Unit 1 Animal Friends Section B (2a-2b) Writing 教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit 1 Animal Friends Section B (2a-2b) Writing 教学设计 一、教学目标 1. 学习理解：引导学生读懂 2a 中描述动物的小语篇，把握语篇的核心内容与基本表达逻辑 。 2. 应用实践：指导学生从 2a 语篇中提取介绍动物的基本要求，自主构建思维导图，并借助导图完成语篇复述，提升知识应用能力 。 3. 迁移创新：通过本单元知识的整合运用，让学生能够独立完成以 “My Favourite Animal ”为主题的英语作文，实现写作能力的迁移与创新 。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 帮助学生梳理介绍动物类语篇的写作框架，明确需涵盖动物的名称、外貌、性格、能力等核心内容 。 - 引导学生熟练运用课件中提供的描述性词汇（如 big、friendly、beautiful 等）和句型（如It is...、It has...、It can... 等）进行写作 。 2. 教学难点 - 指导学生将思维导图中的碎片化信息转化为连贯、流畅的英语语篇 。 - 培养学生在写作中融入个人情感，合理阐述喜欢某动物的原因，使作文更具感染力 。 三、教学方法 1. 情境教学法：通过播放导盲犬相关视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣与情感共鸣 。 2. 任务驱动法：设计“补全语篇”“分析语篇结构”“完成写作”等一系列递进式任务，引导学生主动探究、逐步掌握写作要点 。 3. 合作学习法：在小组内开展讨论，交流各自喜欢的动物及相关信息，互相启发，丰富写作素材 。 四、教学过程 （一）导入（Lead-in，5 分钟） 1. 教师播放导盲犬相关视频，让学生认真观看 。 2. 视频播放结束后，提出两个问题引导学生思考并回答： - Which animal does the video talk about ?（答案：A guide dog.） - What can he do ?（答案：He can help the blind find their way .） 3. 教师总结学生回答，自然引出本节课“动物朋友”的写作主题 。 （二）写前准备（Pre-writing，15 分钟） 1. 完成 2a 语篇填空：呈现 2a 语篇及备选词汇（close、friendly、big、great beautiful），让学生独立完成填空练习，之后同桌之间相互核对答案，教师最后公布正确答案并讲解重点词汇的用法 。 Complete the passage with the words in the box. close friendly big great beautiful My dog, Xiaohua , is part of the family. She is quite a______dog, but she is not scary at all ! She has____________fur . She is really _______________ and loves to play with everyone . She is also very special . You see , I am blind, Xiaohua is my eyes . She helps me find my way around. She can see and has _________ hearing . She helps me find my way around.She helps me walk to school and stay safe. I love her very much. We are __________friends. 核实答案 big beautiful friendly also great close 2. 分析语篇结构与内容： - 展示完整的 2a 语篇，引导学生思考并小组讨论：语篇围绕小狗“小花”介绍了哪些方面内容？（答案：动物名称、外貌、性格、能力、与作者的关系及喜欢它的原因 。） - 师生共同梳理，总结出介绍动物类语篇的基本框架：开头（What’s it ?）、正文（What does it look like ? What is it like ? What can it do ?）、结尾（Why do you like it so much?），并同步构建思维导图 。 3. 词与句型积累：结合语篇及课件内容，整理并呈现描述动物外貌（It has... 、It is tall/strong...）、性格（It is smart/friendly...）、能力（It can...、It’s good at...）的常用词汇和 句型，让学生朗读记忆 。 （三）写作中（While-writing，20 分钟） 1. 发放写作任务：让学生以“My Favourite Animal ”为主题，参考写作模板和思维导图，独立完成一篇英语作文 。 写作模板 I like animals very much, such as cats、tigers.... and so on. But my favorite animal is ______ . They are an important part in our lives. It is/has _________(外貌). It is from _______ It is very ____________(性格).It can ______(能力) It like eating _______ very much. I like it because I think It is the ________animal in the world 2. 教师巡视课堂，针对学生写作过程中遇到的词汇、句型运用等问题进行个性化指导 。 3. 鼓励学生在写作中融入自己的真实情感，适当增加细节描写，使作文内容更丰富 。 （四）展示与评价（Showtime，10 分钟） 展示one possible version My Favourite Animal I like animals very much, such as cats、tigers、horses, monkeys and so on. But my favourite animal is the panda. They are an important part in our lives. They are black and white. They look a little fat . They are also a little lazy, because they spend most time sleeping and eating. However, they are lovely and cute. The panda is our national animal. They live in forest and like eating bamboos, so they sometimes climb trees for fun. In a word, I like pandas best. Because they are my good friends, what’s your favourite animal ? 1. 选取 3 - 5 篇学生作文进行课堂展示，可采用学生自愿分享或教师随机抽取的方式 。 2. 依据课件中的评价标准（是否提及最喜欢的动物 3 分、描述动物是否全面 9 分、是否解释喜欢原因 2 分、有更好写法句子 1 分），先让学生进行互评，然后教师进行总结评价，肯定优点，指出不足并给出修改建议 。 （五）总结（Summary，5 分钟） 1. 师生共同回顾本节课重点内容，包括介绍动物类语篇的写作框架、常用词汇和句型 。 2. 教师强调写作时要注意内容完整、逻辑清晰、情感真挚，鼓励学生多观察生活中的动物，积累写作素材 。 （六）作业布置（Homework，2 分钟） 让学生对自己的作文进行修改完善，然后在家庭中做一个小调查，了解家人喜欢的动物及原因，据此写一篇短文，下节课分享 。 学科网（北京）股份有限公司 $