，说：“这样的情 况还能做官！为了取悦人而杀人，我是不会做的。”王 逵醒悟过来，囚犯得以免死。 后来（周敦颐）调任南昌知县，南昌人都说：“这就 是那个能解决分宁案件的人，我们这下有地方申诉 了。”当地的富贵人家和狡猾的官吏、不良少年都感到 害怕，不仅担心因触怒县令而受罚，还以玷污良好的 政治环境为耻。（周敦颐）担任合州判官，事情不经过 他的手，官吏们不敢决断。即使下令，百姓也不愿意 服从。上级官员赵抃被诬赖的话迷惑，对待周敦颐非 常严厉，但周敦颐却处之泰然。后来周敦颐又调任虔 州通判，赵抃担任虔州知州，仔细观察周敦颐的所作 所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去了你 啊，从今以后我终于了解周茂叔你了。” 13.(1)斯是陋室惟吾德馨(2)出淤泥而不染濯清 涟而不妖(3)朔气传金柝寒光照铁衣 14.B【解析】根据文章第4段可知，劳动教育不仅仅要 提供劳动技能训练，还要帮助学生树立正确的劳动 观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和 品质、培育积极的劳动精神。A项的描述不全面，不 符合文意。根据文章第5段和第6段可知，上好劳动 课还需要注重教育效果，以及学校、家庭、社会的共 同努力。C项的描述过于简单，不符合文意。根据文 章第6段可知，上好劳动课不仅与劳动课时有关，还 与师资力量、场地建设等有关。根据第3段的内容可 知，D项的描述不符合文意。故选B。 15.小文，别担心，参加劳动教育实践活动不仅不影响学 习，还会给你带来不少帮助。劳动活动可以增强我 们的体质，劳逸结合，让我们学习更加有效率；还可 以锻炼我们的动手能力、专注能力、思维能力等；劳 动更可以磨炼意志，让我们养成良好的习惯和品质。 (言之有理即可) 16.示例：①种植课，种植葱、姜、蒜等植物，了解生活的常 识；②收纳整理课，可以收拾自己的书包、书桌、房间 以及教室等：③烹饪课，父母不在家时，可以自己煮 饭、炒菜。 17.(1)冷清孤寂(2)母亲念叨乡下老家琐事(3)高兴 得意(4)母亲刷视频、用手机APp聊天【解析】本 题考查理解文章内容。(1)根据第1段“几年前母亲 从乡下进城，空荡荡的一个屋子，就她一个人居住， 显得清冷且孤寂”可知，母亲进城后的内心感受是： 冷清孤寂。(2)根据第2段的内容可知，母亲跟“我” 念叨乡下老家的琐事时，内心是欢喜陶醉的。(3)根 据第67段可知，母亲要了楼上邻居家Wi-Fi密码 后高兴得意。(4)根据第12段“母亲戴着老花镜… 消瘦的脸上笑出了褶子”可知，母亲刷视频、用手机 App聊天时，内心是欢喜的。 18.画线句写出了手机作为母亲与老家情感交流的媒 介，给她孤寂单调的晚年生活带来了慰藉，同时也表 现了儿女及晚辈对母亲精神生活的关心。【解析】 本题考查理解赏析语句。本文写了母亲晚年从乡下 搬到城里，通过刷短视频、视频聊天等方式与老家保 持密切的情感交流，从而获得了精神上的满足与喜 悦的故事。结合第13段画线句可知，“另一种方式” 是智能手机，写出了母亲以智能手机为媒介与老家 进行情感交流，来调节自己孤单的晚年生活，这种交 流方式是母亲对家乡的另一种关注和亲近，从而给 母亲的晚年生活带来了慰藉。根据第8段中“姐姐专 门给她买了一部智能手机”，第9段中“外甥从外地回 来，无意间又向我透露了一个信息。平日里，他隔三 岔五会和外婆视频聊天，了解她的饮食起居，也看看 她的容颜气色”可知，这种方式也体现了儿女及晚辈 对母亲精神生活的关心。 9.①热爱家乡。母亲用手机了解家乡变化，魂牵梦萦家 乡的一草一木、一人一物，亲近、回望曾经的家园，怀 恋曾经的生活，为乡村的振兴骄傲、欢喜。②聪明开 朗。母亲能与时俱进，虽已到了古稀之年，但很快学 会使用智能手机，与邻里关系融洽，有不少的好友。 ③幸福乐观。子孝孙贤，如儿子相陪，女儿买手机，外 孙时常与她视频聊天等，母亲精神愉悦，晚年生活丰 富幸福。（任答两点即可）【解析】本题考查分析人 物形象。由第2~3段和第12~13段可知，母亲是一 个热爱家乡的人，母亲虽然住进了城里，但是时刻关 注家乡，通过手机了解家乡的变化，并为家乡的变化 而骄傲欣喜。再由第4~6段和第9段中“后来我又 得知…大多是和她一个年岁的老朋友”可知，母亲 是一个聪明开朗的人，母亲能与时俱进，虽已到了古 稀之年，但很快学会使用智能手机，与邻里关系融洽， 有不少的好友。再由第8~9段可知，母亲是一个幸 福乐观的人，母亲与儿女、孙辈们相处和睦，子孝孙 贤，精神愉悦，生活幸福。 0.①这一段是景物描写，既写出了青竹江的清澈修长， 又写出了江畔村庄的安静祥和；②引出下文对青竹 江美景和乐趣的回忆。【解析】本题考查分析段落 作用。内容上，文章第1段着重于景物描写，写出了 青竹江及两岸景色的特点。结构上，结合下文的内容 来看，其作用是引出第2~4段对家乡美景与乐趣的 美好回忆。 1.文章标题《江畔又闻水潺潺》中的“又”字暗示了青竹 江环境的变化过程。文章先描写了青竹江及江畔村 庄美丽的环境，然后写淘金对青竹江环境的破环，最 后写生态修复政策使青竹江水又重新变得清澈、纯 净，让“我”又听到了儿时江畔那潺潺的流水声。由此 突出了本文的中心：金山银山不如绿水青山。【解 析】本题考查分析文章标题。根据文意，可知标题中 的“江”指的是青竹江，“水潺潺”指的是流水潺潺，理 解的重点在“又闻”。作者童年时的青竹江是清澈美 丽的，后来因为淘金，江水变得浑浊，“河坝里人山人 海，机器轰隆，根本听不到江水流淌的声音”，所以“不 闻水潺潺”。再后来，村里开始了生态修复，“我好像 是从梦中醒来，又看见了原来的青竹江，又听见了青 下册·参考答案111人 竹江的水声”，即“又闻水潺潺”。据此可知标题写出 了青竹江环境的变化过程，通过“又”字突出本文的 中心，即金山银山不如绿水青山，表明了生态保护的 重要性。 22.画线句子运用比喻的修辞手法，将夜比作一锅鱼汤， 生动形象地表达了作者对青竹江水重新变清澈后的 欣喜，蕴含了作者对青竹江的依恋之情。【解析】本 题考查体会情感哲理。“这夜就像一锅熬好的鱼汤， 阵阵飘香”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对青 竹江水重新变清澈后的喜悦心情。解答本题要联系 上文青竹江水的变化过程，再品味作者的情感。 23.D【解析】D项错误，虎妞嫁给祥子后不要祥子继续 拉车，是因为祥子坚持，虎妞才帮祥子买了车，最后 虎妞因难产去世，祥子卖了车才使虎妞得以下葬。 24.朱赫来牛虻【解析】《钢铁是怎样炼成的》中，引领 保尔走上革命道路的导师是朱赫来。保尔最爱读的 英国小说是《牛虻》，他敬佩这本书中主人公的斗争 精神。 25.示例：大家好，在阅读《钢铁是怎样炼成的》这部著作 的时候，对于一些比较陌生的词汇，我进行了圈点勾 画，然后通过查找资料有了正确的理解；同时我选摘 了书中描写保尔的精彩片段，对他的人物形象进行 了分析，也摘录了一些名言警句，希望在写作时可以 借鉴：而且我还梳理了保尔的成长史，列了提纲，对 整本书有了更全面的把握，这也使我对人物形象的 理解更加深刻。【解析】题目要求结合自己的阅读 方法谈心得体会。阅读方法，如查找生词，查阅作者 和作品背景资料，摘录精彩语句，列提纲，梳理著作 结构等。要写出自己的做法和得到的效果。 26.【写作指导】这是一道命题作文题。首先，理解题目中 的“节奏”的含义，在这里它不是指音乐中节拍的快 慢，而应理解为一种行为处世的风格。其次，确定题 目中的“这”，“这”是一个代词，它可以指代任何事物， 可以是具体的事件过程，也可以是自己的生活规律 等。总之，只要是我们接触过的，能从中找到规律并 能有所感悟的，都可以把它看作一种“节奏”。如果你 的生活节奏轻松，那么就可以写你淡然得失，陶醉自 然：如果你的生活节奏紧张，那么便可以展示你在学 习、生活中的奋力拼搏。当然也可以二者结合，既有 努力学习的快节奏，又有享受生活的慢节奏。另外， 我们还可以转换角度，写自己与“主流”节奏的不同 比如“我”因为长期生活在农村，所以喜欢倾听大自 然的声音，喜欢辛勤的劳动和朴实的生活，这里边其 实也包含着“我”的乐趣，是“我”特有的节奏。 人12」语文·7年级(R则版) (6第五单元测试卷 1.A 2.C【解析】A项“刮目相看”意思是用新的眼光来看 待。B项“不知所措”意思是不知道怎么办才好，形容 受窘或发急。C项“忍俊不禁”意思是忍不住笑。D项 “爱不释手”意思是喜爱得舍不得放下。结合语境和词 义，横线②处应填“忍俊不禁”。故选C。 3.A【解析】文中画波浪线的句子语义重复，应删去“一 个”或“之一”。故选A。 4.B【解析】根据语境可知，括号后面“·牛郎织女七夕 天河鹊桥相会’的神话故事”是对括号前面“中国传统 文化中最美丽的传说”的解释说明。因此括号中应填 破折号。故选B。 5.B【解析】A、D两项都是陈述句，根据横线后的问号 可排除A、D两项。根据“喜鹊文化”在民间绘画、对联 等不同的领域范围内也有广泛的影响，可排除C项。 故选B。 6.C【解析】A项不得体，“笨手笨脚”生硬、不礼貌，且 打游戏对准备演讲比赛不利：B项不得体，“万一把腿 摔折了”不吉利，“这辈子就完了”语气过重；D项不得 体，“把精力都用到比赛的练习上”起不到减压的作用。 故选C。 7.A【解析】颔联“雨多庭果烂，稻熟渚禽肥”主要是写 农忙时节忙碌的氛围，A项中“农闲时节慵懒闲散的氛 围”表述错误。 8.示例：碧绿的藤蔓郁郁葱葱，在阳光的照耀下，绿影斑 驳，映照门扉：沿着墙伸向远方的小路在茂盛的草木 间若隐若现，好一派生机勃勃的景象。【解析】本题 考查理解诗句内容。解答此题，先理解句子的意思， “绿蔓映双扉，循墙一径微”的意思是“碧绿的藤蔓长得 茂盛，绿影映照门扉；一条小路沿着墙伸向远方，若隐 若现”。在此基础上添加修饰语，并加入合理的联想和 想象即可。 【参考译文】 碧绿的藤蔓长得茂盛，绿影映照门扉：一条小路 沿着墙伸向远方，若隐若现。因为雨水较多，院中熟透 的果子有一些烂在庭院中；成熟的稻谷金黄一片，水 边的禽鸟硕大肥美。为准备祭祀、祈求丰收，农人正在 忙着酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。远处传来 几声牧童骑在牛背上吹奏的悠扬的笛音，不知去田间 何处送饭的人已经归家。 9.俯仰四顾/无非书者。【解析】文中画波浪线的部分 的意思是：俯仰观看、四周环顾，没有不放书的地方。 故应在“顾”后断句。 10.(1)有时(2)像(3)确实