16.3 电磁铁 课件-2025-2026学年沪粤版物理九年级下册

该初中物理课件聚焦电磁铁，涵盖组成、原理、磁性强弱影响因素及应用。通过磁浮列车等生活实例导入，引导学生拆解电磁铁、制作螺线管实验认识结构，再经探究实验分析电流、匝数对磁性的影响，构建从生活到实验再到应用的学习支架。 其亮点在于以实验为核心，通过演示实验和探究实验培养科学探究能力，运用控制变量法、转换法等科学思维方法，结合中考考点设计任务驱动活动。既帮助学生深化物理观念，提升分析解决问题能力，也为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

沪粤版物理9年级全下培优备课课件（精做课件） 16.3 电磁铁 第十六章 磁场 电磁铁 授课教师： Home . 班 级： . 时 间： . 2026年1月23日 2026年1月23日星期五7时40分41秒 2026年1月23日星期五7时40分42秒 这其中的工作原理是什么呢？ 磁浮列车和电磁起重机都是利用电磁铁来工作的，那么电磁铁是什么呢？ 认识和制作电磁铁 演示实验： 1.拆开电磁铁，观察它的结构，请把它的主要部件的名称写在下面的方框中。 2.选择合适的器材制作一个螺线管，并将它接入电路中。将铁钉插入螺丝管内，接通电路，观察其磁性的变化情况。 猜一猜，如果用竹筷插入螺线管内，其磁性有无变化？ 视频 自制电磁铁 实验表明，当通电螺线管内插入铁钉时，其磁性明显增强。把螺线管紧密地套在一个铁芯上，就构成了一个电磁铁。 讨论：为什么插入铁芯之后，磁力会大大加强呢？为什么用竹筷插入却不行？ 小结： 电磁铁特点：_______时有磁性，_______时无磁性。 电磁铁通电后，铁芯在螺线管的磁场中被磁化，两磁场叠加，使电磁铁的磁性大大增强；而竹筷无法被磁化。 通电 断电 思考与讨论：为什么他们小组的电磁铁磁性强呢？比一比自己的电磁铁与他们的有什么不一样？ 活动：比一比谁的电磁铁吸引大头针的数量多。 可能与电流大小有关。 可能与线圈的匝数有关。 猜想： 实验： 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 A 设计实验： 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么方法去研究？如何判断电磁铁磁性的强弱？ 控制变量法 转换法 如何保证研究匝数时，通过电磁铁的电流相同？研究电流时，应该怎样做？通过什么读出电流大小？如何简单方便地改变电流大小？你能设计出实验电路了吗？ 进行实验： 根据自己设计的电路，选择器材，进行实验。 （a） （b） 实验 影响电磁体磁性强弱的因素 实验记录： 线圈匝数n/匝 电流 I/A 吸引大头针个数 0.5 1.0 0.5 1.0 实验结论： 当电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越_____，电磁铁的磁性就越_____； 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越_____，磁性越_____。 大 多 交流与评估： 说一说你在实验过程中遇到的问题。 强 强 例 下列几种因素中，对改变电磁铁磁性强弱没有影响的是（　　） A.调节变阻器，使通过线圈的电流增强 B.将铁芯拔出 C.改变电磁铁中电流的方向 D.改变螺线管线圈的匝数 C 电磁起重机 电铃 电磁阀门 电磁选矿机 电磁锁 三、电磁铁的应用 电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛，如图。 磁浮列车 视频 电磁起重机 试着分析一下电铃的工作过程。 三、电磁铁的应用 任务一 认识电磁铁 1．科技小组首先需要了解电磁铁的基本知识，请完成对电磁铁的认识。 (1)组成：电磁铁主要由________和________两部分组成。 (2)工作原理：电磁铁是利用______________来工作的。 (3)特点：电磁铁________时有磁性，________时磁性消失。(10分) 铁芯 线圈 电流的磁效应 通电 断电 中考考法 任务二 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 2．科技小组想要探究哪些因素会影响电磁铁磁性的强弱。请完成以下实验。 【实验过程】 (1)小组同学制成简易电磁铁甲、乙， 并设计了如图所示的电路。 中考考法 (2)实验方法：实验中是通过电磁铁_____________________来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是________。 (3)把甲、乙两个电磁铁串联，目的是控制______相同，以探究电磁铁磁性强弱 与__________的关系。 吸引大头针的数量 转换法 电流 线圈匝数 中考考法 【实验结论】 (4)根据图示的情境可知，______(填 “甲” 或 “乙”)的磁性强，说明____________________________________ ________________。 甲 在电流相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强 中考考法 (5)将滑动变阻器的滑片P左右移动时，发现两电磁铁吸引大头针的数量改变，该现象说明电磁 铁的磁性强弱与__________有关。 【实验拓展】 (6)根据右手螺旋定则，可判断出乙电磁铁的上端是电磁铁的________极。若仅将电源正负极交换，则______________(填“电磁铁磁性强弱”或“电磁铁极性”)改变。(18分) 电流大小 N 电磁铁极性 中考考法 3．为了优化装置，科技小组设计了如图所示电路，理解如何通过控制电流和线圈匝数来调节电磁铁的磁性强弱。A是悬挂在弹簧下的铁块，B是电磁铁的铁芯，S是转换开关(S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线圈匝数少)，P是滑动变阻器的滑片。要使弹簧的长度变长，可采取的办法是(　　) A．滑片P位置不变，开关S由1改接到2 B．开关S接1，将滑片P向左移动 C．开关S接1，滑片P位置不变，抽出铁芯B D．开关S由1改接到2，将滑片P向右移动 B 中考考法 任务三 理解电磁铁在实际生活中的应用 4．下列设备或电器中，其主要工作原理与电磁铁无关的是(　　) B 中考考法 5．如图是一个磁悬浮地球仪，球体内部有一个永磁体，底座通电时地球仪可以悬浮在上方，此时底座相当于一个________；地球仪是因为同名磁极之间相互________，所以才悬浮在空中。(4分) 电磁铁 排斥 中考考法 6.科技小组设计了一款基于电磁铁的智能门锁，绘制了如下电磁锁原理图。开关S是指纹识别开关，指纹识别成功就可打开门锁。下列说法错误的是(　　) A．通电后电磁铁a端为N极 B．打开门锁时，条形磁体在滑 动过程中受到向左的摩擦力 C．若电磁铁对条形磁体的力过小，可以增加线圈匝数 D．滑片向左移动的过程中电磁铁的磁性增强 B 中考考法 任务四 探索电磁铁在智能系统中的应用 7．在科技小组研究电磁铁在智能机械手臂抓取物体的应用过程中，发现类似科技馆机器人取放棋子的技术难题。已知机器人 “手指” 内部有电磁铁，那么机器人取放棋子是利用了电磁铁的____________(填 “磁性有无”“磁性大小” 或 “磁极方向”)可以被控制的特点。(2分) 磁性有无 中考考法 8．科技小组在研究电磁铁在智能家居设备中的应用时，对全自动洗衣机的进水阀门产生了兴趣。已知进水阀门由电磁铁控制，其构造如图所示，当线圈通电后产生磁场，线圈上端为________极，对衔铁施加________(填方向)的力，使衔铁移动，阀孔打开， 水流进洗衣机。(4分) S 向上 中考考法 9.(中考趋势题)如图甲所示，神舟二十号载人飞船即将对接空间站天和核心舱。飞船和核心舱相互靠近时，为减缓撞击带来的影响，飞船与核心舱间需配置缓冲装置。“飞天”兴趣小组根据以上信息结合物理知识，设计了如图乙所示的缓冲装置简化图。当条形磁体和电磁铁靠近时，产生相互排斥的力，说明电磁铁左端为______极，为增大排斥力，应该如何操作：________________________(答出一点即可)。(4分) N 将滑动变阻器滑片向A端滑动(或增加线圈匝数等 ) 中考考法 10．[2025·苏州中考改编]科技小组观察了某小区入口的车辆出入自动控制闸，发现当车牌被识别系统识别后，绿灯亮，栏杆抬起，车辆通行。于是他们设计了如图所示的模拟电路，车牌识别成功相当于图中开关S闭合。则下列说法正确的是(　　) A．车牌识别成功后，电路中电磁铁的上端为N极 B．若栏杆不能抬起，可通过增大电池的电压来调整 C．B端挂的铁柱可以用下端是S极的条形磁铁代替 D．滑动变阻器的滑片P向下调整，栏杆更容易抬起 B 中考考法 电磁铁 电磁铁的定义：带铁芯的螺线管 电磁铁的工作原理：电流的磁效应 影响电磁铁强弱的因素 电流大小 线圈匝数多少 电磁铁的特点 磁性有无方便可控 磁性的极性方便可控 磁性的强弱方便可控 课堂小结 $