山西省临汾市永和县2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

2025一2026学年度第一学期素养形成期末测试 六年级语文 说明：·本试卷考试时间为90分 100分 品 题 号 积累·运用 综合·实践 阅读·思考 习作·表达 总 分 得分 同学们，这是一次美妙的知识之旅，.希望你仔细审题，认真作答，就能得到满 满的收茨。加油哦！ 积累·运用（共15分）》 製 (一)智慧世界(6分) 茶 上依次填人下面语段横线处的词语，.最恰当的一项是( )（2分) 李明同学的普通话讲得 一，做事更是 很有章法。他专程 请来 的播音员做示范，跟着认真学习。内容解说环节他 出场， 因此练习得非常刻苦，希墾活动当天能有个精彩的 A.亮相压轴有板有眼科班出身 字正腔圆 B.压轴有板有眼亮相 字正腔圆 科班出身 C.字正腔圆 有板有眼科班出身压轴亮相 D字正腔圆 科班出身 有板有眼亮相 压轴 2.下面关于“有目的地阅读”阅读策略步骤排序最合适的一项是（ ):（2分)： ①明确阅读文章的目的和任务 因 ②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务 ③大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容 ④细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾 画关键词等 A.①②③④ B.①③④② c.③①④② D.④①③② 3.小凯围绕“乐于助人的同学”这个题目选择了下列事例，不合适的二项是 （)（2分) A.双休日帮助学习有困难的同学复习功课。 B.同学腿受伤，她主动帮同学打饭。 C,在家会主动打扫房间，并整理书籍。 D.积极参与公益活动，经常去敬老院看望孤寡老人。 六年级语文：第1页（共8页)（期末） (二)日积月累（回顾课文内容填空).(9分) 1.走近名人：本学期，我与许多名人进行了心灵的对话，认识了 一的鲁迅，我永远怀念他；认识了 的老支书，我被他在洪水中坚守 岗位、优先保护村民的精神深深感动；还认识了 的狼牙山五壮士， 我要为他们的壮举高歌。（填反映人物特点的四字词语）(3分) 2.走近名句：《七律长征》中最能体现毛泽东对长征态度的诗句是“ ”；同样是描写月色，孟浩然用 “野旷天低树， ”表达他的羁旅之思，而辛弃疾则用 清风半夜鸣蝉”来表现他的喜悦之情；杜牧这样描写 江南的美景“ 水村山郭酒旗风”；孟浩然用“开轩面 场圃， ”，展现了一幅恬静闲适的田园生活画卷。（6分) 综合·实践（共23分） 六(1)班的文文看着奥运健儿夺冠的新闻，眼里闪着光，想牵头办一场“追 光而遇一致敬奋斗者，传承文化魂”主题活动！从策划方案到落地执行，文文遇 到了不少小难题，也收获了满满的成长。让我们跟着她的脚步，一起参与这场有温 度的实践，帮她完成心愿吧！ 材料一：【追光而遇，全辉映梦】2024年7月27日，巴黎奥运会射击10米 气步枪混合团体决赛在沙托鲁射击中心打响，这也是本届奥运会的首金争夺战。对 阵双方是中国队和韩国队。沙托鲁射击中心鸦雀无声，观众们都探着身子；静静观 赛。葛宏砖数练坐在场边，紧紧地盯着赛场。当双方你来我往，、比分胶着时，他更 是大气都不敢出，生怕影响了中国运动员的发挥。当两位小将最终以16：12击败 韩国队，获得首枚金牌时，整个大厅顿时沸腾了，大家欢呼着，叫喊着，脸上写满 了喜悦。葛宏砖教练也站了起来，激动地两手握拳挥舞。 材料二： “缅子期死，、伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，A. 0 弦鸣知音 追 后来人们用“B.”这个成语比喻知音难觅或乐曲高妙。 光 “如今直上银河去，C.· 。”,这是遐想和浪漫；“金沙水 而 拍云崖暖，.D.·”这是勇气和希望。我们每个人都应有心 逃 织梦担当 怀天下的大志，即使自己身份平凡，能力有限，也要时刻忧国忧 民，找机会回报祖国。正如诗人陆游所说：E.“ 六年级语文第2页（共8页）（期末） 1.阅读材料一，请帮文文用简洁的语言概括这个场面，让大家快速感受到本文 亮点。（2分) 2,语文老师提醒文文，材料二用了“点面结合”的写法，请帮助文文完成以下 任务。(4分) (1)用“”画出二处人物.“群体描写”的句子，用“ ”（波 1浪线)画出一处“个体描写”的句子(2分) (2)简要说说“点面结合”的好处，方便她在活动中讲解。（2分) “点面结合”的好处： 3.为了让活动更有文化底蕴，文文制作了“追光佳句”积累卡，以下是部分内容， 请帮她补充完整，让她的分享更精彩！(6分) (1)积累卡的主题是： (1分) (2)补充名句及成语：（5分) A: B: C: D: E: 4,活动需要展示传统文化，文文和同学们去古琴室取景，发现墙上的“五音” 展示图有部分模糊了。老师说：“‘五音’是古琴的基础，也是传统文化的 小符号；补全它才算完整哦！”请你帮文文把缺失的“五音”填写在下方圆 圈内，让展示图恢复原貌。（2分) 5.活动最后是演讲比赛，文文既要帮主持人核对信息，又要打磨自己的演讲稿 遇到了三个小麻烦：（7分)】 (1)主持人欧阳毅的胸牌需要标注汉语拼音，请你帮她确定正确答案： (1分) (2)演讲稿里有两个，“说”的表达，文文觉得太普通，请你帮她换成更生动 的近义词。（2分)】 六年级语文.第3页（共8页）（期末） ①狼牙山五壮士 “中国共产党万岁！”随后纷纷跳 下了山崖。②爷爷把书包递给我，再三 我：“上课一定要认 真听讲，才能成为像奥运健儿一样的迫光者呀！” (3)为了让演讲更有感染力，文文找了两个精彩句子当范例，想模仿它们的 写法完善演讲稿，请你帮她完成。(4分) 一-①范例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许 多旗帜飘挑的声音。 文文的演讲稿片段（模仿范例的写法)： (2分) ②续写句子。（2分) 祖国是大海，我们就是大海中的一滴水；祖国是蓝天， （顺着范例的思路往下写，保持写法一致) 6.活动结束后，文文在日记里写道：“这场‘追光而遇’活动，从收集素材到 站上舞台，每一步都离不开大家的帮助。我不仅学会了 还明白了 。原来；追光的人， 终会成为光！”（结合活动经历填写恰当感悟，每空不超过15字)(2分) 阅读·思考（共32分) (一)月光曲（节选）（16分) ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，③月亮正从 的地方 升起来。微波粼粼的海面上，娈时间洒满了银光。月亮越升越高，④穿过 轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来…⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象 一月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1.按照课文内容，在横线上填人相应的词语。（2分)》 2.片段没有直接描写《月光曲》的美妙，主要是通过 表达出来的。（2分) 六年级语文第.4页（共8页）（期末） 3.片段中，第 (多选)句写的是现实景象，第 （多选)句写的是兄妹俩联想到的景象，这里采用虚实结合的写法的好处是 。(4分) 4.听着贝多芬的琴声，皮鞋匠的脑海中浮现出了三幅奇丽的画面。请结合内容 给每张图片拟个相应的名称。（3分) (1) （2) (3) 5.我仿佛听见《月光曲》时而 时而 时而 (填序号).（3分) A.明朗轻快 B.高昂激越 C.悠扬舒缓 6.下面诗句和片段描述的意境最接近的一项是( )。(2分) A.月落乌啼霜满天 B.海上明月共潮生 C.新月似钩涛声动 D.唯见江心秋月白 (二)关于“人工智能与教育”的相关资料(16分) 材料一：人工智能在教育中的应用现状 人工智能（A)已走进教育领域，多地学校引入智能学习辅助系统，可根据学 生学习进度和能力，制定个性化学习计划，精准定位知识薄弱点并推送针对性资料。 智能语音助手能即时解答学科疑问，还可提供学习方法、时间'管理等指导。 材料二：人工智能对教师角色的影响 传统教育中教师需承担知识传授、作业批改等多项任务，人工智能可快速完成 批改客观题、统计成绩等重复性工作，让教师将更多精力投入学生个性化辅导和情 感关怀。但教育中的情感交流、价值观引导等环节，仍是人工智能难以替代的，教 师对学生人格与品德培养至关重要。 材料三：学生对人工智能教育的看法 某机构调查显示，多数学生对人工智能教育持积极态度：约70%认为智能学习 系统能提升学习效率，约60%觉得智能语音助手解答及时准确。但也有担忧：20% 担心过度依赖会降低思考能力，15%认为智能系统解答生硬、.缺乏人情味。 材料四：专家观点 牧育专家李牧授指出，人工智能能实现教育个性化、精准化，满足不同学生需 求，但需警惕算法偏差可能导致的牧育不公平。牧育技术专家王博士强调，推广人 工智能牧育时，要培养学生信息素养和批判性思维，让学生学会正确使用工具、辨 别信息真伪，而非盲目接受。 六年级语文第5页（共8页）（期末） 1.选择题（评价观点）：对于人工智能在教育中的应用，下列哪位专家的观点 更全面？( )1(2分) A.只看到人工智能带来机遇的专家 B.只提及火工智能潜在问题的专家 C、既看到机遇又指出潜在问题的专家 D.认为人工智能对教育无影响的专家 2.选择题（联系上下文进行推断）：从材料中可以推断出，未来教师的工作重 点可能是()（2分) 一A.专注于学生的个性化辅导和情感关怀 B.只负责传授知识 -C.大量批改作业和统计成绩 D,完全依赖人工智能教学 3.选择题（结合注释)：结合注释（信息素养：个体对信息的获取、分析、评价 和利用的能力)，根据材料，培养学生信息素养的目的是(，)(2分) A.让学生远离人工智能教育 B.让学生会正确使用人工智能工具并辨别信息 C.让学生盲目接受人工智能提供的信息 D.让学生完全依靠人工智能学习 4选择题（情境运用）假如你是一名教师，面对人工智能在教育中的应用， 你会怎么做？（)（2分) A.拒绝使用人工智能，|坚持传统教学方式 B.把所有教学任务都交给人工智能完成 C.合理利用人工智能辅助教学，发挥自身优势 D.只关注人工智能的应用，忽略学生的感受 5:填空题（情境运用）：小明在使用智能学习辅助系统后成绩有了明显提开， 但他也担心会依赖系统，你会对他说： ”（请结合材料合理劝说，不超过30字)(2分) 6.用“V”和“”判断题下列说法正误：(2分) ①材料中“精准化”一词，意思是人工智能在教育应用中能够非常准确地针 对学生的情况提供服务。( )(1分) ②从多则材料可以推断出，人工智能在教育中的应用利大于弊，我们不需要 担忧其带来的问题。（ )(1分) 六年级语文第6页（共8页）（期末） 7.写话题（综合运用)：学校要举办一场关于“人工智能与教育”的辩论会， 正方观点是“人工智能将助力教育更好发展”，反方观点是“人工智能会给 教育带来诸多弊端”。请选择一方观点，结合上述材料及生活实际，写一段 50字左右的辩论词（观，点明确，逻辑清晰)。（4分) 习作·表达（共30分） 在成长的道路上，总有一些人、一些事、一些瞬间，让我们深受触动，有所感 悟，从而获得成长的力量。这些成长的印记，可能是一次成功的喜悦，一次失败的 教训，一句温暖的鼓励，一个坚定的眼神… 请以“成长的印记”为题，写一篇作文。 要求：①用绕中心意思，选择具体事例，把事情写完整、写具体；②融人真实情 感，表达自已的成长感悟；③不少于450字；④文中不得出现真实的姓名、校名：、地名。 六年级语文第7页（共8页)（期末)