7.2 图形的变化(教案)-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

第2课时 图形的变化 课题 图形的变化 课型 新授课 教学内容 教科书第95页内容 教学目标 1.能通过观察、操作，找出图形的变化规律，能根据规律画出或摆出下一步变化后的图形。 2.通过观察对比、动手操作、合作讨论等活动，经历探究、图形、变大、的过程，体会图形变化的特点。 教学重点 认识图形的变化，找出变化规律 教学难点 根据图形的变化规律，准确画出或摆出后续变化后的图形。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 给学生正方体教具、让学生自己搭一搭并展示。 教师：同学们，图形的变化多种多样，上面图形有什么相同和不同之处呢？今天我们聚焦这种变化，探究图形的变化。（板书：图形的变化） 二、自主活动，探索新知 1.学习例题。 （1）课件出示题目。 教师:拼成的长方体有什么相同之处吗？ 交流后汇报结果。 学生1：都是由同样的正方体拼成的。 学生2：底下的每个面都是长方形。 学生3：每层都有6个同样的正方体。 教师：那么有什么相同之处吗？ 交流后汇报结果。 学生1：层数不同。 学生2：高度不同。 教师：上面三个长方体是怎样变化的？ 学生：从左往右，拼成的长方体越来越高，也越来越大。 教师小结：变化规律：从左往右，每层的正方体个数不变，逐渐增加一层，拼成的长方体越来越高，也越来越大。 （2）延伸探究。 教师：如果要把上面的长方体继续变大，可以怎样做？ 交流后汇报结果。 学生：在最上层再添加一层6个正方体。 三、当堂训练 试一试题目。 （1）学生独立思考后分一分。 （2）讨论分类结果，集体订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了图形的变化，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做题目。 板书 设计 图形的变化 对比每个图形，找出相同之处和不同之处，总结变化规律后再画出或摆出下一次变化后的图形。 教后 反思 今天我们通过观察、对比、操作等活动，探究了图形的变化规律。。但部分学生在画渐变图形时，难以把握各基本图形变大/变小的幅度，容易出现组成偏移或大小不一致的问题。后续可借助方格确定图形大小，提升操作准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $