贵州省遵义市红花岗区2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题

遵义市红花岗区2005-2026学年度第一学期期末考试 七年级 语文 (本流题喜满分150分，考试时间150分仲)】 考试范围：七年级上册 注意事项： 1答题时，务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位量上， 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦 干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答。 一、书写水平(5分) 1请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分)》 二、基础积累（共4道小题，20分） 清晨的雾ǎ①还未完全视去，庭院中却已生机涌动。往日静溢的角落此刻不再格雀无声， 蜂蝶四处寻觅着初烷的花香，亭亭玉主的月季在晨光中悄然绽放，层层花瓣酝酿着清甜。乌儿 手朋引件，在枝头欢唱，宛如奏响灵动的kdg吧②。国中的草木各自贮蓄着养分，在暖阳 的沐浴下peg③_物生长，一派气象万千的鲜活景致，尽显自然的生机与雅致。 2请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分) 0 ② ③ 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()(3分) A.鸦雀无声 B.亭亭玉立 C.呼朋引伴 D.气象万千 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) ①夜发清溪向三峡 。(李白《峨眉山月歌》) ② ,江春人旧年。（王湾《次北固山下》） ③君问归期未有期， -。(李商隐《夜雨寄北》) ④不知何处吹芦管， 。(李益《夜上受降城闻笛》) ⑤ 小桥流水人家， 。（马致远《天净沙·秋思》) S·期末考试卷·七年城语文第1页（共8页） ⑥陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中将窗外肆内的风雨编入梦境，成为为国征战的 铁骑踏冰之声的诗句是： ⑦当“高贵”和“义”发生矛盾时，当追求“富货”要以损害道德为代价时，我们可以用《〈论 语〉十二章》中的“ ”来警诚自己。 5.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（)(3分) A散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行和押韵，而是以散 文的形式呈现。 B古代常用任官之地来称呼一个人、如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄。 C古人常常在家信中寄语子女，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，诸葛 亮的《诫子书》就是其中的典范。 D汉语中有不少带有或褒或贬感情色彩的词语，如“慈爱”“见利忘义”等，称为丧义词： “卑鄙”“损人利己”等，称为贬义词。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 阅读《西游记》选段，回答后面的问题。 【语段一】只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上、一只手捏者拳头， 往自家鼻子上搀了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捷攻鼻子，尚出些血来，搽红了 脸，往那里告我们去那？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里黄出火来，鼻子里次烟迸出，问 闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出…这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那 妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜…行者被他烟火飞腰，不能寻怪、看不 见他羽门前路径，抽身跳出火中。 【语段二】行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师 父过去，我扰到南海善萨处清他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤 一老？如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗制道：“泼猴，少要饶 舌！仲过头来，等我欧上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你…” 6.下列选项中对【语段一】的内容概括最准确的一项是(）(3分) A.孙情空三打白骨精 B孙悟空大战红孩儿 C孙悟空大闹天官 D.孙悟空斗法降三怪 7.【语段二】中的“嫂嫂”为何要百般刁难孙悟空？请联系原著内容谈一谈。（2分) SZ·期末考议卷·七年伍语文第2页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 现代文阅读1 植上青草，情下时光 凤凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在老房子院子里的石头堆上，双手支着下巴，试图探 寻一抹耕上青草的世界。 ②它们这日月精华，沐春秋洗礼，绿得造亮、绿得鲜城、绿得无拘无束。它们是柔初的， 风起时，苹秆随风摇皇，州若惊鸿。它们也是任强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很 美慕它们，美慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑者说：“丫头，那棉 上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这椽上草就在我的心底扎了根。 ③印拿中，北归的燕子总爱在我家拂下筑果安京。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会 给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在富前的电线上列队呢哺。棉下，还藏着麻雀。它 们是懒情的家伙，更是聪明的精吴，瞄准瓦缝或墙河，身子一缩，便览得归宿，生卵有雏，安 然度日。有了鸟雀，东就充满了情趣。 ④这些鸟雀的鸣叫，叫显了宙前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语， 与按上苹追相呼应。一阵清风卷来一片调店的花瓣陕落进我的性勇，又香又痒，让人神思心 驰，迅想无限。 ⑤盘夏，梨树会将彩子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑥这个时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，老成筋道，入口绵 滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠， 趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一 大块，放在清水中切成小方块，加入油盐普醋、葱花、香莱。这个时候，我早已在屋檐下，摆 上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑦秋风起，桃上草立刻褪去青绿，拔上一身金黄。 ⑧大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的 红肖梨。 ⑨那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你芯笑。站在宙台上，触手可及。我总 爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨热的季 节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁刺得快，一个苞米，左手撕，右手扯， 一只手捉着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 SZ·期末考试卷·七年饭近文第3页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ①然冬，排上草凝国在那里，如同边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ①与榜上草一样安静的、使是棉下的一湘坛子。这些坛子是有记忆的，伦过成莱的坛子再 用来伦鸡蛋是行不通的。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。切奶家的坛子，总被地擦得油光妞 亮，像地侍奉的子孙。奶奶家的坛子里伦的成莱也跟别人京的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛 子於的尖椒、白莱、青柿子、扁豆角儿。 ①榜上的青草，是村庄的符号，而桥下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间 冲不波的印记，是刻在骨子里的温暖。 8.下列对文本内容的理解和分析.不正确的一项是()(3分) A文章围绕“檐上青草”展开，串联起与家人在老屋檐下的生活片段。 B文中第⑨段“左手撕.右手扯”的动作描写，充满生活气息，写出蛮年劳作的趣味。 C作者认为檐上青草的褪去青绿、寒冬凝固，象征者老房子即将被拆除的命运。 D.文章中运用大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 9.请为第④段画波浪的句子“-一阵清风袭来、一片调皮的花瓣跌落进我的脖颈”设计朗读方案， 要求从重音、语气、语速中任选一个角度，写出具体朗读指导并说明设计理由。（4分) 10请从修辞手法的角度赏析第①段画横线的句子。（3分) 11.阅读下面的链接材料，简要分析本文第②段中的画线句和朱自清的《春》在写“草”时的手 法有何不同。（6分) 【链接材料】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩撖的，绿绿的。因子里，田野里，腿去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趙跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。 现代文阅读2 材料一 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“窝 牧于乐”的创斯实践。孩子们在数字化困书馆中手捧阅读器，当他们有《乡土中国》的“差序 格局”困感时，能收到系统推送的货孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的 “逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一料感受江水奔流的气势…纸牡结合，互补共融， 学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能因书馆、沉浸式阅读教室、A1辅助 SZ·期末考试卷·七年级语文第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 游戏平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能 力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读软件。A1可以帮助筛选信息，辅助学 习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A】 处理过的内容成为一条极其诱惑的使捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数据模型将 文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷 特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注 意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章， 更不要说看完20万宇的书籍。 ③更值得餐惕的是，“A1污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和 视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“A1污染”的 讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知 与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的 话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工 智能试图代劳丈本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文 学韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然刷透，却无法完全体现通篇原 著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国青年报》2025年4月18日) 12.下列对材料相关内容的理解、不正确的一项是（)(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐，拓展孩子们的知识边界，为精彩人 生打下坚实基础。 B.A1辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读A1处理过的内容是一条极具诱惑 的便捷通道。 S7·期末考试卷·七年级语文第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP C材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的 深度阅读。 山.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能阅读带来的 彭响。 13.下列对三则材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（)（3分) A材料一认为，人工智能技术打造的“纸+数”复合阅读空间，其根本目的是为了完全取代 传统纸质阅读。 B材料二指出，AI辅助阅读虽然可能导致注意力下降，但并不会影响学生对文本形成多元化 的个人理解。 C材料三运用比喻，将人工智能的“替代”阅读比作“汲取营养”，强调其虽有效率但缺乏 深度体验。 D三则材料都明确指出，在当前阶段，人工智能技术对青少年阅读的影响是弊大于利的。 14.学校阅读角想贴一张“I时代课文阅读小贴士”，结合材料，针对七年级同学学习课内文言 文（如《论语》选段)，写两条实用又好懂的提示。(4分) 15.有同学认为“有了AL,不用花时间深度阅读也能学好语文”，请结合三则材料，说说你是否 同意这个观点，并简要说明理由。(3分) 文言文阅读 诸葛恪，字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长②似驴。一日，孙权大会群臣，使人 牵一驴入，长检其面，题①曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续题其 下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐恪。 (节选自《三国志·吴书十九》) 【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄。②面长：面孔狭长。③检：古代封书的 标签。④题：书写，题写。⑤听：听从。 16请根据提示及选文内容，补全下表。（3分) 对应人物 关键举动 人物性格 ① 幽默风趣 孙权 ② 豁然大度、爱惜才俊 诸葛恪 乞笔添“之驴”二字 ③ SZ·期末考试卷·七年级语文第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 17结合原文分析诸葛恪与《陈太丘与友期行》中元方人物形象的相同之处。（3分) 18.下列对加点词解释不正确的一项是( )(3分) A.乞请笔益两字（增加) B.因听与笔（和，跟) C举坐欢笑（全) D权乃以驴赐恪（赏赐) 古代诗歌阅读 雨晴 [唐]王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 19.下列对诗中蜂蝶形象的理解，最准确的一项是（)(3分) A.慌乱无措 B.执着寻觅 C.慵懒闲散 D.胆小怯懦 20.有人认为“却疑春色在邻家”的“疑”字用得平淡，你认同这种观点吗？说说你的理由。（4 分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 班级开展“‘沉浸式读书’新体验一让经典活起来”主题活动，请你参与完成任务。 21班级围绕“初中生沉浸式读书利弊谈”展开辩论，请补全下面的对话。（6分) 主持人：同学们，现在流行用“角色代人读名著”“剧情打卡记经典”的方式读书，① ？请大家分享真实看法。 小杉：我认为沉浸式读书利大于弊。因为它能让我们跳出“死记硬背”，② 小冉：我不同意小杉的观点，我认为沉浸式读书弊大于利。因为③ 主持人：看来沉浸式读书需要把握好“创意”与“实效”的平衡，才能真正让阅读助力成长。 22.活动中，小桐记录了一段实时体验感悟，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。（6 分) ①“少年正是读书时”，沉浸式读书让找与《朝花夕拾》的童年故事撞了个满怀。②通 过扮演书中角色，使我真切感受到了鲁迅对童年的怀念之情。③这种互动式阅读不仅有趣味， 还能加深对文本的理解。④但如果过于沉迷情节演绎，反而会忽略对字词、主旨的深入品味。 ⑤希望我们都能在创新阅读中，收获丰富满满的知识与乐趣。 SZ·期末考试卷·七年战语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 23.活动收尾时，同学们需为本次活动设计总结展板，下列最贴合主题且语言生动的宣传语是 ()(3分) A.读书破万卷，下笔如有神 B沉浸式读经典，让文字“活”起来 C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 D.旧书不厌百回读，熟读深思子自知 五、写作能力(60分)】 24.春节是中国人最看重的传统节日，家门口的红灯笼会亮起来，桌上会摆着热腾腾的团圆饭， 口袋里会揣着长辈塞的糖…我们都盼着过年，也藏着好多和过年有关的开心回忆。请从下 面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，选择合适的写作内容，明确文体， 写一篇600一700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。(60 分) 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 过年时，总有很多难忘的画面： 以“过年，真 ”为题（补 烟花在夜空绽放的绚烂、家人围坐吃 全题目，如“精彩”“温暖”“难忘”)， 任务一 团圆饭的温馨、收到长辈暖心祝福的 结合具体事例，写出过年时的真实感受， 感动…这些场景都让过年充满意 细节描写要生动。 义。 过年时，能做不少有意思的事： 写一篇记叙文，讲述一件过年时的趣 和家人一起贴春联、跟着长辈学包汤 事，写清楚事情的起因、经过和结果，重 任务二 圆、和小伙伴在院子里玩摔炮…这 点刻画自己的动作、语言和心情，内容具 些小事都藏着满满的快乐。 体。 过年时，家里的小物件都透着年 选择一件你最喜欢的过年物品，描写 味：红彤彤的灯笼、香喷喷的腊肉、 它的外观、气味或用途，说说它和过年的 任务三 印着福字的窗花、装着糖果的礼 关联，以及你喜欢它的原因，写出物品背 盒…每一件都让人感受到新年的 后的年味。 情 S·明末考试卷·七年级语文第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP